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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

CONTENIDO

¿Cómo comenzó todos ésto y de qué trata? 3


¿Cuantos de esos niños hay en el mundo? 4
¿De dónde provienen? 5
¿De dónde vienen, y cuál es su misión? 5
¿Donde podemos encontra a éstos niños? 5
¿Quién es el mejor amigo de éstos niños? 6
¿Cómo reconocen físicamente a un niño índigo? 6
¿Cómo ellos clasifican a éstos niños? 6
¿Cómo caracterizan a éstos Niños Indigos? 7
¿Qué comen éstos niños? 7
¿Qué dicen de sus habilidades sensoriales? 7
¿Qué dicen sobre problemas motores? 8
¿ Cómo describen su personalidad , cómo son
socialmente, emocionalmente, y psicológicamente ? 8

¿Cómo son en la escuela? 9


¿Quienes dicen que son los padres de éstos Niños Indigos? 10
¿Qué les recomiendan a esos padres? 10
¿Qué nos dicen de qué no debe hacer nunca el padre de un Niño Indigo? 11
¿Quienes diagnostican a éstos Niños Indigos? 12
¿Y la ciencia que dice? 12
¿Qué puede ser la causa de éstos cambios en los niños? 14
¿Realmente esos artículos hacen a nuestros niños excepcionales? 14
¿Realmente todo comenzó con esa estrategia de publicidad? 14
¿Cual fue la real causa real de los cambios en los nuevos niños? 16
¿Podríamos pensar que es una mezcla de todas ellas? 16
¿Qué realmente hay detrás de todo esto? 16
Algunas de las preguntas que me han surgido son. 17
¿Habrá sido a causa de algún químico causado por alguna
bomba en guerras pasadas, o en los químicos de cultivar o
preservar alimentos? 17
¿O de verdad serán niños colocados en el Planeta
con una misión que cumplir aquí? 18
Pero eso no se queda ahí. 18
Mi opinión y conclusiones personales a todo ésto. 21
Cuestionario básico Niños Indigos. 23
Sobre autora. 44

Propiedad Intelectual Registrada en


El Departamento de Estado de San Juan en Puerto Rico
Número de Registro 03-20P-01A-516

Por Luz B . Guzmán Ó 2003 (03-20P01A -516) T odos los Derec hos Reservado s
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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

LOS NIÑOS INDIGOS


en busca de la verdad

Niños Índigos, en busca de la verdad, pretende hacer un análisis objetivo de lo que


considero que es posiblemente la nueva generación de la raza humana.

¿Cómo comenzó todos ésto y de qué trata?

En Alemania, después de la segunda guerra mundial, se empezó a hablar de lo que en


aquel entonces llamaron “Nuevos Niños”. Se decía que esos nuevos niños tenían
ciertas características que los distinguían; eran genios y poseían algunas habilidades
psíquicas.

De ahí en adelante se les ha llamado de varias maneras, incluso han surgido, y se espera
pronto, que surjan otros tipos de Niños; los cuales mencionaré al final de este ensayo.

En la década de los '70 surgió un revuelo por el "aparente" surgimiento de unos niños
con ciertas características físicas, emocionales y psíquicas diferentes a las de los otros
niños. En aquel entonces, un “supuesto extraterrestre” informó, a través de una
canalización, la llegada de unos nuevos niños. Al panorama se unieron los seguidores de
múltiples movimientos de la “Nueva Era” que dejaron plasmada su influencia
presentando nuevos conceptos y la adjudicación de muchas otras características
asociadas a estos nuevos niños..

Algunos padres afirmaron que tenían hijos que no podían comprender, que eran
indisciplinados, rebeldes, con problemas físicos, emocionales, psicológicos, etc. Estos
padres entraron en un estado de preocupación sin ver una solución o explicación al
dilema. De repente, se presentaron diversas personas que les indicaban a los padres que
sus hijos no tenían problemas, que deberían estar orgullosos, porque eran progenitores
de un “Niño Índigo”; y hasta comenzaron a diagnosticar de forma quasi-oficial la
condición de “Niños Índigo”. Los desesperados padres, veían una puerta abierta a su
problema; y orgullosos aceptaban el diagnóstico. Algunos de estos empezaron a tomar
clases de cómo bregar con esos niños; descuidando así, en muchos casos, los problemas
reales que sus niños presentaban.

Nancy Tape - espiritualista y consejera – y en su libro Understanding your life through


colors bautizó a éstos nuevos niños con el nombre de "Niños Índigos" debido a que,

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según ella, los niños mostraban un nuevo color de aura, o campo electromagnético, de
color índigo o azul añil. Desde ese día, con ese nombre es como más se conocen
mundialmente.

Paul Dong y Thomas E. Raffil, en su libro Los Súper Psíquicos de China, los
bautizaron como los "Niños C.S.P." o "Niños Psíquicos de China". Los cuales, según
ellos, se descubrieron en 1975 en China. Los llamaron así por sus habilidades psíquicas.

Drunvalo Melkizedeck - espiritualista norteamericano y creador del Taller Flor de Vida


- menciona en su taller a otro tipos de niños; los "Niños SIDA". Menciona que a éstos
los descubrieron por primera vez en 1981. Drunvalo dice que les puso ese nombre
porque "aparentemente" son inmunes al SIDA, cáncer, y otras enfermedades; o si son
infectados las pueden combatir.

La licenciada Isabel Stelling – y en su artículo Una Nueva Raza Está Emergiendo Parte
II , - se refiere a ellos como "La Raza de los Súper - Hombres". Los llama así debido
a que, según ella, los niños forman parte de una raza de seres superdotados y súper
inteligentes que a su vez están revestidos con un alto grado de espiritualidad, honestidad,
e inteligencia; características que traen impresas en su ADN, y los cuales sin duda serán
casi imposible que puedan ser contaminados por el medio ambiente.

Jan Tuber - co-autor del libro de Lee Carol - The Índigo Children, en su libro, los
llaman "Niños del milenio", "Niños de Vibración de Cristal", y "Niños de luz"

Nina Llinares, en su mensaje de promoción de la segunda edición, en Argentina, de su


libro Niños Índigo, Guía para Terapeutas, Padres y Educadores, dijo: “...seguid
llevando el mensaje Índigo allí donde se demuestre un mínimo de interés, pues es deber
de todos nosotros, Índigos en mayor o menor medida, poder contribuir a que su misión de
vida: el cambio de Conciencia de la Humanidad, pueda expresarse, ya que nosotros,
somos los Guardianes de esta Esperanza, la esperanza que brilla en su mirada....”

De ahí siguieron surgiendo diferentes informantes, canalizadores, difusores, y


educadores, sobre éstos niños, los cuales explicaré, algunos solamente, adelante ya que
son muchos; y varios nuevos tipos de niños, algunos aún sin llegar.

¿Cuantos de esos niños hay en el mundo?

La Dra. Paoli, dice que en 1999 el 80 % de la población mundial (entre niños de 0 a 10


años) de los niños son índigos.

Sra. Nancy Han Tape - espiritualista, consejera, y escritora - afirma que el 90 % de los
niños que están naciendo en el Planeta son índigos, y que los mismos se distribuyen
equitativamente en lugares donde las condiciones sean las más propicias para su
desarrollo y cumplimiento de su misión.

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Carlos Fernández – Psicólogo de familia, radiestesista, e investigador paranormal,


residente de Puerto Rico – dice que la población Indigo en el mundo es de un 30 a un
40%.

¿De dónde provienen?

Hay quienes aseguran que han llegado en forma masiva traídos por colocación, y que
nacen por parto en cualquier clase socioeconómica.

La Licenciada. Isabel Stelling en su artículo Una Nueva raza está Emergiendo parte I,
dice que aparentemente son producto de la mutación genética.

¿De dónde vienen, y cuál es su misión?

La Dr. Marta Rosenthal - Contacto Extraterrestre y escritora venezolana - en su libro


Hermanos de las Estrellas ¿dónde están? - en la página 89, nos presenta una
canalización con su maestro Ashtair, el cual le responde a esa pregunta diciéndole, entre
otras, que es un plan cósmico de creación y crecimiento.

Jan Tuber - espiritualista y co-autor del libro de Lee Carrol The Índigo Childrens dice
que vienen a éste momento en que el planeta está pasando por cambios y
transformaciones físicas.

Otros dicen que:

- Vienen a propulsar cambios en la humanidad.


- Son almas evolutivas que llegan al Planeta a pasar de una 3ra a una 4ta dimensión.
- Vienen a ayudar a subir la taza vibratoria del Planeta y limpiarlo de sus impurezas.
- Vienen a establecer una sociedad donde el amor y la cooperación predomine.
- Dentro de poco tomarán las riendas del planeta, porque representan una nueva raza,
superior.
- Que como poseen mejores condiciones biológicas pueden manejar y limpiar las
impurezas creadas por el hombre, incluso un potencial de cambio en su ADN.
- Y un largo etc.

¿Donde podemos encontrar a éstos niños?

Algunos dicen que en familias metafísicas, porque encarnan en grupos espiritualistas.


Otros, en escuelas, ya que son niños que generalmente tienen problemas de ajuste en las
mismas.

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¿Quién es el mejor amigo de éstos niños?

Dicen que el mejor amigo de éstos niños índigo son "otros Niños Indigos"; y que ellos
se reconocen entre sí.

¿Cómo reconocen físicamente a un Niño Índigo?

Dicen que hay variedad de datos pero la mayoría concuerda en que físicamente
presentan unas características que los diferencia de otros niños, tales como:

- Son delgados.
- Tienen ojos grandes.
- Tienen un ligero abultamiento del lóbulo frontal.
- Son diferentes por la forma de conducirse.
- Les interesa las computadoras y hasta saben hacer cosas que sus padres no les han
enseñado, generalmente se sientan en ella sin saber nada, y salen trabajando como
expertos.

¿Cómo ellos clasifican a éstos niños?

La Dra. Tape los clasificó como:

Humanista: Muy sociables con un don muy especial para relacionarse con los adultos y
demás niños. Les encanta la lectura. Son hiperactivos. Tienen ideas muy claras de lo
que quieren. Presentan tendencias a trabajos con las masas; como políticos, abogados,
médicos, comerciantes, etc.
Conceptual: No les interesa las relaciones sociales y la comunicación. Suelen tener una
fuerte personalidad; por lo que suelen tratar de controlar a todo aquel que está a su lado,
especialmente a sus padres. Presentan un interés mayor por realizar proyectos dentro del
diseño; como arquitectura, ingeniería, militares, etc.
Artista: Poseen una inclinación especial por el mundo de la estética. Son creativos, en
todos los niveles. Tienen muchas y variables inquietudes. Les gusta experimentar e
investigar por sí solos; por lo que les gusta dedicarse a múltiples actividades, al mismo
tiempo. Sus actitudes los llevan a ser actores, músicos, o excelentes investigadores, en
cualquier campo que escojan; o sea a destacarse en todo aquello que comporte una fuerte
demanda de creatividad.
Interdimensional: Estos son muy seguros de sí mismos. No encajan en ninguno de los
tipos anteriores. Son algo fanfarrones. Tienen ideas propias muy definidas que
proyectarán su futuro hacia el campo de la filosofía, y la religión.

Hay quienes tienen variantes, y hasta sub-categorías; que no entraré en detalles.

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¿Cómo caracterizan a éstos Niños Índigos?

1. Aparentemente por tener un nuevo estado de conciencia.


2. Su estructura de ADN es diferente al resto de los seres humanos. Tienen 4 ácidos
nucleicos combinados en grupos de tres que producen 24 codones; 4 codones más
que un hombre corriente.
3. Energéticamente son hiperkinéticos, tiene un alto grado de energía (dicen que como
10,000 voltios en un cuerpo de 100)

¿Qué comen éstos niños?

El Dr. Drucalo Melchizedek - espiritualista norteamericano - dice que los Niños Índigo
tienen un hígado capaz de digerir hasta comida de chatarra.

La licenciada Isabel Stelling - en su artículo Una Nueva Raza Está Emergiendo Parte
IV - dice que se anticipa que posiblemente nuevas generaciones de Niños Indigo ya no
necesitarán comer y se alimentarán solo del Elan vital, a través de su respiración.

Otros dicen que:

4. Comen poco.
5. No soportan la carne, por tanto, son vegetarianos

¿Qué dicen de sus habilidades sensoriales?

Aparentemente sus cinco (5) sentidos están sumamente desarrollados.

Por ejemplo:

6. Pueden oír decibeles más agudos, escuchar conversaciones a distancia, por tanto los
ruidos les molesta; no los verán en lugares donde hay mucho ruido, y si están les
afecta.
7. Su grado de visión le permite ver auras de personas, animales, plantas, entidades
energéticas, y ver en la oscuridad.
8. Con su olfato puede detectar olores a distancia. Les gusta oler las cosas y
rechazar
aquellas que les desagrada el olor.
9. Táctilmente, son muy sensibles por lo que su ropa debe ser de material
natural.
Utilizan el tacto para adquirir información.

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¿Qué dicen sobre problemas motores?

10. Aparentemente, tienden a ser zurdos o ambidiestros.


11. Problemas de equilibrio.
12. Problemas de coordinación motora.

¿ C óm o describen su p erso na lidad, cómo son socialmente,


emocionalmente, y psicológicamente?

13. No toleran la deshonestidad.


14. No permiten que los manipulen; son manipuladores.
15. Funcionan con unidad.
16. Tiene gran respeto a la naturaleza, y les gusta integrarse a ella.
17. Tiene gran sentido de integridad.
18. Exigen que las cosas se hagan bien; como es debido.
19. Descansan su seguridad emocional en sus padres.
20. Son autores, no seguidores.
21. Aparentemente no les gusta casarse.
22. Exigen que los dejen a ellos hacer las cosas; por tanto no aceptan ayuda del exterior.
23. Son sensibles.
24. No aceptan las culpas.
25. No les puedes mentir porque se dan cuenta.
26. Requieren de espacio a donde se puedan expresar sin juicios ni evaluaciones.
27. Viven realidades diferentes a las nuestras.
28. Si se burlan de ellos pierden la confianza en esa persona.
29. No tienen inhibiciones.
30. Son auto determinados.
31. Creen en sí mismos desde pequeños.
32. Muestran seguridad en sus argumentos, actos, y decisiones.
33. No les importa si los desaprueban.
34. Exigen respeto y vehemencia.
35. Viene dotados de un profundo e incondicional amor.
36. Les gusta que los traten como individuos y no como niños.
37. Les gusta compartir cuando sienten amor.
38. Reconocen problemas sociales.
39. Se interesan por las cosas de los adultos.
40. Hacen muchas preguntas sobre la vida.
41. Para que te respeten debes ganarlo por tus actos, si no, no te respetará.
42. Saben si son queridos o no.
43. Generalmente permanecen en lugares reducidos, en su hogar.
44. Son de pocas palabras, no son comunicativos.
45. Les es fácil recordar cosas.

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46. Recuerdan vidas pasadas.


47. Se comunican con el mundo etéreo.
48. Son psíquicos, sobre todo clarividentes ( casi todos predicen el futuro).
49. Poseen capacidades de sanasión.
50. Canalizan sin esfuerzo.
51. Poseen la habilidad de Telekinesis.
52. Son inmensamente intuitivos (algunos le llaman a eso que tiene su 6tó sentido
activado)
53. Su don de presentimiento está altamente desarrollado.
54. Manifiestan otras habilidades parapsicológicas.
55. Con otros niños se sienten frustrados, solos, deprimidos; no así si están con otros
Niños Índigos.
56. Son inquietos.
57. Como su percepción es multi dimensional, y no lineal como la de los otros niños, se
aburren fácilmente.
58. Son más democráticos que los otros niños.
59. Autoritarios, no aceptan autoridad, no les gusta que los manden.
60. Dicen que saben quienes son y que vinieron con una misión para nuestro Planeta.
61. Pueden cambiar su vibración si lo desean.
62. Son muy maduros.
63. No aceptan amenazas.
64. Confrontan autoridad y exigen sus derechos.
65. Exigen respeto a su integridad.

¿Cómo son en la escuela?

66. Aparentan sufrir de DDA (Desorden de déficit de atención).


67. Tiene problemas con el sistema educativo por su rigidez y autoridad.
68. Aprenden de forma creativa y reflexiva, por eso les gusta crear.
69. Se les considera niños problemas porque se distraen; a la hora de copiar se distraen
jugando con un lápiz o interrumpiendo al vecino; no obstante van absorbiendo la
información.
70. Son inteligentes pero necesitan del apoyo emocional de la maestra para expandir su
inteligencia.
71. No hacen fila.
72. Suelen sentirse aburridos por dominar el tema que se les enseña.
73. Suelen conocer cosas no enseñadas.
74. Como aprenden por el tacto, por eso se les dificulta escribir en libretas, pizarra, o leer
en grupo.
75. Su creatividad logra la atención de sus padres y maestros.
76. Casi todos tiene habilidades musicales.

La Licenciada. Isabel Stelling, en su artículo Niño Índigo, habla de algunos proyectos y


escuelas que se tuvieron que crear y/o unir para compartir experiencias en el campo

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educacional y cambiar las estructuras de los actuales sistemas tradicionales para poder
ayudar a éstos Niños Índigos.

En 1907 se inició en Roma, Italia, la Escuela Montessori, llamada así por su fundadora,
María Montessori la cual dijo: "nuestra meta no es simplemente que el niño
comprenda y mucho menos obligarle a memorizar, sino más bien es tocar tanto su
imaginación como su entusiasmo, en el mero centro de su corazón".

En 1919, en Stultgar, Alemania, se estuvo experimentando con diversos criterios, entre


otros, los propuestos por Rudolf Steiner - espiritualista - y el cual se denominó
"Escuela Waldorf" Según Steiner, su meta era la de establecer metas concretas en la
enseñanza, y desarrollar individuos capaces de por sí mismos dar significado a sus vidas.
Apuntando a educar la totalidad del niño, cabeza, corazón, y manos.

Ambos sistema de enseñanza tienen una particularidad común la cual es la de iniciar un


cambio de una educación autoritaria impositiva, a una de cooperación reflexiva.

Por tanto, si los cambios siguen, tanto padres como maestros necesitarán orientarse a una
nueva forma de educación.

¿Quienes dicen que son los padres de éstos Niños Índigos?

Las fuentes nos han indicado que éstos niños no solamente provienen de familias
metafísicas, sino que pueden llegar a cualquier hogar en el mundo.

Dicen que algunos padres quieren implantar disciplina y educación tradicional sin
resultado alguno. Que los padres que no se dan cuenta de que tiene un niño índigo, y
que deben de trabajar con él y educarlo diferente a los demás, han tenido problemas
graves. Porque según ellos lo que logran con la crianza tradicional es que se pongan más
resistentes y actúen como niños rebeldes. Pero, que aquellos padres que sí se han dado
cuenta que sus hijos necesitan otro tipo de disciplina y educación, y han buscado ayuda
en psicólogos y/o educadores, han tenido más éxito.

¿Qué les recomiendan a esos padres?

Consejos que les presentan a todos los padres que considero excelentes:

77. Deshacerse de los miedos.


78. Aprender a perdonar.
79. Recuperar la ternura.
80. Recuperar la compasión por ellos mismos.
81. Mantener el equilibrio emocional; paz, alegría, salud, responsabilidad, valores.

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82. Reconocer a los "enemigos ocultos" dentro de su ser y vencerlos.


83. Despertar el amor hacia ellos mismos y saberse merecedores del mismo.
84. Recuperar la éticas morales, la integridad, la honestidad.
85. Aprender a trabajar con sus hijos y ellos aprendan a trabajar con sus padres.
86. Darles amor incondicional.
87. Deshacerse de los patrones conductuales que les implantaron sus padres y aprender la
nueva forma de disciplinar a sus hijos; basada al amor y respeto.
88. Establecerles metas.
89. Nunca le grite.
90. No perder la compostura.
91. Aprender a perdonar con amor, ternura y compasión.
92. Antes de darles una orden, debe explicar el por qué necesitan que él haga eso y
ofrézcale varias opciones para hacerlo, y que sea el niño el que escoja cómo va a
ayudarlo. O sea, que el padre debe de dar las opciones y el niño escoger.
93. Que sean amigos de sus hijos, no solo padres.
94. Haga una agenda de rutina con ellos, que ellos se vean considerados en las decisiones
de sus padres.
95. Al disciplinarlos, explíquele que hizo mal, sin usar emociones.
96. Aprenda los conceptos que aprenden sus hijos a diversas edades. Si aprendieron la
crianza espiritual, reflejarán la confianza en sus padres, de lo contrario, se
encontrarán confusos, cederá a las relaciones amistosas, y buscará experiencias
indiscriminadas. Aprender los conceptos les ayudará en su disciplina.
97. Preserve la autoestima.
98. Estimule su excelencia.
99. Involucre el buen humor durante su educación.

¿Qué nos dicen de qué no debe hacer nunca el padre de un Niño


Índigo?

Excelentes consejos también. Por ejemplo, dicen que:

100. Nunca los chantajeen.


101. Nunca les pegue.
102. No les grite.
103. No los haga sentir culpables.
104. No los compadezca.
105. No los compare con otros niños.
106. No los haga competir con otros niños.
107. No los condicione; y menos aún a través del temor.
108. No los regañe si se porta mal, dígale que si ellos lo tratan con respeto, ellos
deben corresponder por igual.
109. Evite llevarlo a lugares que no están cómodos. No los obligue. Si tiene que ir,
deben de explicarle la razón por la cual deben de ir y darle un incentivo.
110. Nunca se burles de ellos.

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¿Quienes diagnostican a éstos Niños Índigos?

Por lo que he leído y visto, los diagnostican: canalizadores, psicólogos (que algunos ni
presentan sus credenciales y/o licencias), radiestesiólogos, aureólogos, a través de
cámaras de lectura del aura o computadoras con programas de lectura de aura, psíquicos,
videntes, metafísicos, espiritualistas, y un largo etc. Hasta hay un cuestionario, que
pueden ver en la página de José Manuel Piedrafita Moreno – educador, profesor,
traductor de inglés; y el cual posee el Club de los Niños Indigos, el Foro Planeta
Indigo http://www.geocities.com/elclubdelosninosindigo/ -, donde usted podrá notar
que cualquier persona que lo llene resultaría ser índigo.

¿Y la ciencia que dice?

Es casi nula la información científica documentada accesible sobre estos niños. Algunos
difusores hasta dan los resultados, pero nada oficial y menos aún presentan dichos
estudios. Es poco lo que se puede confirmar; oficialmente hablando.

Es importante anotar que éstos conceptos no son producto de las ramas de las ciencias
tradicionales. Son producto del movimiento espiritualista de la Nueva Era. No es de mi
conocimiento que los que difunden estos conceptos hayan presentado documentación
certificada y ratificada por las instituciones científicas que planteen como una realidad la
existencia de los Niños Índigo y entiendo que para los diplomados en física,
antropología, para el Colegió de Psicólogos y para el Colegio de Médicos; los Niños
Indigo no existen aunque pueden haber estudios a nivel social de los efectos del término
Niño Indigo sobre la sociedad.

La Dra. María Dolores Paoli –Psicóloga - dice que ya se tiene confirmación del
cambio que aportan éstos niños manifestándose en la activación de 4 códigos más en el
ADN. Que lo normal en los humanos es tener 4 núcleos, que combinados en "sets" de
3, producen 64 patrones diferentes, llamados códigos. Que los humanos tenemos 20 de
esos códigos activados que proporcionan toda la información genética; exceptuando 3
códigos, que son los códigos de arrancar y parar; como si fuese una computadora. Dice
que hasta ahora, la ciencia ha considerado éstos códigos desactivados como programas
remotos, pero que aparentemente los Niños Índigos nacen con un potencial de activación
de 4 códigos más, que se denotan en un claro fortalecimiento del sistema inmunológico.
Y que ésto se ha demostrado en estudios realizados en la Universidad de California
(UCLA). También dijo que algunos experimentos han consistido en mezclar células de
Niños Índigos con dosis letales de virus de SIDA, y células cancerosas, los cuales no
tuvieron efecto alguno en las células de los infantes; y que la conclusión es que éstos
niños viven con un sistema inmunológico fortalecido, manifestando inmunidad a las
enfermedades. Pero, no se han presentado los documentos que respaldan estas
alegaciones.

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También dicen que como son inactivos, generalmente encuentran factores neurológicos
como Síndrome de hiperactividad que puede que sea la causa de su conducta. Pero
generalmente dicen que padecen de Desorden de hiperactividad y los médicos tratan de
resolver administrándoles medicamentos sedativos que no los curan.

Isabel Stelling, en su artículo Una Nueva Raza Está Emergiendo Parte IV, nos dice que
el Doctor Joaquín Velásquez Álvarez, de la Universidad Interamericana de Puerto
Rico, dijo que “el Déficit de Hiperactividad puede verse en toda las clases sociales,
razas y nacionalidades. Que frecuentemente siguen un patrón familiar, pero hasta el
presente no se ha encontrado una causa física para explicarlo. Que si analizamos nuestra
alimentación industrializada, que comienza en la década del 50 (1959) con la gran
industria de los enlatados, preservativos, aditivos, colorantes y sabores artificiales, que
hoy por hoy contamos con más de 65.000 aditivos, estamos hablando de más de 34 años
de consumo y éste hecho podría explicarnos el origen de éste síndrome. Pero que cabe
investigar si los residuos químicos que no se eliminan se están depositando en nuestro
sistema reproductor y en consecuencia estemos concibiendo niños que solo duermen unas
pocas horas al día y que nacen, o les aparece a los pocos meses: problemas en la piel,
asma, sed excesiva, predispuestos a tener dificultades respiratorias, y que a medida que
van creciendo se vuelven más activos, se lastiman con más facilidad, tienen problemas de
aprendizaje, aún cuando su coeficiente intelectual sea alto, además pueden tener
problemas del lenguaje, de equilibrio y de coordinación motora.

Isabel Stelling, en el mismo artículo nos dice que: la hiperactividad, o bien la excesiva
energía de vida, unida a la alta creatividad, son cualidades que bien encausadas permiten
lograr hechos magníficos y enaltecedores para una sociedad, ingrediente sin el cual
hubiese sido imposible que éstos genios lograsen sus hazañas y descubrimientos.

Según los que promueven la medicina cuántica, cuando se obtiene un estado de alerta
(un despertar de la conciencia), en éste estado elevado de conciencia se puede uno
comunicar de mente a mente. Por lo tanto, a medida que vaya habiendo más Niños
Índigos y el entorno lo concientise, se va a crear un rompimiento ideológico que produce
un cambio estructural, creando con ellos, una nueva especie humana.

María D. Paoli hablando del sexto sentido, como lo llama ella, nos dice que: la
intuición tiene que ser ejercitada para poder ser receptiva. Que debemos ser guiados por
nuestra intuición y no temer. Que los humanos opacamos la importancia de la intuición,
unos por no ser comprobable, otros por estar preocupados por la aprobación externa, o
sobrevivencia. Y enfatiza que la mejor forma de afianzar la intuición es enseñarnos a oír
nuestro corazón con la actitud de honrar lo que sienten. Que debemos de contactar y
confiar en nuestra intuición porque así veremos al mundo en forma creativa y receptiva y
nos beneficiaría a alinearnos con la verdadera naturaleza y retirarnos de situaciones que
no nos son beneficiosas. Y que los Niños Índigos ya traen la intuición desarrollada y es
por eso que confrontan a sus padres, para ver si ellos también la cultivan, y a su vez
ayudar a crear un nuevo esquema de valores, y establecer el mayor nivel de conciencia,
en base al respeto de la individualidad y su capacidad de decisión.

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¿Qué puede ser la causa de éstos cambios en los niños?

Por un lado tenemos que el alto costo de vida ha obligado a las madres, que antes se
dedicaban a cuidar y educar a sus hijos, a salir a trabajar para ayudar en el sustento del
hogar. Las estadísticas en Estados Unidos reflejan que un ritmo de aumento de un 20%
de madres trabajando en los últimos 20 años. Como pueden ver, el por ciento subió
considerablemente y se espera que siga subiendo. Eso ha llevado a los niños a ir a la
escuela a menor edad que los niños de décadas anteriores; causando en ellos, que
aprendan destrezas e información a menor edad.

También tenemos a los padres que se preocupan porque el aumento excesivo de


población y la competencia con las cuales sus niños se van a encontrar y les enseñan
antes de tiempo.

Por otro lado, las escuelas de hoy en día son más competitivas, y luchan por mantener un
buen prestigio, una calidad superior de estudiantes y reconocimiento. No se detienen a
atender estudiantes que para ellos son problemáticos.

Esto ha logrado también que el comercio y los medios publicitarios hablados y escritos,
se aprovechen de ello bombardeando a los padres con aquellos productos que
alegadamente estimulan el desarrollo intelectual de los niños.

¿Realmente esos productos hacen a nuestros niños excepcionales?

No hay una contestación para esta interrogante. Peter Gorrsky, miembro de la Junta de
Directores de la "American Academy of Pediatrics ", dijo que: "los padres tienen que
pensar hasta que punto van a perder la confianza en ellos y de su propio juicio." En otras
palabras hasta que punto se van a apartar del desarrollo de sus hijos ante un producto u
máquina diseñada supuestamente para incentivar el aprendizaje.

¿Realmente todo comenzó con esa estrategia de publicidad?

El “boom” de forzar el desarrollo intelectual de los niños comenzó en 1994,


conjuntamente con el "boom" de las ideas de una nueva raza humana. Pero el “boom”
mayor surgió ese mismo año cuando el "Carnegie Corp." publicó un artículo el cual
describía esa crisis y donde achacaba las responsabilidades a los padres donde ambos
trabajaban y a los cambios en los sistemas de educación. A su vez, ese estudio reflejó
dos preocupaciones. El sufrimiento de los bebés, y el de los niños escolares, ya que
sufren de conflictos en su desarrollo posterior. El reporte causó un revuelo en la prensa.

Por Luz B . Guzmán Ó 2003 (03-20P01A -516) T odos los Derec hos Reservado s
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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Se dice que por el producto de tal alarma, La Casa Blanca llamó a conferencia sobre el
desarrollo de los niños en la cual los padres, preocupados, expresaban los pros y contras.

Según John Bruer - presidente del Mc Dunnell Foundation y autor del libro The Myth
Of the First Three Years - dijo que: "los padres creen que si sus niños no toman el último
CD de Mozart terminarían en "jail" (la cárcel) en vez de en "Yale" (la Universidad).”
De lo que se interpreta que los padres tienen una preocupación infundada que si sus niños
no son iluminarias intelectuales terminarán en la cárcel. Mientras, los padres siguieron
comprando los artículos que los medios noticiosos les venden como lo mejor para sus
hijos.

Un estudio conducido por Zero tó Three - una organización sin fines de lucro en Chile -
encontró que 80 % de los padres con una educación secundaria o menos, son más asiduos
a buscar como engrandecer el intelecto de sus hijos.

Sin embargo, expertos en desarrollo de los niños consideran que las actividades sociales
y emocionales, y el optimizar el desarrollo intelectual del niño es una segura relación
con sus padres. La UCLA dijo que le estamos dando a la sociedad un desarrollo
emocional retrógrado y que a la larga perjudicará a los niños y la sociedad.

Por otro lado, el tratar de aumentar el cociente intelectual de un niño artificialmente


puede causar "stress" y tensión a los niños; y a los padres, ansiedad. Por otro lado, el
psicólogo Carlos Fernández, me indicó que el examen del cociente intelectual está
obsoleto, puesto que su última revisión fue hecha en los años '60 , siendo esa la posible
causa de que reflejen tantos niños genios. Basando su hipótesis en que la tecnología, los
cambios en sistemas educativos, y el ingreso de los niños a una edad más temprana a la
escuela, son los causantes de que tantos reflejen un cociente intelectual de genio, cuando
en realidad no lo son.

En el periódico El Vocero, de Puerto Rico del 16 de septiembre de 2003, salió un


artículo llamado: “ Reclaman atención para niños dotados”, escrito por: Liz Arelis Cruz
Maisonave, el cual habla del problema que tiene los padres de niños de un coeficiente
intelectual de sobre 130, con el sistema educativo público. En el mismo dice que
Héctor Rivera - presidente de la Asociación de Padres de Niños Dotados - dijo que los
estimados internacionales apuntan a que el 2% de la población mundial podría
considerarse como dotada; y que el Departamento de Educación no cuenta con un
programa especial para atender a los niños con un coeficiente intelectual mayor del
índice de 130. También dijo que el sistema educativo no cuenta con personal adiestrado
para identificar a éstos niños y que a pesar que él les envió unas planillas para
identificarlos, los maestros van a seguir identificando a los niños inteligentes, como a
esos que sacan todas ‘A’; los cuales no necesariamente son dotados.

Por otro lado, el mismo Dr. Carlos Fernández piensa que pudiera también ser que
estamos en un brinco cuántico como ocurrió en Francia, después de la guerra, o en los
'70 con la revelación de la juventud en "Woodstock"; la cual dio a la juventud un
cambio brusco e inmediato. "

Por Luz B . Guzmán Ó 2003 (03-20P01A -516) T odos los Derec hos Reservado s
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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Pero, recordemos que esos cambios fueron por causas sociales y políticas no por causas
naturales o genéticas.

En un reciente estudio que se hizo para saber cuales son las destrezas que un niño
necesita para su edad escolar se encontró que las destrezas sociales de como compartir,
interactuar con otros niños, seguir instrucciones, etc., son las destrezas que llevan al niño
a aprender a leer y escribir sin dificultad.

T. Beri Brazelton - experto en desarrollo del niño – dijo que la inteligencia es la base de
una adecuada base emocional; y que el concepto de una inteligencia emocional es la base
de todo.

Alan Wolf - pediatra del "Children Hospital " - dijo que es un mito que podamos
acelerar el desarrollo de un niño. Que los niños están programados para llegar a ellos.

Se dice que en el año 2000 la Universidad de Harvard hizo un estudio analítico de 50


años de investigación en ésta área de aprendizaje y que concluyó que la música no
mejora el desarrollo del celebro o las habilidades artísticas, ni estas se beneficiaban de
esto.

También se habla de otros estudios que se hicieron con anterioridad (en los '70) los
cuales reflejaron que la evidencia indica que una gran cantidad de atención a edad
temprana, en unión a una constante estimulación, aumenta la inteligencia; y que el tipo
de estímulo está en llevar una vida normal. Lo único que se puede aprovechar entre las
edades de 0 a 6 meses, es el aprendizaje de idiomas. Ya que a esa edad tan temprana se
facilita el aprender diversos idiomas.

Yo pienso que no con eso vamos a pensar que los juguetes educativos son malos o
inefectivos; no. Creo que los ayuda más que la exposición a muñequitos que exponen
violencia y odio. Pero es más importante el darles menos juguetes y compartir más con
ellos.

¿Cuál fue la causa real de los cambios en los nuevos niños?

Realmente, no ha sido identificada hasta el momento. Hay variedad de hipótesis las


cuales ninguna cumple con todas las características que éstos niños presentan;
características que hemos visto en niños a través de toda la vida.

¿Podríamos pensar que es una mezcla de todas ellas?

Por Luz B . Guzmán Ó 2003 (03-20P01A -516) T odos los Derec hos Reservado s
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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Muy probable, o a saber si pudo haber sido algún experimento que algún gobierno ha
hecho con la sociedad, pero en ese caso, no creo que fuera mundial.

¿Qué realmente hay detrás de todo esto?

Creo que es muy difícil de saber, por tan poco estudio científico o estadísticas oficiales,
que lo sustente.

Algunas de las preguntas que me han surgido son:

¿Realmente éstos niños son una nueva generación de la raza humana?


¿Serán niños artificiales hechos por sus padres para que puedan sobrevivir en la
vida de competencia que les espera?
¿Serán niños producto del progreso?
¿Serán éstos niños producto de los "supuestos" embarazos misteriosos?
¿Porqué no se les ha dado seguimiento a éstos niños?
¿Porqué "generalmente" cuando éstos niños llegan a la adolescencia se
convierten en niños normales?
¿ Son acaso producto de una clase de experimento sociológico, ecológico,
psíquico, alimenticio, etc.?
¿Es nuestra evolución controlada de alguna manera?
¿Acaso son un proceso genético natural o un experimento genético? Si fuera
genético, ¿son terrícolas o alienígenas?
¿Son extraterrestres, de otra dimensión, de mundos paralelos, viajeros del futuro,
o qué?

Y mientras más analizo todo ésto creo que los cambios que estamos viendo en los niños
se deben posiblemente a otras razones.

¿Habrá sido a causa de algún químico causado por alguna bomba en


guerras pasadas, o en los químicos de cultivar o preservar alimentos?

Muy probable también. Solo viendo la coexistencia entre cultivos transgénicos y no


transgénicos unido a las denuncias hechas por la organización mundial Greenpeace y los
Amigos de la Tierra, en contra de la ONGs ecologistas y de agricultura sostenible; que
fueron ignoradas por los grupos de trabajo de la sesión que la Comisión Europea (CE)
celebró el 25 de abril de 2003; sobre la coexistencia entre cultivos transgénicos y no
transgénicos.

Las grandes empresas promotoras de una agricultura biotecnológica, en particular la


industria con intereses en la venta de semillas modificadas genéticamente, están a favor
de los transgénicos; empresas las cuales, la mayoría, son controladas por el sector
político y económico.

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Los ecologistas plantean la existencia de problemas por la introducción de transgénicos


en la agricultura como por ejemplo: ¿Cómo evitar la diseminación incontrolada de los
transgénicos en el medio ambiente; o cómo conseguir que una parte de la agricultura y de
la alimentación estén libres de transgénicos y así asegurar el derecho de los agricultores a
producir sin transgénicos y el de los consumidores a obtener alimentos sin transgénicos?

Juan-Felipe Carrasco - el responsable de la campaña de Ingeniería Genética de


Greenpeace- respodió a las mismas: "Ninguna de éstas preguntas está resuelta. En las
condiciones actuales, la viabilidad a medio-largo plazo de la agricultura convencional y
ecológica no está asegurada, por lo que no se debería permitir que los responsables de
contaminaciones irreversibles campeen a sus anchas y monopolicen los debates
organizados por las instituciones europeas”.

¿O de verdad serán niños colocados en el Planeta con una misión que


cumplir aquí?

En ese caso, ¿Quién los colocó y cual fue el verdadero propósito de hacerlo? Si
analizamos las imperfecciones que traen, como tanta rebeldía, entre otras. Lo lógico
sería que, en vez de haberle dado los dotes de mayor inteligencia y facultades psíquicas,
debieron haber enviado a un criaturas mucho más perfecta en todo el sentido de la
palabra.

Pero eso no se queda ahí.

Del surgimiento de los Niños Indigos (Información que provino de diversas


canalizaciones y ha pasado por un sin fin de variantes y adaptaciones a conveniencia de
cada difusor), pasaron a la canalización de Steve Rother quien en 1997 dijo que: “El
Grupo” (*Supuesta* Colectividad de Ángeles que le dan información a Rother) le
informó que nuevos niños vendrían desde ese año 1997: los “Niños Cristal”. A los
otros también llaman: “Niños de Vibración Cristal”, “Niños de la Nueva Tierra”,
“Niños de las Estrella”, o “Niños Psíquicos”. En 1998 “El Grupo” le dió a éstos
niños dos atributos primarios: extremadamente poderosos, y extremadamente sensitivos
(sensibles a vibraciones energéticas más bajas).

Isabel Stelling, en su artículo Kryon es el padre de los Niños Índigos, dice que: Kryon
– transmisor telepático; una entidad nunca encarnada en la Tierra - dijo que: “Estos niños
vinieron a reparar campos magnéticos para que la Tierra resuene a una frecuencia mayor
y a ayudar al humano a mantener su propia forma física, y para que los “Cristales”
tomen su lugar y puedan pasar al próximo paso de la evolución de la humanidad.”
Kryon siempre dice, al comenzar la transmisión: “Yo Soy Kryon del servicio magnético”.
Sobre su nombre dice: “Mi nombre no es realmente Kryon y no soy un hombre, mi
nombre es un grupo de pensamientos o paquete de energía que me rodea. Soy una entidad

Por Luz B . Guzmán Ó 2003 (03-20P01A -516) T odos los Derec hos Reservado s
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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

de servicio y nunca he sido humano. Este concepto marca una notable diferencia con los
grandes maestros de la humanidad como Jesús o Buda o Krisna que si tomaron cuerpo
humano. “: Y dice que Kryon es: “Una gentil y amorosa entidad que se encuentra
actualmente en la Tierra, desde el año de l991, para ayudar a movernos hacia la alta
energía de lo que llamamos "La Nueva Era".”

Pero con eso no se acaba, Rothen también habla que “El Grupo” le habló de “ Los
“Crystals Walk-ins”, los cuales llegarán en los próximos años y encarnarán como
adultos con vibración de cristal.

Le hablaron de los “Crystal Erders” (Sahryl Jackson, según ella, fue la que reconoció
por primer vez a los “Crystal Elders” y según ella la canalización de Rothen, con “The
Group” lo confirmó) los cuales son algunos humanos (terrícolas) que cargamos algunos
atributos de los “Niños Cristal”.

También le hablaron de “Nosotros”, que somos los “Creadores”.

Le dijeron que “Nosotros” iremos notando cambios y debemos de no temer y


convertirnos en “Angeles” para ayudar a otros humanos.

Rothen, termina diciendo que “Ellos”, los “Light Workers”, nos observan. Rothen,
habla también de otros niños: los “Crystal Scauters”, los cuales, según él, “a través de
la historia los hemos visto venir a examinar el agua y sembrar semillas porque la
vibración colectiva de la humanidad noi estaba preparado para soportarlos y nos daba
miedo y ese miedo y problema, según “El Grupo” fue lo que nos llevó hace 2000 años
atrás a crusificar a uno.”

Y como nueva adquisición, en el Foro de Mensajes de http://www.ovni.net aparece un


correo de una dama la cual habla de unos tipos de niños nuevos: “Los Niños Platinos”,
los cuales, según ella, “tiene todas las características de los Niños Cristal, con la adición
que pueden existir en dos dimenciones a la vez; son los anfibios que pueden pasar y
existir en lo que llaman la cuarta dimención por un tiempo limitado y vuelven a la tercera
dimensión que es la nuestra.”; y los “Niños Diamantes” los cuales, según ella, “son
solo un pequeño porciento de los niños; nacidos de matrimonios bien jóvenes”; nuevos
términos que yo no había escuchado por ningún canalizador o difusor de éstos “supuestos
nuevos niños”.

Sin embargo, según el Profesor Carlos Fernández, en dicho Foro, le comentó a la


señora, entre otras: “Los Niños Diamante tienen aura en forma multicolor; como
destellos de cristal, como tornasol. Los Niños Platino tiene aura con rayos luminosos;
entre blanco y amarillo. Los Niños Cristal el color suplementario de su aura es violeta.
No logran ajustarse adecuadamente a este mundo. Los Niños Indigos, puede leer más en
mi web http://www.geocities.com/radiestesiapr/ “

Por Luz B . Guzmán Ó 2003 (03-20P01A -516) T odos los Derec hos Reservado s
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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

La Dra. Bayona – psicóloga la cual, según Carlos Fernández, está haciendo su tesis
doctoral en Niños Indigos- diagnostica utilizando el método de Carlos Fernández.

Entre muchos otros también tenemos al Maestro Djwhal Khul - maestro que se presenta
como que no está en un cuerpo pero que una vez estuvo en un cuerpo físico y que
ascendió desde la Tierra y enseña, desde otro nivel de Creación - con su canalizadora
Wistancia, donde Djwhal Khul dice que los Niños Indigo vienen a la Tierra a sembrar
una Nueva Clase de Ser; una sociedad nueva.

Por otro lado, Karen Curry, de Joyful Mission, dijo que: “Los Niños Cristal” están
llegando hace 25 años (desde 1978) y dijo que los “Niños Cristal” son similares a los
“Indigos” en que tiene la misma chispa de luz, que están concientes de su <divina misión
de luz> pero no comparten algunos de sus <darkness o heaviness > que los índigos
presentan. Y describe a los mismos, añadiendo algo nuevo: que se ha notado que éstos
niños prsentan un alto incremento en niños diagnosticados con: asberger’s syndrome y
autismo. Comentando a ellos que ellos creen que la gran naturaleza telepática que tienen
éstos niños cristal, y la dificultad que tiene con lo pesado de la energía de la Tierra, les
causa que se desconecten del mundo que los rodea. Por eso ellos creen que el autismo
será el diagnóstico principal para éstos niños; como es el del défisit de atención en los
índigos.

El periódico El Vocero, de Puerto Rico, el 21 de julio de 2003, en un artículo, de


Redacción el Vocero, titulado Advierte sobre mercurio en vacunas, nos informaron que
senador popular, José A. Ortiz Daliot alertó a los padres sobre algunas vacunas que se le
suministran a los niños y que contienen Thimerosal (un derivado del mercurio) y alerta a
los padres que les hace daño a los niños, que no se la suministren y hasta sometió un
proyecto para tratar de evitar que se compren y se suministren a los niños. Y dijo que:
“Según las investigaciones conducidas por el Congreso de Estados Unidos, el mercurio
en las vacunas que se le inyectan a los infantes, niños y jóvenes de dicho país podría estar
directamente relacionado con el aumento desmedido en los casos de autismo.”

Varios naturópatas del país también alertan a los padres sobre el Thimerosal.

Al yo preguntarle al pediatra de mi nieto, que fue el de mis hijos, me dijo que no había
nada que temer, que las vacunas no tenían mercurio.

El mismo periódico, el 24 de julio de 2003, en un artículo de Ivonne Y. Rosario, titulado


Salud refuta a Ortiz Daliot, nos informaron que el secretario de Salud, Johnny Rullán,
desmintió las expresiones del senador. Y dijo que el preservativo no está relacionado con
el aumento en los casos de autismo y que por tanto, “los padres pueden vacunar a sus
hijos en plena confianza, ya que a nivel clínico no existe ningún tipo de consecuencia"

Lee Caroll – canalizador de Kryon; comenzó a canalizar a Kryon en l991, a los 48 años.
En el año de 1994 publicó el primer libro de Kryon: Los Tiempos Finales. Así empezó
las canalizaciones de los mensajes de Kryon. Luego hizo otros libros, en español, como:
No piense como Humano, La Alquimia del Espíritu Humano, El Viaje a Casa, Las

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Parábolas de Kryon y Los Niños Indigo -; y Jan Tober - la esposa de Lee Carol, la
cual anticipó y previó el trabajo de Kryon, mucho antes de que él lo hiciera - dicen que:
los “Niños Cristal” son sub-diviciones de los índigos, y que hay niños que no son
cristal ni indigos y sería injusto etiquetarlos.

Entre tantos difusores tenemos también al Dr. Natalio Domínguez - PhD en Filosofía,
Psicólogo, Creador de los Institutos Nacionales de Creática, en varios países,
incluyendo a Puerto Rico. Premio Educador del Año por la Secretaría de
Educación de Washington, por Puerto Rico. Postulado para el Premio Príncipe de
Asturias por Venezuela 1998. Asesor y Consultor de la Asociación Naciones Unidas
Venezuela (ONU). Docente en varias Universidades de Venezuela; y canalizador - el
cual da seminarios de: “¿Cómo descubrir y cultivar a los Niños Indigo? ¡En casa!”

Mi opinión y conclusiones personales a todo ésto:

Mi opinión personal es que debemos de tener mucho cuidado, ser analíticos, críticos, e
investigativos. Sobre todo que no podemos creer todo lo que nos dicen. Menos aún
dejar de darle la atención y ayuda necesaria a nuestros niños recostándonos en que ellos
son Niños Índigo, Niños Cristal, o el largo, etc. Mucho menos dejarnos sugestionar; otro
gran problema que tiene la humanidad desde que el hombre es hombre; y menos aún
permitir que nos sigan manipulando por todos lados.

Recuerden que niños genios, con habilidades psíquicas, habilidades extrasensoriales, con
problemas sociales, educativos, físicos, mentales, etc., hemos tenido toda la vida. Lo
que pasa es que según crece la población y los medios de comunicación aumentan, los
casos aumentan y nos enteramos con más facilidad.

Para mí, éstos nuevos niños no son ni extraterrestres, ni experimentos genéticos, ni


vienen de otra dimensión, ni proceden de otros mundos paralelos, ni son viajeros del
futuro, ni vienen a cambiar el nivel vibrasional del planeta, ni vienen a hacerles camino
a los “Niños Cristal”, ni son extraterrestres implantados en vientre humano, ni son
reencarnación de un extraterrestre en nuestro planeta, ni el largo etc. Que se les
adjudica.

Yo creo que nuestros nuevos niños no son otra cosa que una nueva generación de la raza
humana que no debemos etiquetar. Una nueva generación con ideas, personalidades y
comportamiento moldeados; producto del aumento de población; del alto nivel
económico con el cual nos estamos encontrando y con las consecuencias a las que ellas
nos han llevado; los químicos en el ambiente (por armas biológicas, atómicas, etc.);
químicos en los alimentos y agua; los avances tecnológicos; escuelas mucho más
competitivas que los obligan a aprender antes de tiempo y a una velocidad mayor; juegos
que le activan su mente y los hacen pensar mucho más rápido; el ser criados solos, o por
otros que no sean sus padres ya que sus padres, por la competencia y alto nivel

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

económico, están obligados a trabajar ambos; influencia de mayores condicionamientos


en el hogar, escuela, medios hablados y escritos; y un largo etc.

¿Qué me preocupa de todo esto? Que cada día el hombre está más y más preocupado
por sobrevivir y enredado en las tensiones de la vida dejando menos tiempo para
mejorarnos como seres humanos. ¿Por qué? Porque no tendremos tiempo ni para pensar.
A consecuencia de todo lo antes dicho seguiremos viendo niños con problemas sin
atender y amar. Niños que se criarán solos, y que en vez de criarse en un hogar con calor
familiar, llegarán a un hogar vacío con una agenda de trabajo y estudio.

Y por otro lado una creciente población que se esparce como un cáncer, de niños que se
refugian en el término Niño Índigo para justificar su comportamiento revoltoso,
impetuoso, o aislado, y algunos hasta piensan que son extraterrestres.

El termino Niño Indigo es una creación de los adultos para satisfacer una preocupación
de los adultos.

¡Triste realidad que hay que resolver!

Analicen y lleguen ustedes a sus propias conclusiones.

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Ejemplo del cuestionario, y de autorización, que utilizo para evaluar a ésta nueva
generación de niños, y/o adultos:

CUESTIONARIO BASICO NIÑOS INDIGOS

Por: Luz Belén (Lucy) Guzmán Lloveras

Nombre del Referido:

Que desea descubrir el referido (propósito de mi investigación):

************************************************************************

Referido por:

Dirección física:

Dirección postal:

Teléfono recidencial:

Teléfono celular:

Fax:

Correo electrónico:

Página en la Internet:

Diagnóstico o razón del referido:

Estudio que hizo que lo llevaran a ese diagnóstico o razón:

Otras:

**********************************************************************

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Datos sobre el Referido:

Fechas de entrevista del referido con Luz B. (Lucy) Guzmán:

Nombre de pila del referido:

Dirección física:

Dirección postal:

Teléfono recidencial:

Teléfono celular:

Fax:

Correo electrónico:

Página en la Internet:

Fecha de nacimiento:

Lugar de nacimiento:

Edad:

Sobre embarazo y nacimiento:

¿El embarazo fue normal o con complicaciones?:

¿Fue parto natural o cesárea?:

¿Utilizaron fórceps, para sacarlo?:

¿Tuvo complicaciones después del nacimiento?:

Profesión, si es adulto:

¿Dónde trabaja?:

Teléfono del trabajo, si trabaja:

Nivel socio económico:

En el cual se crió:

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

El actual:

Intereses, si es niño:

¿Con qué tipo de juguetes juega?

¿Cuál es su juguete y juego preferido?

¿Practica algún deporte?

Interés, si es adulto:

¿Qué tipo qué música escucha?

¿Practica algún deporte; cual?

De niño:

De adolescente:

De adulto:

Otros:

Relatos de su vida:

Relato corto de lo que recuerda, bueno y malo, de su niñez (de 0 a 13 años):

Relato corto, bueno y/o malo, de su adolescencia (de 14 a 21 años):

Relato corto, bueno y/o malo, de él como adulto (de 22 a adulto):

Estado civil:

Soltero:

Casado:

Nombre esposa:

Divorciado:

Viudo:

Hijos, si es adulto casado:

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Cuantos?:

¿Dentro o fuera e matrimonio?:

Edades:

¿Con quién vive/viven sus hijos?:

¿Su/sus hijo/hijos es/son como usted?:

Si no viven juntos, ¿Tiene contacto frecuente con su/sus hijo/hijos?:

¿Cómo es el referido con su hijo y sus hijos con él/ella?:

Padres:

Nombre del padre:


Profesión:
Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su padre?:
Otras notas sobre su padre:

Nombre de la madre:
Profesión:
Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su madre?:
Otras notas sobre su madre:

Padrastro o Madrastra:

Nombre de la madrastra o padrastro:


Profesión:

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Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o peseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su madrastra o padrastro?:
Otras notas sobre su madrastra o padrastro:

¿Con quién se crió?:

Padres, padre, madre, padre y madrastra, madre y padrastro, abuelos, otras?


Explique.

Hermanos:

Nombre:
De ambos padres, paterno, o materno:
Profesión:
Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su hermano/a?:
Otras notas sobre el hermano/a:

Nombre:
De ambos padres, paterno, o materno:
Profesión:
Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su hermano/a?:
Otras notas sobre el hermano/a:

Nombre:
De ambos padres, paterno, o materno:
Profesión:
Edad:

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su hermano/a?:
Otras notas sobre el hermano/a:

Abuelos:

Nombre de abuelo paterno:


Profesión:
Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su abuelo paterno?:
Otras notas sobre abuelo paterno:

Nombre de abuela paterna:


Profesión:
Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su abuela paterna?:
Otras notas sobre abuela paterna:

Nombre de abuelo materno:


Profesión:
Edad:
¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su abuelo materno?:
Otras notas sobre abuelo materno:

Nombre de abuela materna:


Profesión:
Edad:

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Dónde nació?:
¿Aun vive?
Religión que se crió y cual practica en la actualidad:
¿Posee, o poseía, alguna habilidad psíquica? Explique
¿Pasó, o pasa, por experiencias paranormales? Explique
¿Cómo es su relación con su abuela materna?:
Otras notas sobre abuela materna:

¿Con cual de todo su núcleo familiar usted se sentía, y actualmente siente, más
cómodo?:

¿Porqué? Explique:

¿Cuál de todos, en su núcleo familiar, es más parecido a usted, en todo el sentido de


la palabra? Explique :

Características físicas:

Piel:

Estatura:

Peso:

Pelo:

Frente:

Ojos:

Cejas:

Nariz:

Boca:

Metal de voz:

Orejas:

Manos:

Diestro o Ambidiestro:

Pies

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Estructura ósea:

Impedimentos físicos:

Capacidad para manualidades finas:

Equilibrio:

Coordinación motora:

Tipo de sangre:

Habilidades sensoriales:

Audición:

Visión:

Olfato:

Táctil:

Gusto:

Color de aura, y basándonos en las características de color:

Rojo- El rojo; pasión, fuerza, sangre, dinámico, impulsivo, pasional y sexual.


Bohemio. Fuerte carácter, dominante.

Naranja - El naranja; energéticos, sociables, serviciales, activos, objetivos,


calculadores.

Amarillo – El amarillo; Intelectuales. Tienden a buscar información teórica.


Pasivos, tranquilos, alegres.

Verde – El verde; esperanza, psíquicos, sanadores, artistas, musicales, idealistas,


serviciales, poetas, intuitivos. Diligentes.

Azul claro - El azul claro; el sanadores por excelencia, pacíficos, intelectuales,


transcendentales, consistentes.

Azul oscuro – El azul oscuro; sensible y altamente consistentes. Trabajan con lo


sobrenatural más que con lo natural.

Violeta – El violeta; pasivos, pacíficos, individualistas. Prioridad en todo lo


espiritual, religiosidad.

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Método por el cual se obtuvo el color del aura:

Por un aureólogo, y quién:

Por un Iriólogo, y quién:

Por la cámara kirliam, y por cual máquina y por quién:

Por un psíquico, por quién:

Por radiestesia, y por quién y cual fue el método y la herramienta


utilizada para el diagnóstico:

Otras:

Extensión del aura:

Basado en:

De 12 a 15 pies: Promedio normal

Más de 15 a 20 pies: Psíquicos ESP (Siglas en idioma inglés


referente a percepción extra-sensorial o habilidades que van
más allá de los sentido físicos.)

Más de 30 pies: Clarividencia aguda. Se afectan


con la influencia de los lugares y personas.

¿Quién la midió y cómo?

Se caracteriza en que su estructura de ADN tiene 4 ácidos nucleicos


combinados en grupos de tres que producen 24 codones (Cuatro codones más
que un hombre corriente; el cual posee 20)?

¿Que tipo de estudio de ADN (codones) se hizo?:

¿Dónde se hizo el estudio?:

¿Quién se lo hizo?:

¿Resultados?:

¿Es hiperkinético (un alto grado de energía - como 10,000 voltios en un


cuerpo de 100 – )?:

¿Que tipo de estudio se hizo?:

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Dónde se hizo el estudio?:

¿Quién se lo hizo?:

¿Resultados?:

Alimentación:

Dieta:

Vegetariano:

Se alimentan solo del Elán Vital; a través de la respiración:

Vicios:

Alcohol:

Drogas ilegales:

Otras:

Enfermedades o condiciones que padece:

Medicamentos (fármacos) que utiliza a diario y para qué enfermedad o


condición la usa:

Su sistema inmunológico está fortalecido:

Operaciones Explique:

¿Es hiperactivo o inactivo?

¿Es tímido o sociable?

¿Se lastima con facilidad?

Creencias religiosas:

¿Bajo qué religión se crió?:

¿La practica?:

¿Actualmente a cual religión pertenece?:

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Qué opina de Dios?:

¿Qué opina de los sistemas religiosos del mundo?

Otras creencias u opiniones:

¿Ha presenciado o practicado alguna filosofía, doctrina religiosa, terapias,


talleres, etc.? Explique

¿Qué opina de la vida?

¿Qué opina de la muerte?

¿Qué opina de la creación?

¿Qué opina de la evolución?

¿Qué opinas de reencarnación?

¿Recuerda haber tenido amigos imaginarios?

¿Sufre de pesadillas?

¿Sufre de desvelos?

¿Cree en la posibilidad de vida inteligente en otros mundos? De ser positiva


la respuesta, explique:

¿Ha visto ovnis (objetos voladores no identificados)? Explique

¿Cree, o está seguro, que ha visto naves extraterrestres? Explique

¿Cree, o está seguro, que ha sido abducido, o raptado, por


inteligencias provenientes de fuera de éste planeta? Explique

¿Cree, o está seguro, que ha visto Seres Extraterrestres?

¿Cree o está seguro que Seres Extraterrestres contactan con usted?


De ser positivo, Explique

¿Cree que no pertenece a éste mundo? Explique

¿Está seguro que no es de éste mundo? Explique

¿Sabe que tiene una misión en éste mundo?

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Sabe si usted vino a propulsar cambios en la humanidad?

¿Cree que sea un alma evolutiva que llegó a éste planeta a pasar de
una 3 era a una 4ta dimensión?

¿Cree que vino a ayudar subir la rata vibratoria del Planeta y


limpiarlo de sus impurezas?

¿Cree que vino a tomar las riendas del Planeta, porque con ello creará
una nueva raza superior?

¿Cree que vino a crear una sociedad donde predomine el amor?

¿Sabe si posee mejores condiciones biológicas, y que puede manejar y


limpiar las impurezas creadas por el hombre; incluso un potencial de
cambio en su DNA?

¿Le han hecho regresiones hipnóticas? Explique, con quién, dónde, cuando,
resultados, cambios en usted, etc.

¿Qué opina del sistema político del mundo?

¿Qué opina del sistema social del mundo?

¿Qué opina del sistema religioso del mundo?

Educación:

¿Dónde estudia, si es niño?

¿Cuáles son las quejas y halagos de sus maestros?

¿Qué problemas de aprendizaje presenta?

¿Dónde estudió:

Elemental:

Intermedia:

Superior:

Universidad:

Especialidad:

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Otros:

¿Es o fue un estudiante mediocre, promedio, o excelente?

Promedio general:

¿Sabe cual es su Cociente Intelectual (IQ), si lo sabe?:

¿Cuántos idiomas habla? Cuales

¿Tienen o tubo problemas de aprendizaje:

¿Tiene o tubo problemas del lenguaje:

¿Tiene o tubo Problemas de “Stress”?:

¿Ha sido diagnosticado bipolar?

¿Cómo es o era en la escuela?

¿Sufría o sufre de desorden de déficit de atención?

Si está diagnosticado con desorden de déficit de atención, ¿Quien lo


diagnosticó, y cuando?

¿Qué medicamentos toma para eso?

¿Tiene problemas con el sistema educativo por la rigidez y autoridad de la


misma?

¿Aprende de forma creativa y reflexiva, por eso les gusta crear?

¿Su creatividad logra la atención de sus padres y maestros?

¿Se le considera niño problema porque se distrae; a la hora de copiar se


distrae jugando con un lápiz o interrumpiendo al vecino; no obstante va
absorbiendo la información?

¿Es inteligente, pero necesita del apoyo emocional de la maestra para


expandir su inteligencia?

¿No hace fila?

¿Suele sentirse aburrido por dominar el tema que se le enseña?

¿Suele conocer cosas no enseñadas o aprendidas; computadoras, sanar con


sus manos, leer la mente?

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Aprende por la vista, y por la audición?

¿Tiene habilidades musicales?

Características sociales:

¿Cree que es diferente a los otros adultos, por su forma de conducirse?

¿Se siente solo cuando no está con gente como usted?

Si está con otras personas, que no son como usted, ¿Se siente frustrado?

¿Es inquieto, o era inquieto, de pequeño, de adolescente, o de adulto?

¿Su percepción es multi-dimensional (la de la gente común es lineal), y por


eso se aburre fácilmente

¿Le gusta hacer las cosas por sí mismo?

¿Es más democrático (pretende conjugar los principios democráticos –


donde el pueblo ejerce la soberanía - con la fe cristiana) que la otra gente?

¿Cree que es autoritario?

¿Es manipulador?

¿Puede cambiar su vibración energéticamente, si lo desea?

¿Es muy maduro, o maduró muy joven?

¿Saben hacer cosas que no le enseñado? De ser positiva, explique.

Características emocionales:

¿Emocionalmente, es muy sentimental?

¿Funcionas sobre la base del amor?

¿Funcionan con unidad?

¿Funciona sobre la base de la integridad (honradez)?; tiene gran sentido de


integridad?

¿Exige derecho a su integridad?

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Funciona sobre la base de la comprensión?

¿Tiene un sentido de humanidad y caridad muy marcado?

¿Se siente deprimido cuando no está con gente como usted?

¿Se le dificulta aceptar autoridad, no le gusta que lo manden; sobre todo le


afecta las personas con autoridad?

¿No acepta amenazas?

Si lo agreden, ¿Se retira, pera no enfrentar al agresor?

¿No teme, por lo que confronta y reta a las autoridades o agresor, exigiendo
su derecho?

¿Prefiere hacer las cosas por sí solo?

¿Necesita el apoyo emocional de sus padres y maestros?

¿Responde al estado emocional de los demás?

¿Se frustra cuando tiene una idea que para usted es “grandiosa y no
encuentran apoyo o recursos que lo apoye a que esa idea de frutos?

¿Cómo es su personalidad?:

¿No tolera la deshonestidad?

¿No permite que los manipulen; evita estar donde están esas personas?

¿Tiene gran respeto a la naturaleza, y le gusta integrarse a ella; dice que


todo, incluyendo las cosas materiales tienen vida energética?

¿Exige que las cosas se hagan bien?

¿Descansa su seguridad emocional en sus padres?

¿Es autor o seguidor?

¿Exige que lo dejen hacer las cosas a usted; o sea, no acepta ayuda del
exterior?

¿Es sensible?

¿Acepta las culpas?

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿No le pueden mentir, porque se da cuenta?

¿Requiere de espacio a donde se pueda expresar sin juicios ni evaluaciones?

¿Vive realidades diferentes a las nuestras; piensa diferente a los demás?

¿Si se burlan de usted, pierde la confianza en esa persona?

¿No tiene inhibiciones (no impide acciones)?

¿Es auto determinado (determina su propio futuro)?

¿Cree en sí mismo desde pequeño?

¿No muestra seguridad en sus argumentos, actos, y decisiones; porque


cuando lo hace, teme a equivocarse?

¿Le importa si lo desaprueban?

¿Exige respeto y vehemencia (no-violencia)?

¿Está dotado de un profundo e incondicional amor?

¿Le gusta compartir cuando siente amor?

Reconoce problemas sociales:

¿Cuales?

¿Se interesa por las cosas de mayores que usted, o de los adultos cuando era
niño?

¿Hacía de niño y hace muchas preguntas sobre la vida?

¿Para que respete deben ganárselo por sus actos, sino, se alejaría de esos que
no lo respeten?

¿Sabe si es querido o no; o sea sabe cuando le fingen?

¿Espera que lo traten con la madurez que tiene y no como niños y por eso,
cuando era chico, no le gustaba que lo trataran como bebé, o le hablaran en
"baby talk", le gustaba que le hablaran como un adulto?

¿Generalmente permanece en lugares reducidos, en su hogar?

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

¿Le gusta tener contacto con la naturaleza; sobre todo con el mar?

¿Es de pocas palabras, no es comunicativo?

¿Es tímido?

¿Es Introvertido?

¿Es Extrovertido?

¿Cómo es psicológicamente?:

¿Le es fácil recordar cosas?

¿Recuerda vidas pasadas?

¿Se comunica con el mundo etéreo (cielo, en bóveda celeste)?

¿Puede leer la mente solo, sin necesidad de que el otro sea el transmisor?

¿Posee capacidades de sanación?

¿Es inmensamente intuitivo (conocimiento claro, recto, o inmediato, de


verdades que penetran en nuestro espíritu sin necesidad de razonamiento;
algunos le llaman a eso que tiene su 6 to sentido activado)?

¿Puede captar y leer el presentimiento?

Habilidades psíquicas o paranormales:

¿Tuvo o ha tenido experiencias o habilidades paranormales o psíquicas?


Explique:

¿Posee alguna de éstas habilidades? A las positivas explique si son natural o


aprendida.

Clarividencia ( Conocimiento de objetos escondidos cercanos o


lejanos)

Cercanos:

Criptoscopia (Leer libros cerrados, recopnocer objetos


guardados en cajas, etc.)

Autoscopía o visión ( De los propios órganos internos)

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Eteroscopía (De órganos de los demás)

Inversión de sensibilidad ((Sustituir un sentido por otro, como


escribir con ojos cerrados)

A distancia:

Telestesia (En estado de trance liviano, o sueño liviano puede


percibir un objeto o un hecho a distancia; o diagnosticar
enfermedades a distancia)

Objetiva o doble vista ( Percibe imágenes del más allá)

Clarividencia viajera ( En estado de sueño o trance puede


viajar a lugares lejanos)

Otras como lectura

¿Utiliza algún medio para lograrlo? (Como a través de cartas


americanas, españolas, tarot, caracoles, taza de café, bola de
cristal, ceromancia-cera-, encromancia-tinta-, milibdonanacia-
plomo, ooscopia-clara de huevo-, escritura automática,
radiestesia –varas-, rabdomancia-péndulo, necromancia-
invocación a los muertos con propósito de adivinación, como el
uso de la Ouija-; etc)

Precognición ( Proyecta en el tiempo-futuro)

Retrocognición ( Proyecta al tiempo-pasado)

Telepatía (Poder transmitir una idea o pensamiento a otro)

Orinorancia (Sueños)

¿Ha experimentado incubus (macho que acosa a la mujer); o


de súcubo (hembra acosa al hombre)?

Bilocación (Estar simultáneamente en cuerpo físico, en dos lugares a


la vez)

Proyección astral (Separar parcial o total del vehículo astral con intención de
proyectarlo fuera del cuerpo físico, voluntaria o involuntariamente)

Desdoblamiento (Capacidad de separar el espíritu o cuerpo astral, del cuerpo


físico)

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Ectoplasmía ( Substancia que el médium puede crear para que el espíritu de


un fallecido se represente en el mismo-substancia bioenergía o telérgica
materializada)

Telequinesia (Mover objetos cercanos o lejanos con la mente)

Telecinergia (Capacidad de mover objetos de un lugar a otro)

Fantasmogénesis ( Producción de luces con contornos definidos y precisos


hasta llegar a asumir contorno humano)

Canalizaciones (Capacidad de comunicarse con Entidades)

Contactismo (Capacidad de poderse comunicar con Seres)

Medianismo (Poseer las capacidades de un médium-poder ver y/o


comunicarse con los muertos)

Fotognesis ( Luces de carácter paranormal que emana del cuerpo)

Hematogramas ( Formar dibujos en la piel; por células sanguíneas)

Hiperestesia (Tiempo indeterminado en donde se agudizan todos o parte de


los sentidos)

Ideoplastía ( Capacidad del pensamiento para ejercer una acción sobre la


materia)

Auto hipnosis (Ir a estado de alpha e hipnotizarse usted mismo)

Sugestionar Mediumnidad ( Persona que abre un canal de comunicación con


la dimensión espiritual)

Termogénesis (Capacidad de crear incendios espontáneos)

Peritanalogía( Percibe residuos psíquicos de personas fallecidas)

Otros:

¿Ha visitado videntes, cartománticos, centros espiritistas, santeros, paleros,


etc.? Explique

Metas:

Su meta a corto plazo

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LOS NIÑ OS IND IGO, en busca de la verdad

Su meta a largo plazo

Otras:

¿Medita?

¿Cuál sistema o técnica de meditación practica?

¿Dónde lo aprendió?

¿Medita solo o en grupo?

¿Qué cambiaría en El Hombre; y cómo sería el nuevo hombre? :

¿Qué cambiaría en La Sociedad; y cómo sería la nueva sociedad?:

¿Qué cambiaría en El Planeta; y cómo sería el nuevo Planeta?:

¿Qué cambiaría él en El Universo; y cómo sería el nuevo Universo?:

¿Qué cambiaría de los Sistemas Religiosos, como Institución; y cómo sería el


nuevo sistema religioso?:

¿Qué cambiaría en la Religiosidad; y cómo sería la nueva?:

¿Qué cambiaría en el Sistema Económico; y cómo sería el nuevo sistema


económico?:

¿Qué cambiaría en el Sistema Político; y cómo sería el nuevo sistema


político?:

¿Qué cambiaría en el Sistema Educativo; y cómo sería el nuevo sistema


educativo?:

¿Qué cambiaría en los Núcleos Familiares; y cómo sería el nuevo núcleo


familiar?:

¿Qué otras cosas le gustaría cambiar; y cómo las cambiaría, o sea, cómo
sería la nueva?:

¿Qué anhela?

Comentarios importantes que ha hecho el referido:

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Conclusiones y recomendaciones del investigador:


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LUZ BELEN (LUCY) GUZMAN: La au tora, nació el 11 de abril de 1950 en San Juan, Puerto
Rico. Estudió Educación Elemental, con una sub-especialización en Psicología. Investiga
Fenóm enos Anómalos, la temática O vni / E xtraterrestre, Eventos Fantasmales, y la
Transcomunicación Instrum ental, entre otros. E s la Editora de Ovni.Net, y la Revista
Electrónica "UFO PR"; las cuales se dedican a investigar y estudiar temas sobre ciencia, espacio,
arqueología, astronomía, temas paranormales, temas sobre la vida exoterrestre, etc. También
administra el Foro de Mensajes de Ovni.Net. Pertenece a 12 listas de mensajes Internacionales,
en la Intern et. Ha participado desinteresadam ente en radio, televisió n y con ferencias, en Puerto
Rico, Estados Unidos, México España, y Sur América. Ha colaborado desinteresadamente con
varias Organizaciones, Revistas y Radio Internacionalmente. Muchos de sus estudios y trabajos
han sido publicados en diversos Libros y Revistas Internacionales. Es Em bajadora, en Puerto
Rico, del Museo de A rte Ecológico "El Jardín de las Piedras Marinas Soñadoras", localizado en
El Ávila, Venezuela. En el año 2002 sacó al mercado su primer libro: "Experiencias
Fantasmales; realidad y no fantasía", el cual es un compendio de algunas de sus propias
experiencias, personales y familiares, con ése fenómeno. Es co-autora, junto a su esposo el Ing.
Orlando Pla, de las publicaciones "Manual de Investigaciones Fantasmales" el cual es un libro
que pretende enseñar lo que es el fenómeno fantasmal, y a hacer una investigación científica con
metodología e instrumentación científica; "Psicofonías - Hablando con los Muertos" el cual es
un libro que pretende enseñar lo que es la Transcomunicación Instrumental (TCI), y a hacer
dichos estudios con metodología e instrumentación científica; y “Ovnis, Manual Práctico del
Investigador”, el cual pretende enseñar a hacer una investigación de terreno (o campo). Pueden
comunicarse can Lucy Guzm án a través del correo electrónico lucy@taino.net ó directam ente
desde su página http://www.ovni.net

Por Luz B . Guzmán Ó 2003 (03-20P01A -516) T odos los Derec hos Reservado s

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