CURRICULUM

PRIORITARIO
2020-2021
EDUCACION PRIMARIA
 PRACTICAS DEL
LENGUAJE
UP 1°-2° Y 2°-3°
PRACTICAS DE
LECTURA Y ESCRITURA
LEER A TRAVES DEL DOCENTE (O ESCUCHAR LEER) OBRAS
LITERARIAS DE DIVERSOS AUTORES, GENEROS Y TEMAS

ESCUCHAR LEER AL DOCENTE, SEGUIR LA

ESCUCHA, VINCULAR OBRAS.

EXPRESAR LOS EFECTOS QUE

PRODUCEN E INTERCAMBIAR
CON OTROS LECTORES

AMPLIAR, CORROBORAR,
PROFUNDIZAR O RECHAZAR LAS
PROPIAS INTERPRETACIONES A TRAVES
DEL INTERCAMBIO Y RELECTURA

RELEER A TRAVES DEL DOCENTE PARA REPARAR

EN LA MANERA DE DESCRIBIR AMBIENTES,
CLIMAS, OBJETOS, PERSONAJES PROPIOS DE
CIERTAS HISTORIAS O CONJUNTO DE HISTORIAS.
 PARTICIPAR DE LA LECTURA DEL DOCENTE
DE CANCIONES, CUENTOS Y POESIAS Y
HACER REGISTROS SENCILLOS DE LAS
OBRAS

•SEGUIR LA LECTURA EN VOZ ALTA DEL DOCENTE

•LOCALIZAR TITULOS DE OBRAS LEIDAS EN LISTAS O AGENDAS DE LECTURA Y
COMPLETAR FICHAS SENCILLAS CON SUS DATOS
UP 1°-2° •LEER POR SI MISMO TEXTOS BREVES APRENDIDOS DE MEMORIA O CASI DE
MEMORIA
•ESCRIBIR POR SI MISMO TEXTOS BREVES MUY CONOCIDOS O MEMORIZADOS
RESOLVIENDO PROBLEMAS RELACIONADOS A LA CANTIDAD Y PERTINENCIA DE LAS
LETRAS EMPLEADAS

•SEGUIR LA LECTURA EN VOZ ALTA DEL DOCENTE

•ENSAYAR LA LECTURA EN VOZ ALTA POR SÍ MISMO DE TEXTOS BREVES
•SOSTENER RECORRIDOS DE LECTURA PROPUESTOS POR EL DOCENTE Y
UP 2°-3° REGISTRAR LAS LECTURAS Y SUS PREFERENCIAS
•LEER POR SI MISMO TEXTOS BREVES O FRAGMENTOS DE CONTENIDO CONOCIDO
•ESCRIBIR POR SI MISMO TEXTOS BREVES MUY CONOCIDOS O MEMORIZADOS
RESOLVIENDO PROBLEMAS RELACIONADOS A LA CANTIDAD Y PERTINENCIA DE
LAS LETRAS EMPLEADAS O POR SU ORTOGRAFIA Y SEPARACION ENTRE PALABRAS
LEER Y ESCRIBIR EN TORNO A UN CONJUNTO DE ESCRITURAS QUE LLEGUEN
A TRANSFORMARSE EN FUENTES DE INFORMACION “SEGURAS” PARA
CONSULTAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA Y LENGUAJE ESCRITO

• RECONOCER EL NOMBRE PROPIO Y EL DE ALGUNOS

COMPAÑEROS. COPIAR EL PROPIO NOMBRE CON Y SIN
UP 1°-2° MODELO.
• RECONOCER LOS NOMBRES DE LOS DIAS DE LA
SEMANA Y DE ALGUNOS MESES DEL AÑO

• APELAR A FUENTES DE INFORMACION “SEGURAS” PARA

PRODUCIR ESCRITURAS NUEVAS O CONSULTAR
ORTOGRAFIA
UP 2°-3° • PRODUCIR A TRAVES DEL DICTADO AL DOCENTE
CARTELES, LISTAS, AYUDA MEMORIAS, ETC, A LOS QUE
SE ACUDE PARA PRODUCIR NUEVAS ESCRITURAS (EJ.
FORMULAS DE INICIOS Y FINALES, FRASES QUE
DESCRIBEN PERSONAJES, ETC)
LEER Y ESCRIBIR POR SI MISMO PALABRAS Y ENUNCIADOS BREVES
CONOCIDOS PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA

•ESCRIBIR POR SI MISMO PALABRAS DE UN CAMPO SEMANTICO

UP 1°-2° CONOCIDO APELANDO A OTRAS ESCRITURAS PARA TOMAR PARTES
PERTINENTES

•ESCRIBIR POR SI MISMO PALABRAS Y ENUNCIADOS DE CONTENIDO

UP 2°-3° CONOCIDO APELANDO A OTRAS ESCRITURAS PARA TOMAR PARTES
PERTINENTES O PARA DECIDIR SOBRE SU ORTOGRAFIA

LEER A TRAVES DEL DOCENTE, RELEER POR SI MISMO Y REESCRIBIR

TEXTOS EXTENSOS O FRAGMENTOS DE ESOS TEXTOS

•LEER A TRAVES DEL DOCENTE TEXTOS EXTENSOS

UP 1°-2° •REESCRIBIR A TRAVES DEL DOCENTE TEXTOS BREVES O FRAGMENTOS

•LEER TEXTOS EXTENSOS COMPARTIENDO LA LECTURA CON EL

DOCENTE Y CON OTROS NIÑOS
UP 2°-3° •REESCRIBIR A TRAVES DEL DOCENTE Y/O DE LOS NIÑOS POR SI
MISMOS EN PAREJAS , TEXTOS BREVES O FRAGMENTOS
 MOTIVOS QUE
ATRAVIESAN
LAS
HISTORIAS

AMBIENTES
FICCIONALES Y
LOS CONTENIDOS LOS CLIMAS
QUE GENERAN
DEL
INTERCAMBIO
ENTRE LECTORES LOS PERSONAJES,
SUS MOTIVACIONES
Y SUS RELACIONES
CON LOS
ARGUMENTOS

TIPOS DE
CONFLICTOS Y
DESENLACES
 PLANIFICAR
EPISODIOS EN
FORMA CONJUNTA

REFLEXIONAR
SOBRE LA
EMPLEO DE PRODUCIR PERTINENCIA DE
INCLUIR PALABRAS Y
ALGUNAS MARCAS
DE PUNTUACION Y NARRACIONES EXPRESIONES
PRESENTES DE LOS
MAYUSCULA INICIAL
EXTENSAS TEXTOS LEIDOS EN
LAS PROPIAS
PRODUCCIONES
POR DICTADO
AL DOCENTE
UP 2°-3°
CONSIDERAR REPARAR EN LAS
DISTINTOS FORMAS DE EVITAR
CONECTORES DE REPETICIONES
TEMPORALIDAD INNECESARIAS
CONTENIDOS OBJETO DE REFLEXION SOBRE
SISTEMA DE ESCRITURA Y SOBRE LOS ASPECTOS
ORTOGRAFICOS

O ESTABILIZAR LA BASE ALFABETICA DEL SISTEMA DE

ESCRITURA FOCALIZANDO LA REFLEXION SOBRE PALABRAS
QUE CONTENGAN SILABAS FORMADAS POR MAS DE UNA
CONSONANTE (HASTA UP 3°-4°)
O COMBINACIONES DE LETRAS PERMITIDAS Y NO
PERMITIDAS EN NUESTRO SISTEMA DE ESCRITURA
O SEPARACION ENTRE PALABRAS
O EL USO DE MAYUSCULAS AL INICIO DE LOS TEXTOS O
DESPUES DEL PUNTO Y EN NOMBRES PROPIOS
UP 3°-4° / UP 4°-5° / UP 5°-6°
FORMACION DEL
LECTOR LITERARIO
PROFUNDIZAR LA RELACION DE
LOS ESTUDIANTES CON LOS
TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS,
NOVELAS Y POESIAS
LECTURA DE TEXTOS CADA VEZ
MAS EXTENSOS POR SI MISMOS,
SIN ABANDONAR LA VOZ DEL
DOCENTE CUANDO SU
COMPLEJIDAD LO REQUIERA
PROFUNDIZAR Y DIVERSIFICAR
GRADUALMENTE LOS
RECORRIDOS DE LECTURA
PROPUESTOS POR EL DOCENTE Y
TAMBIEN LOS DE PREFERENCIA
DE LOS NIÑOS
FORMACION DEL
LECTOR CRITICO
LECTURAS CRITICAS DE LOS
MEDIOS CON EL FIN DE QUE LOS
ESTUDIANTES CUENTEN CON
MAYOR INFORMACION PARA
ACTUAR DE MANERA REFLEXIVA
FRENTE A LOS MENSAJES
MASIVOS
QUE PUEDAN EXPRESAR SUS
OPINIONES Y CREENCIAS
RESPETANDO LOS PUNTOS DE
VISTA DE OTROS, SIEMPRE
MEDIANTE EL DIALOGO PARA
RESOLVER DIFERENCIAS
PRACTICAS DE LECTURA
LITERARIA
 UP 3°-4° UP 4°-5° UP 5°-6°
NARRACIONES (CUENTOS, LEYENDAS, MITOS, FABULAS) NARRACIONES FANTASTICAS, DE
CIENCIA FICCION, POLICIALES

NARRACIONES EN TORNO A UN MISMO PERSONAJE O PERSONAJE NARRACIONES EN TORNO A UN

PROTOTIPICO OBJETO FANTASTICO O
PERSONAJES
CUENTOS DE UN MISMO AUTOR ESCRITOS PARA NIÑOS CUENTOS DE UN MISMO AUTOR
ESCRITOS PARA UN PUBLICO
GENERAL
NARRACIONES QUE PRESENTAN UN MISMO TEMA O SITUACION NARRACIONES QUE PRESENTAN
RECURRENTE UN MISMO TEMA O SITUACION EN
HISTORIAS DE CIENCIA FICCION,
TRAMAS POLICIALES, ETC
NOVELAS COMO PINOCHO, PETER NOVELAS COMO ALICIA, ROBIN NOVELAS COMO EL HOBBITT,
PAN, GULLIVER, ETC HOOD, LA ISLA DEL TESORO, ETC CORALINE, LA MAQUINA DEL
TIEMPO, ETC
TEXTOS POETICOS DE UN MISMO TEXTOS POETICOS DE UN MISMO
AUTOR (SCHUJER, SHUA, AUTOR (LORCA, NERUDA,
BORNEMANN, ETC) O UN TEMA GIRONDO, ETC) O UN TEMA (EL
(LA LUNA, LA LLUVIA, ETC) AMOR, LA SOLEDAD, ETC)
TEXTOS DRAMATICOS COMO “EL TEXTOS DRAMATICOS COMO “LA
VENDEDOR DE GLOBOS” BARCA SIN PESCADOR”
PRACTICAS DE REESCRITURA A PARTIR
DE LAS NARRACIONES LEIDAS Y
REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE
 UP 3°-4° UP 4°-5° UP 5°-6°
ESCRIBIR, REESCRIBIR, PLANIFICAR Y REVISAR:
EPISODIOS PREFERIDOS DE LOS UNA NARRACION PARA CONTARLA DESDE LA VOZ DE UNO DE LOS
CUENTOS PERSONAJES O CAMBIANDO LA PERSONA DEL NARRADOR

DESCRIPCIONES DETALLADAS DE PERSONAJES O AMBIENTES PARA

INCLUIRLAS EN LAS NARRACIONES O GALERIAS, FASCICULOS,
RECOMENDACIONES, ETC.
DIALOGOS PARA INTRODUCIR EN UN EPISODIO DE UNA NARRACION
LEIDA

NARRACIONES EN TORNO A UN MISMO PERSONAJE NARRACIONES EN TORNO A UN

OBJETO FANTASTICO O UN
PERSONAJE
UNA NUEVA AVENTURA, TRAVESURA, MENTIRA, ETC. DE UN UNA NUEVA HISTORIA
PERSONAJE SOBRE EL QUE SE HA LEIDO MUCHO “SEMEJANTE A” LAS QUE
INTEGRAN UNA SERIE CONOCIDA
LEIDA EN EL AULA
NARRACIONES A PARTIR DE UN TEMA O SITUACION RECURRENTE NARRACIONES CAMBIANDO EL
CONTEXTO ESPACIAL, TEMPORAL
Y/O CULTURAL DE LA NARRACION
 ESCRITURAS INTERMEDIAS
✓ SON AYUDAS A LAS QUE LOS NIÑOS ACUDEN AL MOMENTO DE EMPEZAR A

PRODUCIR LOS TEXTOS “PROPIAMENTE DICHOS”

✓ PUEDEN SER NOTAS QUE SE TOMAN PARA PLANIFICAR QUE Y COMO SE VA A

ESCRIBIR, LISTAS O ESQUEMAS ACERCA DE COMO SE VAN A SUCEDER LOS

EPISODIOS, FRASES PARA DESCRIBIR OBJETOS O PERSONAS, ETC.

✓ LISTAS DE CONECTORES PARA NO REPETIR, RECOMENDACIONES

ORTOGRAFICAS UTILES, LISTAS DE PREGUNTAS PARA CONTROLAR QUE LO QUE
NOS PROPUSIMOS QUEDE BIEN EXPRESADO.

✓ SON TEXTOS QUE SE MODIFICAN UNA Y OTRA VEZ SOBRE LA MARCHA.

✓ SON DE PRODUCCION COLECTIVA .

 REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE EN TORNO A LA ESCRITURA
DE NARRACIONES LITERARIAS
UP 3°-4° UP 4°-5° UP 5°-6°
AL ANTICIPAR DURANTE LA PLANIFICACION EPISODIOS, ALGUNAS
RELACIONES ENTRE LOS HECHOS, ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LOS
PERSONAJES, ALGUNOS RASGOS DEL AMBIENTE RELEVANTES AL CLIMA
AL INTERCAMBIAR EN TORNO A LAS NARRACIONES LEIDAS PARA
ESTABLECER “QUIEN ES EL QUE HABLA”
AL PLANIFICAR UNA NUEVA VERSION DE UN CUENTO DESDE LA
PERSPECTIVA DE OTRO PERSONAJE
AL RELEER PARA RECUPERAR ALGUNAS EXPRESIONES POCO USUALES EN
EL HABLA COLOQUIAL
AL SEÑALAR QUE PARTE O EXPRESION
GENERA ALGUN EFECTO PARTICULAR
AL ADVERTIR QUE ALGUNAS EXPRESIONES SON PROPIAS DE LA
ORALIDAD Y DISCUTIR SI SE LAS REEMPLAZA O NO
AL RELEER ALGUNOS FRAGMENTOS
DE UNA NARRACION QUE QUIEBRA
CON EL ORDEN NATURAL DEL TIEMPO
Y REORDENAR LOS SUCESOS PARA
ENTENDERLA MEJOR
AL DECIDIR SI LA REPETICION DEL NOMBRE DE UN PERSONAJE RESULTA
TEDIOSA Y REPARAR EN LOS RECURSOS PARA NO REPETIR CUANDO NO
ES INDISPENSABLE
 PRACTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A LO
LITERARIO Y REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE
UP 3°-4° UP 4°-5° UP 5°-6°
LEER, RELEER, ESCRIBIR, PLANIFICAR, REVISAR:

TEXTOS QUE AYUDAN A DECIDIR QUE LEER: RECOMENDACIONES TEXTOS QUE AYUDAN A
Y RESEÑAS DECIDIR QUE LEER:
RECOMENDACIONES Y
RESEÑAS CRITICAS SOBRE EL
AUTOR, LA OBRA O EL GENERO.
TEXTOS QUE PERMITEN VINCULAR LAS OBRAS CON SUS AUTORES: BIOGRAFIAS Y/O ENTREVISTAS

TEXTOS INFORMATIVOS QUE PERMITEN AMPLIAR EL CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO PRESENTADO

EN LAS OBRAS

TEXTOS PARA RECOMENDAR Y ELEGIR OBRAS DE LITERATURA EN CONTRATAPAS, CATALOGOS O

SITIOS WEB QUE DAN LUGAR AL LECTOR A REFLEXIONAR SOBRE SUS PREFERENCIAS
LECTURA CRITICA DE LOS MEDIOS Y
REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE
 MATEMATICA
1°-2° 2°-3° 3°-4° 4°-5° 5°-6°
NUMERACION SE AGREGA NUMEROS NATURALES
OPERACIONES GEOMETRIA (COMPLEJIZACION DE ESTRATEGIAS DE
MEDIDA (CIRCULO Y CALCULO Y DIVERSIDAD DE PROBLEMAS)
CIRCUNFERENCIA) NUMEROS RACIONALES (FRACCIONES Y
DECIMALES)

MEDIDA PERIMETRO Y AREA

(LONGITUD,
CAPACIDAD Y
PESO)

GEOMETRIA LO ANTERIOR MAS

(CIRCULO Y CUADRILATEROS
CIRCUNFERENCI
A, ANGULOS Y
TRIANGULOS)
UP 1°-2°
UP 2°-3°
UP 3°-4°
UP 4°-5°
UP 5°-6°
CIENCIAS
SOCIALES
1°-2°
INSTITUCIONES DE LA VIDA SOCIAL EN EL
PRESENTE Y EN EL PASADO
VIDA SOCIAL COTIDIANA EN EL PASADO
LEJANO
2°-3°
FORMAS DE VIDA DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS DEL ACTUAL TERRITORIO
ARGENTINO EN EL PASADO Y EN EL
PRESENTE
CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN LOS MODOS
DE TRANSPORTE EN DIFERENTES
CONTEXTOS HISTORICOS
3°-4° 4°-5° 5°-6°
CONQUISTA ESPAÑOLA DE AMERICA, RESPUESTAS DE LOS EL PROCESO DE
PUEBLOS ORIGINARIOS Y CONFORMACION Y DESARROLLO CONSTRUCCION DEL ESTADO
DE LA SOCIEDAD COLONIAL NACIONAL ARGENTINO: LA
CONSTITUCION NACIONAL, LA
ECONOMIA
AGROEXPORTADORA Y LA
GRAN INMIGRACION
AMBIENTES, ACTIVIDADES CRISIS DEL ORDEN DEMOCRACIAS Y
PRODUCTIVAS E COLONIAL, REVOLUCIONES Y DICTADURAS: LA
INSTITUCIONES SOCIALES EN GUERRAS DE INESTABILIDAD POLITICA EN
ZONAS URBANAS Y RURALES INDEPENDENCIA E INTENTOS LA ARGENTINA DEL SIGLO XX
DE CREACION DE UN NUEVO
ORDEN EN LAS PROVINCIAS
UNIDAS DEL RIO DE LA PLATA
LA DIVERSIDAD DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS,
AMBIENTES EN EL ORGANIZACIÓN DEL
TERRITORIO ARGENTINO. TERRITORIO Y CALIDAD DE
USO Y VALORACION DE LOS VIDA DE LAS SOCIEDADES EN
RECURSOS NATURALES; AMBITOS RURALES Y
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS; URBANOS DE LA ARGENTINA.
PROBLEMAS AMBIENTALES E LOS NIVELES DEL ESTADO Y
INTERVENCIONES DE SUS INTERVENCIONES PARA
DIFERENTES NIVELES DEL MEJORAR LA CALIDAD DE
ESTADO FRENTE A ELLOS VIDA
 CIENCIAS
NATURALES
BLOQUES 1°-2° 2°-3°
SERES VIVOS PARTES DEL CUERPO DE LOS DESPLAZAMIENTOS Y
LOS ANIMALES. EL LAS DIFERENTES DIETAS DE
DESPLAZAMIENTO DE LOS LOS ANIMALES.
ANIMALES. LA DISPERSION DE LAS
PARTES DE LAS PLANTAS. SEMILLAS Y LOS CAMBIOS
LA DISPERSION DE DE LAS PLANTAS A LO
SEMILLAS. LARGO DEL AÑO
CAMBIOS DEL CUERPO APROXIMACION PARCIAL A
HUMANO DESDE EL CIERTOS ORGANOS DEL
NACIMIENTO CUERPO HUMANO Y SUS
FUNCIONES
LOS MATERIALES Y EL CARACTERIZACION DE CAMBIOS DE ESTADO
MUNDO FISICO LIQUIDOS Y SOLIDOS. LIQUIDO A SOLIDO Y DE
DIFERENTES TIPOS DE SOLIDO A LIQUIDO
MOVIMIENTOS CUANDO LOS MEZCLAS Y SEPARACIONES
CUERPOS SE DESPLAZAN ENTRE SOLIDOS Y SOLIDOS
Y ENTRE SOLIDOS Y
LIQUIDOS
LA TIERRA Y EL UNIVERSO EL CIELO VISTO DESDE LA EL CIELO VISTO DESDE LA
TIERRA. LOS PRINCIPALES TIERRA. POSICION DE LOS
ASTROS DEL CIELO DIURNO ASTROS SEGÚN LOS
Y NOCTURNO PUNTOS CARDINALES.
LOS MOVIMIENTOS CAMBIOS DEL ASPECTO DE
APARENTES DEL SOL Y LA LA LUNA A LO LARGO DEL
LUNA A LO LARGO DEL DIA MES
BLOQUES 3°-4° 4°-5° 5°-6°
SERES VIVOS CARACTERISTICAS LA CLASIFICACION DE COMPOSICION E
COMUNES A TODOS LOS LOS SERES VIVOS EN IMPORTANCIA DE LOS
SERES VIVOS. GRANDES GRUPOS: ALIMENTOS EN LA
LA CLASIFICACION DE LOS ANIMALES, PLANTAS Y ALIMENTACION HUMANA.
SERES VIVOS EN MICROORGANISMOS. LA FUNCION DE NUTRICION
GRANDES GRUPOS: CARACTERISTICAS EN SERES HUMANOS.
ANIMALES, PLANTAS Y COMUNES Y DISTINTIVAS SISTEMAS DE ORGANOS
MICROORGANISMOS. DEL GRUPO DE LOS INVOLUCRADOS: SISTEMA
APROXIMACION PARCIAL A MICROORGANISMOS. DIGESTIVO, CIRCULATORIO,
CIERTOS ORGANOS DEL LOS VIRUS. RESPIRATORIO Y EXCRETOR.
CUERPO HUMANO Y SUS MICROORGANISMOS LA FUNCION DE
FUNCIONES BENEFICIOSOS Y REPRODUCCION EN SERES
PERJUDICIALES. HUMANOS. SISTEMA
ENFERMEDADES REPRODUCTOR FEMENINO Y
INFECTOCONTAGIOSAS Y MASCULINO. RELACIONES
PREVENCION. CON EL SISTEMA
COMPOSICION E ENDOCRINO
IMPORTANCIA DE LOS
ALIMENTOS EN LA
ALIMENTACION HUMANA.
LOS LA CONDUCCION DEL LA CONDUCCION DEL MEZCLAS Y SOLUCIONES.
CALOR. MATERIALES CALOR EN DIFERENTES COMPONENTES DE UNA
MATERIALES Y CONDUCTORES Y MATERIALES. MATERIALES SOLUCION.
EL MUNDO AISLANTES CONDUCTORES Y SOLUCIONES DILUIDAS Y
FISICO AISLANTES. CONCENTRADAS.
CAMBIOS DE ESTADO DE METODOS DE SEPARACION
AGREGACION DE LA DE LAS SOLUCIONES.
MATERIA POR EFECTO DE
LA ACCION DE LA
TEMPERATURA

LA TIERRA Y EL LA ESFERICIDAD DE LA ESTRUCTURA Y CAMBIOS DE

TIERRA. LA TIERRA A LO LARGO DEL
UNIVERSO MOVIMIENTOS APARENTES TIEMPO. CAMBIOS BRUSCOS
DEL SOL Y LA LUNA Y LENTOS.
RESPECTO A LA TIERRA. APROXIMACION AL SISTEMA
MOVIMIENTOS DE SOLAR.
ROTACION Y TRASLACION EL SOL, PLANETAS,
DE LA TIERRA. LA SATELITES Y ASTEROIDES.
SUCESION DEL DIA Y LA SUS TAMAÑOS RELATIVOS Y
NOCHE. LAS ESTACIONES. DISTANCIAS A ESCALA.
LAS FASES DE LA LUNA.
LOS ECLIPSES.