ESCUELA PRIMARIA URBANA

“ Constituyentes de Guanajuato”
CCT:11DPR3967W ZONA: 099

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Actividades de la Semana 5 del 21 al 25 de septiembre del 2020

ARTES
Aprendizaje Esperado: Utiliza la forma y el color de
manera intencional en la representación de personajes
ficticios.
Actividad:
- Observar el video “Arte Tridimensional” que se
encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Fy04OtjS0eg&t=1s
-Realizar un pequeño resumen de lo que
entendieron sobre el video
-Invitar a los niños a crear su propia escultura con
ayuda de algún familiar adulto. Para ello pueden
usar plastilina cuidando ser muy detallistas para
representar lo que desean en su escultura, o tallar
un jabón de barra en donde usarán la técnica de
la sustracción quitando partes para formar la figura
que desean (tener cuidado con los materiales que
usen para el tallado, siempre apoyarse de un
LUNES adulto)
-la evidencia de esta actividad será el día viernes
para que tengan tiempo de realizarla.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Aprendizaje Esperado: Reconocer las
desventajas de una mente desatenta,
las ventajas de una mente atenta y
técnica para ayudar a su mente a
enfocarse.
Actividad:

 Tocar un instrumento o reproducir una

pieza musical durante dos minutos y
pedir que cuando el sonido pare
levanten una de sus manos.
 Pedir que completen la frase “Hoy me
siento…”
  Para la siguiente actividad es necesario
colocar con antelación seis objetos
pequeños y cubrirlos con una toalla o
manta para que los niños no los vean.

CIENCIAS NATURALEZ
Aprendizaje Esperado: Analiza sus necesidades
nutrimentales en relación con las
características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su
comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su
alimentación
Actividad:
 Leer la página 11 de su libro de texto sobre
la alimentación.
 Observar imágenes de comidas ofertadas en
publicidad impresa. Página 12 de libro de
texto. Analizar mediante el apoyo de las
siguientes preguntas: ¿qué te sugiere cada
imagen?, ¿qué diferencias encuentras en
ellas?, ¿cuál es la más atractiva?,
¿consideras que se promueve el consumo de
comida nutritiva?
 Leer las páginas 12 a la 15 (hasta el párrafo
que habla de vitaminas y minerales) acerca
de la nutrición.
 Subrayar lo más importante y realizar un
resumen de la página 11- 15.
GEOGRAFÍA
Aprendizaje Esperado: Reconoce
consecuencias de los movimientos de
rotación y traslación de la Tierra

Actividad:
 leer la carta que se encuentra en la página
10,asi mismo realizar la actividad de la
página 11 sobr4e las líneas imaginarias que
existen en el planeta.
 Observar y leer la página 12 y 13.
 Realizar en su cuaderno el dibujo que se
encuentra en la página 13 sobre las zonas
térmicas terrestres.

Vida Saludable
Aprendizaje Esperado: Consciencia de sí para la
adquisición de estilos de vida saludable
Actividad:
-Contestar las preguntas propuestas por la TV.
 MATEMÁTICAS
Aprendizaje Esperado: Anticipación del número
de cifras del cociente de una división con
números naturales.
Actividad:
 Resolver el siguiente problema para que
intenten resolverlo con sus propios
procedimientos:
Doña Lucía para preparar una deliciosa birria
utiliza ½ kg de carne de res, 4/6 kg de carne
de cerdo y 1/3 kg de pollo. ¿Qué cantidad de
carne necesita para cocinar la birria?
 Plantear el siguiente problema para que lo
resuelvan con sus propios procedimientos.
Valentina, Camila y Tania cumplen años el
mismo día. Al momento de partir el pastel a

Valentina le tocó , a Camila ya

Tania partes del pastel.

¿Quién comió más pastel?
¿Qué fracción de pastel comieron entre las
tres?
¿Qué fracción de pastel sobró?
 Resolver el desafío # 1, donde deben
MARTES resolver problemas de suma de fracciones
con diferente denominador, siendo múltiplos
o divisores entre sí. Libro Desafíos
Matemáticos. Páginas 10 y 11.

CIENCIAS NATURALES
Aprendizaje Esperado: Analiza sus necesidades
nutrimentales en relación con las
características de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su
comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su
alimentación.
Actividad:
 Preguntar y contestar en su libreta lo
siguiente ¿qué significa dieta? ¿cuáles creen
que sean las características para que una
dieta sea saludable?
 Terminar de leer las páginas 15 y 16 sobre
las características de una dieta saludable.
Completar en su libreta el siguiente cuadro:
Características de una dieta saludable
Completa
Los alimentos deben estar
en proporción adecuada.
 Variada
Suficiente
No debe causarnos daño, los
alimentos y bebidas no
deben estar contaminados
con materiales tóxicos.
 Platicar sobre la dieta que llevan en casa y
compararla con las características de una
dieta saludable. Preguntar si necesitan
agregar algo a su dieta o si es correcta.

LENGUA MATERNA
Aprendizaje Esperado: Identifica información
complementaria en dos textos que
relatan sucesos relacionados.
Actividad:
 Preguntar a un familiar si saben ¿quién es
Agustín de Iturbide?, ¿qué saben de él?,
¿dónde han leído sobre Agustín de Iturbide?
etc.
 Leer los textos “Agustín de Iturbide” y “La
coronación del emperador Iturbide”. Páginas
9 y 10 de su libro de texto de español.
 Subrayar aquellas palabras que desconozcan
su significado, registrarlas en su cuaderno e
investigar su significado en el diccionario.
 Reflexionar sobre la forma en cómo
aparecen las palabras en el diccionario (los
sustantivos en ¿singular o plural?, los verbos
en ¿infinitivo o conjugados?)
 Realizar un escrito en su libreta sobre las
características de un diccionario, es decir, la
forma en qué aparecen los diferentes tipos
de palabras (verbos, sustantivos, adjetivos,
etc.). Página 10 del libro de texto.
 Contestar el ejercicio “El diccionario” del
Cuadernillo de Ejercicios.
 Contestar las preguntas de la pagina 11 de
libro de textos.
HISTORIA
Aprendizaje esperado: Ubica procesos de
la primera mitad del siglo XIX aplicando los
términos década y siglo, y localiza cambios
en la división territorial.
Actividad:
  Preguntar los niños a sus padres acerca de
lo que saben sobre la independencia, ¿cómo
terminó?, ¿quiénes participaban?, ¿cuánto
tiempo duró la lucha?, ¿quién la inició? y
¿con quién terminó?
 Observar la imagen de las páginas 10 y 11
de inicio del bloque I y responder las
preguntas de la página 12 de su libro de
historio.
 Leer el texto de la página 12 de su libro de
texto con relación al estudio de los
acontecimientos más sobresalientes del
bloque.
 Analizar la línea del tiempo y el mapa
histórico de la página 14 y 15 de s u libro de
texto
 Contestar el cuadro de la página 14 “CUANDO Y
DONDE PASO”
EDUCACIÓN FÍSICA
Aprendizaje Esperado: Integra sus habilidades
motrices en retos y situaciones de juego
e iniciación deportiva, con la intención
de reconocer sus límites, posibilidades y
potencialidades.
Actividad:
- Contestar las preguntas propuestas por la TV.

GEOGRAFÍA
Aprendizaje Esperado: Reconoce en mapas la
extensión y los límites territoriales de los
continentes de la Tierra.
Actividad:
 Analizar las páginas 14 y 15 de su libro de textos.
 Contestar la página 14 y 15 de su libro de texto con
la ayuda de su libro de atlas.
MATEMÁTICAS
Aprendizaje Esperado: Anticipación del número
de cifras del cociente de una división con
números naturales.
Actividad:
 Realizar el siguiente problema en su
cuaderno.
En una sala de cine hay 78 personas.

Son hombres, son mujeres y el

MIERCOLES resto son niños menores de 12 años.
¿Cuántos hombres hay en la sala?
_______________
¿Cuántas mujeres? __________________
¿Cuántos niños? ____________________
 ¿Qué fracción representa la cantidad
de niños? _______________
¿Qué hay más en la sala de cine?
¿Hombres, mujeres o niños menores
de 12 años? ___________________
Este problema viene incluido en el ejercicio
“Suma y resta de fracciones” del
Cuadernillo de Ejercicios.
 Resolver el desafío # 2, en donde los niños
deben resolver problemas de suma y resta
de fracciones con distinto denominador
pero que sean equivalentes. Libro Desafíos
Matemáticos. Página 12 .

Formación Cívica y Ética

Aprendizaje Esperado: Explica situaciones que
pueden afectar su dignidad e
integridad personal y sus derechos, se
apoya en otras personas e instituciones
para protegerse y defenderse.

Actividad:
 Escribir en su libro de texto cómo eran y
cómo son ahora física y emocionalmente.
Página 14 del libro de texto.
 Con la ayuda de algún familiar preguntar
cómo es que desde pequeños como han
cambiado físicamente.
 Realizar la actividad 1 y 2 de la página 16
de su libro de textos
Lengua materna
Aprendizaje Esperado: Identifica los recursos
retóricos en la publicidad.
Actividad:
 - Observar un video sobre Iturbide. Tomar
nota acerca del contenido que consideren
más relevante.
https://youtu.be/wst9JBih8mc (6 minutos
aproximados)
 Leer el texto "Agustín de Iturbide ¿Cuál fue
su delito?” de la página 12 de su libro de
texto.
 Analizar las relaciones antecedente-
consecuente plasmadas en el texto con
apoyo de las siguientes preguntas: ¿por qué
causas fracasó el Imperio de Iturbide?, ¿qué
consecuencias trajo la reducción o
eliminación de impuestos para el gobierno
de Iturbide?, etc.
  Leer otro texto relacionado al mismo tema
"Movimiento a favor del Imperio". Página 13
del libro de texto.
 Analizar y contestar el texto con las
siguientes preguntas: ¿quiénes querían la
coronación de Iturbide?, ¿qué opinaba
Iturbide del motín?, ¿qué sucedió el 19 de
mayo de 1822?

Cívica y Ética en diálogo

Aprendizaje esperado: Explica situaciones
que pueden afectar su dignidad e
integridad personal y sus derechos, se
apoya en otras personas e instituciones
para protegerse y defenderse.
Actividad:
- Contestar las preguntas propuestas por la TV.

MATEMÁTICAS
Aprendizaje esperado: Notación
desarrollada de números naturales y
decimales. Valor posicional de las cifras
de un número.
Actividad:
 Realizar el siguiente problema: Luis tenía
una barra de chocolate, si le dio 1/6 de
la barra a su hermana y 1/3 a su primo,
¿con cuánto chocolate se quedó?
 Contestar en su cuaderno el siguiente
problema:
Arturo, Pedro y Jorge son hermanos y
duermen en la misma habitación. Su
papá les compró pintura para que
entre los tres pinten su cuarto. Arturo
como es el más grande tiene que

pintar del total de la habitación,

JUEVES Pedro y Jorge como es el más

pequeño pintará la última parte.
¿Qué fracción de la habitación
pintará Jorge? ____________________
 Inventar y resolver dos problemas que
impliquen sumas y restas de fracciones.

HISTORIA
Aprendizaje Esperado: Describe
características del campo y la ciudad
durante las primeras décadas del siglo
XIX.
Actividad:
 Plantear a los niños la siguiente pregunta
para que escriban en su cuaderno lo que
saben acerca del tema: ¿cuáles fueron las
causas que limitaron el desarrollo de México
en las primeras décadas de vida
independiente? Comentar cómo creen que
era la situación del país después de la guerra
de Independencia.
 Profundizar en el tema de "México al término
de la guerra de Independencia" con la
lectura de las páginas 18-20 del libro de
texto. Preguntarles a sus padres si la
situación en la que se encontraba el país
después de la Independencia.
 Mediante una tabla o esquema, recuperar
en su cuaderno las características de la
economía, la política, la opinión de la gente
y la vida cotidiana de México al término de
la guerra de Independencia (pagina 20)

LENGUA MATERNA
Aprendizaje esperado:
Identifica los recursos
retóricos en la publicidad.
Actividad:
 Investigar los adverbios de tiempo o
nexos temporales son palabras que
indican el tiempo o el momento en que
ocurrieron los hechos, por ejemplo:
luego, después, inmediatamente, al final
y apenas. Página 14 del libro de texto.
 Retomar los textos que leyeron
anteriormente en su libro de texto para
que subrayen los nexos temporales que
identifiquen. Escribirlos en la libreta.
 Elaborar una definición de adverbio de
tiempo o nexos temporales que incluya
ejemplos. Página 14 del libro de texto.
 Hacer mención que las fechas también
indican temporalidad y sirven para
saber el orden y el tiempo en que
acontecieron los hechos.
 Redactar oraciones o párrafos breves
donde se utilicen los nexos temporales.
Artes
Actividad: hacer una redacción sobre cómo se sintieron
haciendo y los retos que tuvieron para hacer la actividad.
 Educación Física
Aprendizaje Esperado: Integra sus habilidades
motrices en retos y situaciones de juego e
iniciación deportiva, con la intención de
reconocer sus límites, posibilidades y
potencialidades.
Actividad:
- Contestar las preguntas propuestas por la TV.

LENGUA MATERNA
Actividad:
 Leer el siguiente texto:”…en la noche del
18 de mayo de 1822, después del toque
de retreta, el sargento Pío Marcha hizo
tomar las armas a la tropa proclamando
el nombre de Agustín I…”
 Preguntar qué adverbio temporal
identifican y cuál es la función de las
fechas.
 un adverbio es un tipo de palabra
invariable que tiene por función
modificar de distintas formas al verbo, a
un adjetivo, o bien a otro adverbio. No
sólo hay adverbios de tiempo, también
hay de lugar (allí, aquí, ahí, acá, allá,
abajo, arriba etc.), modo (así, bien, mal,
solo, peor, despacio, mejor, etc.),
cantidad (muy, mucho, bastante, poco,
demasiado), afirmación (sí, también,
VIERNES cierto, claro, exacto, etc.), duda (quizá,
acaso, tal vez, a lo mejor, etc.) y
negación (no, nunca, tampoco,
negativamente, jamás).
 Redactar un texto en donde hagan uso
de los diferentes tipos de adverbios y
subrayarlos con rojo.

Matemáticas
Aprendizaje Esperado: Anticipación del
número de cifras del cociente de una
división con números naturales.
ACTIVIDADES:
  Recordar los procedimientos que han
utilizado para sumar o restar fracciones con
diferente denominador.
 Buscar dos problemas de sumas o restas de
fracciones con diferente denominador y dar
un tiempo límite para resolver la operación.
 Continuar con la dinámica, sólo que ahora
las operaciones tendrán que hacerlas
mentalmente sin hacer cálculos escritos. Al
principio procurar que las operaciones sean
sencillas, por ejemplo, 1/2 + 1/4 y
conforme se vaya viendo el progreso de los
niños, irlas aumentando de dificultad.
Educación socioemocional
Aprendizaje Esperado: A través de relatar su
historia personal el alumno examina y aprecia
las fortalezas en su contexto familiar, escolar y
cultural.
Actividad:
 Preguntar: ¿qué pasa cuando ponemos
atención y cuándo no?, ¿creen que
estar distraídos puede traer problemas?,
¿creen que estar atentos tiene alguna
ventaja?
 Llevar a cabo un ejercicio de atención.
Explicar a los niños que descubrirá unos
objetos por diez segundos para que los
miren con atención, luego los volverá a
cubrir y les pedirá que escriban en su
cuaderno todos los que recuerdan.

Vida Saludable
Aprendizaje esperado: Consciencia de sí para la
adquisición de estilos de vida saludable.
Actividad:
- Contestar las preguntas propuestas por la TV.