PERÚ

Ministerio Unidad de Gestión Educativa Área de

de Educación Local Nº 01 – S.J.M. Gestión Pedagógica

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

“DÉCADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 2003 – 2012”

DRE:
FICHA DE OBSERVACIÓN DE UGEL
2011 PROCESOS DE DESARROLLO
Código de
CURRICULAR
Área
Curricular:
DATOS INFORMATIVOS

Nombre del docente:

Institución Educativa :
Grado y sección: Turno:
Cantidad de Estudiantes Varones: Mujeres: Total:
Fecha: Hora de inicio: Hora de término:
Capacidades

Conocimiento

Actitudes
 Marque con un aspa la valoración que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de
equivalencia siguiente.
Escala de EQUIVALENCIA
valoración
2 Cumple completamente con el indicador
1 Cumple medianamente con el indicador
0 No cumple con el indicador

Valoración
INDICADORES
0 1 2
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
1. El Proyecto Curricular Institucional (PCI), cuenta con sus elementos básicos.
2. En el PCI, las necesidades de aprendizaje responden a la problemática pedagógica
priorizada.
3. Los Diseños Curriculares Diversificados incorporan contenidos propios de la región.
4. Los temas transversales están relacionados con las necesidades de aprendizaje e
intereses de los estudiantes.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
5. La Programación Anual contiene sus elementos básicos.
6. La Programación Anual contiene las competencias del Ciclo (capacidades,
conocimientos y actitudes)
7. En la Programación Anual se prioriza valores y actitudes derivados del PCI.
8. El docente programa más de un tipo de Unidad Didáctica según la naturaleza del Área.
UNIDADES DIDÁCTICAS
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Valoración
INDICADORES
0 1 2
9. Las Unidades Didácticas contienen capacidades coherentes con las estrategias
presentadas.
10. La Unidad Didáctica está organizada por capacidades, conocimientos, actividades,
estrategias, tiempo y actitudes.
11. Los indicadores de evaluación guardan relación con las capacidades, conocimientos y
actitudes.
12. Considera la matriz de evaluación
13. En las Unidades Didácticas se explicita el uso de los textos.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
14. La sesión de aprendizaje contiene sus elementos básicos.
15. La sesión contiene capacidades, conocimientos y actitudes programadas en la Unidad
Didáctica.
16. Los indicadores de evaluación están relacionados con los criterios y aprendizajes
esperados.
17. La sesión de aprendizaje incluye estrategias para desarrollar procesos cognitivos y
pedagógicos.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
18. El docente promueve un clima afectivo favorable para el desarrollo de la sesión
19. El docente motiva y orienta permanentemente a los estudiantes durante la sesión de
aprendizaje
20. El docente usa estrategias orientadas a recuperar saberes y experiencias previas de los
estudiantes
21. El docente desarrolla actividades de reflexión y cuestionamiento para promover el
conflicto cognitivo.
22. El docente utiliza estrategias para desarrollar procesos cognitivos y pedagógicos
23. El docente promueve actividades para que los estudiantes apliquen los aprendizajes
desarrollados en situaciones nuevas.
24. El docente promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus
aprendizajes, mediante preguntas, trabajo en equipo, prácticas guiadas , experiencias,
entre otros.
25. El docente propicia en los estudiantes la reflexión sobre su propio proceso de
aprendizaje.
26. El docente promueve el desarrollo de actitudes, mediante cooperativas, análisis de
casos, entre otros
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
27. El docente regula el proceso enseñanza aprendizaje
28. El docente aplica instrumentos, según el objeto carácter de la evaluación.
29. El docente ha organizado su registro Auxiliar y registra los resultados de la evaluación
30. El docente brinda oportunidad a los estudiantes para que intercambien opiniones sobre
los productos obtenidos en clase.
31. El docente promueve actividades que el estudiante evalúe su propio aprendizaje.
32. El docente brinda orientación permanente para mejorar los aprendizajes-
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Valoración
INDICADORES
0 1 2
USO DE RECURSOS Y MATERIAL EDUCATIVO
33. El docente durante la sesión, orienta el uso de recursos y materiales para lograr las
capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas.
34. El docente en la sesión, utiliza los textos para el desarrollo de capacidades ,
conocimientos y actitudes seleccionadas * ,
35. El docente orienta a los estudiantes en el uso pertinente de los materiales
manipulativos.*
36. El docente utiliza los módulos de Comprensión Lectora.
 Sólo para las áreas que cuentan con textos y/o materiales manipulativos.
OBSERVACIONES:

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SUGERENCIAS:

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Docente Supervisado Especialista

CÓDIGO DE ÁREA CURRICULAR

01 COMUNICACIÓN 06 IDIOMA EXTRANJERO
02 MATEMÁTICA 07 EDUCACIÓN POR EL ARTE
03 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 08 EDUCACIÓN FÍSICA
04 HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 09 EDUCACIÓN RELIGIOSA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
05 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 10
HUMANAS
11 FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA