Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Autores
Rafael Neftalí Lizcano Reyes
Sergio Arturo Medina Castillo
1
CONTENIDO
CAPÍTULO 1.
Antecedentes - Aspectos Conceptuales 7
1.1. Evolución de la web - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - 9
1.2. De las TIC a las TAC-TEP - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11
1.3. Pensamiento sistémico - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - 14
CAPÍTULO 2.
Actores en el Proceso - Estilo de Vida Digital 19
2.1. Homus ciberneticus - nativo digital - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20
2.2. Migrante- inmigrante digital - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 22
2.3. Brecha tecnológica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 23
CAPÍTULO 3.
Hacia un Modelo Cibernetico de Educación 25
3.1. Generalidades - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 26
3.2. Características del homus ciberneticus - - - - - - - - - - - - - - - - - 26
3.3. Supuestos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 33
3.4. Conclusiones - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 34
CAPÍTULO 4.
Estilo de Vida Digital 37
4.1. Aldea virtual - comunidades virtuales - - - - - - - - - - - - - - - - - 38
4.2. Convivencia virtual - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 39
4.3. Privacidad y seguridad - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 41
4.4. Escenarios laborales virtuales - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 45
4.5. Accesibilidad virtual para todos - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 47
CAPÍTULO 5.
Incorporación de TIC Para Mejorar La Productividad 51
5.1. Herramientas TIC para la productividad en - - - - - - - - - - - - - 52
Academia - hogar - empresa
Bibliografía 62
3
INTRODUCCIÓN o cuatro días después y esperanza de recibir
respuesta al cabo de varias semanas, no
El capítulo 2 presenta los actores en el
proceso de estilo de vida digital, incluyendo
hay persona en la actualidad que aguante las temáticas sobre el Homus Ciberneticus
semejantes periodos en sus relaciones o Nativo Digital, el migrante e Inmigrante
sociales. Digital y la Brecha Tecnológica entre estos
actores.
La extensión de las TIC-TAC-TEP está
modificando los entornos sociales, El capítulo 3 trata la temática de
laborales, educativos y los propios procesos acercamiento a un Modelo Cibernético de
de enseñanza y aprendizaje. La búsqueda Educación que incluye las generalidades
de información por Internet ha sustituido del modelo, las características del homus
a las tradicionales consultas a manuales o ciberneticus o nativo digital, los supuestos
enciclopedias. del modelo y las conclusiones.
La familia que se congregaba en las últimas El capítulo 4 ilustra el tema sobre el Estilo de
décadas en torno al televisor empieza Vida Digital, incluyendo la contextualización
a disputarse el uso del computador. Los sobre la Aldea Virtual o comunidades
estudiantes eligen entre sus actividades virtuales, la convivencia virtual, aspectos de
preferidas los videojuegos y es ya bastante privacidad y seguridad en el estilo de vida
usual encontrarlos jugando los sábados y digital, escenarios laborales virtuales y la
domingos en salas públicas de computadores. accesibilidad virtual.
Poco a poco, las nuevas generaciones
sustituyen las páginas escritas por la El capítulo 5 desarrolla temáticas sobre la in-
información multimedia, la selección de la corporación de las TIC para el mejoramiento
información entre escasas alternativas por la de la productividad, con aspectos como el
selección entre innumerables posibilidades. desarrollo de competencias en el manejo y
aplicación de herramientas TIC en la acade-
La realidad que se está imponiendo es que mia, empresa y hogar.
las TIC-TAC-TEP están transformando las
La revolución de la información y de la co- zacional, en los procesos educativos, en la experiencias de las nuevas generaciones Se espera que el libro permita un aproxi-
municación es ya una realidad y la sociedad búsqueda de la información, en la estructura y con ello consolidando un estilo de vida mamiento significativo a la concepción del
no puede comprenderse sin la imparable de los conocimientos y en los intereses y mo- digital. Estilo de Vida Digital, intentando con este
influencia de las tecnologías de la informa- tivaciones de las personas. El correo electró- entendimiento, el empoderamiento de las
ción. También el futuro va a ser distinto, no nico, por citar un ejemplo próximo y popu- El libro está estructurado en cinco capítulos TIC y su máximo aprovechamiento que pue-
sólo por la dinámica de los cambios sino lar, prácticamente sustituyó al correo postal de la siguiente forma: da ser reflejado en el mejoramiento de la
por las impredecibles consecuencias de las tradicional. productividad.
próximas innovaciones. El capítulo1 presenta los antecedentes sobre
Pero no solo está aumentando la conexión este proceso de desarrollo de las TIC-TAC-
La Tecnología de la información y de la co- entre las personas, sino que está modificando TEP, permitiendo una conceptualización
municación (TIC), Tecnología del Aprendi- también las formas y los estilos de escribir sobre el proceso de incorporación de la
zaje y el Conocimiento (TAC) y Tecnología y de comunicarse. Compárese un mensaje tecnología en los procesos del ser humano.
del empoderamiento y la Participación (TEP), electrónico o telefónico, acéptese que todavía En este capítulo se desarrollan temáticas
están presentes en todos los ámbitos de la se pueden separar ambos, con una carta sobre la evolución de la Web, evolución de
vida diaria: en el trabajo y en el ocio, en las escrita con voluntad de echarla al buzón, las TIC hasta las TAC y TEP y pensamiento
relaciones sociales, en el ambiente organi- expectativa de que el destinatario la lea tres sistémico.
4 5
CAPÍTULO 1
Antecedentes aspectos conceptuales
6 7
1.1 EVOLUCIÓN DE LA WEB
8 9
La WEB, al igual que la tecnología en general ha venido evolucionando por versiones Finalmente, la WEB que se espera consolidar, la WEB 4.0, es aquella que involucra los
de acuerdo con las innovaciones en recursos y servicios que se van implementando en el agentes inteligentes, en las cuales, los cibernautas pueden personalizar su WEB a través
ciberespacio. La primera WEB se conoció como la WEB 1.0, por la década de los 80 y 90 de temas y grupos de interés, que faciliten su navegación, búsquedas y utilización de los
que se caracterizó por el manejo asincrónico o fuera de línea, de los procesos. En esta WEB, servicios, permitiendo la optimización de un estilo de vida digital. En esta WEB 4.0, se
las principales características eran la navegación y el correo electrónico. consolida el concepto de aldea virtual o comunidades virtuales y aspectos como el e-learning,
e-marketing y e-business hacen parte fundamental del ciberespacio. En otras palabras, en
la WEB 4.0 cada cibernauta puede una configurar su WEB de acuerdo a sus necesidades y
vivir plenamente un estilo de vida digital.
WEB 1.0
WEB 4.0
Agentes
Inteligentes
Luego aparece la WEB 2.0, sin duda alguna, una WEB que marcaría un hito en el desarrollo
del ciberespacio, por la innovación del manejo sincrónico de los procesos. El chat sin duda
alguna cambiaría el estilo de vida de las personas y a esta WEB se le debe el nacimiento
del aprendizaje colaborativo con los foros y el posterior desarrollo en la Educación Virtual.
10 11
TAC: Tecnología del aprendizaje y el conocimiento
Presentación de Ideas
Además, se multiplica el impacto cuando Conocimiento, basadas en el aprendizaje
se involucran con plataformas virtuales de colaborativo y significativo, aprendizaje
aprendizaje (LMS) generando procesos mediado por tecnología, donde se incluyen no
de Educación Virtual que han facilitado la solo procesos de comunicación asincrónica
Manejando medios - videos inclusión a la vida académica a millones con los foros, wiki y el correo electrónico, sino
de personas en el mundo, rompiendo también la comunicación sincrónica en Chat
paradigmas de espacio y tiempo en la y las videoconferencias. Sin duda alguna el
oferta y demanda de capacitación. Esta impacto de las Tecnologías del Aprendizaje
propuesta integral de herramientas TIC y el Conocimiento han generado un impacto
y plataformas virtuales de aprendizaje, exponencial en los procesos de cobertura en
definen la Tecnología del Aprendizaje y el materia de educación.
Organizando ideas
Integración
Compartir y comunicar
Evaluaciones
12 13
TEP: Tecnología del empoderamiento y la participación 1.3.1 Acerca del pensamiento sistémico
Finalmente, se llega a la Tecnología del como la educación a través del e-learnig,
Empoderamiento y la Participación, en la el mercadeo, comercio y negocios a través Un sistema es algo que fundamenta su con frecuencia, ante tanta complejidad nos
cual se habla de un estilo de vida digital del e-marketing, e-comerce y e-bussines. En existencia y sus funciones como un todo hace sentir impotentes.
pleno, en donde el ciberespacio no es solo otras palabras, la inclusión en el ciberespacio mediante la interacción de sus partes. El
un sitio para vida social o aldea virtual, a de actividades prioritarias del ser humano cuerpo humano, la familia, una empresa El pensamiento sistémico es un método de
través de las redes sociales, sino que permite como la interacción social, la educación, el una doctrina. A medida que nuestro mundo identificar algunas reglas, algunas series
incluir otros aspectos de vida del ser humano, trabajo y el comercio y negocios. se interconecta cada vez más, mayor es de patrones y sucesos para prepararnos de
la posibilidad que nuestras vidas se vean cara al futuro e influir sobre él en alguna
afectadas por acontecimientos remotos, que medida, nos aporta cierto control.
Un sistema contempla el todo y las partes, depende de cómo se relacionen sus partes,
así como las conexiones entre las partes y Cada uno de los elementos de un sistema es
no solo partes independientes sin interacción un subsistema, con todas las características
Vida digital alguna (Holismo Vs Reduccionismo). Todos de un sistema. Por consiguiente, un sistema
pertenecemos a algún sistema familiar que, es un conjunto de elementos con funciones
a su vez, forma parte de una comunidad específicas que interactúan buscando el
local, unida a ciudades, regiones y naciones; logro de objetivos. En el siguiente cuadro se
el comportamiento de los distintos sistemas aprecian algunos ejemplos:
Aldea E-Business E-Marketing E-learning
Virtual E-Commerce
14 15
1.3.3 Características de los sistemas. 1.3.4 Componentes de los sistemas.
SINERGIA: Interacción de las partes o elementos del sistema, suma de las partes. Procesos o Los sistemas presentan tres componentes ce el sistema al cumplir su objetivo. A parte
actividades del sistema donde interactúan sus partes o elementos. Ejemplos: fundamentales que determinan su funciona- de estos tres componentes, los sistemas tam-
miento. Son ellos la ENTRADA, el PROCESO bién poseen la característica de la retroali-
y la SALIDA. La Entrada es todo aquello que mentación que le permite al sistema su mejo-
permite que el sistema empiece a funcionar. ramiento continuo. En el gráfico se observa
El proceso son las acciones que permiten la ejemplos de los componentes de un sistema.
interacción de los elementos del sistema, si-
nergia, y la salida es el resultado que produ-
Retroalimentación
ENTROPÍA: Tendencia de los elementos o partes del sistema al caos o desorden, produciendo Entrada Proceso Salida
daños e inestabilidad en el sistema. Ejemplos:
Sistema
Alimento Digestión utrientes
Digestivo
Empresa
Industrial Orden Producto
Producción
(Fabrica Zapatos) de Pedido (Zapatos)
16 17
CAPÍTULO 2
Actores en el proceso
estilo de vida digital
18 19
Este capítulo tiene como objetivo contextualizar acerca Este control comunicacional entre hombres computarizados que faciliten el proceso
de los actores que participan del estilo de vida digital, y máquinas, también se refleja en el de enseñanza-aprendizaje, sino que las
explicando sus características y forma de interactuar acto educativo y los actores, docentes, TIC hagan parte del diario vivir de todo
en estos nuevos escenarios de vida mediados por las estudiantes, padres de familia y directivos ser humano, y, sobre todo, que se genere
Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, de las instituciones educativas, quienes lo el espacio de la virtualidad dentro de los
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento TAC y la utilizan como factor determinante en sus procesos académicos e inclusive personales
Tecnología del Empoderamiento y la Participación TEP. procesos de enseñanza-aprendizaje. de todo ser humano.
2.1 Homus Ciberneticus - Nativo Digital determinado por la apertura en todos los
aspectos del mundo contemporáneo y que
cuando se asuma el reto de pertenecer a
ella, viviendo la virtualidad como elemento
es evidenciado gracias al vertiginoso avance de unión de toda la aldea virtual mundial.
de los medios de transporte y en especial
por los medios telemáticos, que permiten Para ello, se formula la pregunta ¿cómo se
un conocimiento global, en tiempo real y puede incorporar un modelo cibernético
compartido a cada ciudadano del mundo, en los procesos de enseñanza-aprendizaje
la televisión y sobre todo Internet, logran actuales [2]?, con el fin de generar un nuevo
crear el concepto de una cultura universal, ciudadano, el Homus Ciberneticus (ver figura
donde cada persona tiene doble identidad, 1), el cual tenga incorporado dentro de su ser
una como ciudadano de una sociedad en el chip de la tecnología y los sistemas, que a
particular y otra como un ciudadano del través de la inteligencia artificial, permitan
mundo, proceso que se logra con la ayuda potenciar la inteligencia humana propia y
de la virtualidad. así aprovechar mucho más la información
y los procesos pedagógicos emergentes
La globalización de las relaciones humanas, modernos, en donde la tecnología es un
gracias a los sofisticados sistemas de factor importante.
comunicación modernos que permiten
la aparición de la virtualidad, rompe El Homus Ciberneticus o Nativo Digital, son
barreras de espacio y tiempo, logrando con aquellos seres humanos nacidos en la época
ello la universalización en las relaciones de la revolución tecnológica, en la década
interpersonales, hablando así de un nuevo de los 80, que incorporan dentro de su ser
estilo de vida llamado “aldea virtual”, el chip de tecnología, que, a través de la
En las últimas décadas los procesos educati- tivo ofrecido dentro de la educación virtual entendiéndose ésta como aquella sociedad inteligencia artificial, permitan potenciar la
vos se han visto afectados por el vertiginoso mediante foros, chats, lista de correos, wikis humana que se transforma debido a la inteligencia humana propia y así aprovechar
desarrollo de las tecnologías de la informa- y comunidades virtuales de aprendizaje. velocidad de las comunicaciones, logrando mucho más la información y los procesos y
ción y las comunicaciones, que involucran entre sus miembros una comunicación sistemas mediados por tecnología.
elementos muy valiosos al proceso de ense- Además, los procesos del ser humano se instantánea y directa, en donde se anulan
ñanza, tales como la didáctica interactiva, encuentran cada vez más mediados por la las barreras del espacio físico y aparecen El Homus Cibernéticus o Nativo Digital es el
que permite el uso de materiales educativos tecnología y es por ello que las actividades nuevos “lugares” educativos y nuevas resultado de una serie de factores que han
computarizados como tutoriales, simulado- cotidianas, como transacciones bancarias y relaciones de enseñanza[1]. permitido la integración de la cibernética,
res, juegos didácticos, entre otros, que dina- comunicaciones se desarrollan a través de ciencia de la comunicación y control del
mizan el proceso de enseñanza-aprendiza- máquinas con sofisticados y complicados Los aspectos anteriormente explicados, hombre y las máquinas, con las actividades
je, a través del apoyo hacia la autogestión programas de computador que son definen un nuevo estilo de educación, en el cotidianas del ser humano; y es allí donde
del conocimiento, la experimentación con transparentes,simples y muy amigables para cual no sólo se habla de didáctica interactiva, las tecnologías de la información y la comu-
recursos virtuales, el aprendizaje colabora- quien los utiliza. es decir el uso de materiales educativos nicación juegan un factor determinante en
20 21
este proceso de evolución y permiten cam-
biar sustancialmente el escenario de vida
dentro de su contexto, caracterizado por ser
cambiante. Prensky define al ser humano
2.3 Brecha Digital
del ser humano. como “un blanco cambiante”, pues lo hu-
mano ya no es algo estable y permanente,
La era de la tecnología ha creado un hom- sino que evoluciona y cambia a la par del Se entiende como Brecha Digital a lo que se De este modo podemos hablar de los na-
bre nuevo conocido como “Nativo Digital” u, desarrollo de la tecnología, donde máqui- ha denominado analfabetismo digital, que tivos digitales, la generación que ha creci-
término acuñado por el autor estadouniden- nas, computadoras y audífonos, hoy forman consiste en la escasa habilidad o competencia do y se ha acostumbrado a estar rodeado
se Marc Prensky en 2001, u “Homus Ciber- parte de nuestro cuerpo y constituyen una de un gran sector de la población, de computadoras, videojuegos, teléfonos y
neticus”, término acuñado por el doctor en extensión del mismo. especialmente entre aquellos nacidos antes otras herramientas digitales, y que incluso
Pedagogía chileno Marcelo Careaga, que de la década de 1980, para manejar las manifiestan facilidad para su uso. La con-
se distingue del “inmigrante digital”, por ser Entre otras cosas, los nativos digitales se herramientas tecnológicas de computación traparte de este concepto son los inmigran-
aquel que nace y se desarrolla dentro de un caracterizan por preferir imágenes a texto, y cuyo acceso a los servicios de Internet es tes digitales aquellos individuos que se han
contexto que lo familiariza con la cultura de disfrutar con el trabajo en paralelo y la muy escaso. Este analfabetismo digital es visto obligados por la necesidad de estar al
las nuevas tecnologías. multitarea, el acceso aleatorio, trabajar el nivel de desconocimiento de las nuevas día y se han tenido que formar y adaptar
mejor en red, la gamificación de los tecnologías que impide que las personas aceleradamente a los constantes cambios
Según Prensky el hombre nuevo conocido procesos frente al trabajo “serio”, prosperar puedan acceder a las posibilidades de tecnológicos.
como Nativo Digital, se encuentra cómodo y funcionar a través de satisfacciones interactuar con éstas, es decir, por una parte
con la tecnología al punto que la entiende inmediatas y bajo recompensas frecuentes; navegar en la web, disfrutar de contenidos A pesar de estas diferencias ninguna
como algo que complementa su vida coti- no saben vivir sin tecnología y comparten multimedia, socializar mediante las redes generación queda exento de inconvenientes,
diana y la mejora, un hombre que entiende continuamente emociones, pensamientos y sociales, crear documentación, discriminar ya que representan una oportunidad
al mundo de una manera distinta y que vive todo tipo de información. información relevante de la superflua, entre de desarrollo profesional en diferentes
muchas cosas más. contextos6 y al no poseer estos conocimientos
es poco competitivo y queda relegado
2.2 Inmigrante Digital Cabe mencionar que la población que es
considerada analfabeta digital, tiene como
del mercado laboral. De este modo las
habilidades tecnológicas e informáticas se
sus principales fuentes de información los han convertido en aptitudes necesarias para
Los llamados Inmigrantes Digitales son información. Al contrario que los “nativos”, medios impresos y medios de comunicación vivir en la sociedad de la información, pues
aquellos que nacieron antes del boom suelen escribir y comunicarse de manera como la radio, televisión y telefonía fija. Y es común encontrar en las bolsas de trabajo
tecnológico que vive el mundo desde correcta y conforme a las reglas ortográficas. se requieren hacer uso de las tecnologías que las empresas solicitan a sus prospectos
1980, dentro de un contexto analógico, Los inmigrantes digitales se caracterizan digitales o de las Tecnologías de la el dominio de computadoras, software u
son personas a las que les cuesta mucho por actuaciones basadas en el análisis información y la Comunicación, se apoyan otras herramientas digitales para llevar a
más adaptarse y aprender a desenvolverse deductivo; estructuras mentales moldeadas de los considerados nativos digitales. cabo distintas tareas.
en un mundo donde la tecnología cambia por los procesos paso a paso; y por resolver
constantemente. un problema a la vez, así como por un Los avances tecnológicos representan un Por otra parte, el uso de las tecnologías en
Los inmigrantes digitales son las personas aprendizaje basado en conocimientos pre- progreso social, sin embargo, no todos los el ámbito laboral implica también la posi-
entre 35 y 55 años, nacidos en la era pre- adquiridos. En sus procesos de comunicación sectores resultan beneficiados. Por ejemplo, bilidad de crear nuevos espacios donde las
digital, antes de los años 90, que han tenido son más proclives a terminar conversaciones el impacto de las TIC se ve en una evidente relaciones laborales son virtuales y que re-
que aprender a usar los medios digitales antes de iniciar otras. diferencia entre los jóvenes de hoy en quiere, además de las habilidades tecnoló-
proviniendo de un mundo analógico de comparación con generaciones pasadas. De gicas, las socio-comunicativas para llevar a
ahí que surja el concepto de brecha digital, cabo un buen desempeño laboral.
que se pueden entender como una diferencia
en las oportunidades de desarrollo de las
poblaciones y que marca una distancia entre
las que tiene y las que no tienen acceso a las
tecnologías.
22 23
CAPÍTULO 3
Hacia un modelo
cibernetico de educación
24 25
3.1 Generalidades rativas, se comunica virtualmente a través
del ciberespacio [4], desarrolla procesos de
tación de conocimientos a través de las TIC
y crea en su entorno una cultura a escala
creación, acceso, transferencia y represen- humana.
EL Homus cibernéticus [3] o Nativo Digital, es los medios telemáticos, creando el concepto
el resultado de una serie de factores que han del ciberespacio, nueva dimensión del ser
permitido la integración de la cibernética, humano, en la cual se rompen barreras de
ciencia de la comunicación y control del espacio y tiempo. Cultura a Epistemología
hombre y las máquinas, con las actividades escala Virtualmente
cotidianas del ser humano; y es allí donde El segundo factor a mencionar, tiene humana vitual
las tecnologías de la información y la que ver con el vertiginoso desarrollo del
comunicación juegan un factor determinante control comunicacional que genera nuevos
en este proceso de evolución y permiten escenarios de interacción del ser humano,
cambiar sustancialmente el escenario de en los cuales se hace uso de sistemas de Crea desarrolla Se comunica
vida del ser humano. comunicación para la transferencia de
información que utilizan complejos elementos
Ha sido tan grande y evidente el impacto de tecnológicos, transparentes y amistosos para
Homus Ciberneticus
las TIC dentro del contexto de la sociedad, el ser humano. En la actualidad, existen
en todos y cada uno de sus áreas y campos, muchas actividades cotidianas mediadas a
que se han convertido en una necesidad través de sofisticados elementos tecnológicos,
fundamental del ser humano. Pero ello, de fácil uso y de gran utilidad para el ser
obedece a algunos antecedentes importantes humano. Un tercer factor para enunciar,
que han permitido este vertiginoso avance hace referencia a la globalización de las
en las actividades cotidianas de la sociedad, relaciones humanas, que han salido de los Se forma en Tiene Posee una
fenómeno denominado modelo cibernético, contextos de familia, ciudad y país, para
en el cual el control y la comunicación entre convertirse, gracias a las TIC, en relaciones
humanos y máquinas es cada día más universales. Se habla hoy en día de sujetos
Escuela Conciencia
evidente. dimensionados a escala universal, que Cibernética Identidad
viven el concepto de la aldea virtual. El ser Emergentes Intuitiva Bidimensional
El primer factor a mencionar, hace referencia humano de esta época tiene dos escenarios
a la universalización de la cultura, percibida de vida, que combina e integra sin mayor
en la transculturación de los pueblos, lograda dificultad, el escenario típico de lo real y
gracias a la eficiencia en las comunicaciones, tangible y el de la virtualidad, generada en Figura No. 1. Características del Homus Cibernéticos - Nativo Digital.
no sólo en los medios de transporte, sino en el ciberespacio.
El Homus Cibernéticus o Nativo Digital es información y las comunicaciones, TIC, en El Homus Cibernéticus o Nativo Digital tie- las TIC a los procesos cotidianos. Este nuevo
aquella persona que potencia la inteligencia los procesos de enseñanza-aprendizaje. ne claridad sobre su participación en una ser, vive en dos dimensiones, la realidad de
humana que posee con la inteligencia artificial Como se aprecia en la figura 1, el Homus sociedad particular, como es el caso de su su entorno y la virtualidad que le ofrece el
que generan las máquinas. Como lo muestra Cibernéticus posee una identidad bidimen- familia, barrio, grupo de amigos, pero a su ciberespacio y la tecnología, como se apre-
la figura 1, en su entorno existen algunos sional, trae incorporada una conciencia ci- vez se siente un ciudadano del mundo [5], cia en la figura 2.
aspectos especiales, que son desarrollados bernética intuitiva, se forma en una escuela aspecto que se obtiene a través de la virtua-
por la aplicación de las tecnologías de la basada en pedagogías emergentes colabo- lidad que se logra con la incorporación de
26 27
El Homus cibernéticus posee una conciencia vida en los cuales se involucre la tecnología
Identidad Bidimensional
cibernética intuitiva, mediante la cual y la informática. Es por esta característica
este nuevo ser humano tiene “un chip que los niños y jóvenes aprenden con mucha
de tecnología incorporado dentro de su facilidad el uso de los artefactos basados
cerebro”, que le permite acceder y controlar en tecnología y logran utilizarlos con su
los elementos basados en tecnología como máxima potencia, optimizando su proceso
Sentido de Posee una si fuesen extensiones de su cuerpo, logrando de aprendizaje, como se aprecia en la
Pertenencia potenciar el resultado de sus procesos de figura 3.
28 29
aprendizaje, la experimentación, la prue- las barreras de espacio y tiempo, maximi-
ba y error, que a través de la simulación se zando las opciones de enseñanza y apren-
convierten en procesos menos complicados, dizaje. Ver figura 4.
pero igual de prácticos, y el rompimiento de Homus
Cibernéticus
Homus
Cibernéticus Se comunica
Se forma en
Virtualmente
Escuela
rompiendo barreras
Basado en
Espacio Tiempo
Currículo Pedagogía
formal horizontal Didáctica Evaluación
distribuido colaborativa participativa
emergente Figura No. 5 Comunicación virtual
30 31
Homus Homus
Cibernéticus Cibernéticus
Desarrolla crea
Se educa en dimensión
Figura No. 7
32 33
3.4 Conclusiones zación de las tecnologías de información y
comunicación y del libro de texto. La inte-
de los países, la formación basada en
competencias y apoyada en las tecnologías
gración de ambos, con el soporte externo de información y la comunicación. Sin duda
de la pizarra, parece ser el modelo que la alguna el rompimiento de las barreras del
La primera condición para conseguir ni orientación, es muy probable que se mayoría de los profesores ven como posible espacio y tiempo en el proceso de aprendizaje
que profesores y alumnos avancen en la contaminen de los aspectos nocivos que este y deseable. La existencia de libros de texto de los profesionales de este tiempo es una
utilización constructiva de las tecnologías escenario virtual ofrece. y de material informático, con una estrecha realidad, respaldada por lineamientos y
de la información y la comunicación, es que conexión entre ambos, sería un fuerte apoyo políticas nacionales que pretenden masificar
se establezca un nuevo acuerdo entre ellos En tercer lugar, es importante utilizar las nue- a los profesores. A partir de esta situación, y cualificar los procesos académicos, a través
sobre la forma de enseñar, de aprender vas tecnologías con todas sus posibilidades. los docentes tendrían múltiples posibilidades del uso de tecnologías de la información y
y de evaluar. De otra forma, los alumnos Por ello, el uso de Internet en el aula y para para desarrollar nuevas estrategias metodo- comunicación, representadas en el uso de
van a reclamar retroceder a las pautas las tareas que deben realizarse en casa, es lógicas, bien desde ambos tipos de mate- plataformas de Educación Virtual.
tradicionales en las que se sentían seguros imprescindible. El profesor debe ayudar a riales, bien exclusivamente desde el soporte
y no van a valorar las posibilidades de sus alumnos a seleccionar la información y digital. Además, en este nuevo escenario de
aprendizaje que se abren con la utilización a hacer un buen uso de las opciones que se formación por competencias, la utilización de
de las nuevas tecnologías. Sin embargo, el les presentan. Finalmente, ante el nuevo escenario que se la virtualidad generada por el ciberespacio,
acompañamiento en sus prácticas virtuales, presenta de una economía globalizada, en en el cual la experimentación a prueba y error
el involucrarse en este proceso de educación De esta forma, también el alumno vivirá con la cual el factor primordial de supervivencia con ejercitadores y simuladores, haría más
y de “vida” virtual, facilitará el camino más confianza su proceso de aprendizaje. es la competitividad y las relaciones eficiente este proceso y sería más coherente
generando seguridad, confianza y, sobre Sin embargo, hay alumnos que no disponen internacionales, surge como agente de con el Homus Ciberneticus o Nativo Digital,
todo, permitirá descubrir las bondades de la de ordenador en su casa, por lo que el desarrollo en las estructuras educativas objeto de todo este proceso de formación.
educación con apoyo de tecnología. riesgo de que las desigualdades educativas
se incrementen es muy real. Por ello, los
La segunda condición es la formación de los centros docentes deberán tener disponible
profesores, directivos y padres de familia. un aula de informática para que los alumnos
Es necesario que todos los actores del puedan utilizarla fuera del horario lectivo.
proceso de enseñanza – aprendizaje se
familiaricen con el empleo de las tecnologías La presencia de la pizarra en el aula
de la información y la comunicación en de informática ha sido solicitada por la
la enseñanza y que realicen sus primeras gran mayoría de los profesores. No hay
experiencias a través de una práctica razones para que no sea así. El profesor ha
guiada y se involucren en el “mundo virtual” organizado su enseñanza durante mucho
generado por el ciberespacio. tiempo con la pizarra, como espacio de
referencia. Mantenerla como elemento de
La virtualidad, así como el mundo real, tienen apoyo, va a contribuir a dar más seguridad
elementos positivos y negativos que solo son a los docentes y a incorporar el uso del
superados cuando se trabaja en formación ordenador de una forma gradual y más
integral, con acompañamiento constante satisfactoria. No se debe ser excluyente
del núcleo familiar y de las instituciones de en el uso de las estrategias de formación,
educación. Nunca abandonamos a nuestros tradicionales y virtuales. Deben integrarse
jóvenes en el mundo real, siempre estamos para que en conjunto redunden en beneficios
allí para orientarlos en los mejores caminos para el proceso de formación.
a seguir; en el mundo virtual debe suceder
lo mismo, no se puede abandonar a los Los profesores también muestran la necesi-
jóvenes en el ciberespacio, porque sin guía dad de mantener simultáneamente la utili-
34 35
CAPÍTULO 4
Estilo de vida digital
36 37
4.1 Aldea virtual - comunidades virtuales 4.2 Convivencia virtual
El término aldea o comunidad virtual define relación, bien sea de amistad, familiar o por En Internet convivimos muchos usuarios. Estas normas comprenden todas las formas
a las personas unidas a través de Internet actividades e intereses comunes. Son máquinas las que nos facilitan las de interacción en el ciberespacio como
por medio de intereses comunes. El objeto comunicaciones entre unos y otros, pero correo electrónico, foros, blogs, sitios web,
es compartir novedades, sugerencias o Redes sociales profesionales. Sus miembros somos personas los que estamos ahí, chats, redes sociales y demás aplicaciones y
consejos o debatir un tema. Comercialmente están relacionados laboralmente. Pueden disfrutando del servicio. El principal objetivo herramientas en Internet.
una comunidad virtual puede ser un medio servir para conectar compañeros o para la de que estemos usando dicho servicio es
para estimular un negocio generando en su búsqueda de trabajo. Las más conocidas son la satisfacción de divertirnos y disfrutar La etiqueta en la red ha sido impulsada por
comunidad un sentimiento de pertenencia y LinkedIn, Xing y Viadeo. Las redes profesio- un servicio de calidad, con los menores los internautas con el objetivo de facilitar la
así facilitar la expansión del colectivo. nales están enfocadas, principalmente, a los problemas posibles. convivencia en la web y así mismo, hacer
negocios y actividades comerciales. Permi- más amable y seguro el mundo virtual.
Los humanos siempre nos hemos relacionado ten compartir experiencias o crear grupos, Cada comunidad tiene sus propias reglas
por grupos: familiares, laborales, sentimen- asociando a empresas y usuarios que estén culturales, normativas, educativas, reglas Estos códigos de conducta no afectan la
tales, etc. En una red social los individuos interesados en una colaboración laboral. que influyen en el comportamiento de las forma de ser de los internautas, sino que
están interconectados, interactúan y pueden Los usuarios de estas redes poseen un perfil personas. Cuando un individuo ajeno a simplemente indican cómo es correcto
tener más de un tipo de relación entre ellos. profesional, en el que incluyen su ocupación una comunidad pretende integrarse en ella comportarse, y esto permite que las
En la actualidad, el análisis de las redes so- actual o su currículo académico y laboral, debe conocer previamente esas normas de relaciones a través de la red sean mejores
ciales se ha convertido en un método de es- entre otros requisitos. comportamiento. Internet como comunidad y más humanas, y combate problemas de la
tudio en ciencias como la antropología o la de personas (cuenta con millones de red como el fraude, el spam o los rumores.
sociología. Internet y las nuevas tecnologías Redes sociales verticales o temáticas. Están internautas, más del 50 por ciento de
favorecen el desarrollo y ampliación de las basadas en un tema concreto. Pueden la población mundial) también tiene ese
redes sociales. relacionar personas con el mismo hobby, conjunto de normas sociales, llamada
la misma actividad o el mismo rol. Las más Netiqueta.
Las redes sociales en internet son aplicacio- famosas son Flickr, Pinterest y YouTube. En el
nes web que favorecen el contacto entre in- mundo de las redes sociales hay una fuerte
dividuos. Estas personas pueden conocerse tendencia hacia la especialización. Por eso 4.2.1 Netiqueta
previamente o hacerlo a través de la red. se crean continuamente redes verticales o
Contactar a través de la red puede llevar a temáticas. Se especializan en los gustos de
un conocimiento directo o, incluso, la forma- aquellas personas que buscan un espacio
Es un conjunto de reglas que regulan el importante tener en cuenta estas reglas,
ción de nuevas parejas. de intercambio para intereses comunes
comportamiento de los usuarios para para no generar conflictos o desagravios
específicos. También se encuentran las
comunicarse en la red, en pocas palabras en la comunicación dentro de las diversas
Las redes sociales en internet se basan en los redes de contenidos, de las cuales, una de
es la etiqueta del ciberespacio. Es muy plataformas virtuales existentes.
vínculos que hay entre sus usuarios. Existen las más populares es YouTube, un lugar de
varios tipos de redes sociales: almacenaje gratuito en la red para compartir,
ver, comentar, buscar o descargar videos.
Redes sociales genéricas. Son las más
numerosas y conocidas. Las más extendidas En YouTube encontramos una gran variedad
en el mundo son Facebook, Instagram, de vídeos musicales, películas o programas
Google+ y Twitter. Las redes sociales genéricas de televisión. Pero también es un popular
son las más numerosas y populares. Son servicio de Google que permite alojar vídeos
los nuevos medios de comunicación. Están personales de forma sencilla.
integradas por personas que comparten una
38 39
4.2.2 Reglas para convivencia en el • Regla N° 10:
Excuse los errores de otros recuerda que
alguien por sus fallos. En todo caso, ayudarlo
o sugerirle cuando se encuentre un error y
ciberespacio – netiqueta todos somos humanos y, por lo tanto, todos
nos equivocamos. Nunca se debe juzgar a
nunca mostrar prepotencia al encontrar un
fallo y mucho menos reírse de él.
40 41
personales. La privacidad del equipo está
relacionada con las medidas que puede
personal a través de Internet. Podría hacerse
un mal uso de ella para obtener acceso a sus
4.3.2 Amenazas provenientes de personas
tomar para restringir el acceso a sus datos. cuentas personales, como cuentas bancarias
También implica tener especial cuidado a la o de correo electrónico.
hora de proporcionar cualquier información Un tipo de amenaza para su equipo son las • Los virus son programas informáticos que
amenazas malintencionadas provocadas por pueden dañar los datos o el software de
personas. Un empleado de su oficina que esté un equipo, o pueden robar la información
descontento puede intentar deliberadamente almacenada en él. Estos virus pueden llegar
4.3.1 Amenazas naturales alterar o destruir los datos de su equipo. Un a su equipo, sin que usted lo sepa, a través de
pirata informático es una persona que intenta Internet o dispositivos de almacenamiento.
obtener acceso de forma ilegal a su equipo Los gusanos y virus en general que se
Las amenazas naturales pueden causar separados y acondicionamiento de la línea. cuando se conecta a Internet. Una vez que replican una vez que atacan un equipo,
daño importante a su equipo. Continuación Sin embargo, en caso de un fuerte sobre logra obtener acceso, puede robar o dañar dificultando su eliminación, Por ejemplo, un
se explica las medidas que se pueden tomar voltaje, causado por una fuerte tormenta, los datos almacenados en él. Además de las caballo de Troya es otro tipo de virus que se
para proteger los datos y el equipo de estas debe apagar el equipo y desconectarlo de amenazas malintencionadas provocadas oculta como un programa de software útil,
amenazas naturales: la red eléctrica para evitar posibles daños. por personas, los errores humanos como la por ejemplo, un juego o una herramienta.
eliminación accidental de datos y daño físico Una vez que un caballo de Troya llega al
• Realizar una copia de seguridad de los • Aísle l os equipos del fuego almacenán- también son una amenaza para su equipo. equipo, comienza a actuar como un virus y
datos implica crear varias copias de los dolos en ambientes retardadores del fuego. A continuación, se describe las diferentes causa daños en los datos almacenados en
datos. Los desastres tales como inundaciones Además, puede instalar los equipos adecua- amenazas malintencionadas para su equipo él.
y terremotos pueden producirse sin avisar. dos y procedimientos de seguridad contra causadas por personas y errores humanos:
Si crea una copia de seguridad, podrá incendios para un rápido control de daños. • Los Spyware son programas que se
recuperar los datos en caso de que se pierdan. instalan en su equipo sin su conocimiento.
Para disponer de una mayor capacidad de • Debe mantener un nivel de temperatura y • Cualquier persona puede robar su equipo
o sus componentes, si tiene acceso a él. Con Pueden enviar en secreto información sobre
recuperación, mantenga una copia de los humedad óptimo para garantizar el correcto sus hábitos de exploración de la Web u
datos importantes en una ubicación física funcionamiento del equipo. Puede hacerlo la popularidad adquirida por los equipos
portátiles, el robo físico de equipos se otros detalles personales a otros equipos a
distinta, como otro edificio o ciudad. si instala dispositivos tales como aparatos través de la red.
de aire acondicionado o controladores de convirtió en un hecho muy habitual.
• Instale el equipo en un lugar donde no humedad. • Cuando se usa Internet se pueden
sea probable que sufra daños por factores También puede llegar a convertirse en una
víctima del robo virtual, cuando su equipo se recibir algunas ofertas atractivas a través
naturales. Por ejemplo, evite instalarlo en de mensajes de correo electrónico o
salas que estén expuestas a un exceso de encuentra conectado a Internet. Un ejemplo
de robo virtual es el robo de identidad, conversaciones de salones de mensajería
polvo o humedad. instantánea. Debe tener mucho cuidado a
donde un pirata informático puede robar
su información personal para usurpar su la hora de aceptar alguna de estas ofertas,
• Instale dispositivos, como un Sistema de ya que pueden formar parte de fraudes
alimentación ininterrumpida (UPS), que identidad. Con esta identidad falsa, el
pirata informático puede obtener acceso a planeados que pueden causarle pérdidas
puedan proporcionar una batería de reserva económicas.
en caso de una interrupción del suministro sus recursos financieros o realizar alguna
eléctrico. Una UPS evita posibles daños en el actividad ilegal. Otro ejemplo de robo
virtual es la piratería de software, que hace • Los Depredadores en línea son individuos
software a causa de un apagado repentino que atraen a cualquier persona que esté en
del equipo. Una UPS también ofrece referencia al robo de un diseño informático o
programa. También puede hacer referencia línea para mantener relaciones inapropiadas
características de protección contra sobre y poco éticas. Usted o su familia pueden
voltaje y acondicionamiento de la línea, lo a la distribución y uso no autorizados de
un programa informático y documentos convertirse en víctimas de los depredadores
que permite proteger su equipo contra sobre en línea. Estos depredadores establecen
voltaje y picos de la línea eléctrica. También confidenciales.
contacto con sus víctimas mediante el correo
puede instalar protectores contra sobre voltaje
42 43
electrónico o los salones de mensajería • Debido a que los componentes del equipo • Realice copias de seguridad de los datos • Mantenga el equipo alejado de cualquier
instantánea. son muy delicados, corren el riesgo de sufrir importantes del equipo con regularidad. sustancia magnética, agua o descarga
• Muchas veces, el daño producido en daños por algún descuido. Por ejemplo, Si crea varias copias de los datos, podrá estática. Por ejemplo, no coloque el equipo
un equipo se debe a errores humanos no si el equipo portátil cae accidentalmente, protegerlos de posibles pérdidas causadas en el suelo ni sobre una alfombra. Evite
intencionado. La eliminación accidental de podría causar daños a los componentes de por un borrado o destrucción accidentales. comer y beber cerca del teclado y use una
un archivo importante puede interrumpir hardware, como la placa base o unidades funda protectora para protegerlo de posibles
la integridad de los datos o prevenir que de almacenamiento. En consecuencia, • Coloque el equipo en una zona sin polvo derrames.
trabajen otros archivos o programas. Por perdería los datos almacenados en el ni vibraciones y que esté fuera del alcance
ejemplo, puede que elimine por error un equipo. Además, el daño físico a los datos de posibles golpes. La mesa o estante del
archivo importante que provoque el mal debido a derrames de comidas y bebidas en equipo debe ser firme y estable para evitar
funcionamiento del equipo. dispositivos de almacenamiento o periféricos que el equipo se caiga, incluso si recibe un
pueden afectar su equipo. golpe.
44 45
tecnología, como videoconferencias o VozIP a un centro de trabajo regional cercano
que es posible que los teletrabajadores denominado oficina satelital. Las compañías 4.4.2 Procesionales en
no tengan en su hogar. Además, si estas
personas no desean recorrer largas
pueden tener sus propios centros de trabajo
regionales, alquilar un centro de trabajo
tecnologías de la información (Ti).
distancias para desplazarse, pueden ir regional o compartirlo con otras compañías.
46 47
a la Web como los son : las limitaciones Es posible suponer que en el momento
4.5 Accesibilidad virtual para todos personales , los aspectos técnicos y aspectos que exista una accesibilidad universal, la
socioeconómicos Actualmente, la mayoría discapacidad sea generada por la falta de
de los sitios web públicos y privados, incluso capacidad de la persona para desenvolverse
Entendiendo la Accesibilidad como un inclusive en muchos casos imposibles las universidades e instituciones educativas, en una sociedad sumamente tecnificada y la
concepto que a través del derecho ciudadano para personas con ciertas condiciones de presentan barreras de accesibilidad, lo que dependencia se produzca como resultado
busca que toda persona sin importar su discapacidad. hace difícil e incluso imposible su utilización, de precisar la ayuda de otra persona para
edad y sus condiciones personales y sociales
no sólo para usuarios con discapacidad sino poder gozar de autonomía suficiente en la
puede disfrutar plenamente de todos los La accesibilidad en los entornos virtuales incluso para aquellos que gozan del pleno vida diaria.
servicios que presta y ofrece la comunidad de educación debe considerarse como una uso de sus facultades físicas y cognitivas.
y las instituciones: comunicación, espacios condición necesaria para la participación Esta hipótesis, un tanto futurista, pero tampoco
urbanísticos, arquitectónicos, vivienda, social y educativa de las personas con Si los sitios web y el software de acceso a demasiado descabellada, viene a cuento
servicios públicos, medios de transporte, de distintas limitaciones. Estas tecnologías y los contenidos en internet fueran usables para que todos seamos capaces de darnos
tal forma que todas las personas puedan sus aplicaciones didácticas convierten a la (de fácil uso) y accesibles, las personas con cuenta y recapacitar sobre la necesidad de
llegar, acceder, usar y salir en forma enseñanza basada total o parcialmente en la discapacidad podrían utilizar estos servicios eliminar todo tipo de barreras físicas, que
autónoma, segura y confortable. red en un mundo de posibilidades educativas de forma eficaz, gozando del derecho a impiden a las personas discapacitadas el
para las personas con discapacidad, ya participar de los servicios de información y los desarrollo de las actividades normales.
La Tecnología de la Información y la que permite su acceso a ofertas formativas beneficios derivados de este uso. Los entornos Normalmente, las personas con todas sus
Comunicación TIC, la Tecnología del de calidad, inaccesibles en entornos virtuales accesibles emergen como aporte funciones intactas, están de acuerdo en que
Aprendizaje y el Conocimiento TAC y presenciales. a una educación inclusiva para personas se adopten medidas para hacer la ciudad
la Tecnología del Empoderamiento y la
con diferentes tipos de discapacidad. La accesible, pero a no ser que el problema
Participación TEP, pueden mejorar la Estas nuevas modalidades instructivas accesibilidad web en los entornos virtuales les afecte directamente, tampoco son muy
calidad de vida de las personas en situación ofrecen a las personas con discapacidad la se convierte en un complemento adecuado conscientes de si esto se cumple o no se
de discapacidad, inclusive en muchos oportunidad de acceder a ofertas formativas para garantizar el acceso de las personas cumple y no perciben los problemas y
de los casos pueden llegar a ser la única conducentes a una capacitación profesional, a la educación en ambientes virtuales de obstáculos que aparecen constantemente
herramienta de interacción con el mundo participar en contextos de conocimiento y aprendizaje potenciando así su capacidad ante una persona discapacitada, pero,
actual. En nuestra sociedad globalizada acceder a entornos de socialización cultural para favorecer el desarrollo a través del así como ninguno podemos decir que
cada vez se utilizan más las tecnologías virtual” (Alba, Zubillaga y Ruiz, 2003, p.26). acceso sin barreras al conocimiento. seamos inmunes y que nunca padeceremos
de la información y de las comunicaciones
discapacidad, también tenemos que pensar
para informarse, estudiar, relacionarse, El uso de la tecnología es un recurso de La insuficiencia, la imposibilidad de ser que esta discapacidad y esta dependencia,
entretenerse y mucho más, asegurar la gran ayuda para facilitar el acceso a la absolutamente autónomos genera depen- en no mucho tiempo, puede darse como
accesibilidad del Internet, resulta prioritario educación para personas con diferentes dencia, por lo que se puede deducir que la resultado del avance de la tecnología que
para facilitar el acceso de todas las personas tipos de discapacidad, las clases virtuales, suficiencia produce independencia. Pero la puede hacer que necesitemos de ayuda
y evitar el crecimiento de la llamada brecha las nuevas formas de enseñanza y insuficiencia referida está definida por los profesional para casi cualquier cosa.
digital. aprendizaje, son una nueva alternativa parámetros en los que nos movemos habi-
educativa para personas en situación de tualmente, también existe una insuficiencia La aparición de estos problemas nos podría
La accesibilidad en las páginas web se discapacidad, internet ha abierto nuevas que se puede generar por el desconocimien- hacer a todos más humanos a la hora de
visualiza como una alternativa para facilitar posibilidades para la interacción social , to de la tecnología actual- Es posible pensar exigir el cumplimiento de los principios de
la integración digital de sectores de la pero contrario a sus objetivos, no todas las que se esté creando un nuevo tipo de disca- la accesibilidad universal. Se podría estar
población que de otra forma quedarían personas tienen la facilidad de acceder a pacitados, los discapacitados tecnológicos. gestando la aparición de los discapacitados
excluidos y facilitar a través de este medio su estas nuevas oportunidades tecnológicas, Se puede imaginar que, en un futuro no muy tecnológicos.
acceso a la información y al conocimiento. estos avances se han convertido en una lejano, la discapacidad y la dependencia,
En la actualidad la mayoría de los entornos barrera más para una gran población, no vengan como resultado de una diversidad
virtuales de educación presentan grandes dada la imposibilidad de muchas personas funcional en el conjunto de las habilidades
dificultades de accesibilidad lo que hace de interactuar con ellos, Existen varios físicas y mentales de una persona.
que el acceso a sus contenidos sea difícil, aspectos que dificultan el acceso eficiente
48 49
CAPÍTULO 5
Herramientas TIC de apoyo al
estilo de vida digital
50 51
En el mercado de la informática se cuenta asincrónico (no en línea) de comunicación,
con una enorme gama de herramientas que reforzados en la WEB 2.0 con todo el proceso
apoyan los procesos del ser humano, al- sincrónico (en línea) de comunicación, dando
gunas de ellas con alojamiento en la WEB, paso a los CHAT, FOROS, WIKI y con
que constituyen un valor agregado al acto ellos el nacimiento de la Educación Virtual,
pedagógico de enseñanza – aprendizaje y llegando a su punto máximo de evolución
que involucradas dentro del mismo generan en la WEB 3.0, en donde ya se habla de
nuevos y mejores escenarios de convivencia comunidades virtuales, “aldea virtual”, y es en
y aprendizaje, muy acordes con la filosofía ella donde aparecen las redes sociales, tan
del nuevo estilo de vida digital. En la WEB, importantes en el nuevo estilo de vida digital.
estas herramientas han evolucionado de una Estas herramientas se caracterizan por las
manera exponencial, generando nuevas es- posibilidades que ofrecen a los usuarios de
trategias pedagógicas, como el aprendizaje tener un doble rol: ser protagonistas y público
colaborativo, con aportes de cada uno de los de la información que circula por la web. En
miembros del proceso, rompiendo barreras este capítulo se destacan algunas de ellas,
de espacio y tiempo y permitiendo la conso- enfocadas desde la perspectiva pedagógica.
lidación de procesos de formación. Se pretende que los que se encuentren una
referencia para la iniciación en la selección
Estos avances en la WEB, que comenzaron y uso de dichas herramientas tanto en el
en la WEB 1.0, en la cual se manejaban solo ámbito docente como el personal o social en
conceptos de navegación en el ciberespacio general.
y correo electrónico, todo bajo un esquema
52 53
5.1.1 Herramienta TIC: PREZI
1 2
Herramienta TIC
para la Integra Medios:
realización de texto, imagen,
presentaciones sonido y video
mediante el manejo Genera presentación
del zoom en la WEB o
Características descarga local
a acercamientos
54 55
5.1.2 Herramienta TIC: TOONDOO 5.1.4 Herramienta TIC: CMAPTOOLS
1 2 1 2
Herramienta TIC Manejo de Escenarios,
para la personajes, objetos y
realización de Herramienta TIC
dialogos Manejo de ideas,
presentaciones para la
Genera comic en conceptos e hilos
mediante el realización de
imagen, PDF y conductores
desarrollo mapas conceptuales
Características compartido por Características
de comics redes sociales
Herramientas TIC en la WEB, de uso libre , para la creación de cómics que puede ser expor- Herramienta TIC de escritorio, de libre uso, para la realización de mapas conceptuales que
tados en imágenes, archivos PDF y compartidos por Facebook y Twitter: organizan temas, subtemas e hilos conductores, ideal para la organización de proyectos y
https://www.toondoo.com/ (www.toondoo.com) trabajos de investigación. Se puede descargar en los sitios WEB:
http://cmaptools.uptodown.com/windows/descargar
https://cmaptools.softonic.com/
1 2 1 2
Manejo de secuencias
de actividades o
Herramienta TIC cronología de eventos Herramienta TIC
para la genera una imagen para la realización
realización de con la línea de tiempo
lineas de tiempo de mapas mentales
Características generada en formato
Características
PDF
56 57
5.1.6 Herramienta TIC: BLOGS 5.1.8 Herramienta TIC: GOOGLE DRIVE
1 2 1 2
Sitio WEB para el Herramienta de
manejo de temáticas, google que permite
Herramienta TIC permitiendo el uso de Herramienta TIC para
integrar gran cantidad
para la elaboración recursos propios y del organizar y compartir
de información, compartirla
de blog ciberespacio. permite información
y procesarla a través de
Características comunicación e Características un trabajo colaborativo
interacción.
1 2 1 2
Sitio WEB que permite Herramienta que
Herramienta TIC la elaboración asistida permite integrar gran
Herramienta TIC para
para la elaboración de páginas WEB cantidad de información y
organizar y compartir
de páginas WEB que faciliten la compartirla de una manera
información
comunicación segura y efectiva
Características y la interacción Características
58 59
5.1.10 Herramienta TIC: HOT POTATOES 5.1.12 Herramienta TIC: POWER DIRECTOR
1 2 1 2
Herramienta libre para Integración de medios,
realizar evaluaciones texto, sonido, animación,
Herramienta TIC tipo quiz, crucigramas, Herramienta TIC video y sonido con la
para realizar pruebas de completar y para la realización generación de un archivo
evaluaciones apareamiento con salida de videos de video en escritorio o la
en archivo digital o Características publicación del video en
Características
impreso youtube
1 2 1 2
Herramienta TIC Herramienta WEB para
para realizar realizar evaluaciones y Herramienta TIC
encuestas y Video (formatos generales)
encuestas en línea con para la realización
evaluaciones video publicado en youtube
generación de resultados de videotutoriales
en línea en excel
Características Características
60 61
BIBLIOGRAFÍA
[1] W. Mitchell: City of bits: Space, place and the infobahn. The MIT Press, Cambridge, MA.
(1995).
[4] J. Rey Valzacchi, Internet y Educación, aprendiendo y enseñando en los espacios virtuales,
Organización de los Estados Americanos OEA, 2003.
62 63
64