SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE AGOSTO CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Semana 1. Del 26 al 30 de BLOQUE
agosto.
TEMA Ubicación temporal y espacial de los principales REFERENCIAS Biblioteca del aula.
acontecimientos durante el Porfiriato y la Revolución Libro de texto. 5to grado historia.
Mexicana. Cartulina.
Plumones.
Material diverso de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las  Manejo de información histórica.
zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Panorama del periodo Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para
Ubicación temporal y espacial de los principales ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos
acontecimientos durante el Porfiriato y la Revolución históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
Mexicana. • Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Realizar una investigación sobre el Porfiriato y la Revolución Mexicana.
 Plantear las siguientes preguntas ¿qué causas tuvo la Revolución Mexicana?, ¿Cómo se desarrolló?, ¿Qué consecuencias tuvo?

DESARROLLO:
 Conformar tres equipos: equipo 1 revisará las causas de la Revolución Mexicana, equipo 2 revisará el desarrollo y el equipo 3
revisará las consecuencias.
 Proporcionar la información dentro de cada equipo y realizar una exposición rápida sobre el tema.
 Organizarse en la elaboración de su lámina y lo que expondrán.

CIERRE:
  Llevar a cabo las exposiciones de los tres equipos.
 Realizar una revisión general del tema cuando hayan concluido.
Valorar la actividad y hacer observaciones constructivas a los expositores en volumen, memorización, claridad, proyección y lámina.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Biblioteca del aula. Observación y análisis de las participaciones, producciones y
Libro de texto. 5to grado historia. desarrollo de las actividades. Preguntas de reflexión.
Cartulina. Notas en el cuaderno.
Plumones. Investigación.
Material diverso de información. Exposición.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Semana 1. Del 02 al 06 de BLOQUE I La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras
septiembre. sociedades urbanas.
TEMA Panorama del periodo REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 12 y 13.
Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen
del hombre, del poblamiento de los continentes y el
proceso de sedentarización.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
ser humano, del poblamiento de los continentes y de la  Manejo de información histórica.
sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Panorama del periodo. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para
Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos
hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de históricos del lugar donde viven, del país y del mundo.
sedentarización.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Cuestionar a los alumnos de manera grupal acerca de cómo se imaginan que vivían los primeros pobladores, ¿qué comían?, ¿cómo se
cubrían de las inclemencias del frío?
DESARROLLO:
 Observar el siguiente video sobre el origen del ser humano y comentar al respecto:
http://www.youtube.com/watch?v=hHCIhEvBOj0
 Comentar las ideas principales del video para hacer un breve resumen en el cuaderno.
 Identificar y ubicar temporal y espacialmente la prehistoria y el origen del ser humano, de manera grupal, de acuerdo a las
investigaciones realizadas por expertos en la materia que se mencionan en la página 12.
 Observary analizar las imágenes de principio del bloque y contestar en binas, ¿qué representa la imagen?, ¿para qué la pintaron?, ¿cómo
la pintaron?, etc.
 Individualmente copian el esquema de la pág. 13 en el cuaderno, el cual trata de la prehistoria en su edad de piedra, paleolítico, neolítico
y edad de los metales. Completar y comentar.
CIERRE:
Presentar el esquema ante el grupo para concluir el tema hasta el momento.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 12 y 13. Preguntas de reflexión. Observación y análisis de las
 participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Esquema página 13.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Semana 2. Del 09 al 13 de BLOQUE I La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras
septiembre. sociedades urbanas.
TEMA Panorama del periodo REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 14 y 15. Hojas
Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen blancas. Tijeras. Pegamento. Dibujos o
del hombre, del poblamiento de los continentes y el recortes.
proceso de sedentarización.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
ser humano, del poblamiento de los continentes y de la  Manejo de información histórica.
sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Por medio de una lluvia de ideas recuerdan lo visto en la clase anterior respecto al origen del ser humano.
 Observar el mapa y la línea del tiempo de las páginas 14 y 15 y preguntar al grupo ¿qué es lo más destacado que ven?, ¿de qué se trata
el mapa?, ¿de acuerdo a la línea del tiempo en qué continente aparece el hombre por primera vez?
DESARROLLO:
 De forma individual responder las preguntas de la sección Cuándo y Dónde pasó. Socializar las respuestas de manera grupal.
 Conformado en parejas observan la línea del tiempo y elaborarla en hojas blancas unidas, con las fechas más sobresalientes y
significativas. Acompañar de dibujos o recortes.
CIERRE:
 Presentar su trabajo de la línea del tiempo al resto del grupo. Examinar si algo le falta para corregirlo.
Exponer sus líneas fuera del salón.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 14 y 15. Hojas blancas. Tijeras. Preguntas de reflexión. Observación y análisis de las
Pegamento. Dibujos o recortes. participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Línea
del tiempo.
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Semana 3. Del 17 al 20 de BLOQUE I La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras
septiembre. sociedades urbanas.
TEMA Temas para comprender el periodo REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 16 a la 19. Hojas
¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? blancas. Plumones.
Los primeros seres humanos: El hombre prehistórico, su
evolución y el medio natural.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
poblamiento de los continentes y los lugares donde se  Manejo de información histórica.
domesticaron las primeras plantas y animales. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Responder en su libreta la siguiente pregunta: ¿cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? y escribir lo que se piensa
sobre las imágenes. Página 16.
 Durante todo el bloque deben anotar lo que se relacione con la pregunta inicial.
DESARROLLO:
 Realizar lectura comentada del tema: Los primeros seres humanos. Pág. 18 y 19. Extraer lo más importante del texto.
 Conformados en equipos hacer un cuadro como el de la pág. 17, donde describan el hecho histórico, dónde y cuándo ocurrió,
quiénes participaron, cómo sucedió, causas y consecuencias.
 Grupalmente conforma una respuesta.
 Pasar el cuadro a una cartulina o en 4 hojas pegadas tamaño carta.
CIERRE:
En parejas exponen su trabajo ante el grupo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 16 a la 19. Hojas blancas. Plumones. Preguntas de reflexión. Observación y análisis de las
participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Cuadro
para exponer.
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO Semana 4. Del 23 al 27 de BLOQUE I La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras
septiembre. sociedades urbanas.
TEMA La vida de los primeros cazadores-recolectores. La REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 20 a la 23
fabricación de instrumentos. El poblamiento de los Materiales necesarios para elaborar un
continentes. instrumento o arma antigua. Enlaces
sugeridos.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Explica la evolución del ser humano y la relación con la  Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
naturaleza durante la prehistoria.  Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
La vida de los primeros cazadores-recolectores. La fabricación Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del
de instrumentos. presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el
El poblamiento de los continentes. patrimonio natural y cultural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Analizar de manera individual la figurilla de piedra (Venus) de la pág.19. Preguntar a los alumnos para qué creen que fue hecha, qué
representaba, cuál fue la idea de hacerla. Completar el cuadro de la pág. 20 sobre las teorías de la figurilla y si es correcta o no. Socializar
las respuestas.
DESARROLLO:
 Conformados en parejas leer el tema: la vida de los primeros pobladores y hacer un mapa conceptual. Compartirlo con otros compañeros
para su corrección.
 Realizar lectura comentada del texto acerca de los instrumentos y armas utilizadas en la época prehistórica. Pág. 21 y 22.
 Tomar uno de los instrumentos del tema y reproducirlo en plastilina, barro, madera, piedra, jabón en barra o masa, para hacerlo en casa
y traerlo la próxima clase. Escribirle una ficha descriptiva de uso, nombre y material. ¿cuál es la técnica que usaron?, ¿percusión, presión
o desgaste?
 Observar el siguiente video sobre el poblamiento de América.
http://www.youtube.com/watch?v=Es0RAo5kyng Comentar sobre el video de manera grupal.
CIERRE:
Conformados en equipos analizan el mapa de las rutas del poblamiento de América de la pág. 24 y dialogar al respecto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Páginas 20 a la 23 Preguntas de reflexión. Observación y análisis de las
Materiales necesarios para elaborar un instrumento o arma participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Cuadro
antigua. Enlaces sugeridos. sobre teorías de la figurilla de Venus. Mapa conceptual de los
primeros pobladores.
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HISTORIA
TIEMPO BLOQUE
TEMA REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO BLOQUE
TEMA REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO BLOQUE
TEMA REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA
TIEMPO BLOQUE
TEMA REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

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HISTORIA
TIEMPO BLOQUE
TEMA REFERENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

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HISTORIA
TIEMPO BLOQUE
TEMA REFERENCIAS
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CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

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