Proyecto de Actualización en Tecnología y Educación para

Escuelas Secundarias
Escuela Secundaria “ Gral. Andrés S. Viesca”

Tarea del Módulo IV

Equipo: “Sarape” ZX

Profa. Dulce Yenisei Aguirre Mtz. atees112

Profr. Horacio Dávila Soto atees137
Profa. Olivia Canales Guajardo atees113
Profa. Ángela Esquivel Ortiz atees119
Profa. María del Socorro Martínez Nava atees135

Saltillo, Coah. Méx. mayo de 2003

Análisis de la situación educativa

 La Escuela Secundaria del Estado Gral. Andrés S. Viesca esta situada en el centro de la
ciudad de Saltillo Coahuila, laborando en el turno matutino. Comparte el edificio con otra escuela
que labora en el turno vespertino. Nuestra escuela cuenta, en la actualidad, con mil trescientos siete
educandos distribuidos en 25 grupos, ocho de primero, nueve de segundo y ocho de tercero. El
número aproximado de alumnos es de 55 por grupo. Y una planta de personal de 113 trabajadores:
dos directivos, oficial mayor, siete auxiliares administrativos, doce trabajadores manuales, 10
prefectos, un médico y 72 docentes en aproximación. Es una escuela cuyo alumnado es del nivel
socioeconómico medio.
El nivel académico es medianamente aceptable, ya que cuenta con estudiantes tanto
excelentes, como algunos cuyo desempeño es nulo. Aunque en su mayoría el alumnado pretende
continuar sus estudios al terminar la secundaria, existen casos en los que el pupilo interrumpe su
vida escolar para iniciarse en el medio laboral.

Tomando en cuenta el apoyo de los padres hacia los estudiantes, quienes son un apoyo
significativo para su desempeño, encontramos que existe un gran incumplimiento de tareas y trabajo
en clase, debido a problemas que van más allá de la escuela.

A pesar de contar con grupos numerosos, existe una comunicación donde padres y maestros
establecen información y orientación sobre la dirección de sus hijos, produciéndose un acuerdo
previo sobre cómo debemos educarlos. Por lo que existen reuniones y citatorios con el fin de ir
mejorando el nivel educativo de los alumnos. Razón por la cual se procura un diálogo continuo tanto
entre los docentes como los directivos y el departamento de orientación educativa.

Como se expresó anteriormente, el nivel socioeconómico de la mayoría del alumnado es

medio bajo, por lo que en su mayoría no cuenta con una computadora, e incluso algunos no cuentan
con un material adecuado para su desempeño escolar. Sin embargo existen casos en que además de
la computadora cuentan con Internet y algunos otros elementos para perfeccionar su nivel
académico. La mayoría de los educandos, especialmente los de segundo y tercero, están
familiarizados con el uso de la computadora, ya que en las clases de matemáticas acuden
continuamente al centro de cómputo; así como existen los casos en el que recurren a la Internet para
consultar o enriquecer su tarea, ya sea en casa de un familiar o amigo, o acudiendo a un ciber café.
 Selección y definición del problema
A pesar de que existen en nuestra escuela algunos problemas comunes como la deserción, la
reprobación, bajo rendimiento en algunas materias, mala disciplina; hemos seleccionado alguno que
a nuestro juicio de resolverse podría impactar positivamente en el nivel académico: El demasiado
tiempo invertido en televisión e Internet, utilizados solamente como diversión y ocio.
La falta de dominio en la red Internet relacionado a la ejecución de consultas, tareas, e
incluso a páginas cuyo objetivo es ayudar a los estudiantes a resolver sus tareas. Así como
desconocer el poder de correlacionar tres ( o incluso más) materias con un mismo tema que se lleve
a cabo en Biología, se procura realizar una tarea con la ayuda de Español así como Matemáticas;
de tal forma que el alumno cuente con el apoyo no solo del maestro titular, sino de sus otros
docentes, así como la alternativa de realizar sus tareas con la ayuda de la televisión e Internet.

Definición y objetivos del proyecto

“Televisión e Internet: Una nueva forma de aprender la Biodiversidad en México”.
Adoptar los medios masivos como lo son la televisión e Internet en la educación secundaria,
como medios y herramientas de aprendizaje dinámicos e interactivos, específicamente en la materia
de Biología correlacionándolo con Español y Matemáticas; abordando el tema “Biodiversidad.
 Aplicación y uso de la Televisión e Internet de la escuela en el estudio del
tema: “Biodiversidad”. El cual pertenece a la unidad III del programa de primer grado en la
materia de Biología.
 Fomentar en los alumnos de primer grado sección B, la utilización de las
herramientas antes mencionadas, con el fin de realizar investigaciones bibliográficas, tareas
individuales, grupos de discusión y estudio, así como en proyectos educativos.
 Que el alumno sea constructor de su propio aprendizaje proporcionándole un
extenso campo de investigación en Internet.
 Propiciar el análisis y la reflexión (Español) por medio de la resolución de
una ficha de evaluación, redactando respuestas a preguntas específicas de acuerdo a videos
vistos en clase de Biología.
 Utilizar las matemáticas como una herramienta más para aplicarse en la
materia de biología, dándole un sentido más real elaborando tablas, graficas de datos y
analizar su información en forma porcentual y estadísticamente.
Justificación del proyecto
Dentro del ambiente de aprendizaje se cuenta con el aula de trabajo que tiene adecuada
iluminación y ventilación, además de un pizarrón, un librero para guardar materiales didácticos.
También se utilizará el audiovisual donde se encuentra la televisión y suficiente mobiliario. Estos
recursos se coordinarán con el centro de cómputo, en el que hay diecinueve computadoras IBM 300 GL.

Proponiendo una forma diferente de trabajo para la clase de biología (y posteriormente poder
adecuarlo a otras asignaturas) se busca emplear recursos que sean atractivos y de gran utilidad para los
alumnos, de modo que su aprendizaje sea de mejor calidad; al mismo tiempo se pretende que el
educando se socialice y se interese con mayor intensidad en sus materias, por otra parte que encuentre la
forma de aplicar los conocimientos adquiridos y la correlación entre una signatura y otra.

Análisis de la solución
A través de la evolución continua de la tecnología el adolescente se siente identificado e
influenciado a formar parte de las novedades en todos los ámbitos de su interés. Razón por la cual
prefiere acudir al equipo más moderno para solucionar el problema o inquietud en cuestión. Como se ha
comentado en anterioridad el aprendizaje por medio de Internet y Televisión es una cuestión que se
generará durante diversos foros de discusión. No obstante el alumno se verá atraído a una nueva forma
de aprender la Biología correlacionándola en la clase de Español como la de Matemáticas; razón por la
cual tomamos esta alternativa como solución al incumplimiento de tareas, el cual se frecuenta por el uso
excesivo de alguno de estos dos medios (Internet y televisión.
Así mismo se pretende que el alumno reconozca la aplicación de las materias en su medio y
tome alternativas como medio de consulta, ejecución y análisis.

Planificación de las acciones. (Cronograma)

 Recalcando la correlación de las distintas materias que ayudarán a tener una
alternativa más para aprender y resolver sus tareas por medio de la televisión y del Internet
se diseñó un plan de actividades para alcanzar los objetivos remarcados anteriormente:
  Proponer un par de clases (sabatina) para aquellos alumnos que desconocen el
empleo de la computadora como del Internet
 Llevar a cabo una clase alterna donde los profesores del equipo enfrenten las
posibles dudas o cuestiones sobre el tema “ Biodiversidad” y las diferentes alternativas para
que la tarea se lleve a cabo.
 Establecer diferentes páginas donde el alumno realice su investigación
efectivamente.
 Realizar una investigación tanto del material informativo que cuenta la
escuela o bibliotecas, donde se adquieran videos, textos, fotos que apoyen la tarea
documental.
 Abordar una introducción sobre el programa al grupo seleccionado, así como
dar los objetivos, el plan de trabajo y sobre todo los logros que se pretenderán al llevarse a
cabo durante ese par de semanas.
 Tomando en cuenta lo extensivo de los temas, las posibles suspensiones o
actividades extraordinarias que se presentan durante el mes de mayo, se pretende realizar un
minucioso plan de actividades que no retrasen el objetivo del programa.
 Registrar una bitácora con las actividades que se vayan realizando en su
momento, específicamente de acuerdo con los objetivos argumentados anteriormente.
Biología. Profr. Horacio Dávila

Sesiones Tema Actividades Habilidades Actitudes Recursos Didácticos

Consulta y análisis del Investigación

Interés por los procesos
6 y 7 de mayo Eras Geológicas tema. Análisis del documental. Libro, video,
evolutivos.
video. Comprensión proyector de
imágenes.

Consulta y análisis del Libro, video,

12, 13 y 14 de Investigación en Reflexión e interés por la
mayo
Evolución humana tema. Análisis del multimedia e
Internet. Comprensión evolución humana
video. Internet

Investigación en
diferentes fuentes: Los
Investigación y Cultura de conservación.
seres vivos, Pérdida de
comprensión del Promover la video, Internet,
19, 20 y 21 de la Biodiversidad,
mayo
Biodiversidad problema. Exposición concientización. Enfoque Periódico mural y
Especies en extinción,
en foro. Elaboración de educativo del análisis del proyector
Soluciones,
un periódico mural programa.
Biodiversidad en
México.
Español : Profesoras Dulce Yenisei Aguirre Martínez y María del Socorro Martínez

Sesiones Tema Actividades Habilidades Actitudes Recursos Didácticos

Familiarizar a los
Manejo de Ampliar los recursos Confianza y apoyo de
alumnos al empleo del
Microsoft y para utilizar el Internet, estos medios por medio
28-30 abril equipo de cómputo así
navegación por como el uso de la de la computadora e
como navegar por
la Red computadora Internet.
Internet
PC con Internet y
cuaderno de apuntes

Manejo de
Investigar concepto y
Elaboración de monografías. Reconocer la diferencia Computadora con
aspectos. Elaborar
monografías Investigación en de una tarea (consulta, Internet. Discos para
6 - 9 mayo monografías del tema
sobre temas Internet. Desarrollarla elaboración y revisión) almacenar
Eras Geológicas
escolares en multimedia. Mandar por medio de Internet información
(Biología)
tareas por Internet

Utilizar buscadores,
Investigar concepto y
páginas de consulta y
características de cada Valorar la importancia de
documentos
caso. Localizar en las los sinónimos en Computadora con
electrónicos para la
Los sinónimos, lecturas de la diferentes asignaturas. Internet. Discos para
12 - 16 mayo investigación y
antónimos Biodiversidad algunos Interés por la almacenar
localización de la tarea.
que se relacionen, investigación en medios información
Y continuar
practicando los electrónicos.
mandándola por correo
sinónimos
electrónico.

Investigar el concepto y
las características con
las que deben contar los
homónimos. Afianzar el uso de la
Renovación en su
Determinar algunas hoja electrónica Computadora con
investigación y manejo de
palabras sobre la (Microsoft Excel. Saber Internet. Discos para
19 - 22 mayo Los homónimos listas así como de adquirir
Biodiversidad de investigar por medio de almacenar
cierta información por un
México y utilizar una las diferentes páginas información
método innovador.
hoja electrónica donde recomendadas.
se puedan enumerar y
localizar las
diferencias.

Matemáticas: Profa. Olivia Canales Guajardo.

 Recursos
Sesiones Tema Actividades Habilidades Actitudes
Didácticos

Consultas, actividades
de video, sacar Interés en relación de
porcentajes sobre la Análisis, reflexión, diversas materias y Libro, TV-video,
6 - 9 mayo Porcentajes
base de datos del tema comprensión. , aplicaciones de las Internet
Eras geológicas de mismas.
Biología

Investigar aplicaciones
del tema, realizar
actividades de la Analítico, crítico,
Descuentos y Interés en las diferentes
12 – 16 mayo materia y las investigación en Internet, libros
aumentos situaciones planteadas.
relacionadas a la Internet,
Evolución humana en
Biología

Investigar fórmulas;
Aplicaciones con el Análisis, investigación
Perímetros y Diferencias perímetros de Libro, Internet, TV-
19 – 23 mayo tema Biodiversidad de documental y en
áreas áreas y sus aplicaciones. video.
Biología. Resolver Internet.
actividades propuestas.

Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos

RECURSOS HUMANOS
Directora de la institución, la Profesora Ángela Esquivel Ortiz, también integrante del
equipo, quien dará su apoyo a ambos equipos (Halcones y Sarape) para que se desarrolle este
proyecto.
Profesores Integrantes del equipo:
Profesoras de español Dulce Yenisei y María del Socorro
Profesores de matemáticas Olivia Canales
Profesor de Biología Horacio Dávila
Encargado del centro de cómputo
 Alumnos del grupo de 1er año Sección “B”
MATERIALES
General
Equipo computacional, Televisión, video casetera, reprotector, discos y libros de consulta
Maestro
Fotocopias, micro discos, videos o formatos diseñados en power point, de acuerdo al tema
seleccionado
Alumnos
Cuaderno de apuntes, micro discos e incluso CDS para almacenar la información.
RECURSOS ECONÓMICOS
Tomando en cuenta los recursos con los que cuenta la institución el único gasto extra serán los
dispositivos empleados como pueden ser: Discos, hojas y cartucho para imprimir, etc. Por lo que no
se realizará un gasto exorbitante.

Propuesta
Con el fin de perfeccionar y a la vez ir renovando la educación, se promueve la unificación de varias
materias para poder asimilar la relación que pueda existir entre Biología, Matemáticas y Español,
abordando el tema “ Biodiversidad”. En esta ocasión se utilizará los medios informativos alternos
como lo son la televisión y el Internet, dirigidos por sus docentes.
Así mismo se desarrollará en los muchachos el empleo de estos medios como un medio de
información educativa correlacionando las distintas alternativas para su empleo.

Implantación y Evaluación
La ejecución del presente proyecto se realizará a partir del 6 de mayo de 2003, concluyendo el
viernes 23 del presente mes. Tomando en cuenta una serie de suspensiones a nivel Nacional durante esas
fechas, así como dentro de la institución. Por lo mismo se planearon ciertos objetivos que se abarquen
durante ese período con el fin de que el alumno lleve la tarea de: investigar, localizar, ejecutar, analizar,
opinar, reflexionar y dominar la ejecución de tareas con la ayuda de medios electrónicos.
 A partir de la ejecución se realizará una evaluación continua en la que el alumno tendrá que
resolver diariamente sus tareas ya sea por medio de Internet, o quizás por la forma tradicional; recordando
que en su mayoría no dominan el uso de una computadora, por lo que se contará con una semana de
anticipación para emplearla. Todo cono el fin de que el alumno actualice sus opciones para realizar
tareas.
Es por eso que el maestro registrará diariamente la participación activa del alumno durante la
investigación y ejecución de las actividades; tomando en cuenta las características especificadas, de
acuerdo al cronograma.
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