Francés

Nivel Principiante

Programa 2017

Docente a cargo: María Cecilia Poloni

Lengua francesa para principiantes
(Nivel de referencia del Marco común europeo de referencia para las lenguas:
aprendizaje, enseñanza, evaluación: DELF A1).

Introducción

El aprendizaje de lenguas extranjeras se ha convertido en un factor fundamental de la

formación integral de las personas, en especial debido a los recientes procesos de
mundialización. En efecto, la experiencia lingüística con otras lenguas distintas a la
materna permite ampliar los horizontes comunicativos de los miembros de una
comunidad de habla y suele constituirse en una llave para el acceso a nuevas
oportunidades de capacitación, desarrollo profesional y crecimiento laboral. Por otra
parte, se sabe que conocer y dominar una lengua extranjera implica también entrar en
contacto con otra cultura, lo que repercute de manera positiva en la formación de
ciudadanos atentos a la diversidad.
En el Departamento de Lenguas de la UNICEN se dictan cursos acordes a los
lineamientos internacionales para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
extranjeras. Este ajuste a parámetros mundiales garantiza la calidad de la formación
que se brinda y permite otorgar certificaciones de mayor significatividad al momento
de acreditar conocimientos lingüístico-comunicativos en ámbitos académicos,
laborales y/o profesionales.
Tanto los contenidos como la dinámica del trabajo didáctico y la evaluación se
enmarcan en un enfoque centrado en la acción comunicativa. Según esta perspectiva,
quienes aprenden una lengua son actores sociales que se enfrentan a tareas concretas
en situaciones comunicativas, entornos sociales y campos de acción específicos 1. Por
ello los cursos se orientan al desarrollo de prácticas sociales del lenguaje (lectura,
escritura y oralidad) y procuran potenciar en los alumnos los recursos cognitivos,
emocionales y volitivos que les permitan asumir un proyecto personal de formación
plurilingüe.

Destinatarios

 Integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, no

docentes, becarios, etc.).
 Personas de la comunidad en general.
 En todos los casos los interesados deberán ser mayores de 16 años.
2

1
Véase el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza,
evaluación (2002). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Cooperación
Internacional, para la edición impresa en español. Disponible en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf

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Objetivos

El alumno será introducido en la lengua y la cultura propias del francés. Este

conocimiento y apropiación serán graduales, atendiendo a su participación activa en el
proceso. Se espera, así, que el alumno logre:

 Expresarse, escuchar e interactuar en situaciones orales básicas.

 Leer, comprender y redactar textos simples.
 Incorporar los contenidos y estructuras básicas que le permitan
desenvolverse en situaciones prácticas de la vida cotidiana.
 Ser protagonista activo de las situaciones comunicativas abordadas.
 Gestionar sus propios procesos de comprensión y producción (oral y escrita).
 Identificar claramente una situación comunicativa determinada y seleccionar
estrategias adecuadas que le permitan llevar a cabo su proyecto
comunicativo.
 Hacer propias las reglas de combinación y uso del sistema lingüístico y
aplicarlos en situaciones de comprensión y producción de mensajes.

Contenidos

Los contenidos tienen en cuenta las orientaciones del Marco común europeo de
referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, tanto en su abordaje
metodológico como en las competencias a trabajar. El programa prevé la preparación
para el examen internacional Delf A1, del CECR.

DOSSIER 1 DOSSIER 2 DOSSIER 3

Objetivos Saludar a alguien. Tutear y tratar de usted. Pedir y dar informaciones

comunicacionales sobre los transportes.
Presentarse. Interrogar.
Expresar la presencia y la
Preguntar y dar Indicar el objetivo y el ausencia.
nombre, apellido y destino.
nacionalidad. Calmar a alguien.
Pedir a alguien hacer
Deletrear. algo. Expresar gustos.
Saludar y emplear Aceptar y rechazar. Atraer la atención de
fórmulas de cortesía. alguien.
Expresar el aprecio, hacer
Indicar una dirección. cumplidos. Decir la hora.
3
Identificar a alguien. Indicar la fecha. Expresar condiciones.

Expresar el acuerdo y el Pedir una explicación. Hablar de eventos

desacuerdo. cercanos o de
Informarse sobre la intenciones.
manera de pagar.

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Describir a una persona.
Contar lo que se hace.
Expresar gustos y
preferencias.
Pedir y dar explicaciones.
Describir una jornada.
Situarse en lugares.
Recordar a alguien lo que
debe hacerse.
Decir lo que está
permitido y lo que está
prohibido.

Pedir y dar una

autorización.

Pedir y dar informaciones

sobre el tiempo.

Indicar la frecuencia.
Objetivos Etre y S`appeler en El pronombre on. Los verbos Mettre y
lingüísticos presente. Prendre.
Los verbos terminados
Vous de cortesía. en –er. La expresión il y a.

C`est + artículo El plural de Etre y Avoir. La respuesta si.

indefinido, pronombre
tónico o nombre La negación. Los adverbios de
propio. frecuencia.
El plural de sustantivos y
Los interrogativos: Qui, adjetivos. El verbo Pouvoir.
Comment, Quoi ou.
El género y el lugar de los Los adjetivos
Formas del masculino y adjetivos, el acuerdo. demostrativos.
el femenino y adjetivos
de nacionalidad. La finalidad: C`est pour… Preposiciones de lugar.

Avoir en presente. Las preguntas con est –ce Los verbos pronominales.
que.
Los adjetivos posesivos. El interrogador: pour
Distinción entre El imperativo. quoir?
masculino y femenino. Los verbos Faire, Aller, Aller + infinitivo.
Preposiciones: de, a, Dire. Los géneros .
chez, dans.
El adjetivo exclamativo Los encadenamientos
Adjetivos Quer. vocálicos y consonánticos. 4
interrogativos. Quel
Los verbos terminados en Las marcas orales del
Pronombres –ir. plural.
personales. Sujetos y
Tónicos. El plural de los adjetivos Las grafías de los sonidos.
posesivos.

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 Los artículos Las letras mudas.
indefinidos. Contracciones: au, aux…

La igualdad silábica. Las preposiciones en, au,

ia delante de los
La entonación nombres de países.
afirmativa e
interrogativa. Los indefinidos:
quelqu`un…

Adjetivos de
nacionalidad.

Imagen y función de los

textos. Obtener
informaciones.

Les liaisons obligatorias.

Objetivos La cortesía. El funcionamiento de una Los transportes parisinos.
Socio-lingüísticos agencia de viajes.
Las relaciones Un centro cultural para
interpersonales. La empresa. jóvenes.

Las relaciones entre Una fiesta de La banlieue parisina.

colegas. cumpleaños.
Recepción de alguien en
La encuesta: sur les el aeropuerto.
Français.
Visita a un parque.
Situación de Encuentros y Relaciones profesionales Discusión sobre los
comunicación presentaciones. y amicales. medios de transporte.

Visita a un Recepción de un cliente. Entrevista con un director.

departamento.
Encuesta. Un comportamiento no
habitual que suscita
curiosidad.

Recepción de visitante
extranjero y discusión
sobre visitas guiadas.

DOSSIER 4 DOSSIER 5 DOSSIER 6

5
Objetivos Expresar la voluntad, la Preguntar y responder Comparar personas y
comunicacionales posibilidad y la para ubicarse en el objetos.
obligación. espacio.
Dar valor a alguien.
Pedir e indicar el Proponer ayuda.
itinerario. Hacer esperar a alguien.

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 Expresar el asombro.
Aceptar y rechazar una Expresar el asombro y la
autorización. Confrontar, poner en duda.
duda la opinión de
Preguntar la opinión de alguien. Dar consejos y directivas.
alguien.
Expresar el descontento Preocuparse por alguien.
Hacer esperar a y la restricción. Declarar su
alguien. incompetencia.
Quejarse.
Dar consejos. Expresar la obligación y la
Atenuar una afirmación. probabilidad.
Pedir platos, ofrecer
una bebida. Expresar estados y Hablar de eventos futuros
rutinas pasadas. y recientes.
Preguntar el precio de
algo. Justificarse. Expresar probabilidades.

Pagar y elegir. Expresar la inquietud y Hacer hipótesis y

hacer reproches. predicciones.
Reconciliarse con
alguien. Defender a alguien. Pedir explicaciones.

Hablar de eventos Calmar a alguien. Expresar la simpatía.

pasados.
Rechazar ayuda. Poner fin a una
comunicación telefónica.
Insistir.
Expresar la impaciencia y
la irritación.
Objetivos El verbo Vouloir. El presente progresivo. El verbo Devoir
lingüísticos (obligación y
El pasado compuesto. La inversión sujeto- probabilidad).
verbo. Interrogar con:
Preposiciones de lugar. comment. Los comparativos y
superlativos.
La expresión Il faut. Los pronombres de lugar
y en. El artículo definido y las
Los artículos partitivos. partes del cuerpo.
Preposiciones y
El pronombre en (de + adverbios de lugar. El futuro simple.
cantidad).
La restricción. Otras maneras de
Combien de…? expresión del futuro. 6
El Imperfecto y el pasado
Los cuantificadores. compuesto. El pasado reciente.

La negación sobre la La negación. Variantes. Si + presente + futuro

materia (no sobre la simple.
cantidad). Pronombres

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 demostrativos. Pronombres relativos.
Las expresiones de
frecuencia. El interrogativo le quel. Pronombres indefinidos.

La organización de Las expresiones de Comprender un texto

textos. Las duración. utilizando la experiencia
articulaciones del personal.
párrafo y del texto. El texto argumentativo.
Función y funcionamiento
El acento de La estructura del párrafo. de los textos.
insistencia.
La E muda. La entonación (certeza y
Las vocales nasales. entusiasmo).
Las vocales centrales.
Consonantes .

Las oposiciones y las

semivocales.
Objetivos Desplazarse en una Las compras en una Ocuparse de un niño.
Socio-lingüísticos ciudad. boutique.
Los niños, el deporte
Las relaciones entre En L` arrondissement en como actividad y los
vendedores y clientes. París. videojuegos.

El servicio en un Relaciones entre padres Las esculturas de La

restaurant. e hijos. Défense.

Las compras en un La vida de una empresa. París: visita guiada.

mercado al aire libre.
Las discusiones entre
colegas.
Situación de Pedir y dar información Las relaciones en la En una cancha de
comunicación de lugares e itinerarios. empresa. deportes.

Intervención en una Las compras. Baby-sitting.

capacitación de
formación de Las relaciones entre Problemas de teléfono.
vendedores. vendedor y comprador y
entre padres e hijos.
En el restaurant.

Compras en el
mercado.
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Duración y carga horaria

El curso es de carácter anual y se lleva a cabo a través de dos encuentros semanales de

una hora y media cada uno.

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Metodología

La lengua es considerada un instrumento de comunicación y de interacción social, por

lo cual se adaptarán los contenidos lingüísticos y gramaticales a la intención y a la
situación de comunicación, utilizando diversas formas lingüísticas destinadas a
transmitir un mismo mensaje. Por ello también se trabajará con documentos
auténticos, es decir, documentos que no han sido producidos exclusivamente para una
clase de lengua extranjera. De la misma manera, en cuanto a la comprensión y
expresión orales, se abordarán diversas posibilidades de acceder a una intención
comunicativa que contemple la realidad del contexto de comunicación, como así
también los distintos registros de lengua.
Con respecto a la fonética, se abordarán ejercicios de discriminación auditiva
(fonética y entonativa) de reconocimiento, transformación, contraste y relación entre
sonidos-grafías, así como actividades de corrección rítmica y entitativa.
Para la lecto-comprensión se abordarán textos variados, los cuales serán
presentados de manera gradual: fichas y formularios de inscripción, documentos
personales, avisos publicitarios, lectura de historietas, pequeños artículos y relatos.
Asimismo, para introducir al estudiante en la cultura y los aspectos históricos y sociales
de la lengua francesa se propondrán actividades de investigación guiadas (individuales
o grupales). Para las mismas se utilizarán recursos como Internet, libros, etc. Del
mismo modo, se promoverán actividades comunicativas de producción escrita y oral
mediante juegos de dramatización, juegos de rol, realización de proyectos y
elaboración de resúmenes, canciones, adivinanzas, palabras cruzadas, etc.

Recursos

 Recursos técnicos ofrecidos por el Departamento de Lenguas: Laboratorio de

Idiomas, aulas y materiales pertinentes (tizas, pizarrón, video, proyector, dvd y
televisor, pasacasete, acceso a Internet).
 Otros materiales: Cd, artículos de diarios y revistas, publicaciones, cuentos,
textos varios, fotografías, ilustraciones, historietas, poemas.
 Material didáctico de la biblioteca de la Universidad: libros de texto, libros de
ejercitación, material de audio (casetes) y visual (películas que integran el
método elegido, Réflets I).
 Material didáctico elaborado por el docente: cuestionarios, guías de lectura,
trabajos prácticos grupales, test de autoevaluación.

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Evaluación

Se evaluará de manera permanente a lo largo de todo el ciclo de enseñanza-

aprendizaje, a través de la participación, respuesta e inquietudes de los alumnos en
diálogos, preguntas y respuestas, actividades de lectura y escritura guiadas. La

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evaluación constante y gradual en clase es concebida como parte de la formación del
alumno en el proceso de adquisición de la lengua.
El estudiante podrá optar por dos modalidades de evaluación: con examen final
o por promoción sin examen final.
Para acceder a la modalidad con examen final el alumno deberá cumplir con
los siguientes requisitos:

 Asistencia al 70 % de las clases.

 Aprobación de dos exámenes parciales con una nota mínima de 4 (cuatro)
puntos sobre 10 (diez), que representa el 60% del total del examen.

En el examen final se evalúan las cuatro habilidades (leer, escuchar, escribir y

hablar). El examen está compuesto por una parte escrita de comprensión y producción
de textos, la cual deberá ser aprobada con un mínimo de 4 (cuatro) para poder acceder
a la parte de comprensión auditiva y a la de producción oral. En esta segunda instancia
también se debe obtener un mínimo de 4 (cuatro) puntos. Las notas obtenidas en la
parte escrita y en la parte oral se promedian para obtener la nota final del examen.
Cabe aclarar que en cada una de las cuatro habilidades debe obtenerse como mínimo
el 60% del puntaje. Por ejemplo, no se considera aprobado aquel estudiante que
obtenga un puntaje del 100% en la comprensión lectora, pero un 30% en la producción
escrita.

Para acceder a la modalidad de promoción sin examen final el estudiante

deberá ajustarse a los siguientes requisitos:
 Asistencia al 85 % de las clases.
 Aprobación de dos exámenes parciales con nota mínima de 8 (ocho) en cada
uno.
 Aprobación de 4 trabajos prácticos.

Cada examen parcial obligatorio tendrá una instancia recuperadora en fecha

establecida por el Departamento de Lenguas. Tendrán derecho a rendir examen
recuperatorio aquellos alumnos que hubieren desaprobado el examen parcial o
hubieren estado ausentes en el mismo.
Si el estudiante desaprobase uno de los dos exámenes parciales (o su
recuperatorio) deberá presentarse a examen prefinal. Éste se realizará durante la
última semana de cursada.
El estudiante que no alcanzare el requisito mínimo de asistencia y siempre que
ésta no sea menor al 60%, tendrá la posibilidad de compensar mediante el
mencionado examen prefinal. Para ello deberá justificar previamente sus inasistencias
mediante la presentación de documentación respaldatoria en Secretaría del
9
Departamento de Lenguas. Esta excepción se contemplará sólo en función de razones
de salud u otras razones de fuerza mayor debidamente justificadas.
Cabe aclarar que el estudiante que no alcance una asistencia del 60% deberá
recursar el nivel.

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Bibliografía para el alumno

CAPELLE, Guy; GIDON, Noëlle (2000). Refléts I. Libro y cuaderno de actividades del
alumno. Paris. Hachette.

Collins Pocket (1989). Diccionario de francés-español. Cataluña. Ilustrados

Grijalbo/Lumen.

Bibliografía del docente

BESCHERELLE, Louis-Nicolas (1990). L´art de conjuguer. Paris. Hatier.

BLANCHE, Patrick (1991). À tour de rôle. Baume-les-Dames. Clé Internacional.

CAPELLE, Guy; GIDON, Noëlle (2000). Refléts I. Libro y cuaderno del profesor. Paris.
Hachette.

CHAPPEY, Elisa. Le Français dans le monde. Revista para profesores de Francés. Paris.
Clé International. Números varios.

CHARLIAC, Lucile; LE BOUGNEC, Jean-Thierry; LOREIL, Bernard; et MOTRON, Annie-

Claude (2001). Phonétique progressive du français. Paris. Clé International.

GIANNI, Marcela; NARDI, Lucrecia; NAVA, Mónica; SASSOLA, Griselda (2007). Spirales,
méthode de français. Rosario. Ciudad Gótica.

GRÉGOIRE, Maïa (2004). Grammaire progressive du français. Paris. Clé International.

LESCURE, Richard; GRANDET, Eliane ; PARIZET, Marie-Louise; RAUSCH, Alain (2006).

DELF A1. Paris. Clé Internacional.

LETOURNEUR, Marie (1982). Les cents plus beaux sonnets de la langue française. Paris.
Le Cherche Midi éditeur.

Otros materiales

Diario “Libération”, Paris, números varios. Disponible en: http://www.liberation.fr

Diario “Le Monde”, Paris, números varios. Disponible en: http://www.lemonde.fr/
Larousse (2002). Dictionnaire du français. Paris. 10

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