Está en la página 1de 18

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO


ESPECIALIZACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

PLAN DE CURSO
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS
HUMANOS
CÓDIGO 962

Prof. Ligia Bolívar O.


Noviembre 2009
ÍNDICE

Pp.

PRESENTACIÓN 3

FUNDAMENTACIÓN 4

OBJETIVO GENERAL 4

OBJETIVOS ESPECIFICOS 4

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN 5

UNIDADADES

UNIDAD I, Presentación, Contenido, Objetivo, Estrategias


de aprendizaje, Estrategias de evaluación, Lecturas
básicas y Lecturas sugeridas 6

UNIDAD II, Presentación, Contenido, Objetivo, Estrategias


de aprendizaje, Estrategias de evaluación, Lecturas
básicas y Lecturas sugeridas 8

UNIDAD III, Presentación, Contenido, Objetivo, Estrategias


de aprendizaje, Estrategias de evaluación, Lecturas
básicas y Lecturas sugeridas 11

UNIDAD IV, Presentación, Contenido, Objetivo, Estrategias


de aprendizaje, Estrategias de evaluación, Lecturas
básicas y Lecturas sugeridas 13

PLAN DE EVALUACIÓN 17

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 18

2
PRESENTACIÓN
La presente Unidad Curricular, constituye el primer curso
obligatorio del tercer lapso del Programa de Postgrado: Especialización
en Derechos Humanos. Se parte de la base de que el participante ya
maneja elementos básicos, desde el punto de vista filosófico, histórico y
jurídico sobre los derechos humanos, razón por la cual las unidades del
curso cuidan no duplicar, más sí reforzar algunos contenidos previos.
La Unidad Curricular presenta una estructura instruccional
compuesta por cuatro (4) unidades en las cuales el participante tendrá
la oportunidad de comprender de manera planificada y coherente el
conjunto de medios, recursos, procedimientos y actividades destinadas
al logro de los objetivos, enfocándose en una metodología
teóricapractica. Es importante destacar que el componente práctico de
el curso de de suma importancia, toda vez que se espera que los
participantes se apropien de estrategias y herramientas metodológicas
de utilidad para su desempeño profesional.
Iniciaremos la presente Unidad Curricular de (4) semanas
identificando la especificidad de la educación en derechos humanos
frente a la educación en valores, las diferencias entre educar en y
educar para los derechos humanos, su conceptualización y su relación
con el derecho a la educación (unidad I). Seguidamente se presentan
los objetivos y contenidos de la educación en y para los derechos
humanos, como herramienta para la formación de sujetos de derechos y
la construcción de ciudadanía, tanto en el ámbito formal como en el no
formal. (unidad II). Para ello es necesario abordar el papel que juegan
diferentes actores del proceso educativo en derechos humanos:
docentes, facilitadores, los destinatarios de la acción educativa y otros
actores relevantes (familia, medios de comunicación, dirigentes sociales
y religiosos, entre otros) que inciden favorable o desfavorablemente en
la actividad educativa (unidad III). Por último, se abordaran las
estrategias, técnicas, recursos y materiales para la educación en y para
los derechos humanos (unidad IV).
Como material instruccional se utilizará una compilación de
lecturas y algunas referencias complementarias, que a su vez favorece
el alcance de los contenidos y objetivos propuestos. La adquisición de
conocimiento que obtenga el participante de esta Unidad Curricular, le
permitirá fortalecer sus competencias y rasgos del perfil del Especialista
en Derechos Humanos.

3
FUNDAMENTACIÓN
Educar en y para los derechos humanos es un proceso intencional,
orientado al desarrollo integral de todas las personas y a la construcción
de formas de convivencia centradas en el respeto y la práctica de los
derechos humanos y de los valores democráticos. La educación en y
para los derechos humanos debe configurarse como un tipo de
educación que esté presente a lo largo de toda la vida, ya que, como ha
afirmado la Asamblea General de las Naciones Unidas, es “un
instrumento de humanización y liberación, de modo que se constituye
en uno de los derechos indispensables para que el ser humano cumpla
su destino y su realización plena”.

OBJETIVO GENERAL
Aplicar con objetividad, creatividad, de manera coherente y
transversal, las herramientas pedagógicas que permitan una adecuada
educación en y para los derechos humanos, como requisito
indispensable para el ejercicio pleno de los derechos, libertades y
garantías que permiten la vida en sociedad, en un marco de respeto,
alteridad, tolerancia y observancia de los principios de la democracia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar la especificidad de la educación en derechos humanos
frente a la educación en valores, las diferencias entre educar en y
educar para los derechos humanos.
Caracterizar los objetivos y contenidos de la educación en y para los
derechos humanos en el ámbito formal y no formal.
Reconocer la diversidad de actores que intervienen en el proceso de la
educación en y para los derechos humanos y su papel específico.
Manejar las diferentes estrategias, técnicas, recursos y materiales para
la educación en y para los derechos humanos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Lectura de los materiales sugeridos en cada unidad, para
interactuar en el foro de aprendizaje, en el chat, reportes de ejercicios y
elaboración de los trabajos escritos, de acuerdo a las orientaciones
propuestas por el facilitador. Es importante destacar el trabajo
colaborativo a lo largo de la presente Unidad Curricular.

4
Es importante destacar que, además de la bibliografía básica y
recomendada, se brinda un conjunto de materiales de referencia que
puede servir de apoyo a los participantes para el desarrollo de sus
propios diseños educativos en derechos humanos.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Se evaluará cada una de las actividades sugeridas por unidad,
como la participación oportuna, apropiada y de calidad tanto en el foro,
como en el chat y en la presentación de los trabajos escritos. En todas
las actividades se tomará en cuenta la capacidad de análisis crítico,
redacción, ortografía y puntualidad en la entrega, así como el manejo
adecuado de la bibliografía (cuando aplique).

5
UNIDADES
UNIDAD I
Presentación
Esta Unidad permitirá establecer los puntos de encuentro y
diferencias entre la educación en y para los derechos humanos y la
educación en valores, así como las fuentes y propósitos de una
educación en y una educación para los derechos humanos.
Contenido
 Diferencias y puntos de encuentro entre valores y derechos.
 Implicaciones para la educación en y para los derechos
humanos.
 Educar en y educar para los derechos humanos.
Objetivo
Identificar la especificidad de la educación en derechos humanos
frente a la educación en valores, las diferencias entre educar en y
educar para los derechos humanos.
Estrategias de Aprendizaje
Al inicio de la semana se abrirá un foro de bienvenida, no sujeto a
evaluación.
Participar en un foro virtual sobre diferencias y semejanzas entre
valores y derechos humanos.
Luego de realizar las lecturas básicas, el participante deberá
realizar un trabajo individual donde plantee las diferencias entre educar
en y educar para los derechos humanos.
Estrategias de Evaluación
Intervenciones en el foro virtual, en el que se evaluarán los
aportes e interacción con demás participantes.
Trabajo escrito en el cual se evaluara la capacidad de síntesis
conclusiones y aportes significativos, a la luz de las lecturas básicas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lecturas básicas
1. Bolívar, Ligia. Significados teóricos y prácticos que tiene para
la educación en Derechos Humanos el contexto de los países
latinoamericanos. Instituto Peruano de Educación en Derechos Humanos
y la Paz (IPEDEHP) Seminario Internacional Lima, 2001.

6
2. Pérez Aguirre, Luis. Si digo educar para los derechos humanos.
Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-02LPerez.pdf
3. Rodino, Ana María: Educación para la vida en Democracia:
contenidos y orientaciones metodológicas. Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/Educacion-vida-
democracia.pdf
4. Tunnermann Bernheim, Carlos: Educación en derechos
humanos en los sistemas educativos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-04CTunnermann.pdf
(Solo páginas 1 a 12).
Lecturas sugeridas
 Derecho a la educación en instrumentos internacionales y en la
Constitución venezolana.
 Martínez Martín, Miquel y Noguera Pigem, Elena: La
declaración universal de los derechos humanos: compromisos y
deberes. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-12MMartinez.pdf
 Pacheco, Francisco Antonio: La relación de la educación en
derechos humanos y el derecho a la educación. Versión digital
Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/relacion-educacion.pdf

7
UNIDAD II
Presentación
Esta Unidad pretende que los participantes conozcan los objetivos
de la educación en y para los derechos humanos como mecanismo
coadyuvante de la formación de sujetos de derechos, en función de la
construcción de ciudadanía y la educación para la democracia, así como
la identificación de los diferentes enfoques y contenidos de la educación
en y para los derechos humanos, desde una perspectiva transversal.
Contenido
 Objetivos y contenidos de la educación en y para los derechos
humanos;
 Enfoque transversal.
 La educación en derechos humanos en el ámbito no formal.
 La educación en derechos humanos en el ámbito formal.
Objetivo
Caracterizar los objetivos y contenidos de la educación en y para
los derechos humanos en el ámbito formal y no formal.
Estrategias de aprendizaje
Luego de realizar las lecturas correspondientes a esta unidad,
debe de intervenir individualmente en el foro de discusión en el que
cada participante destacará los
Al finalizar la sesión cada participante realizará un trabajo escrito
individual en el que tratará los siguientes temas: (a) Semejanzas y
diferencias de la educación en y para los derechos humanos en el
ámbito formal y no formal y aportes de ésta a aquélla. (b) Elementos
más significativos de los objetivos y contenidos de la educación en y
para los derechos humanos. El trabajo deberá tener una extensión
mínima de 8 y máxima de 12 páginas, a espacio sencillo en tipo de letra
Times New Roman 12, sin contar portada ni bibliografía.
Estrategias de evaluación
Trabajo escrito en el cual se evaluara la capacidad de síntesis
conclusiones y aportes significativos, a la luz de las lecturas básicas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lecturas básicas

8
1. Claude, Richard Pierre: Educación Popular en Derechos
Humanos: 24 guías de actividades participativas para maestros y
facilitadores. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/BD512738919/EducacionPopularenDerechos
Humanos.pdf (solo págs. 18 a 22)
2. Magendzo, Abraham: Los derechos humanos. Un objetivo
transversal del currículum. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-07AMagendzo.pdf
3. Mujica, Rosa María: Educación en derechos humanos y en
democracia. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EducacionDDHH-
Democracia.pdf
4. Tunnermann Bernheim, Carlos: Educación en derechos
humanos en los sistemas educativos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-04CTunnermann.pdf
(a partir de pág. 12)
Lecturas sugeridas
 Mujica, Rosa María: La metodología de la educación en
derechos humanos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/Metodologia-educacion.pdf
 Torre, Miguel. El ciudadano democrático. Utopía sensata de la
posmodernidad educativa. Revista Electrónica de Investigación
Educativa (REDIE) [ Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo de
la Universidad Autónoma de Baja California] Vol 2, N°1 , Mayo 2000
(consulta 20 septiembre 2004) Disponible en:
http://redie.ens.uabc.mx/vol2no2/contenido-torre.html
 UNESCO: Recomendación sobre la educación para la
comprensión, la cooperación y la paz internacionales, y a la educación
relativa a los derechos humanos y las libertades fundamentales, 1974
Disponible en:

9
http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001140/114040s.pdf#page=1
50

10
UNIDAD III
Presentación
Esta unidad permitirá identificar a los diferentes actores que
pueden intervenir directa o indirectamente en la educación en y para los
derechos humanos, así como el impacto que algunos de ellos pueden
tener para favorecer u obstaculizar la formación de personas sujetos de
derechos.
Contenido
 Los sujetos del proceso de EDH: el destinatario de la acción
educativa.
 Los sujetos del proceso de EDH (II): el educador en derechos
humanos como facilitador del proceso.
 Otros actores del proceso de la educación en los derechos
humanos.
Objetivo
Reconocer la diversidad de actores que intervienen en el proceso
de la educación en y para los derechos humanos y su papel específico.
Estrategias de aprendizaje
Luego de realizar las lecturas correspondientes, los participantes
intervendrán en un foro de discusión en el que expresarán sus puntos
de vista sobre los siguientes aspectos: (a) ¿Quiénes son los
destinatarios de la EDH y por qué? (b) ¿Qué papel debe jugar el docente
en la EDH? (c) Además de los docentes, ¿qué otros actores pueden
incidir como facilitadores u obstáculos en el proceso educativo en
derechos humanos y por qué?.
Estrategias de evaluación
Intervenciones en el foro virtual, en el que se evaluarán los
aportes e interacción con demás participantes, a la luz de las lecturas
básicas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lecturas básicas
1. Cussinovich, Alejandro: Protagonismo, participación y
ciudadanía como componente de la educación y ejercicio de los derechos
humanos de la infancia. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-11ACussianovich.pdf

11
2. Freire, P.: Reflexión crítica sobre las virtudes de la educadora o
del educador.
3. Jara, Oscar: Agentes de formación de los derechos humanos.
En: AAVV: Educación en derechos humanos. La Universidad por la
vigencia efectiva de los derechos humanos. Caracas, 2006. Solo págs.
138 a 157
4. Mujica, Rosa María: Práctica docente y educación en derechos
humanos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-06RMujica.pdf
5. Pérez Aguirre, Luis: Carta a un grupo de audaces que quiere
educar en derechos humanos. Serpaj. Montevideo, 1991
Lecturas sugeridas
 Aclaratoria: Este juego fue diseñado para ser realizado de
manera presencial; en el material “Las Actitudes del Docente -
Orientaciones para realizar el juego de forma virtual” se hace una
adaptación para realizarlo a distancia, además de presentar la versión
original.
 Celiberti, Lilian: Palabras cruzadas Derechos humanos,
educación y género. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-10LCeliberti.pdf
 Magendzo, Abraham: Pedagogía crítica y educación en derechos
humanos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/BibliotecaWeb/V
arios/Documentos/Material_Educativo/Pedagogia-critica.pdf
 Salgado Eduardo: Juego sobre actitudes del docente. Santiago
Chile, s/f.

12
UNIDAD IV
Presentación
Esta Unidad procura que los participantes se familiaricen con
diversas estrategias, técnicas, recursos y materiales para la educación
en y para los derechos humanos, atendiendo tanto al manejo de los
contenidos (currículum manifiesto) como al entorno y mecanismos de
enseñanza, tales como el lenguaje, la disciplina, la evaluación
(currículum oculto).
Contenido
 Currículum manifiesto y currículum oculto.
 Estrategias de sensibilización en derechos humanos.
 Técnicas, recursos y materiales de la educación en y para los
derechos humanos.
Objetivo
Manejar las diferentes estrategias, técnicas, recursos y materiales
para la educación en y para los derechos humanos.
Estrategias de aprendizaje
Los participantes presentarán un trabajo individual consistente en
el desarrollo de una actividad educativa en derechos humanos aplicable
en su ámbito de trabajo o de incidencia, bien sea en educación formal o
no formal.
Durante el desarrollo de esta unidad estará abierto un foro de
dudas para aclaratorias sobre la elaboración del trabajo individual.
Estrategias de evaluación
Intervenciones en el foro virtual, en el que se evaluarán los
aportes e interacción con demás participantes, a la luz de las lecturas
básicas.
Presentación de una actividad educativa contentiva de (a)
objetivos (b) destinatarios (c) contenidos (d) actividades (e) materiales
de apoyo, en el cual se evaluara la correspondencia entre los aspectos
ya señalados y a la luz de las lecturas básicas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Lecturas básicas

13
1. Morales Basadre, Ricardo: Modelo de Desarrollo y Educación
en Derechos Humanos. Lima, Mayo 5, 1999. Versión digital Disponible
en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-03RMorales.pdf
2. Picado, Sonia: Discriminación y exclusión social. Versión digital
Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/BD_1470538601/Discriminacion exclusion
social.htm
3. Rodino, Ana María: Producción y uso de materiales didácticos
para la educación en derechos humanos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-09ARodino.pdf /
Lecturas sugeridas
 Claude, Richard Pierre: Educación Popular en Derechos
Humanos: 24 guías de actividades participativas para maestros y
facilitadores. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/BD_512738919/Educacion Popular en
Derechos Humanos.pdf Págs. 22 y ss.
 INSTITUTO INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS:
Carpeta Latinoamericana de materiales didácticos para educación en
derechos humanos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/BD_931894956/Contenidos-Carpeta.htm (Guía
para docentes, temas y actividades).
 OFICINA DEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA DERECHOS HUMANOS: ABC: La enseñanza de los derechos
humanos - Actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias.
Disponible en versión Digital en:
http://www2.ohchr.org/spanish/about/publications/training.htm (Serie
sobre la educación en la esfera de los derechos humanos, N° 4).
 Osorio Vargas, Jorge: Valores y reformas educativas:
modernidad crítica, política y pedagogía de la ciudadanía y los derechos
humanos. Versión digital Disponible en:

14
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/EBIX-05JOsorio.pdf
 Stavenhagen, Rodolfo: Educación y derechos culturales. Un
desafío VI Coloquio Internacional de Educación en Derechos Humanos y
Encuentro Latinoamericano Preparatorio a la Conferencia Mundial de la
Asociación Internacional de Educadores para la Paz, Puebla, Puebla, 10-
12 de julio de 2002. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/Educ-derechos-
culturales.htm
OTROS MATERIALES Y RECURSOS DE INTERÉS GENERAL
Aunque no forman parte de la bibliografía básica del curso, los
materiales que se sugieren a continuación pueden resultar de interés
referencial en el tema de la educación en y para los derechos humanos.
 Bolívar O., Ligia: Sistematización de experiencias educativas
en derechos humanos. Una guía para la acción. Instituto Interamericano
de Derechos Humanos. Cuadernos pedagógicos. San José, 2003. Versión
digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/Sistematizacion-
experiencias.pdf
 Instituto Interamericano de derechos humanos. Experiencias
de educación en derechos humanos en América Latina. Versión digital
Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/contenidos-
experiencias.htm (Recoge experiencias de : Argentina, Brasil, Colombia,
Guatemala, México, Perú y Venezuela, así como un balance introductorio
y de cierre sobre la situación en la región).
 Nikken, Pedro: Fundamentos y contenidos de los derechos
humanos. Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/Material_Educativo/Fudamento_Contenido_DD
HH.htm
 Recursos para la EDH en la escuela. Diversos recursos
Disponibles en:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu//es/

15
 UNESCO: La UNESCO y educación para los derechos humanos.
Versión digital Disponible en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/BD_512738919/UNESCO-EDUCACION-
DDHH.pdf
 Video: En la escuela y en la vida. Puede ser visto y bajado en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/BD_512738919/En-la-escuela.htm
 Video: Súmate al juego. Puede ser visto y bajado en:
http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/PaginaExterna.aspx?url=/Biblioteca
Web/Varios/Documentos/BD_512738919/Sumate-juego.htm

16
PLAN DE EVALUACIÓN

UNIDADES ACTIVIDADES PONDERACIÓN

Unidad I Foro 15%

Trabajo individual 20%

Unidad II Trabajo individual 20%

Unidad III Foro virtual 15%

Unidad IV Diseño de actividad 30%


educativa

TOTAL 100%

17
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA PRIMERA
Unidad I
Foro de bienvenida
Estrategia de aprendizaje
Estrategia de evaluación
Foro de dudas

SEMANA SEGUNDA
Unidad II
Estrategia de aprendizaje
Estrategia de evaluación
Foro de dudas

SEMANA TERCERA
Unidad III
Estrategia de aprendizaje
Estrategia de evaluación
Foro de dudas

SEMANA CUARTA
Unidad IV
Estrategia de aprendizaje
Estrategia de evaluación
Foro de dudas
Foro de despedida

18