PROPUESTA DIDÁCTICA Nº 1

Unidad Educativa Nº 4519 “Capitán Gobernador Juan de San Martin”

Docente: Gabriela Alvarez

Grado: Segundo Sección: E

Área: Lengua

Fecha de presentación: 28-02-20 Desde: 02-03 Hasta: 18-03

NUCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS

MATEMÁTICA

 El reconocimiento y uso de los números naturales, de su designación oral y

representación escrita y de la organización del sistema de numeración.
 El reconocimiento y uso de las operaciones de adición y sustracción en situaciones
problemáticas

LENGUA

 La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y de

lecturas compartidas.
 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el
docente y otros adultos.
 La lectura compartida con los compañeros, el docente y otros adultos.
 La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos.

CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION ÉTICA

 El conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diferentes

sociedades del pasado, contrastando con la sociedad del presente.
 La identificación y diferenciación entre prácticas áulicas y sociales donde se
manifiesta la vigencia de los derechos del niño y situaciones donde los mismos no
se respetan.

CIENCIAS NATURALES

 El reconocimiento de los principales cambios en su cuerpo y sus posibilidades,

como resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo y el conocimiento de
algunas acciones básicas de prevención primaria de enfermedades.
 CONTENIDOS
 La conversación espontánea.
 Función social y significación personal de la lectura y de la escritura.
 Narración y renarración.
 El nombre propio.
 Convenciones de la escritura: vocales y consonantes.
 Textos literarios: cuentos.
 La historia personal y familiar.
 Las normas de convivencia: Importancia y necesidades. Elaboración de las mismas.
 Cuerpo humano: Cambios corporales.

OBJETIVOS

 Utilizar los números en diversas situaciones.

 Resolver y calcular a partir de situaciones problemáticas.
 Intervenir adecuadamente en situaciones comunicativas.
 Leer y escribir textos acordes al nivel.
 Identificar distintas unidades de escritura: texto, palabra, letra.
 Representación de la historia familiar y personal.
 Reflexionar sobre la importancia de la elaboración y aplicación de la norma para
una buena convivencia.
 Reconocer la importancia del cuidado del cuerpo.

COMPETENCIAS

 Usar estrategias personales de lectura y escritura.

 Participar en diálogos respetando los turnos de intercambio.
 Utilizar números en situaciones cotidianas.
 Poner en práctica valores adquiridos.

ACTIVIDADES

CLASE Nº1

1. Ambientar el aula con carteles de “BIENVENIDOS” y “FELIZ COMIENZO”

2. Dialogar con los alumnos acerca de la vuelta a la escuela: ¿Cómo se sienten? ¿qué
tal pasaron las vacaciones? ¿Qué hicieron? RECORDAR LOS TURNOS DE
INTERCAMBIO.
3. Presentación de los alumnos, padres y docente.
4. Se dará a conocer la forma de trabajo durante el año escolar y se dará un espacio
para que, los padres que deseen, expongan sus expectativas, dudas o intereses.
5. Leer entre todos el cartel de bienvenida y explicar ahora a los niños cuales son las
expectativas para el año que se inicia.
6. Se entregará una caráctula a cada niño para que las decoren como más les guste.

7. “CADA UNO ES ESPECIAL”

 Nos presentamos: Después de conversar,
cada uno se dibuja en la tarjeta que se entregará y escribe su nombre.
 Armar un gran mural con los nombres y dibujos de todos, lo que se utilizará
como panel de asistencia los primeros días.
 Completar las siguientes actividades en el cuaderno

8- “MIS COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS”
  Copiar en el cuadro los nombres de tus compañeras y compañeros.
 Contar y registrar:
 Cuantos niños?
 Cuantas niñas?
 En total somos….

9- Escribimos en el cuaderno:
HOY ES UN DÍA DISTINTO,
BANDERA. RISAS, CANCIONES…
LA ESCUELA ABRE SUS PUERTAS.
VENTANAS Y CORAZONES.

CLASE Nº 2
“MI LETRA ES IMPORTANTE”

 Leemos entre todos:

LO APRENDÍ EN LA ESCUELA

Hoy aprendí en la escuela

Que hay una letra especial.
Con ella escribo mi nombre,
¡Porque es su letra inicial!

Hoy aprendí en la escuela

Que yo soy muy importante
Y que mi nombre se escribe
Con esa letra adelante.

Hoy aprendí en la escuela

Que hay mucho por aprender.
Esa letra va a ayudarme
A escribir y a leer.

 Conversamos: ¿Por qué decimos que la letra inicial del nombre es muy
importante?
 Pinta y decora la letra de tu nombre.
 Conversa con tus compañeros: ¿Los chicos del aula que pintaron la misma
letra se llaman igual?
  Escribir en el cuaderno más palabras que tengan como inicial la misma letra
de tu nombre.

ABCDEFGHIJKL
MNÑOPQ
RSTUVWXZ

CLASE Nº 3

LA ESCUELA, NUESTRO LUGAR

 Presentación de un cuento que servirá de disparador para llevar a los niños a
reflexionar acerca del derecho a la educación y sobre la importancia de ir a la
escuela.

 CONVERSAMOS ENTRE TODOS:

 Por qué la escuela estaba tan triste y aburrida?
 Qué noticia anunció un pajarito?
 Quienes trabajaron para ponerla en condiciones?
 Qué sucedió después del timbre?
 DESCUBRÍ Y ESCRIBÍ PALABRAS DEL CUENTO QUE SE RELACIONEN CON
LA ESCUELA.
 INTERPRETAR GRÁFICAMENTE.
CLASE Nº 4
 Iniciar la clase reconociendo diferentes espacios de la escuela e
identificando los elementos que se necesitan para trabajar con actividades
como las siguientes:
 Se entregará estas secuencias que muestran momentos cotidianos de la
vida escolar para que los chicos las recorten, coloreen y describan en forma
oral o escrita.
CLASE Nº 5

PRACTICAMOS NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA SALA Y EN LA ESCUELA

 Leemos y recordamos entre todos esta poesía:

 Trabajar como norma principal, el saludo, la maestra elegirá uno que se

utiliza durante el año.
 Se profundizará ésta norma en forma diaria, inculcando permanentemente
el respeto hacia los demás.
 Otra norma de cortesía que sugeriremos es la preparación de tarjetitas de
bienvenida a los niños de primer grado.
 Organizar juegos en el patio.
 Conversación dirigida sobre las autoridades de la escuela: Hacer notar que
“en la escuela, todos formamos una gran familia y como en toda familia,
debemos respetarnos, entre nosotros y a todos los mayores.
 Pedir a los niños que digan y escriban en el pizarrón el nombre de algún
integrante de la comunidad educativa.
 En el cuaderno, completar esta actividad:
  La docente explicará la función que cumple cada integrante de la
institución, poniendo énfasis en que cada uno debe hacerlo con
RESPONSABILIDAD.
 Conversar con los niños acerca del saludo a la Bandera.
 Escuchar la canción del saludo a la bandera y recordar las normas
establecidas durante el izamiento y arrío de la misma.
 Entre todos escribir algunas normas…

¡¡¡NO OLVIDARNOS DE COLABORAR CON LA LIMPIEZA DE LA ESCUELA!!!!!

 Conversación dirigida sobre el trabajo del personal de maestranza. Se invitará a

alguno a la sala para que cuente a los niños el trabajo que realiza.
 Proponer que todos ayudemos con la limpieza de la sala y de la escuela,
comprometerlos a mantener los bancos y mesas limpios, juntando los papeles del
piso,etc.
 Nombrar y dibujar artículos de limpieza. Escribir sus nombres.
 CLASE Nº 6

LECTOESCRITURA: JUGAMOS MIENTRAS RECORDAMOS

1) Se hará repaso del abecedario a través de las siguientes actividades lúdicas:

 Ejercitamos Lectoescritura
CLASE Nº 7

1- LOS NÚMEROS EN EL AULA

 Presentacion de una lámina donde se deben identificar y encerrar
los números que encuentren.
 Recordamos: ¿Para qué sirven los números?
  Repasamos la numeración a través de cálculos mentales y
situaciones problemáticas en forma oral. (¿Cuántos años tienen,
cuantos años tiene la seño, la mamá, cuántos son los alumnos de
2º,etc)
 Completar la siguiente ficha

2- Se trabajará con el calendario de Marzo

 Pedir a los niños que observen. Que día es hoy?¿Cuántos días tiene
el mes de Marzo? Cuantos días tiene la semana? Cuántos venimos a
clases.
 Registrar como está el día dibujando el icono correspondiente.

CLASE Nº 8
  Escuchamos leer a la seño
 Seguimos la lectura con la vista
 Elegir una oración y leerla en voz alta.

INTERCAMBIO ENTRE
LECTORES

 ¿ Tu primer día en segundo fue como vos esperabas?

 Como te sentiste? ¿Qué cosas encontraste parecidas a primero? ¿Cuáles son
diferentes?
COMPRENSION LECTORA
 Señalá con una x la respuesta correcta

CLASE Nº 9
EL NOMBRE

 Presentar el tema mencionando que para no perder los útiles ponemos nuestros
nombres en ellos y de esa manera podemos distinguirlos (Hoy leí algo muy lindo
del nombre y quiero compartirlo con ustedes. Escuchen con mucha atención)
  A continuación se destina un tiempo para el intercambio entre los niños y se los
invita a contar todo aquello que saben sobre su nombre: ¿Quién lo eligió? ¿Por
qué? ¿Te gusta? ¿Por qué?
 Luego, realizar la siguiente actividad fotocopiable

 Se les propone
a los niños que
busquen su
nombre en el
panel que
hay en el
aula y que luego realicen una actividad colectiva para clasificar los nombres de
acuerdo con distintos criterios:

• Nombres largos.

• Nombres cortos.

• Nombres que empiezan con la misma letra.

• Nombre que terminan con la misma letra.

CLASE Nº 10

“ASI SOY YO, POR DENTRO Y POR FUERA”

 Se le entregará a cada niño una tarjeta doblada formando dos solapas que se
abran y cierren en una de las caras, tal como puede apreciarse en la fotografía.
 Los niños se dibujarán a sí mismos y pegarán esta silueta en una de las solapas,
también van a escribir características que los distinguen “por fuera” que tienen
que ver con el aspecto físico y que son observables a simple vista.
 Al desplegar las solapas los chicos deberán escribir atributos que los describan “por
dentro” relacionados con su personalidad. En el interior de la tarjeta también
pueden colocar una fotografía propia.
 Sentados en ronda, cada chico tendrá su momento para poder mostrar su tarjeta y
contar lo que desee acerca de sí mismo. Las tarjetas se pueden colocar al centro de
la ronda en una caja y por turnos el docente elegir al azar quién tomará la palabra.
Estas tarjetas se pueden pegar en un cuaderno viajero y solicitar a las familias que
escriban otras características de los chicos que ellos consideren importantes
resaltar. Este cuaderno circulará por los hogares y en el aula se destinará un
tiempo para la dinámica grupal.
 Luego de esta actividad grupal cada uno realizará la siguiente actividad
fotocopiable para pegar en su cuaderno. Los niños dibujarán y escribirán por sí
mismos las respuestas:
Con el objetivo de fortalecer vínculos y permitir que los chicos se sigan conociendo
el docente presenta el siguiente juego. El mismo se desarrollará en el patio o en el
aula. Se explican las reglas del juego a todos los niños.
CLASE Nº 11

 En parejas, los niños realizan el siguiente juego:

Generala con un dado
Materiales: un dado y un tablero con números del 1 al 6.
Instrucciones del juego:
Por turnos cada jugador lanza un dado, cuenta los puntos y marca en el tablero el
número que le tocó.
El primero en completar el cartón es el ganador.
  Ahora realizan la siguiente actividad:

CLASE Nº 12
 A continuación los niños identifican, en el panel de nombres, aquellos que
comienzan con vocales y escriben la lista en sus cuadernos.
 El docente lee en voz alta el poema, los niños colorean las letras y copian
en los cuadros las palabras que se escriben con vocales.

EVALUACION
CRITERIOS

 La integración al aula y el respeto de las normas establecidas para la convivencia

cotidiana.
 El grado de comunicación dada entre docente y alumno y entre pares.
 La capacidad para expresar opiniones, formular preguntas, reflexionar sobre
hechos significativos de la vida cotidiana.
 El grado de razonamiento para resolver situaciones que afectan la cardinalidad de
una serie numérica.

INDICADORES

 Se integra al aula sin dificultad, estableciendo nuevos vínculos.

 Se comunica con fluidez y seguridad con el docente y sus pares.
 Expresa opiniones y realiza preguntas coherentes y concretas de situaciones
significativas.
 Produce escritura autónoma de palabras y oraciones.
 Reconoce la numeración hasta 99 y comprende las regularidades de la misma.
 Resuelve situaciones problemáticas sencillas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Grilla.
 Observaciones directas diarias.
 Desarrollo de las distintas actividades.

BIBLIOGRAFÍA

 Soy de segundo
 Revista de Primer ciclo.
 Vamos juntos.
 Mi libro y yo 2.

OBSERVACIONES