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PROGRAMACIÓN ANUAL 2011

I DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA -LA VICTORIA/ CHICLAYO
1.2 ÁREA : English
1.3 GRADo : 4º SECCION : A, B, C CICLO : VII
1.4 HORAS SEMANALES: 02 TOTAL DE HORAS: 80
1.4 DIRECTOR : Lic. German Mires Bustamante
1.5 SUB - DIRECTOR : Lic. Segundo Torres Díaz
1.6 DOCENTE : Mg. Olga Reaño Kant

I. PRESENTACIÓN :
En una sociedad pluricultural y bilingüe, el conocimiento de una segunda lengua contribuye a
favorecer la comunicación (comprensión y expresión), así como la ampliación del conocimiento y
vivencias, en relación a otras culturas. Su aprendizaje contribuye a la formación general del estudiante
en tanto le permite desarrollar sus capacidades comunicativas y por ende a una mejor estructuración
de su pensamiento para que pueda comunicar con más claridad, confianza y eficacia. el área de Inglés
tiene como finalidad. El logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, la que le
permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya
sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural. Además, se les crea las condiciones
y oportunidades para el manejo de metodologías innovadoras que fortalezcan su autonomía en el
aprendizaje de otras lenguas.

COMPETENCIAS DE GRADO

ORGANIZADORES DE COMPETENCIAS
CONOCIMIENTO
(Capacidades de Área)
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de
EXPRESIÓN Y interés social para una interacción fluida con un interlocutor nativo
COMPRENSIÓN hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. •
ORAL Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición
frente a los temas de interés

COMPRENSIÓN DE Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión


TEXTOS relacionados con temas de la realidad actual y expresados en un
lenguaje de uso común

PRODUCCIÓN DE Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia y


TEXTOS corrección sobre temas de interés personal y social, teniendo en cuenta
su propósito comunicativo y los destinatarios.
IV. TEMAS TRANSVERSALES

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.- El propósito es que el
N° 1 educando, se forme sobre la base de los valores que ha designado la institución y así
llegar a tener alumnos con calidad de vida.
TEMA TRANSVERSAL Educación para el amor, la familia y la sexualidad.- Mediante este tema transversal
N° 2 vamos a tratar que el alumno reflexione sobre la importancia que tiene la familia, lo que
significa el amor y tener bien claro el aspecto sexual en su vida ya sea sus ventajas y
desventajas
TEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental . El propósito de
N° 3 este tema transversal es que el educando se forme en valores, habilidades y actitudes
para que tome conciencia de una convivencia armoniosa entre los seres humanos y su
medio ambiente ; participando en gestiones que conlleven a concretizar lo propuesto.

4. 2 VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

RESPETO +Es tolerante con sus compañeros Respeta la propiedad ajena


+Respeta sus normas de convivencia establecidas Respeta a sus docentes y compañeros
en el aula para una mejor interacción
RESPONSABILIDAD +Demuestra interés por aprender el idioma +Es perseverante en sus tareas
+Muestra empeño al realizar sus tareas . +Demuestra aseo personal
+Participa en clase. +Cuida el patrimonio institucional
+Demuestra orden, limpieza y puntualidad +Es ordenado en su presentación personal
HONESTIDAD +Demuestra honestidad en sus acciones +Emplea vocabulario adecuado
+No plagia los trabajos +Ayuda a sus compañeros
+ Es asertivo con los demás
+Asume sus aciertos y errores +Cumple las normas de convivencia

PUNTUALIDAD +Presenta sus tareas en el tiempo indicado +Llega a la hora indicada


+Planifica sus tareas +Permanencia en la Institución educativa
+No falta a clase injustificadamente +Utiliza bien su tiempo libre

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS


Nº TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO Cronograma
UNIDAD UNIDAD Bimestre
I II III V
I *Hablemos sobre la apariencia física de U.A 10 X
las personas y los temas sociales
II *Conociendo los hábitos nutricionales , X
los deportes y los eventos históricos U.A 10
III *Hablemos sobre el espacio y la U.A X
tecnología 10
IV *Valorando Los recursos naturales y el U.A 10 X
Turismo

V.2 ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO


DURACIÓN I II III IV
Número de horas semanales 02 02 02 02
Número de semanas 10 10 10 10
Número total de horas 20 20 20 20

DURACIÓN DE HORAS HÁBILES I II III IV


Trabajo con los educandos 16 16 16 16
Evaluación del aprendizaje 2 2 2 2
Actividades Complementarias 1 1 1 1
Margen de Seguridad 1 1 1 1
Total 20 20 20 20

CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I Del 08 de Marzo al 14 de Mayo 10
II Del 17 de Mayo al 23 de Julio 10
VACACIONES Del 26 de Julio al 10 de Agosto 02
III Del 11 de Agosto al 15 de Octubre 10
IV Del 18 de Ocubre al 24 de Diciembre 10
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 42
CLAUSURA : 29 de Diciembre del 2010

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


 Métodos y Técnicas
+ Método deductivo e inductivo
+ Activación de los conocimientos previos
+ Brainstorming
+ Dinámicas grupales
+ Esquemas, mapas conceptuales
+Trabajo individual en pares y equipos
+ Deducción de palabras según contexto

Método Multiactivo_Ecléctico, en función a las siguientes consideraciones esenciales:

+El estudiante es un permanente procesador de información y debe ser tratado como un


elemento permanente procesador de información desde el punto de vista cognitivo.
+El estudiante necesita de sus vivencias y conocimientos previos – background knowledge
para comprender mejor cualquier información nueva
+Tanto los contenidos del curso como los del profesor deben constituir un desafío
inteligente al intelecto del alumno, alejándolo de de prácticas mecanicistas que en
nada contribuyen a un desarrollo intelectual

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN


- La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
- Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
- Se utilizará la autoevaluación, heteroevaluación y la coevaluación.
- En cada unidad didáctica se evaluará las capacidades del área.
- Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluación propuestos.
- Técnica de Observación
- Registro de Anecdótico

VIII. BIBLIOGRAFÍA
Del Docente:

• Ministerio de Educación .Diseño curricular básico. De Idioma Extranjero.


• Ministerio de Educación. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico.
• Diccionario Inglés-español
• Manual de Docente de Editorial Santillana
• Páginas Web de internet
Del Alumno:

- English secondary Nº 4

- Diccionario inglés -Español

La victoria, marzo del 2011

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Director Sub- Director Docente
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS GENERALES
I.1 Institución Educativa : JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA -LA VICTORIA/ CHICLAYO
I.2 Grado y Sección : 4º / A, B, C
I.3 Área Curricular : Idioma Extranjero -English
I.4 Horas Semanales : 02
1.5Docente de Área : Mg. Olga Reaño Kant

2. NOMBRE DE LA UNIDAD
* Conversemos acerca de la apariencia física de las personas y los temas sociales
3. JUSTIFICACIÓN:
En la presente unidad se hará una revisión de contenidos ya estudiados describiendo la apariencia física de las personas usando adjetivos y términos que
tienen que ver con las relaciones sociales. Este aprendizaje contribuye a la formación general del estudiante en tanto que le permite desarrollar sus capacidades
comunicativas y por ende a una mejor estructuración de su pensamiento para que pueda comunicar con más claridad, confianza y eficacia.

4. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTOS: TEMA TRANSVERSAL

*EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL *COMPRENSIÓN DE TEXTOS *PRODUCCIÓN DE TEXTOS


5. TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL


TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.- El propósito es que el educando, se forme sobre la base de
N° 1 los valores que ha designado la institución y así llegar a tener alumnos con calidad de vida.
TEMA TRANSVERSAL Educación para la gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental . El propósito de este tema transversal es que el
N° 3 educando se forme en valores, habilidades y actitudes para que tome conciencia de una convivencia armoniosa entre los
seres humanos y su medio ambiente ; participando en gestiones que conlleven a concretizar lo propuesto.

6. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

RESPETO +Es tolerante con sus compañeros Respeta la propiedad ajena


+Respeta sus normas de convivencia establecidas Respeta a sus docentes y compañeros
en el aula para una mejor interacción
7. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
M SEM CONTENIDOS RECURSOS CAPACIDADES/APRENDIZAJES ACTITUDES
E . ( TICS.) ESPERADOS
S
Presentación – Greetings. Utiliza recursos no verbales y expresiones de
M Useful expression cortesía para dirigirse a alguien, así como para Perseverancia en la tarea
A -Cd, iniciar, mantener y terminar una conversación
R grabadora, o diálogo. -Corrige sus errores y aprende de ellos.
Z Describing phisical appearance Identifican las personas descritas en una
O (Pronouns Adjetives, Be Like ) conversación -Muestra empeño al realizar sus
-Texto Nº 4 tareas.
Revisión de los tiempos verbales . English
(Present simple and Past tense) Secondary Revisa los tiempos pasado, presente. -Apoya a los demás en la ejecución de
sus tareas.
Stating possetion -DVD. Identifica la situación comunicativa de un
(Possesive Adjetives and Grabadora diálogo - Interviene en el momento adecuado
whose)
- - Muestra interés por comprender lo que
Talking about social situations lee o escucha a pesar de las limitaciones
Computadora Organiza la secuencia coherente de un texto
A (Object Pronouns) en el léxico.
B -Pizarra, tizas
R - Corrige sus errores y aprende de ellos.
I Asking for things -Papel Localiza lugares
L sábana, etc.
Talking about Facuss -Predice /identifica el sentido global del -Es consciente de la importancia de
(The present Progressive Tense ) -Periódicos y texto Identificando el propósito comunicativo prevenir el uso de las drogas
del texto oral
revistas -Es responsable
Escribe un párrafo corto con cohesión y
Giving advice coherencia
-Honesto
-Diccionario

M Resuelve ejercicios relacionados con los


A Examine your english temas estudiados.
Y
O
8. 8. EVALUACIÓN -4º Grado
Capacidades de Indicadores de Evaluación INSTRUMENTOS
área
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía identificando a las - Participación Oral
EXPRESIÓN Y personas descritas en una conversación
COMPRENSIÓN
ORAL Describen gente de su entorno de clase utilizando los pronombres revisados Ficha de observación
en clase. - Mímicas

Relacionan los verbos y sus variaciones de tiempo traduciendo una serie de -Prueba de ensayo
oraciones
COMPRENSIÓN -Prueba de desarrollo
DE Identifica la situación comunicativa completando oraciones con el pronombre
TEXTOS correcto -Actividades de pre- y
Organiza la información correctamente y coherentemente en un diálogo post audición
desordenado
-Entrevista
Localiza lugares en un mapa siguiendo las instrucciones
PRODUCCIÓN DE - Desarrollo de Interrogantes
TEXTOS Identifican el propósito comunicativo del texto oral extrayendo las ideas
principales -Registro auxiliar

Da consejos a sus amigos elaborando un párrafo corto con cohesión y -Intervenciones orale y grupales
coherencia
Utiliza estrategias para afianzar los aprendizajes. Resolviendo una serie de -Trabajo en equipo
ejercicios
La Victoria, marzo del 2011

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Olga Reaño Kant Belisario Tantachuco Paco Seminario Jibaja


DOCENTE DEL ÁREA SUB-DIRECTOR DIRECTOR