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Equilibrio de una partícula

Sergio Andres Angarita Gomez

Programa de Física Mecánica y laboratorio, Instituto Tecnológico Metropolitano

Sergioangarita279906@correo.itm.edu.co

RESUMEN: En la práctica llamada “Equilibrio de una


partícula”, se utiliza un plano el cual estará inclinado a un
ángulo específico. En este plano se posiciona un cuerpo
que está siendo sostenido por una cuerda atada a una pesa.

I. INTRODUCCIÓN
La segunda ley de Newton dice que una partícula sobre la
cual actúa una fuerza desbalanceada F experimenta una
aceleración a, que posee la misma dirección que la fuerza y
una magnitud que es directamente proporcional a la misma. Figura 1. Diagrama ilustrativo de la situación física a
analizar.
Un cuerpo en equilibrio estático, si no se le perturba, no
sufre aceleración de traslación o de rotación, porque la V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
suma de todas las fuerzas o la suma de todos los momentos Realice el montaje que se indica en la figura 3, donde
que actúan sobre él son cero. m2 representa la masa del carrito incluyendo los dos
anclajes laterales (m2 = 371 g), m3 representa la masa
Como la sumatoria de las fuerzas que son aplicadas en el de las pesas que cuelgan al lado derecho de la figura
objeto es igual a cero, la aceleración que está teniendo el incluyendo el portapesas (m3 = 100 g) y m1 es la masa
objeto es igual a cero también, ya que no hay movimiento desconocida que equilibra el sistema (masa ubicada al
ni cambios de rapidez en ningún eje. lado izquierdo de la figura). Adicionalmente, incline el

II. OBJETIVO DE LA PRÁCTICA


Comprobar experimentalmente la validez de la segunda
ley de Newton para el caso particular en el cual un cuerpo
modelado como una partícula, permanece en equilibrio
estático.

III. MATERIALES
Riel, carrito, poleas, soporte marca PHYWE, soporte
universal, nuez, pinza. 2 porta pesas, 10 pesas de 1g,
balanza electrónica y 2 pesas de 10 g.
Figura 2. Montaje experimental.

plano tomando un ángulo en el intervalo [5o, 10o] (para


IV. TEORÍA
inclinar el plano, utilice un soporte universal y una vez
Considere un sistema formado por 3 cuerpos de diferentes tenga la altura respecto a la mesa que garantiza dicho
masas (las masas m2 y m3 son conocidas y la masa m1 es ángulo, deje descansar el plano sobre la pinza) y registre
desconocida), los cuales están unidos a través de cuerdas este valor en la tabla II.
ideales que pasan por poleas ideales como se indica en la A continuación, coloque cierta cantidad de masa en el
figura 1. portapesas ubicado a la izquierda del carrito en la figura
3 y encuentre para qué masa el sistema permanece en
equilibrio estático. Mida la masa total incluyendo la masa
del soporte utilizando la balanza electrónica. Lleve sus
valores a la tabla I. la tabla II). Lleve sus resultados a la tabla III.

m1 m2 m3
89 ± 1 374 ± 1 113 ± 1

Tabla I. Valores medidos de m1, m2 y m3.

Luego debemos hallar el ángulo (θ) de inclinación del riel.


Este se obtiene midiendo la altura del riel en la parte más
alta y las más baja.

Y2 será la altura mayor y Y 1 será la altura menor, a la IR ER


altura mayor se le resta la menor. Luego se mide la 0.012 9.76%
longitud del riel y se aplica la siguiente operación:
Tabla III. Incertidumbre relativa y error relativo en la
medida de m1.

Repita el procedimiento descrito anteriormente para


un ángulo adicional, preservando los valores asignados
inicialmente a m2 y m3 y tomando para el ángulo θ un
Figura 3. Operación para hallar el ángulo.
valor en el intervalo [10°, 15°].

A partir de las ecuaciones (1a), (2b) y (3a), podemos


obtener una expresión que nos permite determinar el valor m1 m2 m3
que debe tener la masa m1 para garantizar que 49 ± 1 374 ± 1 113 ± 1
efectivamente el sistema se encuentre en equilibrio
estático, esto es: Tabla IV. Valores medidos de m1, m2 y m3.

θ m1

Ahora, utilizando la ecuación (4), calcule el valor


teórico para m1 utilizando los valores medidos de m2 9.404° 52.597g
y m3 y el valor del Angulo de inclinación del riel sobre
el cual reposa m2 respecto a la horizontal. Lleve su Tabla V. Valor medido del ángulo y valor teórico calculado
resultado a la tabla II. de m1.

θ m1 IR ER
0.019 6.83%

5.062° 80.313g Tabla VI. Incertidumbre y error relativos en la medida de


m1.
Tabla II. Valor medido del ángulo y valor teórico calculado
de m1.
VI. PREGUNTAS
Finalmente, calcule la incertidumbre relativa asociada  ¿Cuáles son las posibles causas de error que usted
a la medida experimental de m1. Seguidamente, calcule podría enunciar en este experimento? Explique.
el error relativo asociado a su medida (para este cálculo,
tome como valor aceptado el valor teórico reportado en
Respuesta: Las posibles causas pueden ser tomar mal las
medidas de los ángulos, problemas en la precisión del
equipo de medida. No poner bien en paralelo la cuerda con
respecto a la mesa.

 ¿Si los cuerpos no estuvieran en el mismo plano,


también podría existir equilibrio estático?
Explique.

Respuesta: Sí, siempre y cuando no se alteren las


condiciones necesarias para mantener las masas en
equilibrio.

 ¿De acuerdo con los resultados obtenidos, qué se


puede afirmar acerca de la segunda ley de
Newton? Explique.

Respuesta: Se puede afirmar que, si los objetos están en un


estado de equilibrio, suspendidos en el aire y no tienen
movimiento ni aceleración. La sumatoria de las fuerzas es
igual a cero.

VII. CONCLUSIONES
 Comprobamos que un objeto esta en equilibrio
estático cuándo la suma de las fuerzas que actúan
sobre él (fuerza neta o resultante) es igual a cero.

 Logramos comprobar la validez de la segunda ley


de newton al comparar los resultados
experimentales con los teóricos.

VIII. REFERENCIAS
1Ardila, Miguel Ángel. Física Experimental, Departamento
de Física, Facultad de Ciencias, Universidad Nacional de
Colombia, Colección Notas de Clase, Bogotá D.C., 2007.
2Serway, R. A. y Jewett, J. W. Física para Ciencias e
Ingeniería Tomo I, sexta edición, Thomson, México, 2005.
3Resnick, R., Halliday, D. y Krane, K. S. Física, volumen
I, cuarta edición, Compañía Editorial Continental, México,
2002.
4Alonso, M. y Finn, E. Física Vol. I Mecánica, Fondo
Educativo
Interamericano, S. A., E. U. A., 1970.

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