INFORME EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO

A la : Dirección

DE : Prof. Jonatan Arce Jaramillo - tutor de aula

AULA : 5to grado - Única

ASUNT : Informe Evaluación Diagnóstico

O
FECHA : Del 09 al 13 de marzo del 2021
 Registro de Evaluación Evaluación
LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES
13
Matemática COM. COM.
Crea proyectos se comunica
de los oralmente en su
Resuelve problemas de
lenguajes lengua materna.
Competencia a Evaluar forma, movimiento y

Feriado Semana Santa.

localización artísticos.

Establece relaciones entre Realiza diferentes Expresa el uso

las movimientos al correcto de las
características de objetos bailar expresando mascarilla para
reales, los asocia y diversas emociones. cuidar su salud.
Criterio de Evaluación representa con
figuras geométricas, sus
elementos, así como con su
perímetro y medidas de su
superficie

ANGULO GUERRA YASHIRA MARÍA

ROUS
ARTEAGA PUCHOC GÉNESIS GRACE
CAMPOS VENTOCILLA JHOSEPH
GILDEBRAN
CONDORI CERVANTES BRAYAN
ELMER
DE LA CRUZ MENDOZA DAVID
RUBÉN
DE LA SOTA MALPARTIDA VALERIA
IRENE
GAMARRA MELLADO JOAV
ANTONIO JAHDIEL
GONZALES TORRES FERNANDO
JAVIER
HUAMÁN QUIJADA RAFAEL STEEP
HUAMÁN VILLANUEVA SAMUEL
LOBO ORTIZ FAVIO ALVIS
MACHA CHAMORRO MIJAEL BARUC
OYARCE ENRÍQUEZ MIA
ALEXANDRA
RAMOS SIMEÓN PIERO CESAR
ROSAS CABRERA MIGUEL JHAREN
IKER
SOLÓRZANO MEDINA SOPHIA
NICOLE
TITO COLLAZOS JHAREM PAOLO
TORRES CHUYARI MATEO ANTÓN
VELÁSQUEZ LAZO ÁNGELES
VICTORIA

C
NIVEL DE DESARROLLO B
A
 Registro de Evaluación
Evaluación SEMANA 1 SEMANA2 SEMANA 3
C.T. A C.T. A C.T. A
Explica el mundo Explica el mundo Explica el mundo
Competencia físico basándose en físico basándose en físico basándose en
conocimientos sobre conocimientos conocimientos
a Evaluar
los seres vivos, sobre los seres sobre los seres
materia y energía, vivos, materia y vivos, materia y
biodiversidad, Tierra energía, energía,
y universo biodiversidad, biodiversidad,
Tierra y universo Tierra y universo

Realiza una Realizar un Describe las

exposición a traes de esquema través de Características y
su organizador una línea de tiempo funciones atreves
visual. acerca del tema de un mapa
desarrollado en conceptual.
Criterio de Evaluación clase.
ANGULO GUERRA YASHIRA
MARIA ROUS
ARTEAGA PUCHOC GÉNESIS
GRACE
CAMPOS VENTOCILLA JHOSEPH
GILDEBRAN
CONDORI CERVANTES BRAYAN
ELMER
DE LA CRUZ MENDOZA DAVID
RUBEN
DE LA SOTA MALPARTIDA
VALERIA IRENE
GAMARRA MELLADO JOAV
ANTONIO JAHDIE
GONZALES TORRES FERNANDO
JAVIER
HUAMAN QUIJADA RAFAEL
STEEP
HUAMAN VILLANUEVA SAMUEL
LOBO ORTIZ FAVIO ALVIS
MACHA CHAMORRO MIJAEL
BARU
OYARCE ENRIQUEZ MIA
ALEXANDRA
RAMOS SIMEON PIERO CESAR
ROSAS CABRERA MIGUEL
JHAREN IKER
SOLORZANO MEDINA SOPHIA
NICOL
TITO COLLAZOS JHAREM PAOLO
TORRES CHUYARI MATEO
VELASQUEZ LAZO ANGELES
VICTORIA

C
NIVEL DE DESARROLLO B
A

Registro de Evaluación Evaluación

LUNES 9 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES VIERNES
12 13
 PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRI
Z
CONSTRUYE SU CONVIVE Y SE
IDENTIDAD. PARTICIPA
Competencia a Evaluar DESENVUELV
DEMOCRÁTICAMEN
TE EN LA
E DE MANERA
BÚSQUEDA DEL AUTÓNOMA A

Feriado Semana Santa.

BIEN COMÚN. TRAVÉS DE
SU
MOTRICIDAD.
Establece relaciones entre Realiza diferentes Produce con sus
las movimientos al bailar compañeros
características de objetos expresando diversas diálogos corporales
reales, los asocia y emociones. que combinan
Criterio de Evaluación representa con movimientos en los
figuras geométricas, que expresan emo-
sus elementos, así como ciones,
con su perímetro y sentimientos y
medidas de su superficie pensamientos sobre
temas de su interés
en un determinado
contexto
ANGULO GUERRA YASHIRA
MARÍA ROUS
ARTEAGA PUCHOC GÉNESIS
GRACE
CAMPOS VENTOCILLA JHOSEPH
GILDEBRAN
CONDORI CERVANTES BRAYAN
ELMER
DE LA CRUZ MENDOZA DAVID
RUBÉN
DE LA SOTA MALPARTIDA
VALERIA IRENE
GAMARRA MELLADO JOAV
ANTONIO JAHDIEL
GONZALES TORRES FERNANDO
JAVIER
HUAMÁN QUIJADA RAFAEL STEEP
HUAMÁN VILLANUEVA SAMUEL
LOBO ORTIZ FAVIO ALVIS
MACHA CHAMORRO MIJAEL
BARUC
OYARCE ENRÍQUEZ MIA
ALEXANDRA
RAMOS SIMEÓN PIERO CESAR
ROSAS CABRERA MIGUEL JHAREN
IKER
SOLÓRZANO MEDINA SOPHIA
NICOLE
TITO COLLAZOS JHAREM PAOLO
TORRES CHUYARI MATEO ANTÓN
VELÁSQUEZ LAZO ÁNGELES
VICTORIA

C
NIVEL DE DESARROLLO B
A

PORCENTAJES POR COMPETENCIAS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

MAPA DE CALOR CANTIDAD PORCENTAJE MAPA DE CALOR CANTIDAD PORCENTAJE

ESPERADO 10 53% ESPERADO 10 53%

PROCESO 6 32% PROCESO 6 32%

INICIO 3 21% INICIO 3 21%

TOTAL DE 19 15% TOTAL DE 19 15%

ESTUDIANTES ESTUDIANTES

RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUANTITATIVOS

El 21% los estudiantes están inicio, el 32% está en El 21% de estudiantes esta en inicio, el 26% está en
proceso y el 47% está en el logro esperado. proceso y el 53% está en el logro esperado.

RESULTADOS CUALITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

Algunos niños aun no expresan sus necesidades Algunos niños y niñas muestran dificultad al
emociones e intereses, utilizan palabras de uso frecuente desarrollar su creatividad libremente teniendo que
sonrisas miradas y movimientos corporales con la ser guiados por sus padres y dificultando la expresión
intención de lograr su propósito, participa en de los diferentes lenguajes artísticos como: en la
conversación música títere, dibujo, la danza y el movimiento.
Escucha los cuentos y responde a las preguntas,
Algunos niños (as) muestran timidez al iniciar una
conversación sobre algún tema, se observa dificultades al
pronunciar algunas palabras o frases.

Se evaluó a 19 estudiantes, 5 niñas y 12 niños, 2 niños no tenían conectividad/no participaban; los padres de familia
participaron en las entrevistas que se realizaron.

COMUNICACIÓN

PERSONAL SOCIAL
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD. CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.

MAPA DE CANTIDAD PORCENTAJE MAPA DE CANTIDAD PORCENTAJ

CALOR CALOR E
ESPERADO 9 47% ESPERADO 9 47%

PROCESO 6 31% PROCESO 5 26.5%

INICIO 4 21% INICIO 5 26.5%

TOTAL DE 19 100% TOTAL DE 19 100%

ESTUDIANTES ESTUDIANTES

RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUANTITATIVOS

El 21% de los estudiantes está en inicio, el 31% está El 26.5% de los estudiantes está en inicio, el
en proceso y el 47% está en el logro esperado. 26.5% está en proceso y el 47% está en el
logro esperado.

RESULTADOS CUALITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

Los niños se identificaron como parte de su familia
Algunos niños y niñas reconocen hábitos de higiene de
lavado de las manos constantemente con agua y jabón.
Los niños demuestran sus emociones utilizando gestos y
movimientos corporales.
La mayoría de niños siempre están buscando la ayuda de
un adulto.
Un grupo de niños y niñas cuenta con espacios
delimitados para realizar sus actividades.
No todos los niño y niñas tiene los acuerdos bien
establecidas dentro de las actividades diarias.
Están en proceso de organizar mejor su horario
personal y compartir responsabilidades en
familia.
Algunos niños y niñas le cuestan cumplir con
sus actividades o falta de motivación y apoyo de
la familia. |

ÁREA: MATEMÁTICA
 RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
MAPA DE CANTIDAD PORCENTAJE MAPA DE CANTIDAD PORCENTAJE
CALOR CALOR
ESPERADO 11 58% ESPERADO 11 58%

PROCESO 5 26% PROCESO 5 26%

INICIO 3 16% INICIO 3 16%

TOTAL DE 19 100% TOTAL DE 19 100%

ESTUDIANT ESTUDIANT
ES ES

RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUANTITATIVOS

El 29% de los estudiantes está en inicio, el 58% está en El 36% de los estudiantes está en inicio, el 46% está en
proceso y el 13% está en el logro esperado. proceso y el 18% está en el logro esperado.

RESULTADOS CUALITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

Algunos estudiantes realizan el conteo espontaneo con
objetos de su entorno como sus juguetes y pueden
comparar las cantidades reconociendo cuando hay
muchos o pocos.
Algunos niños tienen dificultades al realizar el conteo
pues no siguen el orden de la secuencia numérica.
Al agrupar objetos les cuesta ordenar cada cosa en el
grupo que corresponde.
Aún tienen dificultad en agrupa los objetos con algún
criterio
Algunos estudiantes usan expresiones de ubicación como
arriba, abajo, dentro, fuera, utilizando material de su
entorno.
Aún tienen dificultad de ubicarse y ubicar objetos según las
indicaciones que se les da.
Algunos niños tienen dificultades al momento de desplazarse
según las indicaciones que se les da, pero con mucho
esfuerzo lo logran realizar.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA ÁREA: PSICOMOTRIZ

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A

CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
MAPA DE CANTIDAD PORCENTAJE MAPA DE CANTIDAD PORCENTAJE
CALOR CALOR
ESPERADO 6 18% ESPERADO 50%
10

PROCESO 58% PROCESO 32%

8 8

INICIO 5 24% INICIO 22%

2

TOTAL DE 19 100% TOTAL DE

ESTUDIANT ESTUDIANT 19 100%
ES ES

RESULTADOS CUANTITATIVOS RESULTADOS CUANTITATIVOS

El 5% los estudiantes están inicio, el 8% está en proceso El 18% de los estudiantes está en inicio, el 36% está en proceso y el
y el 6% está en el logro esperado. 46% está en el logro esperado.

RESULTADOS CUALITATIVOS RESULTADOS CUALITATIVOS

Algunos niños aun no expresan sus necesidades
emociones e intereses, utilizan palabras de uso frecuente
sonrisas miradas y movimientos corporales con la
intención de lograr su propósito, participa en
conversación
Escucha los cuentos y responde a las preguntas,
Algunos niños (as) muestran timidez al iniciar una
conversación sobre algún tema, se observa dificultades al
pronunciar algunas palabras o frases.
En esta competencia los niños realizan distintas actividades
de juego y movimiento como correr, saltar, rodar de manera
autónoma y divertida teniendo en cuenta el espacio donde lo
desarrollan, reconocen los cambios que ocurren con su
cuerpo cuando está realizando actividades físicas.
Algunos niños tienen dificultades coordinación de óculo
manual y óculo podas en diferentes situaciones de juego.
Algunos niños no reconocen las partes de su cuerpo al
realizar sus juegos espontáneos.
Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos
materiales.

NIVEL DE DESARROLLO SEGÚN EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA
COMPETENCIAS
INICIO PROCESO LOGRADO
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
21% 32% 53%

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. 21% 32% 53%

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA. 21% 32% 53%

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

ARTÍSTICOS. 21% 26% 53%

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

16% 26% 58%

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y

LOCALIZACIÓN. 16% 26% 58%

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. 24% 58% 18%

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS

DE SU MOTRICIDAD. 18% 36% 46%

Conclusiones:
 Observamos que los estudiantes contaron con las evidencias necesarias para realizar la
evaluación diagnostica, del mismo modo se contó con el apoyo de los padres de familia
para realizar las entrevistas mostrándose comprometidos con la enseñanza aprendizaje
de cada uno de sus hijos.

 Se observó que pocos niños solo viven con la mamá, reciben el apoyo de parte de sus
abuelitos y hermano para realizar sus actividades mientras la mamá está trabajando.

 Registramos que existen más niños en edad escolar en cada hogar, lo cual dificultad en
ocasiones realizar las actividades escolares debido a que usan un mismo dispositivo
tecnológico.

 Todos los estudiantes desarrollan las actividades de Aprendo en casa a través por medio
del WhatsApp ya que los padres cuentan con un celular en su totalidad. Brindando toda
la información que se requiera para el desarrollo de la actividad de sus niños.

 Se identificó a todos los miembros de una familia con COVID-19.

 Por tanto, podemos concluir que, los estudiantes de 5to grado del nivel primario, en su
mayoría están en el proceso de las competencias. Un porcentaje menor está en inicio y
también tenemos una mínima cantidad de estudiantes, que está en nivel de logro
esperado, lo cual debemos cambiar este porcentaje al finalizar el año escolar utilizando
diversas estrategias y seguimiento y acampamiento a nuestros estudiantes.