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Trabajo grupal o individual

Identificación del trabajo

a. Módulo: 2
b. Asignatura: Técnicas de recolección de información
c. RA: Explica los instrumentos de recolección de información
utilizables a nivel individual y grupal,
diferenciándolos en conformidad con los objetivos de su
uso, sea para investigación social o para
intervención social.
d. Docente Online: Alicia Valenzuela Lavadenz
e. Fecha de entrega: 27-Septiembre-2020

Identificación del/los estudiante/s

Nombre y apellido Carrera


Leda Abigail Espinoza Cárdenas Asistente social
( Calama)

1
INDICE

Introducción……………………………………………………. 3
Desarrollo………………………………………………………. 4
5
6
Conclusión……………………………………………………… 7
Bibliografía……………………………………………………… 8

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Introducción

este trabajo aprenderemos a reconocer la vulnerabilidad de una víctima de ASI, mediante


un sistema de preguntas expuestas en una entrevista.

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Desarrollo

1º Entrevista en profundidad.
2º Preguntas claves a realizar
Pues primeramente comenzar con las preguntas típicas de rutina
1 ¿Sabes porque estás aquí?
2 ¿Qué es lo que te gusta hacer y qué es lo que TE GUSTARÍA HACER?
3 ¿qué es lo que te gusta y que no te gusta del colegio?
4 ¿Te gustan las multitudes o prefieres estar sola?
5 Ahora bien me gustaría saber ¿Cómo te sientes al estar acá?
6 Si pudieras ir a algún lugar en el cual te gustaría estar ¿Cuál sería y por qué?
7 ¿Qué vez al mirarte al espejo?
8 ¿Qué te gustaría cambiar de ti y por qué?
9 ¿esperas la aprobación de tus amigos o compañeros para tomar decisiones?
10 Ahora me gustaría quisiera que me contaras sobre tu madre y su pareja ¿Cómo
es la relación que mantienen en casa?
11 Cuéntame más sobre la pareja de tu mamá ¿Cómo es el trato diario contigo?
12 Ahora dime que fue lo que le dijiste a (persona a la que le contó los hechos)
todo lo que recuerdes
13 Con respecto a lo sucedido ¿Hay algo más que quieras contarme?
14 ¿Dónde ocurrieron estos eventos?
15 Dime ¿Cómo te sientes ahora que has contado lo sucedido a otra persona?

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3º Por que seleccione este tipo de entrevista:
Personalmente decidí optar por la entrevista en profundidad, ya que considero que, al
tratarse de una adolescente, un sistema de preguntas y respuestas abiertas y que
también se vaya desarrollando de manera flexible y dinámica, es más apropiada para este
tipo de caso y edad de la víctima.
También considero que el sistema en el que se desarrolla este tipo de entrevista es más
efectivo, menos invasor (colocándose en la posición de la víctima) y más informativa ya
que se puede ir sumando preguntas conforme avanza la entrevista.
Porque escogí estas preguntas:
Considero que con estas preguntas se puede ir desarrollando la conversación sin ser tan
agresivo en un primer encuentro con la víctima. Ya que se puede ir desarrollando como ya
lo había mencionado preguntas relacionadas con las escritas. Estas 15 preguntas sería
para mí, la base para crear una sesión más amena con la víctima, sin que esta se sienta
agredida o culpable de algo que no es su culpa.

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4º Pasos de la entrevista:
1º Presentación con la adolescente, para comenzar a entablar una relación con la
joven de forma pasiva, y respetando el orden de todo tipo de presentación.
2º Mencionar de manera natural él porque y el para qué es la entrevista. Ya que es
importante que la adolescente tenga claro por qué está ahí.
3º Comenzar con preguntas sobre lo que hace y lo que le gusta y no le gusta hacer
en su día a día y en actividades especiales, de igual manera hablarle de mí sin mencionar
mayores detalles (No más de los necesarios para entrar en confianza). Hacer un juego
con ella para relajarse y que no sea una instancia de estrés para ella.
4º Ya logrando entablar una relación más amena con la víctima, comenzar con las
preguntas más de opinión propio a como se ve y se siente ella consigo misma para
percatar algunos problemas emocionales que esté sintiendo y como se valora ella misma
como persona. (Junto con estas preguntas, realizar una actividad donde ella represente
las preguntas de forma más dinámica).
5º Ya visto este tema, comenzar con algunas preguntas relacionadas con su
entorno familiar, preguntas relacionadas con su madre, la pareja de esta, de su relación
día a día con los miembros de su familia y cercanos.
6º Pasado este punto, realizar las preguntas correspondientes al hecho en sí. Para
saber sobre el acontecimiento, saber si fue más de una vez o si fue una única vez,
también tener en conocimiento dónde y cuándo pasaron. Conocer como pasaron los
hechos, de manera clara.
7º Saber sobre cómo se siente ella con todo esto. Como se siente hacia su madre,
hacia los adultos responsables del lugar. También tener en conocimiento lo que ella
piensa del entorno en el que vive.
8º Conocer las razones del por qué confió en la persona a la que le comento los
hechos ocurridos, saber cómo ve a esa persona, saber si es un integrante de su familia,
de su comunidad, de su colegio, etc.
9º Tener en conocimiento, como se siente ella al contar lo sucedido a otras
personas. Que la llevó a decir todo lo que pasaba, recalcarle que esto no es su culpa y
que (en mi opinión) es alguien muy valiente, capaz y que contarlo es lo correcto y lo mejor
para ella.
10º Ya cerrada la sesión de preguntas, juegos y respuestas. Cerrar la sesión de
una manera tranquila y natural, para que la víctima no sienta que hizo mal al hablar y
logre ver esto como una instancia donde puede expresar lo que piensa y siente.
11º despedir a la víctima, siempre marcando el hecho de que ella no es culpable, y
que lo que hizo fue lo mejor.

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Conclusión

Para concluir este trabajo:


Con este trabajo logramos comprender el tipo de entrevista que
tendríamos que escoger para realizar con una joven de 14 años.
También lograr entablar las preguntas adecuadas a realizar, y los pasos
a seguir dentro de una entrevista de esta índole.

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Bibliografía

Guía de estudio
técnicas de recolección de información M2 (IPP) (Plataforma campus virtual-canvas)
Guía de entrevista investigativa con niños, niñas y adolescentes víctimas de delitos
sexuales (www.fiscaliadechile.cl) (esto solo lo he usado como guía en la formulación de
preguntas, ya que no sabía de que forma era adecuado escribirlas).

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