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MÓDULO: DESARROLLO DE PROYECTOS

REPORTE DE LECTURA UNIDAD III: PROYECTOS DE DESARROLLO EDUCATIVO

A partir de la lectura realizada se considera necesario rescatar un planteamiento muy importante el cual señala que con el estudio de la maestría
se está en la búsqueda constante de favorecer la investigación educativa de tipo empírico siguiendo los enfoques cualitativos y cuantitativos
estructurados dentro del plan de estudios.

El proyecto de desarrollo educativo es un diseño de investigación aplicada a la realidad específica del participante en el programa de maestría y
que es opción de titulación mediante la tesis y defensa en examen para obtener el grado de Maestro en Desarrollo Educativo.

Por otro lado brinda la posibilidad de realizar un proyecto desde:

Es un programa instruccional-formativo donde el alumno diseña desde su experiencia


Proyecto didáctico con el propósito de dar respuesta a una problemática escolar o de capacitación y que
curricular puede dar como resultado la elaboración de un LIBRO DE TEXTO.

Perspectivas de Proyecto de Va encaminado a resolver una determinada problemática que se presenta en un


un proyecto desarrollo operativo área de un establecimiento educativo determinado

Investigación teórica que presenta el diseño de técnicas, métodos, procedimientos y


Proyecto que tiene como propósito enriquecer el acervo de explicaciones, modelos, métodos,
teórico-metodológico técnicas sutiles en la práctica del Desarrollo Educativo

Con el objetivo de lograr que el proyecto de desarrollo educativo madure al100% se organiza en dos etapas:

Etapa básica del trabajo En esta etapa se elabora el anteproyecto de desarrollo


recepcional educativo, mismo que será la base para elaborar el proyecto.

Se inicial al concluir el primer año donde el estudiante requiere


acreditar los módulos respectivos y presentar su avance de
Etapa de Ensayo Teórico
problematización, teorización y la estructura del trabajo en
forma de plan de Desarrollo Educativo.
Elementos para identificar posibles proyectos

Características de un proyecto de innovación educativa:

Etapas de un proyecto:
¿Qué es un proyecto?

+Surge de una necesidad 1. Análisis de la situación educativa,


identificada 2. Selección y definición del
Deriva del latino PROICERE y +Surge de una reflexión en la cual problema (mediante la observación
PROIECTARE. se confrontan las necesidades y y descripción, análisis y
los medios para satisfacerlas. delimitación),
Significa la planeación y
+Durante la formación se 3. Definición de los objetivos del
organización de todas las tareas y explicita la problemática a proyecto (pueden ser directos,
actividades necesarias para resolver claros, concretos y precisos,
alcanzar algo, una meta +Requiere del compromiso de los posibles de cumplir y posibles de
educativa u objetivos de involucrados ser medidos y evaluados; deberán
aprendizaje. Tiene por objetivo +Debe ser evaluado en forma ser generales y específicos)
resolver en forma organizada y permanente confrontando el 4. Justificación del proyecto,
trabajo 5. Análisis de la solución (debe
planificada un problema
resolver el problema, innovadora,
previamente identificado en su usar tecnología, información y
realidad educativa. comunicación, relacionar
indicadores, clara, factible y al
alcance del investigador),
6. Planeación de las actividades
(cronograma de trabajo)
7.Especificación de los recursos
humanos, materiales y económicos
8. Evaluación (formativa y de los
resultados)
9. Informe final.
Un modelo del proyecto

2.Proceso de planificación del proyecto: 3.Las consideraciones de la planificación del


1.Introducción: la
este proceso requiere el pensamiento proyecto:
planificación del proyecto
operacional estratégico y el proyectista La planeación del proyecto también involucra una
empieza del armazón de
plantea las características de: delineación del plan orgánico para apoyar el
la planificación
La necesidad de investigar fuera proyecto así como el sistema de información y el
estratégica en la
El valor de cuestionar las estrategias del sistema de mando que se usa para planear,
organización
proyecto para probar su validez y evaluar y reasignación. La planea con del
relevancia. proyecto trata de la determinación de que
Una obsesión continua donde el proyecto actividades y que recursos tienen que ser
debe ir y como va a llegar a allí. utilizados para asegurar el proyecto se sesta
Buscar una comprensión de cómo todo ejecutando adecuadamente
encaja junto el ciclo de vida del proyecto.

6.Las técnicas de la red: 5. Los horarios del proyecto: 4.La estructura de Avería de
trabajo:
El diagrama de la red proporciona un Son una representación grafica de Consideración básica es divide el
cuadro interrelacionado más dinámico tiempo de todas las actividades proyecto global en elementos de
de los eventos y actividades e relacionadas necesarias. El horario trabajo que representen unidades de
interrelación al pariente al proyecto. El del proyecto establece los trabajo singulares
valor principal de la técnica de red es La estructura del averías de trabajo
parámetros de tiempo del proyecto y
(WBS)es un medio para dividir el
su habilidad de rastrear tiempo y auxilio a los gerentes para coordinar proyecto en incrementos que
consideraciones del costo del eficazmente y facilitar los esfuerzos ayudan a asegura la integridad,
proyecto. del equipo del proyecto entero compatibilidad y continuidad de
durante la vida del proyecto. todo el trabajo para un proyecto
exitoso.
LOS PROYECTOS INNOVADORES Y EL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO
Se entiende por proyecto una tarea innovadora que tiene un objetivo definido, debe ser efectuada en un cierto periodo, en una zona
geográfica delimitada y para un grupo de beneficiarios, solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una
situación existente.

La tarea principal es capacitar a las personas e instituciones participantes en el proyecto para que puedan continuar con las labores
en forma independiente y resolver por sí mismos los problemas que surjan una vez concluida la fase de apoyo externa.

El proyecto es formulado en varias fases utilizando el método de ZOOP de planificación, el cual consiste de elementos que se apoyan
mutuamente; es aplicado en el análisis y el trabajo de planeamiento porque ha mostrado que la cooperación es más fácil y exitosa
cuando los participantes pueden ponerse de acuerdo sobre objetivos que han sido expresados en la forma más clara posible.

Los objetivos pueden ser formulados claramente si causas y efectos de los problemas a resolver han sido analizados previamente.
Los problemas no son hipótesis abstractas, afectan a la población, a grupos sociales e instituciones.

Los objetivos del proyecto son resultado de este análisis teniendo las características de coherencia, plausibilidad y realismo. Los
resultados ZOOP permiten tomar decisiones en base a un conocimiento más amplio de la realidad, dirigir el proyecto y juzgar con
mayor precisión las posibilidades de éxito o de fracaso; de ninguna manera se limita el poder de decisión de las autoridades
contraparte.
El pensamiento estratégico y desarrollo de proyectos.
La planificación estratégica es una herramienta de diagnostico, análisis, reflexión y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer actual y al
camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e instituciones, para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el
entorno y lograr el máximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.

Planificar es prever y decidir hoy las acciones que nos pueden llevar desde el presente hasta un futuro deseable. La planificación estratégica debe
ser entendida como un proceso participativo que permitirá trazar una línea de propósitos para actuar en consecuencia. La planificación
estratégica se basa en la construcción de lo deseable a partir de lo posible.

Los elementos que tuenen que estar presentes en una planificación de este tipo son:

Valores: son perspectivas profundamente arraigadas acerca de aquello que valoramos o le otorgamos importancia en lo personal o social. Los
valores reflejan la manera como la gente piensa y se trata entre sí.

Misión: es la razón de ser de la institución, la cual explica su existencia. Características; ubica la identidad de la institución y la acción requerida

Visión: representa el escenario altamente deseado por la dependencia o entidad que se quisiera alcanzar en un periodo de largo plazo.
Características; debe ser positiva y alentadora para que invite al desafío y la superación.

Objetivos: definen lo que se debe lograr en función de la visión y la misión de la institución. Se refieren a los resultados finales que se deben
obtener en el ámbito específico de la institución, son una descripción cualitativa clara y concreta que no incluye las metas cuantitativas en el
enunciado mismo.

Metas deben ser:

Retadoras. En este aspecto deben comprender factores de mejora y más satisfacción de los usuarios.

Alcanzables: las dependencias y unidades deben realizar un análisis del desempeño histórico del factor en cuestión, las necesidades de los
beneficiarios, la capacidad de respuesta actual y el potencial de mejora estimado para fijar con esas bases metas realistas.

Evaluación: logros referidos a un momento inicial en el proceso de cambio de una institución respecto al momento en que se lleva a cabo la
evaluación. Indicadores: parámetros usados para medir el cumplimiento de los objetivos estratégicos de los proyectos y deben ser confiables,
representativos sencillos/disponibles y replicables