INTRODUCCIÓN

Es impresionante darnos cuenta de lo maravillosos que somos como seres humanos, tenemos un
cuerpo tan sofisticado que pocas de las veces nos cuestionamos sobre cómo funcionan nuestros
órganos, así como todos los procesos tanto orgánicos como psicológicos. En esta ocasión
trabajaremos en la Atención, Memoria y Percepción. La atención: Se puede afirmar que es la
responsable de filtrar información que recibimos y asignar los recursos para permitir la adaptación
interna del organismo en relación a las demandas externas. La memoria: Capacidad de almacenar,
retener y reintegrar información La percepción: Es el proceso básico en el desarrollo cognoscitivo,
es la extracción de información del medio. En este trabajo se evidencian los resultados de los
ejercicios prácticos realizados a diferentes personas de nuestro entorno y damos a conocer la
variación de resultados que obtienen los participantes al exigirles realizar los ejercicios de los
diferentes temas en un determinado tiempo, con el fin de medir sus capacidades de atención,
memoria y percepción.

OBJETIVOS GENERALES

Identificar ampliamente los conceptos teóricos de la atención, la memoria y la percepción, a

través de una serie de actividades que se realizaron. Para profundizar y obtener amplios
conocimientos y aprendizaje, en el desarrollo que presenta el ser humano a nivel biológico ya que
es vital a lo largo de su existencia. Apoyados en las respectivas lecturas que permiten un adecuado
desarrollo en la aplicación de cada uno de los objetivos propuestos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Se alcanza adecuadamente el conocimiento y el aprendizaje propuesto en cada una de las

actividades realizadas.

Identificando cada una las fases y etapas que experimenta el ser humano desde su nivel biológico
hasta su nivel psicológico. Como lo son los procesos básicos cognitivos percepción, atención y
memoria Permitiéndonos avanzar y lograr desenvolvernos, como futuros profesionales de la
psicología. Aplicando y conociendo la trayectoria teórica, en cada uno de los temas estudiados a
fin de dar un adecuado tratamiento a los pacientes que en un futuro requieran de nuestro apoyo

Metodología

¿Cómo se realizó? Para el desarrollo de esta actividad se procede a la lectura

Detalladamente de la guía de actividades de la unidad 1, posterior a eso a realizar lectura de cada

una de las lecturas que se encuentran para el desarrollo de la actividad, leer cada uno de los
ejercicios de atención, percepción y memoria; se seleccionaron diferentes personas de nuestro
entorno familiar y social, quienes estuvieron prestas en la aplicación de estos ejercicios

. ¿Qué instrumentos se utilizaron?

•Formato de consentimiento con firma de cada participante

•Una mesa libre de objetos distractores

•Hoja de ejercicios a realizar

•Lapicero

•Cronometro (quien dirige la aplicación)

•Hoja de respuestas por cada participante (quien dirige la aplicación)

¿Cómo consolidó y sistematizó la información?

Cada ejercicio contenía unos parámetros de evaluación, Una vez terminado el ejercicio tuvimos
que revisar y organizar los resultados, es decir, la cantidad de aciertos por cada ejercicio,
Promediarlos para así interpretarlos y compararlos con más facilidad. Pudimos ver como los
resultados cambian cuando las personas deben dividir sus esfuerzos para resolver
simultáneamente las tareas impuestas. También pudimos observar que la capacidad de atención,
memoria y percepción varía mucho de persona a persona. Características como la edad producen
variables en los resultados.

¿Cómo analizan esos resultados?

En la aplicación de los ejercicios de atención, percepción y memoria podemos analizar que, si

estas dos personas son de la misma edad independientemente sea el ejercicio que se le aplique,
sus capacidades son muy distintas a la hora de memorizar y visualizar. También el nivel de
concentración es distinto, situación que depende de cada persona.

Se comparó cada uno de los resultados, de cada uno de los ejercicios para verificar en su puntaje
por cada persona.

Conclusión grupal

Partiendo de que esta investigación persigue descubrir los procesos psicológicos presentes en los
anteriores espectadores, podemos concluir que la memoria es una asombrosa habilidad
posiblemente lo más importante para cualquier ser humano, es su capacidad para almacenar
experiencias y poder beneficiarse de estas mismas en su actuación futura, es un producto de la
evolución del cerebro humano. Esta habilidad ha influido en la acumulación no sólo de vivencias si
no en el desarrollo de tipos de aprendizajes más sofisticados; aunque el funcionamiento de la
memoria no es totalmente perfecto ya que como sabemos pueden presentarse fallas, lo cierto es
que cumple su función bastante bien en diversas situaciones de la vida de las personas. La
memoria es muy importante en diversos procesos, uno de estos es el aprendizaje, estos dos
elementos están muy estrechamente relacionados; podemos definir al aprendizaje como la
adquisición de nueva información o nuevas conductas, como el almacenamiento y evocación de
esa información. De tal forma que la memoria requiere de la adquisición previa de información, el
aprendizaje mismo requiere de la retención y evocación de esa información. Este implica memoria
de forma indispensable, pero implica además fenómenos como atención, percepción, operaciones
cognitivas como análisis, síntesis, categorizaciones. Sin embargo, cuando la memoria falla, ya sea
de manera circunstancial y momentánea, o de manera permanente, nos damos cuenta de su
importancia y sólo hasta ese momento comprendemos su valor exacto. De la misma forma en que
la memoria es natural, el proceso de olvido también lo es. Actualmente la teoría de la interferencia
que explica el olvido es la más aceptada, ésta explica que la información previamente almacenada
puede tender a olvidarse conforme con la adquisición de nueva información y viceversa,
especialmente si la información es similar. Podemos definir al olvido como una pérdida definitiva o
la no consolidación de información registrada y codificada en el cerebro durante breve tiempo,
generalmente información personalmente no relevante para la propia persona En el desarrollo de
esta actividad, pudimos darnos cuenta que a atención y la memoria son dos procesos que están
estrechamente vinculados y que permiten que podamos adaptarnos y desenvolvernos de una
manera eficaz en las diferentes situaciones que se nos presentan diariamente.

La atención es un concepto que engloba, a su vez, tres conceptos derivados de las investigaciones
psicológicas: en primer lugar, la ALERTA, respuesta comportamental fisiológica a la entrada de
estímulo o bien receptividad incrementada a estos, en segundo lugar, la ATENCIÓN como efecto
selectivo, subsidiario del primero, respecto de la categorización de los estímulos y en tercer lugar
la PERCEPCIÓN como una preparación o disposición psicológica (o cognitiva) para la acción. Según
el grado de control la atención puede ser espontanea o voluntaria.

Bibliografía

México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

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Texto completo. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=7&docID=10165852&tm=1498154179119.