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¿COMO FUNCIONA EL CEREBRO?

El Desarrollo Cognitivo y su Relación con el Desarrollo Cerebral

Aleida Herrera Pérez


Issamar Echavez Tapia
Leidis Vergara Navarro

Tutora
Yessica Darnelly Galue Cueto

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR


Facultad de Humanidades y Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Modalidad a Distancia y Virtual
Sincelejo/Sucre
2020
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¿COMO FUNCIONA EL CEREBRO?

EL DESARROLLO COGNITIVO Y SU RELACION CON EL DESARROLLO CEREBRAL

El ser humano durante su vida sufre muchos procesos que lo ayudan a formarse tanto en
lo físico, en lo cognitivo y emocional, llevándolo esto a una etapa de madurez, , la fase prenatal
donde aún no se desarrolla el cerebro en su totalidad, en la niñez según los científicos se termina
de desarrollar el cerebro y su desarrollo cognitivo, en esta etapa se adquieren habilidades más
complejas, en la pubertad como en la adolescencia hay cambio físicos y emocionales muy
marcado podemos decir que los cambios físicos traen consigo cambios emocionales como
cognitivo, ya en la adultez los cambios físicos son pocos.

Se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de transformaciones que se producen en


las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la vida especialmente
durante el periodo del desarrollo, y por el cual aumentan los conocimientos y habilidades para
percibir, pesar, comprender y manejarse en la realidad así que el desarrollo cognitivo está
estrechamente relacionado con el desarrollo cerebral esto se puede afirmar porque durante el
desarrollo del niño aparecen distintas habilidades cognitivas y esto va en asocio con la capacidad
del cerebro de modificar su estructura lo que permite que estas se especialicen en procesos
cognitivos.

Hay muchos psicólogos que han hechos estudios o han formulados teorías sobre este
tema lo que puede dar validez a esta afirmación en la cual el cerebro tiene incidencia en el
desarrollo cognitivo principalmente en la edad de la niñez que es donde se forma todas las
habilidades que utilizamos a lo largo de la vida. Las teorías cognoscitivas de Jean Piaget y Lev
Vygotsky sobre el desarrollo cognoscitivo del individuo, son las más conocidas y más
estructuradas, cada una tiene un punto de vista distinto de como el sujeto aprende, mientras que
Piaget dice que el desarrollo del sujeto se da de manera intrínseca y que se apoya del ambiente,
Vygotsky defiende que el desarrollo es extrínseco y que el ser cognoscente solamente interpreta
ese espacio; pero, al final, podríamos decir que más que contrarias son complementarias, lo que
una deja de analizar, la otra la retoma y se enriquece este conocimiento sobre el desarrollo y el
aprendizaje.
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¿COMO FUNCIONA EL CEREBRO?

La teoría de Piaget es una de la más utilizada para definir las diferentes etapas por las
cuales pasa una persona este las divide en cuatro estadio, el sensoriomotor, el pre operacional, el
de operaciones concretas y el de operaciones formales podemos decir que esta división es muy
acertada en cuanto a lo que podemos ver en el desarrollo de un niño, como ejemplo para dar
veracidad que esta teoría es que el niño a medida que va creciendo va realizando actividades más
complejas como hablar caminar y eso requiere que el cerebro envié información a los sistemas
que realizan estas funciones, así también podemos ver que el niño aprende a través de la
imitación todo eso sucede a través del cerebro una vez más se encuentra la relación que existe
entre lo cognitivo y el cerebro.

Al igual que Piaget, Vygotsky afirmó que los bebés nacen con las habilidades básicas
para el desarrollo intelectual. Según Vygotsky, estas funciones mentales elementales son:
atención, sensación, percepción y memoria. Es a través de la interacción dentro del entorno
sociocultural lo que permite entender que el desarrollo cognitivo o el adquirir conocimientos en
un individuo si está estrechamente relacionado con el entorno familiar y social.

“La mera maduración no alcanza para desarrollar las funciones psicológicas superiores,
ya que estas se generan a partir de la interacción social, con la incorporación de las pautas
culturales y sociales”,[CITATION 200 \l 3082 ], el grupo familiar proporciona al niño durante sus
primeros años de vida, todas las señales iniciales de afecto, valoración, aceptación o rechazo,
éxito o fracaso un niño que se desarrolla en una familia en las que existe una alta calidad de
interacción socioemocional que promueven la autonomía y la autoestima, un clima afectivo
positivo y el establecimiento de un apego seguro entre padres e hijos son más competentes para
estimular el desarrollo cognitivo y lingüístico. , lo cual nos afirma que el desarrollo cognitivo va
de la mano con el desarrollo cerebral y es influenciado por el entorno,

Se considera que los cambios que un individuo atraviesa en su vida le hace formar su
personalidad cada etapa trabaja en algo emocional, físico y cognitivo, también el entorno donde
se forma desempeña un papel muy importante en el desarrollo cognitivo y emocional de las
personas porque podemos ver que los niños que se encuentran en hogares donde el
acompañamiento y el apego son más estos son capaces de desarrollar una mejor personalidad
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¿COMO FUNCIONA EL CEREBRO?

Las propuestas básicas de la teoría de Piaget y la de Vygotsky muestran importantes diferencias.


Las dos coinciden en que el niño debe construir mentalmente el conocimiento, sólo que
Vygotsky concede mayor importancia al papel de las interacciones sociales en este proceso, por
ello la construcción del conocimiento no es un proceso individual si no un proceso social en que
los conocimientos son producto de una actividad mediada por la sociedad.

Esto expuesto anteriormente lo podemos aplicar a la siguiente problemática” en una aula


de clase de preescolar hay un niño de 5 años que tiene problemas para escribir y a cuando tiene
que interactuar con los demás niños se le dificulta” para esto la docente ha optado por reunir
información sobre el entorno familiar del niño y de su barrio, también de su condición médica
para saber qué medidas pedagógicas tomar que ayuden a su niño, lo que ella sabe es que muchos
infantes en esta edad tienen problema para escribir y para relacionarse, pero también sabe qué
esto se deben abordar a tiempo para que no tenga problemas más adelante en su formación
académica y personal.

La docente concluye que el niño no presenta problemas neurológico, pero que vive en un
ambiente hostil que hay ciertas situaciones en el hogar que hacen que el niño tenga problema
para relacionarse, ella puede aplicar en el niño trabajo de la grafomotricidad que le ayudan a
mejorar el trazo y ayuda su motricidad fina, hacer juegos divertidos como rompecabezas,
organizar grupos de dos niños y poner juegos de mesa como loterías con la escritura de palabras
como frutas, animales o clores entre otras así él se va relacionando con las letras y al misma vez
va aprendiendo a socializar de una forma que no se sienta forzado; los padres del niño deben
estar más atento a su proceso escolar brindarle más afecto al niño para que este se sienta más
seguro de sí mismo, la docente podrá llamarlos o hacer una escuela de padres donde se toquen
esos temas y hacer actividades con los padres e hijos para establecer vínculos afectivos lo cual le
dará al niño una mejor autoestima y lo ayudara en su relaciones interpersonales.

En resumen el desarrollo cognitivo y cerebral van de la mano uno no sucede sin el otro
por eso podemos decir que están intrínsecamente relacionados, de la forma como se dé el
desarrollo cerebral así también será el cognitivo, ya que cuando hay problemas cerebrales
también hay problemas cognitivos, psicomotores, emocionales porque el cerebro maneja todas
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¿COMO FUNCIONA EL CEREBRO?

estas acciones; lo que expresan Piaget y Vygotsky es algo que se puede establecer en lo práctico
y lo podemos en ver en nuestro diario vivir como docente o padre de familia, los diferentes
estadio por los que pasa un individuo es algo real al igual el afirmar que el entorno social
influye en el desarrollo cognitivo nos hace estar seguro de sus teorías son verdaderas y que
podemos tomar de ellas para ayudar a entender a una persona, desde un niño a un adulto y poder
contribuir en mejorar su conocimiento y la capacidad de relacionarse en los diferentes ámbitos de
la vida.

BIBLIOGRAFIA

Harvard Business. (2018). Editorial Reverté. Biblioteca virtual de CECAR – proquest.com.


Secciones 1, 2 y 3

Mora, F. (2014). Madrid: Alianza Editorial. Capítulos del 1 al 5

Vergara, C. (2017) Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo. Actualidad en Psicología.
Recuperado el 21 noviembre 2020: https://www.actualidadenpsicologia.com/piaget-cuatro-
etapas-desarrollo-cognitivo/

Vergara, C. (2017) Vygotsky y la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo. Actualidad en Psicología.
Recuperado el 21 noviembre 2020: https://www.actualidadenpsicologia.com/vygotsky-
teoria-sociocultural/

Web del maestro CMF. (2019). Como enseñar a los niños a leer y escribir? Actividades para
implementar en clase. Web del maestro CMF. Recuperado de:
https://webdelmaestrocmf.com/portal/ayuda-docente-como-ensenar-a-los-ninos-a-leer-y-
escribir-actividades-para-implementar-en-clase/
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