PRUEBAS PSICOLÓGICAS I Test de Matrices Progresivas de Raven

ESTUDIO DE CASO TEST RAVEN

I. DATOS GENERALES
1.1 Nombre y apellidos: D.N.O
1
1.2 Edad: 8 años
2
1.3 Fecha de nacimiento: 18/07/2013
1.4 Lugar de nacimiento: Sullana
1.5 El lugar que ocupa entre sus hermanos: Ultimo
1.6 Grado de Instrucción: 3ro.Grado
1.7 Centro Educativo: I.E 15085 Javier Pérez de Cuellar
1.8 Fecha de evaluación: 20/09/2021
1.9 Lugar de evaluación: Plataforma virtual
1.10 Evaluadores: Navarro Villarreyes, Kevin
Rojas Solano, Eliane

II. MOTIVO DE EVALUCIÓN:

La madre lo trae a consulta por recomendación de la profesora por el motivo que problemas
con su aprendizaje, por ende, el evaluado presenta problemas al concentrarse y atender la
clase e incluso en el hogar al realizar sus tareas, según la madre” a mi hijo no lo puede dejar
solo realizando solo sus tareas, porque se me distrae y se pone a jugar con los colores”,
el paciente es incapaz de seguir instrucciones pequeñas.
III. OBSERVACIONES GENERALES

El evaluado es de tez morena, frente ancha, nariz normal, pelo crespo castaño, labios gruesos,
Ojos saltones de color marrón claro, vestimenta casual y adecuada para la ocasión y de
acuerdo con la estación, se muestras sano y bien cuidado, se muestra en alerta, cooperativo
con una postura relajada; el evaluado presenta una flexibilidad motora sin ninguna rigidez,
presenta un movimientos corporales y expresiones faciales de acuerdo con la actividad que
realiza. El evaluado presenta una actitud colaboradora al aplicarle el test.

IV. PRUEBA APLICADA

 Test de Matrices Progresivas de Raven, Escala Especial

V. RESULTADOS:
5.1 RESULTADOS PSICOMETRICOS DEL TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN
ESCALA COLOREADA:

SUBTEST PUNTUACIÓN DISCREPANCIA

PUNTAJE 20
A 9 NO
AB 6 NO PERCENTIL 50
B 5 NO RANGO III
Total 20
DIAGNÓSTICO Igual al término
medio.

5.2 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

 El evaluado obtuvo un percentil de 50, lo cual lo ubica en rango III, con un diagnostico
igual al termino medio presenta capacidad de educción de las relaciones, en dar
sentido a un material desorganizado y confuso, que facilitan la captación de una

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estructura compleja. Así mismo, tiende a ser veloz para comprender las ideas,

existiendo correlación con el nivel de cultura y atención focalizada.

VI. CONCLUSIONES:
 El evaluado se ubica en una categoría igual al termino medio.

VII. SUGERENCIAS:
 Potenciar al niño en diferentes actividades cognitivas.
 Brindarle juegos que desarrolles y estimulen la concentración y atención del paciente.

Navarro Villarreyes, Kevin Rojas Solano, Eliane