INSTITUCION EDUCATIVA LAS VILLAS

Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001

GUIA DE ESPAÑOL GRADOS CUARTOS

DOCENTE __________________ CURSO____________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________ GUIA 8

TEMA: EL VERBO
COMPETENCIAS:
• Lee diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
• Explica los elementos de la historieta.
• Identifica los verbos en oraciones y textos.

DESEMPEÑOS:
• Realiza historietas creativamente e identifica el lenguaje icónico.
• Escribe textos informativos teniendo en cuenta sus características y estructura.
• Asume compromisos puntualmente.

INSTRUCCIONES-RECURSOS:
• Entrega de las actividades en la fecha correspondiente.
• Fotos claras en las que se visualice la totalidad de la información.
• Solución de las actividades con la letra del estudiante con buena ortografía y letra clara.
• Orden (uso de esfero rojo y lápiz negro y uso de colores en actividades donde el estudiante
debe dibujar)
• Solución de las actividades teniendo en cuenta las indicaciones que se encuentran en el taller.
VIDEO SUGERIDO: https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

AUTOEVALUACION (POR PARTE DEL ESTUDIANTE)

Al terminar el taller, por favor escribe un ✓ frente a cada una de las siguientes frases según tu grado
de desempeño:

Soy capaz de…

1. Identifico la función del verbo.

2. Entrego puntualmente mis actividades
3. Presento mis actividades ordenadas, con letra clara y buena
ortografía
4. Reconozco el verbo en oraciones.
5. Conjugo el verbo en tiempo pasado, presente y futuro.
6. Pregunto cuando no entiendo y participo en clase.
1. Observa el dibujo y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.

escoge • Pedro ________________ manzanas en la bodega.

compra • La señora ______________ el ticket de la máquina.
saca • Raúl _____________ las mejores naranjas.

2. Lee y copia la siguiente información en el cuaderno

TIEMPOS VERBALES
CONJUGACIÓN DEL VERBO

3. Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones:

1. Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien.
2. La mamá preparó una rica torta.
3. El hermoso bebito sonrió a su madre.
4. Ellos trabajaron con mucho esmero.
5. Los astutos zorros corrían por el bosque.
6. Los delfines nadan armoniosamente.
7. Jaime y Rosa se casaron hoy.
8. El verbo es una palabra variable.
9. Roberto y Andrea son muy amables.
10. El potro de Alberto murió al caer en un abismo.

4. Señala con una (x) donde corresponda.

Pasado Presente Futuro

(Antes) (Ahora) (Después)
El futbolista patea el balón. ×
El pescador pescó un enorme pez.
El tren circula a gran velocidad.
Las gaviotas se irán al anochecer.
Las muchachas cantarán una canción.
 Completa el cuadro.
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro
(antes) (ahora) (después)
Pedro recoge.
Rocío limpió.
Luis juega.
Juana corta.
Sandra cosechó.
Milagros tiende.
Mario sembró.
José viajará.

5. Conjuga los siguientes verbos:

6. Lee y copia el texto en el cuaderno con letra clara y buena ortografía. Luego subraya con color
rojo los verbos.
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GUIA DE MATEMÁTICAS GRADOS CUARTOS

DOCENTE __________________ CURSO____________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________ GUIA 8

TEMA: SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS

COMPETENCIAS:
• Interpreta las fracciones en diferentes contextos
• Explica la fracción como parte de un todo
• Identifica el fraccionario y sus partes

DESEMPEÑOS:
• Representa las fracciones en forma gráfica y numérica
• Resuelve y formula problemas cuya estrategia requiera el uso de la fracción.
• Asume compromisos puntualmente.

INSTRUCCIONES-RECURSOS:
• Entrega de las actividades en la fecha correspondiente.
• Fotos claras en las que se visualice la totalidad de la información.
• Solución de las actividades con la letra del estudiante con buena ortografía y letra clara.
• Orden (uso de esfero rojo y lápiz negro y uso de colores en actividades donde el estudiante
debe dibujar)
• Solución de las actividades teniendo en cuenta las indicaciones que se encuentran en el taller.
VIDEO SUGERIDO: https://www.youtube.com/watch?v=LntlkhzYu84

AUTOEVALUACION (POR PARTE DEL ESTUDIANTE)

Al terminar el taller, por favor escribe un ✓ frente a cada una de las siguientes frases según tu grado
de desempeño:

Soy capaz de…

1. Identifico las fracciones homogéneas y heterogéneas.

2. Entrego puntualmente mis actividades
3. Presento mis actividades ordenadas, con letra clara y buena
ortografía
4. Resuelvo sumas y restas de fracciones
5. Pregunto cuando no entiendo y participo en clase.
1. Resuelve:
Rocío y José dos cuadros del mismo tamaño. Si ambos dividieron su trabajo en siete partes
iguales, ¿quién pintó más? ¿Cuánto pintaron entre los dos?

2. Lee y copia la información en el cuaderno:

 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HETEROGENEAS

Para sumar o restar fracciones con diferentes denominadores se realizan los siguientes pasos:

1. Primero se multiplica los denominadores

2. Luego se multiplica en “Equis”

EJEMPLO:

3. Realiza los siguientes ejercicios de suma y resta de fracciones homogéneas

4. Resuelve las sumas y restas de fracciones heterogéneas:

5. Resuelve los siguientes problemas:

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GUIA DE CIENCIAS GRADOS CUARTOS

DOCENTE __________________ CURSO____________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________ GUIA 8

TEMA: EL SISTEMA RESPIRATORIO

COMPETENCIAS:
• Relaciona los aparatos y sistemas del cuerpo humano con la función vital en la que se inscribe
su funcionamiento.
• Conoce la función de cada sistema o aparato, así como órganos más importantes que lo
componen.

DESEMPEÑOS:
• Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función
INSTRUCCIONES-RECURSOS:
• Entrega de las actividades en la fecha correspondiente.
• Fotos claras en las que se visualice la totalidad de la información.
• Solución de las actividades con la letra del estudiante con buena ortografía y letra clara.
• Orden (uso de esfero rojo y lápiz negro y uso de colores en actividades donde el estudiante
debe dibujar)
• Solución de las actividades teniendo en cuenta las indicaciones que se encuentran en el taller.

VIDEO SUGERIDO: https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I

AUTOEVALUACION (POR PARTE DEL ESTUDIANTE)

Al terminar el taller, por favor escribe un ✓ frente a cada una de las siguientes frases según tu grado
de desempeño:

Soy capaz de…

1. Identifico la función del sistema respiratorio

2. Entrego puntualmente mis actividades
3. Presento mis actividades ordenadas, con letra clara y buena
ortografía
4. Reconoce los órganos que conforman el sistema respiratorio.
5. Reconozco el propósito comunicativo de diferentes textos.
6. Pregunto cuando no entiendo y participo en clase.
1. Resuelve en tu cuaderno: ¿CREES QUE RESISTES?
Tápate la nariz y la boca el mayor tiempo posible. ¿Crees que puedas resistir?
• Según transcurren los segundos ¿qué sientes?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Ahora, solo tápate la nariz. ¿Crees que puedas resistir más tiempo en el ejercicio anterior?
___________ ¿Por qué? ___________________________________________________________

2. Lee y copia la información en el cuaderno:

3. Resuelve
4. Completa el mapa conceptual

5. Lee las siguientes recomendaciones para cuidar el sistema respiratorio y realiza un afiche
creativo en el cuaderno sobre “Los cuidados del sistema Respiratorio”.
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Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001

GUIA DE SOCIALES GRADOS CUARTOS

DOCENTE __________________ CURSO____________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________ GUIA 8

TEMA: REGIÓN ORINOQUIA Y REGÍON DE LA AMAZONÍA

COMPETENCIAS:
• Identificar los principales elementos del paisaje colombiano y sus regiones naturales.

DESEMPEÑOS:
• Explica las características principales de las regiones naturales de Colombia

INSTRUCCIONES-RECURSOS:
• Entrega de las actividades en la fecha correspondiente.
• Fotos claras en las que se visualice la totalidad de la información.
• Solución de las actividades con la letra del estudiante con buena ortografía y letra clara.
• Orden (uso de esfero rojo y lápiz negro y uso de colores en actividades donde el estudiante
debe dibujar)
• Solución de las actividades teniendo en cuenta las indicaciones que se encuentran en el taller.
VIDEO SUGERIDO: https://www.youtube.com/watch?v=2uQ0BzI1rVI
https://www.youtube.com/watch?v=BcjsqvDKBoI

AUTOEVALUACION (POR PARTE DEL ESTUDIANTE)

Al terminar el taller, por favor escribe un ✓ frente a cada una de las siguientes frases según tu grado
de desempeño:

Soy capaz de…

1. Identifico las características principales de la Región de la

Amazonia y de la Región de la Orinoquia.
2. Entrego puntualmente mis actividades
3. Presento mis actividades ordenadas, con letra clara y buena
ortografía
4. Represento los principales productos agrícolas de los Llanos
Orientales
5. Ubico la Región de la Amazonia y de la Orinoquia.
6. Pregunto cuando no entiendo y participo en clase.
 1. Observa la imagén y contesta:

¿Por qué crees que la Amazonía es el pulmón del mundo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Lee y copia la información en el cuaderno:

LA REGIÓN DE LA AMAZONIA

Toda la Amazonía Colombiana, que se extiende

desde el departamento del Guaviare hasta el del
Amazonas y desde la cordillera Oriental, hasta el
Brasil, es un inmenso territorio de selva de árboles,
pantanoso y lleno de animales salvajes. Está
conformada por seis departamentos.
CARACTERÍSTICAS DE LA REGIÓN DE LA AMAZONIA

• Su clima es ardiente y húmedo, por lo que sus suelos son poco aptos para la agricultura.
• Su población es escasa y está compuesta principalmente por tribus indígenas y algunos grupos
de colonos blancos.
• Los indígenas que aún habitan en esta región viven exclusivamente de la pesca y de la caza y
de la escasa explotación de recursos forestales como el caucho y la madera.
GASTRONOMIA:

LA REGIÓN DE LA ORINOQUIA

Como su nombre lo indica, esta región se encuentra

ubicada al oriente de Colombia y está conformada por
cuatro departamentos. Su clima es cálido, debido a lo
llano de la región. La única elevación de tierra
considerable es la de la Sierra de la macarena,
ubicada en el departamento del Meta

CARACTERÍSTICAS DE LA REGIÓN DE LA ORINOQUIA

Su economía es esencialmente agropecuaria y ganadera, aunque en esta zona se encuentran grandes

yacimientos de petróleo; el de mayor importancia es el de Cusiana, en el municipio de Aguazul, Casanare
GASTRONOMÍA

3. Escribe los departamentos de la Región Orinoquía y de la Región de la Amazonia con sus

capitales.
4. Investiga y escribe en tu cuaderno los principales productos agrícolas de los Llanos
Orientales y realiza el dibujo de cada uno.

5. Completa los datos del departamento del Amazonas

6. Realizo el mapa de Colombia y ubico la Región de la Amazonia y de la Orinoquía.

 INSTITUCION EDUCATIVA LAS VILLAS
Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001

GUIA DE INGLÉS GRADOS CUARTOS

DOCENTE __________________ CURSO____________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________ GUIA 8

TEMA: EXPRESSIONS TO GIVE OPINION (Expresiones para dar opinion), EXPRESSIONS TO

APOLOGIZE (Expresiones para dar disculpas), EXPRESSIONS OF COURTESY (expresiones de
cortesía) AND SIMPLE QUESTIONS TO ASK FOR SOMEONE¨ S OPINION OR APPEARANCE
(preguntas sencillas para pedir opinión sobre la apariencia de alguien

COMPETENCIAS:
• Escucha, lee, escribe expresiones relacionadas con la descripción física de los objetos,
expresiones de opinión, para pedir disculpas, cortesía y de opinión a través de frases sencillas

DESEMPEÑOS:
• Identifica palabras y expresiones en inglés para describir cualidades, pedir disculpas y para
expresar acuerdos o desacuerdos.

INSTRUCCIONES-RECURSOS:
• Entrega de las actividades en la fecha correspondiente.
• Fotos claras en las que se visualice la totalidad de la información.
• Solución de las actividades con la letra del estudiante con buena ortografía y letra clara.
• Orden (uso de esfero rojo y lápiz negro y uso de colores en actividades donde el estudiante
debe dibujar)
• Solución de las actividades teniendo en cuenta las indicaciones que se encuentran en el taller.

AUTOEVALUACION (POR PARTE DEL ESTUDIANTE)

Al terminar el taller, por favor escribe un ✓ frente a cada una de las siguientes frases según tu grado
de desempeño:

Soy capaz de…

1. Identifico las expresiones que se utilizan para opinar

2. Entrego puntualmente mis actividades
3. Presento mis actividades ordenadas, con letra clara y buena
ortografía
4. Pregunto cuando no entiendo y participo en clase.
 1. Responda dando su opinión sobre un paseo

2. Lee y copia la información:

A la hora de dar una opinión en inglés, es fundamental conocer las expresiones que se utilizan para
ello, y que contribuyen de manera decisiva a que la conversación en este idioma fluya mucho más y
con mucha mayor claridad para el interlocutor.
Como en todo lo demás a la hora de aprender un idioma extranjero, es de primordial importancia
ponerlas en práctica mediante la conversación, y también por medio de la redacción escrita.

De este modo, podremos llegar a dominarlas plenamente, y así expresar opiniones

Algunas expresiones que se utilizan en ingles son:
 EJEMPLOS:
❖ I think so too. Yo también lo pienso.
❖ I agree with you. Estoy de acuerdo contigo.
❖ I agree. Estoy de acuerdo.
❖ I'm in favour of… estoy a favor de…
❖ I'm interested in… Me interesa / estoy interesado en…
❖ I know what you mean. Sé lo que quieres decir.
❖ You are right. Tienes razón

3. Observa las imágenes y completa las frases con las expresiones que se utilizan para expresar
opiniones
4. Buscan en la siguiente sopa de letra algunas expresiones que utilizamos para opinar.

T H I N K N O Y A
S S R S D D P F G
A E R T G H I M R
D R L K O P N A E
D I S F G K I M E
Z G S T U G O H M
S T D T W E N T N
S H F A V O U R A
 INSTITUCION EDUCATIVA LAS VILLAS
Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001
GUIA DE: ETICA Y RELIGIÓN GRADO: CUARTO
DOCENTE __________________ CURSO____________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________
GUIA # 8

TEMAS: LAS NORMAS SOCIALES Y SU UTILIDAD

COMPETENCIA:
• Reconoce la importancia de la existencia de las normas y la necesidad de cumplirlas en
familia y proyectarlas a la sociedad.
DESEMPEÑOS:
• Reconoce que las normas implican el cumplimiento de responsabilidades y valores cristianos
y proveen de derechos para todos.
• Evidencia, como cristiano, los valores individuales que le hacen responsable de sí mismo y de
su autocuidado personal.
• Practica las normas establecidas en la familia y el colegio.
RECURSOS:
• Guía de trabajo en casa, video introductorio al tema, tablero, colores, marcadores, tijeras,
pegante, lana, etc
CONDICIONES E INDICACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA GUÍA:
• Observa el video introductorio al tema
• Lee con mucho cuidado y atención la guía de trabajo.
• Si tienes la oportunidad, imprime la guía, de lo contrario hazla en tu cuaderno de ética y religión,
desarrollando SOLO los puntos que se encuentran en la sección:
• Toma, como máximo 3 fotos de tu actividad y súbelas a plataforma CASSROOM o
envíalas por whatsapp como evidencia de tu trabajo.

VIDEO SUGERIDO: https://www.youtube.com/watch?v=8LP4NUceff8

 INSTITUCION EDUCATIVA LAS VILLAS
Reconocida oficialmente mediante Resolución No. 002494 de 2001

EDUARTES GRADO CUARTO

DOCENTE __________________ CURSO____________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ______________________________GUÍA 8

TEMA: SECUENCIAS GEOMÉTRICAS

COMPETENCIAS:
Reconoce, dibuja y colorea secuencias geométricas.

DESEMPEÑOS:
• Dibuja secuencias geométricas aprovechando la cuadrícula del cuaderno para mejorar sus
trazos.

INSTRUCCIONES-RECURSOS:
• Entrega de las actividades en la fecha correspondiente.
• Fotos claras en las que se visualice la totalidad de la información.
• Solución de las actividades con la letra del estudiante
• Orden (uso de lápiz rojo y lápiz negro y uso de colores en actividades donde el estudiante debe
dibujar)
• Solución de las actividades teniendo en cuenta las indicaciones que se encuentran en el
taller.

AUTOEVALUACION (POR PARTE DEL ESTUDIANTE)

Al terminar el taller, por favor escribe un ✓ frente a cada una de las siguientes frases según tu grado
de desempeño:

Soy capaz de…

7. Distinguir y dibujar diferentes figuras geométricas.

8. Aprovechar la cuadrícula del cuaderno para hacer trazos
más precisos.
9. Colorear de manera creativa para darle vida a las secuencias
geométricas
10. Entrego puntualmente mis actividades
11. Presento mis actividades ordenadas y limpias
12. Pregunto cuando no entiendo y participo en clase.
 Lee con atención y desarrolla la actvidad en tu cuaderno:

MOTRICIDAD FINA Y FIGURAS GEOMÉTRICAS

Las destrezas de motricidad fina se refieren a las actividades que requieren la coordinación ojo-mano y la
coordinación de los músculos cortos para realizar actividades como recortar figuras, colorear o agarrar el lápiz
para escribir. Estos ejercicios mejoran la letra y los trazos para que tus cuadernos sean cada vez más ordenados
y tu letra más pareja.
Observa las siguientes secuencias geométricas:

Con la ayuda de una regla dibuja en tu cuaderno las siguientes figuras geométricas:
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno. Debes estar atento a la cantidad de
cuadros de tu cuaderno, la proporción, la dirección y el paso a paso que observaste en la
primera parte de la guía.

Así deben quedarte los ejercicios en tu cuaderno:

Realiza un dibujo geométrico en tu cuaderno usando diferentes figuras geométricas y los
colores que tú quieras. Aquí te sugerimos algunas ideas:
TEMA: FLEXIBILIDAD.
COMPETENCIAS: utiliza sus capacidades físicas de acuerdo con las exigencias del entorno
social.
DESEMPEÑO:
• Adapta su cuerpo a las variaciones de base de sustentación y centro de gravedad.
• Mejora su flexibilidad en el desarrollo de movimientos dirigidos y espontáneos.
• Observa el siguiente video https://youtu.be/ZQ1LikoTUhU
realiza los ejercicios, toma 5 fotos de los ejercicios que más te gusten y envíalas a la
docente.