PERSONAL SOCIAL

FECHA: 23/08/2021
CICLO

4º
GRADO

ACTIVIDAD PLANIFICADA:
PLAN FAMILIAR DE ACCIONES PARA
REDUCIR LOS RIESGOS ANTE LOS
FENÓMENOS NATURALES DE MI
COMUNIDAD
Educación Primaria – 4º Grado
 PLAN FAMILIAR DE ACCIONES PARA REDUCIR LOS RIESGOS
ANTE LOS FENÓMENOS NATURALES DE MI COMUNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Cuarto Grado.
 Temporalización : lunes 23 de agosto del 2021
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/TV

Medio utilizado para la Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

interacción docente - virtuales de
Mensaje de texto Facebook
estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que
utilizará) Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/ACTUACI
EVALUACIÓN
ÓN
Gestiona Describe los espacios geográficos Conocer las Elabora un plan
responsablemente el urbanos y rurales de su localidad y acciones que se familiar de acciones
espacio y el ambiente. región, y de un área natural pueden realizar para reducir los
protegida; reconoce la relación desde la familia y riesgos ante los
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y en el hogar para fenómenos naturales
entre los elementos sociales que los componen. reducir los riesgos de su comunidad
naturales y sociales. ante los
fenómenos Instrumentos de
Maneja fuentes de Identifica los elementos naturales Evaluación
información para cartográficos que están presentes climatológicos Lista de Cotejo
comprender el espacio en planos y mapas, y los utiliza para
geográfico y el ambiente. ubicar elementos del espacio geo-
gráfico de su localidad y región.
 Describe los problemas
Genera acciones para ambientales de su localidad y
conservar el ambiente local región e identifica las acciones
y global. cotidianas que los generan, así
como sus consecuencias. A partir
de ellas, propone y realiza
actividades orientadas a la
conservación del ambiente en su
institución educativa, localidad y
región
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Educación Primaria – 4º Grado

Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de
materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

ENFOQUE AMBIENTAL
Valores
Superación personal
Justicia y solidaridad
Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los
riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos naturales para garantizar el
bienestar de todas las personas

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa • Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma • Lápiz y borrador
Preparar los materiales y recursos para el trabajo
virtual

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio  Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y
mensajes a través del WhatsApp.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
de manera constante para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz

con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón
antes de comer y después del ir al
baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o
estornudar

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Educación Primaria – 4º Grado

 Hoy conoceremos las acciones que se pueden realizar desde la familia
para reducir los riesgos ante los fenómenos naturales de mi comunidad.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA
Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.

RETO
Elaborar un plan familiar de acciones para reducir los riesgos de
los fenómenos naturales

¿Por qué es importante una mochila para emergencia?

Primero debes entender que ante una emergencia o
desastre podrían pasar horas incluso días para que la
ayuda humanitaria llegue a tu comunidad, para eso hay
que estar preparados con tu mochila para emergencias.

¿Cuáles son los artículos

indispensables que debes tener en tu
mochila de emergencia? Agua embotellada,
comida enlatada, linterna, radio portátil,
pilas de repuesto, una manta que sirva de
abrigo y un botiquín que contenga alcohol y
agua oxigenada, algodón vendas y gasas. La
mochila no debe pesar más de 8kg.

Si no tienes una mochila puedes

utilizar un maletín, una canasta, etc.
Recuerda hay que estar preparados,
también no debemos olvidar
colocar en la mochila mascarillas ya
que estamos en tiempo de
pandemia para todos los miembros
de la familia. Y cuando estamos
fuera de casa no olvidemos
mantener los dos metros de
distancia de las demás personas.
Vamos a ver otras formas de
prevención:

Es necesario que las familias y las

comunidades se organicen frente a un fenómeno

Educación Primaria – 4º Grado

climático, defina las acciones y asuman las responsabilidades con un plan familiar de
emergencias, si prevenimos reducimos las consecuencias de estos fenómenos y todas y
todos en casa también debemos saber cómo organizarnos en familia y cual es la
responsabilidad frente a estos fenómenos climáticos.
¿Qué acciones concretas debemos tomar en nuestra familia?
• Identificar la ubicación de tu casa o vivienda y los materiales de los que está hecha.
• Revisar el estado de las instalaciones eléctricas, de las cañerías, de las paredes, muros y
techos.
• Elaborar un croquis de tu vivienda o casa y sus alrededores.
• Señalar los lugares que pueden ser peligros durante una emergencia como las paredes
inestables, las roturas en el piso, cables sueltos, entre otros.
• Reforzar la estructura de tu casa y reparar las instalaciones eléctricas y filtraciones de
agua.
• Fijar las repisas y muebles de tu casa, dejar libre el camino de salida ante las
emergencias.
• Ubicar los lugares más seguros en los que pueden estar a salvo en caso de una
emergencia o desastre natural.
• Determinar las rutas de evacuación y planificar la salida de manera segura y ordenada,
preparar la mochila de emergencia y elegir al responsable de llevarla.
• Realizar un simulacro para medir el tiempo que demoren en salir de la casa y llegar a un
lugar seguro. En este punto nos basta con un croquis para determinar los ambientes de la
casa, lo que necesita repararse, las rutas de evacuación y los lugares seguros. Un croquis es
un dibujo simple, hecho a partir de unos trazos, los suficiente para elaborar nuestra
estrategia ante los fenómenos naturales.

También es necesario llenar una tarjeta

con información requerida con los
datos de la familia, en esta cartilla hay
información muy valiosa tal como se
muestra en la imagen.
• No se olviden que mantener la calma,
la tranquilidad y estar atentos es
fundamental para la seguridad de
todos y todas y para lograrlo es
necesaria nuestra participación de
forma responsable y muy seria.

Observemos esta imagen para saber que más artículos debe tener una mochila de
emergencia.

Educación Primaria – 4º Grado

 Repasemos los conceptos de hoy:
PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIA
No solo sirve para disminuir los riesgos ante cualquier fenómeno natural y saber
cómo actuar ante estos eventos, sino que es una buena oportunidad para que los
miembros de la familia mejoren las condiciones de seguridad en cada hogar y lo
convierten en un sitio seguro.
SIMULACROS DE DESASTRES NATURALES
Son un buen entrenamiento para estar preparados cuando ocurra algún evento

Completa las palabras y escribe solo las palabras que deben ir en la mochila de
emergencia:

--------------------------------------
_________________________
_________________________
_________________________

¿Qué más artículos importantes debe tener una mochila de emergencia?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
¿para que nos sirve una mochila de emergencia? …………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
¿Por qué crees que es importante realizar simulacros ante los desastres naturales?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
¿Cómo un plan familiar de emergencia puede reducir riesgos ante los desastres
naturales? ……………………………………………………………………………………...
 Dialoga con los niños sobre que les pareció la clase
Cierre
Entrégales una ficha de metacognición para que respondan las siguientes preguntas. ¿Qué
aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Referencias bibliográficas:

Educación Primaria – 4º Grado

 - Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Ficha de trabajo
- Instrumento de evaluación

ACADEMIA MAPREU
Celular: 953543130

Educación Primaria – 4º Grado

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