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UNIVESRIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE CIENCIA BASICAS Y EDUCACIÓN


FACULTAD CIENCIAS BASICAS
Y EDUCACIÓN
COORINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

PROPUESTA DE PLAN DE CLASES

AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA INTENSDAD HORARIA: 3 HORAS


I. E.: INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JOSÉ DOCENTE TITULAR: LEOPOLDO E. BARBOZA
GRADO: 9 PERIODO: 3
EUGENIO MARTÍNEZ ROMERO
EJE TEMATICO: RAZONES Y PROPORCIONES UNIDAD: 3
DURACIÓN: 3
TEMA: ROZONES Y PROPORCIONES. FECHADE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
HORAS
ESTANDAR/ DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
.
 Soluciona problemas que involucran proporción directa y puede representarla de distintas formas. Relaciona las
nociones de proporciones y porcentajes. Usa razones (con cantidades y unidades) para solucionar problemas de
proporcionalidad.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
 Reconoce y utiliza los términos de razón y proporción para la solución de problemas
 Resolver problemas en contextos matemáticos y geométricos, en que las razones y las proporciones, sean
fundamentales para dichas soluciones.
COMPETENCIAS:
 Analiza situaciones en contexto en las cuales tiene sentido hablar de razón o de proporción.
 Halla el término desconocido en una proporción y determina su valor.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS (EJECUCIÓN DIDACTICA – ACCIONES PEDAGÓGICAS)

INICIO/EXPLORACIÓN:
Se harán una serie de preguntas a los estudiantes para repasar o visto en la clase anterior y conocer sus conocimientos
previos:
 ¿Qué entienden por una razón?
 ¿Qué es una proporción?
 ¿Cuándo decimos que existe una proporción?

DESARROLLO/ESTRUCTURACIÓN:
Se presentará la explicación de la clase por medio de la guía de aprendizaje, los estudiantes desarrollaran en clase las
actividades propuestas.

CIERRE/TRANSFERENCIA:
Se preguntarán a los estudiantes sobres la proporciones y la aplicación que tiene en la cotidianidad a partir de los ejemplos
visto en clases se responderán dudas con respecto a la misma.

DESARROLLO DEL CONTENIDO

ACTIVIDAD EXTRACLASE
 Resolver actividad socializada en clase que está en la guía de aprendizaje.

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Puntualidad (entrega de las actividades programadas).
 Participación activa durante y/o después del encuentro.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (PRESENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN)


 Trabajo presentado en clase

RECURSOS

 Guía de aprendizaje

BIBLIOGRAFIA
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g09-mat-b1-p5-doc.pdf
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/mat_9_b1_p5_est_0.pdf
 https://ivanorozco.jimdofree.com/geometr%C3%ADa/noveno/propiedades-de-las-proporciones/

MATERIAL DE APOYO Y ANEXOS

OBSERVACIONES
ESTUDIANTE PRACTICANTE:

TITULAR:

ASESOR:

COORDINADOOR DE PRACTICAS DEL PROGRAMA:

COORDINADOOR DE PRACTICAS DE LA FACULTAD:

ASPECTOS A DESTACAR DEL DESARROLLO DEL PLAN DE LA CLASE Y SU EJECUCIÓN


(Autoevaluación de planeación, desarrollo y ejecución del plan de clases)

ASPECTOS A MEJORAR DEL DESARROLLO DEL PLAN DE LA CLASE Y SU EJECUCIÓN


(Autoevaluación de planeación, desarrollo y ejecución del plan de clases)
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ESTUDIANTE PRACTICANTE DOCENTE TITULAR DOCENTE ASESOR COORDINADORA DE PRÁCTICA

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