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Estimulando

el Lenguaje
Cartilla para Padres
( 0 - 5 años)

Actividades lúdicas
diseñadas por
Fonoaudiólogos
Colombianos
CUENTAS COLABORADORAS
@fonoconcami

@fono_integral

@camilajovenv

@dannyfonobrain

@comunicarte.fono

@comunikathe

@flga_paolznb
¡Juguemos con las manos!

Edad sugerida: 1 a 2 años y medio


Objetivo: Afianzar proceso de atención sostenida por medio de la
creación de animales con el fin de favorecer y potencializar el
lenguaje expresivo.
Descripción: Para esta actividad es primordial la ayuda de los
padres. deben tomar una hoja de block o una cartulina blanca y
explicarle al niño que van a crear animales con sus manos y
pintura.Deben colocar pintura en las manos del niño y plasmarlas
sobre la hoja, una vez hayan hecho esto deben crear un animal
utilizando colores, marcadores y la pintura. cuando terminen la
idea es estimular ese lenguaje del niño preguntandole a que
animal cree que se parece con el objetivo de incentivarlo a
comunicarse.A medida que juntos creen los animales el niño
deberá imaginar que animal es con el fin de expresar lenguaje.
Materiales: pinturas de colores, hojas de block, cartulina, colores,
marcadores, ropa cómoda.
¡Estimula las partes del cuerpo!

Edad sugerida: 1 a 3 años.


Objetivo: Ampliar el vocabulario por medio del reconocimiento de
las partes del cuerpo, enfocadas a los componentes pragmáticos y
semánticos del lenguaje.
Descripción: Ayudale al niño/niña por medio de una canción a
reconocer su esquema corporal (partes del cuerpo), invitándolo a
señalar y tocar cada parte del cuerpo cada vez que se nombre la
palabra correspondiente.
Imagen de refuerzo.
ANEXO
¡A guardar a guardar, cada cosa en su lugar!

Edad sugerida: 2- 3 años


Objetivo: Potencializar signo lingüístico oral y expansión de
vocabulario por medio del juego.
Descripción: Al momento de terminar de jugar con nuestrxs niñxs
es necesario implementar estrategias para recoger los juguetes,
favorecer autonomía y crear hábitos. Juanito, ¡Dame la pelota!
woww pe-lo-ta.

Al momento de segmentar la palabra favorecemos la conciencia


fonológica y la conciencia silábica; estos son pre requisitos para
consolidar bases sólidas de un adecuado desarrollo del lenguaje
comprensivo y lenguaje expresivo en nuestrxs niñxs.
¡El veo veo!

Edad sugerida: 2 a 4 años


Objetivo: Promover habilidades semánticas utilizando el
contexto inmediato.
Materiales: tubito de cartòn, colores o sticker para decorarlo
Descripción: Se pedirá al niño mirar a través del tubito y el
otro participante debe dar la instrucciòn de “veo veo un objeto
de color azul” y el niño buscara un objeto con ese color y debe
decir el nombre. Imagen de refuerzo:
¡Mi pizzeria!
Edad sugerida: 3-4 años en adelante
Objetivo: Fomentar el desarrollo de vocabulario y procesos
atencionales, a través del intercambio comunicativo con el fin de
incorporar recursos gramaticales cada vez más complejos.
Materiales: Cartulina, marcadores, hojas de colores, cinta adhesiva,
delantal de cocinero, dinero de juguete o post it.
Descripción: Dibuja un círculo grande, coloréalo, divídelo en 6 partes y
córtalas. Corta diferentes figuras para simular los ingredientes. Pídele
al niño que sea el chef de la pizzería y tú el cliente. Allí iniciarán una
conversación:

Niño(a): ¡Hola, bienvenido(a) a mi nueva pizzería!,


¿deseas ordenar una?
Papá/Mamá: Hola, muchas gracias, si, por favor
Niño(a): Perfecto, ¿de qué tamaño quieres la pizza,
pequeña, mediana o grande?
Papá/Mamá: Una mediana, por favor
Niño(a): Muy bien y ¿qué ingredientes quieres
ponerle?, tengo: tomates, piña...

Modélale comer cuando te traiga la pizza y utiliza


expresiones como: ¡mmm, está deliciosa, muchas gracias!,
etc.
**Recuerda cambiar de roles, es decir, que tu seas el chef y
el niño(a) el comensal con el fin de incluir diversos recursos
gramaticales.**

Consejo: Si a tu niño le cuesta seguir una conversación o responder


preguntas, ayúdale con pistas o susurrándole las sílabas iniciales de
cada palabra.
Ahora sí, ¡Ponte el delantal y a Jugar!
¡La bolsa sonora mágica!

Edad sugerida: 3 a 5 años


Objetivo: Fomentar la adquisiciòn del repertorio fonético-
fonológico y aumento de habilidades semánticas de forma
lúdica y espontánea.
Materiales: Bolsa y/o cajas, fichas, objetos
Descripción: En la bolsa màgica depositar objetos o recortes
con el fonema que está representando el reto para ser
articulado de forma correcta: ejemplo: /S/ sapo, silla, sol,
semilla, mesa, bolsa etc. se pedirá al niño (a) que saque una
ficha u objeto y nos cuente qué es y ¿para qué sirve?, el
adulto debe apoyar la producciòn correcta y ayudar si el niño
no conoce su funciòn. el adulto también saca objetos-fichas
donde el niño pregunte y aumente su discriminaciòn
auditiva.
Juguemos a la loteria

Edad sugerida: 3 años en adelante


Objetivo: Favorecer habilidades comunicativas mediante un juego de
loteria, correlacionando dos imágenes iguales enfocadas en los
componentes semánticos y fonológicos del lenguaje.
Descripción: Identifica, relaciona, señala y empareja con estos juegos
de loteria.Se puede trabajar de distintas formas
:1- Fortaleciendo el vocabulario según la categoría correspondiente:
Pidele al niño que señale o toque el elemento que tu le pidas, si aún no
conoce o relaciona todos los elementos. (señala la jirafa, señala el
caballo…)
2- Cuando el niño ya conozca estos elementos o estas categorias
(animales, medios de transporte, alimentos) puedes pedirle que
empeice a emparejar o relacionar cada elemento que le vayas pasando
(toma el perro y buscalo en el tablero).Imagen de refuerzo.
ANEXOS
Juguemos a la loteria
Juguemos a la loteria
Juguemos a la loteria
¡Nuestro libro!

Edad sugerida: 4-5 años


Objetivo: Promover el desarrollo del lenguaje mediante la
activación de funciones ejecutivas para favorecer el aprendizaje de
nuevos conceptos y la estructuración morfosintáctica.
Materiales: Hojas blancas, tijeras, colbón/pegastic, marcadores,
colores y revistas y/o libros infantiles con posibilidad de dañar.

Descripción:
Para comenzar debemos decidir de qué
tratará nuestra historia, cuáles serán los
personajes y sus nombres, anotaremos esta
información en una hoja adicional
especificando cada detalle. Luego,
buscaremos y recortaremos los personajes y
algunos detalles adicionales que queramos
incluir. ¡Llegó la hora de construir nuestra
libro!
Ahora doblaremos cada hoja por la mitad de
forma horizontal e iniciaremos con la
portada, escribiremos el título, pegaremos
nuestro recorte de preferencia y si es
necesario dibujaremos otros detalles.
Seguido a esto pegaremos y dibujaremos en
cada página según planeamos la historia.
¡A leer! Una vez terminemos de los detalles
de la historia vamos a leer nuestro libro.
¡Nuestro libro!

Recomendaciones
*Construye un libro corto, pues lo más importante
es la imaginación que tengamos al leer la historia.
*Permite que sea el niño/la niña quien elija cada detalle de
la historia y al final sea él/ella quien lea su propio cuento.
*No es necesario incluir palabras.
*Haz actividades como: inventemos un final diferente,
creemos un nuevo personaje, ¿y si fueras tú el personaje
principal?, etc.

Si deseas material recortable,


contáctame y te lo enviaré sin ningún costo
Adivina quien soy

Edad sugerida: 5años en adelante


Objetivo: Fortalecer habilidades morfosintácticas y de análisis de la
informaciòn por medio de la descripciòn verbal.
Materiales: Fichas de lotería, balaca y velcro
Descripción: utilizar una balaca para pegar en la frente la ficha de
loteria el otro participante debe dar características físicas,
funcionales para que su compañero adivine qué objeto es el que tiene
en la ficha. Imagen de refuerzo:
Encuentra las diferencias

Edad sugerida: 5 años en adelante


Objetivo: Promover habilidades comunicativas enfocadas en los
componentes semánticos, fonológicos y procesos atencionales
Descripción: Identifica objetos o elementos que se encuentran en una
imagen y que hacen falta en la otra imagen. ¡Cuenta cuántos
elementos diferentes encontraste!
Adicionalmente, podrás trabajar descripción o búsqueda de elementos
en las imágenes.
ANEXOS
Encuentra las diferencias
Detective de palabras

Edad sugerida: De 2 a 5años y niños que presentan desafíos en la


articulación de sonidos del habla y organizacion sintactica.
Objetivo: Articular los fonemas de manera adecuada dentro de la
estructura de las palabras y frases, por medio de apoyos visuales y
auditivos.
Descripción: El niño debe encontrar en las imágenes los objetos
perdidos, dependiendo de la edad deberá estructurar palabras de 2,
3 y más elementos para explicar donde encontró cada objeto.
ANEXOS
Detective de palabras sonido A
Detective de palabras

Detective de palabras sonido E


Detective de palabras

Detective de palabras sonido I


Detective de palabras

Detective de palabras sonido O


Detective de palabras

Detective de palabras sonido U


Detective de palabras

Detective de palabras sonido B


Detective de palabras

Detective de palabras sonido D


Detective de palabras

Detective de palabras sonido R


Detective de palabras

Detective de palabras sonido S


*Todos los derechos de las actividadades son
reservados por cada autor, consultar a cada
uno en caso de presentar alguna
duda o inquietud*

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