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PERSONA COMPETENTE: UNA MIRADA EDUCATIVA

Claudio Bustamante Vargas1


Cochabamba, Bolivia
10/5/2021
Antes de ingresar al tema de fondo del título del presente ensayo, se debe enfatizar
entorno a la persona. Para empezar, la persona es un ser humano, un ser individual pero que
necesita de la colectividad para vivir, es un ser que aprende y enseña, es un ser mortal, un
ser diverso o plural, un ser complejo, etc. Por consiguiente, la persona desde su
complejidad sociocognitiva tiene habilidades y destrezas inherentes a su propio ser para
desenvolverse en la vida, sea cual sea la etapa o edad que tenga.
Ahora, respecto al otro término, competencia. Guzmán (2011), nos señala que
competencia es:
…aquel desempeño complejo donde se manifiesta un conjunto integrado de saberes
de tipo teórico, de habilidad y actitudinal, puestos en juego por una persona para
responder a demandas de un determinado contexto y que son empleados para
obtener un fin, producto, resultado o para lograr cambios favorables con respecto a
una situación inicial. (pág. 15)
La integralidad, es decir, la formación integral de la persona, tiene que ver con un
proceso complejo integrando el saber conocer (cognoscitivos), saber hacer (procedimental)
y saber ser (actitudinal). Esto está direccionado necesariamente a responder a necesidades,
intereses y/o problemas de la sociedad circundante donde se pretende fortalecer y potenciar
estas competencias. La competencia tiene que ver con el desempeño.

Ahora, una vez descrito persona y competencia, ¿cuándo una persona es competente?
Una persona competente debe integrar (formación integral) los tres saberes -conocer, hacer
y ser- mediante desempeños para responder a la sociedad o contexto sociocultural en su
complejidad y sistémica.

1
Licenciado en Ciencias de la Educación, magister en Educación Intercultural Bilingüe, realizó diplomados en
Educación Universitaria, en Producción de Textos en Quechua, en Enseñanza del Quechua como Segunda
Lengua, en Investigación para la Educación Superior Intercultural y en Metodología de la Investigación
Científica. Fue docente de posgrado en la Universidad Pública de El Alto, Universidad Pedagógica,
Universidad Privada Abierta Latinoamericana y en Fe y Alegría regional Cochabamba. Fue docente en la
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y Unidad Desconcentrada de Valle Sacta en la
Universidad Mayor de San Simón, del Instituto Británico Mercantil-IBM. Actualmente, es docente en la
Universidad Indígena Boliviana Quechua “Casimiro Huanca”. Correo electrónico: busttaman @gmail.com.
En el saber conocer, la persona competente debe saber hacer con conocimientos
idóneos y significativos. Hoy en día tenemos acceso a la información mundial a un solo clic,
la tecnología coadyuva a ello. Además, el conocimiento se encuentra en el contexto. Este
saber conocer de la persona debe ser actualizada y contextualizada. Tendrá que desarrollar
sus competencias cognoscitivas.

En el saber hacer, la persona competente debe poder hacer. Aquí tiene que ver con el
desarrollo de habilidades y destrezas para construir, crear, innovar y producir. Este saber
hacer está relacionado con el contexto sociocultural inmediato. Entonces, este saber hacer es
para desempeñarse en esa realidad compleja.

Por último, en el saber ser, la persona competente de querer hacer. Este saber tiene
que ver con el ser como de la persona, pero este saber ser es la exteriorización de las
cualidades. La parte actitudinal también debe tener desarrollado ese ser integral.

Para cerrar, la persona competente debe considerar todos los aspectos anteriormente
mencionados. Es decir, integrar los saberes del saber hacer, poder hacer y querer hacer que
responda a necesidades, intereses y/o problemas del contexto sociocultural inmediato.

Bibliografía
Guzmán, J. C. (2011). Planeación Curricular por Competencias. México: Facultad de
Psicología, UNAM.

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