CAPÍTULO 1

- -- · - '~ ¡ :¡¿,_ . c--:'_l t-·,;

, fy , • ;1.:~1;•~,::c:~~~~~t~ 1
~ ·; '~,~ ~oci~ -,~~~ ' . ·: .,
.';.. <¡E'L,Job ód rnie~tó:'puede_áe~r eÁtendido ',en"dos,direcciones:
,¡_.!_ ,~ ü ' i_>·\/;~y;;_:'_·?_--' __· /· ·;>:· --~(·_- ,::1<;,_._r;~,.\:· ·: - - - _;;i,.
' . . ·:-!qf::_ torvo
- . - _- º-. - ~- -~ ., -

Gn;¡precéso ,·qoé se manifiesta'i ~¡f el'·a.eta de conocer,

\ f_ -~,• -- ~fd_r.·_/ ~-1.,·};. _-i~ ;: H·í ''{· ..• -d_ . ''. ;'l'dE;·l, ..'a1/T: )i>•,, i:_i¡;,:
,, ·f ,; -es" ~.c1r,~q i F,>erceRc•pn e l:ma r.ea,L 9 ,; ,J',i i; .{ ,,:~ , :"
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P~º?ºC!~ .
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1

, ·, , _;,,, } r,99uG~·= eu ·concepfo,s, 1mogeoes; Y.i.r~pfe5:e,n,tai;.1qnes acerca

\',''!;"dé,u:na·reálid,ciq,'.' ·. -,. ,,, ''!;!;clií '
;_ _.:,' . · ·,,_, ,, . ,. , ,,. . •·~ ',. - , .,·. .,,., ,., ', r..l

i ' "· V,i·sto', cto i;ño un;, próce,sb, e'I c.onoci'mi~nto~ i'm plica una
'i:.l ek.1ci6n.
~· .-. · . ,
'.entre
__ .;:_ -· -
dos. el ement os '' es,:incioles·: ,sujeto
;1 · . .
,:,..e
y. objeto.
• , ·-: , , , __ ;·• .- _ -._ .- - - _ :~, ,

· Eptenqiq¡<~ ef ~Ó.jéto como lo pºer:Sona,qu.e buscó~,obtiene o posee

·el';cbno~imiento; y~! objeto éom9 ~[ h~cho, fenómeno, tema o
1
íJldtef¡ioi:gtg~ Ell .'sujeto esto~iq. '. En este·sentido!. -.
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'ri~tf~Lt '' "flg[liÜii'4{ft~~:~[ ~n"~r"c,ceso
'i¡i!i!!ff;pii:§¡~~- ;i~~ual
i, • :: \ ' 1 .~~¡it r~~*''9,:,~li,slJje't~ 3.qüe,.c~.mocei~J<;tUe\perc,i !De mediante
,¡ ¡ 'i;; ¡ -l, f..:ll~:~#1) Jif~¿¡ii t~_robje-to,c;o11ocicl1:> \~ J¡1erd bido. 1

13
 Cuando el sujeto cciptq,·,i ~/?r . . ,t":,, ~i[q¡t~ifCl
de sus características, s'~;' ' ,\ ,Jt '·';,J¡·~fi~., ;
eLoI,t .·' ' ,., ., .
"''"''
en alguna ·rnedido 1
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1.2. Tipos de;con·,

-' -~: ,- '{
· En ,generol, s~·.¡
.,
el conocimiento vulg1,9,r,1"
~, :m, ':!
1.2.1 Conocimi•.
El con(?.d miento v"1
q:ue surg~ de. l,a., ,p pini .·
individ:t,p$, .Enla·h'lQyorí'

~iff~t~t
"e r conocinJie_nto yciJgg ,.

•·:i .~~a,;\\:~~1:;:,cien1,1·
0

1.2~2i 'Conoiimién1o.
:;: Ii101¡,ivJ: 1
i~LC:2l~~jj[ ¡i
i:~¡¿,~f'. íei;coofii~;r itqf:9czt,éfi~)i¿.
Tal ·cqha
objeti;9, ri,etp.diée>,_sistétnáticq:y ~~edi2fi~''.,
od~rn(fls '.dét. ldsi.a.,trí~ufos·· m·,ú:Si?n~f;i9.~,;:i,~~,t,i/:frij~¡r :,, !ft'illt.:,•O,
· es1HúI,na cuciHcladm .,¡m ·'trfaí{te· ue ej§'ta 1 1
, ,, . • •f"
P.... .""''O' ··. ,; ' ' •./••' ,' "' J"::rnr•1PP ,r!'j"!.i•,,,.,i 11¡,1• ',, ,¡ ·,,,, .' ' .. :
de' i'ncurri rieri :fcill.Rs'' -~t,e~¡,g 1 eqt1ivº,~P~~{f .. ,, ,,./. i ·· · --~.. .
' C6,nnd<,}se.'il Í6nb6' ¡~~~1-, J,ij;'f6füa,id(~!~~i'9~,·•:? ;':,,:-:
!:/ ·,-._· i'f: \:_; :·,,
·-rñ_•)''.\ ., -+ t •l: ;_l},,,,;•.,1: _:;
' ' ·,tf1.'
t~'rlibiénda' '
'. ¡. ·._ '.· -_. ':' _-":_•l':'.-,F"")''~¡,-:'' -_-' - < :: -.•. ,t-,,, ., ·: º.

imposibili'ij:9,~ic!e'(í,~t~~;~r;,§~B'~i~.¡,i,qiií:iils}9p~et~.!ft,,,y·~~firíitivas{"; Pór
lo ,fq11to, él''c6n~'c!i~i.~[;1tg'~'i~t1tt:!i.~$i'~$ íJrl'!~'.9.~~r prq,yJ'~ionalJobreto . 1

de revisión pet mane1;1fe!i(So.ofrit)·, 29·~·2); . .,

Así -rnismo, el '• co.ríbd n::iiiento,.c,ientífko es acumulativo,. por
cuanto el sab~r exi#eñt~,, .i~ ~;d$:~fli!ts(tparcd ut1Jras investi99ciones
de las que surgirá'n nuéyós<!lonocimientosque complementarán y
omp:lior6n sucesivom'e11ité ,l:os·d isciplinas dentfficas.
 Ejemplos de cono,ci miento';~Jl,~ilr',} 'idé ~pnócirpiént~ !c;ient:fficd:
· , :¡; . 1. : ;:

Conocimiento Vulgar

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f[a'guoyqba cu.ro lo.anemió.:
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¡q ,U é se acu n:i ~l'<i ;~'(d~:j i~fvt:;'. .; ij~9¡~,i< 9'µr:~é~p
· · • ., ·I• ·:.. ·; · ::: ,,./i' h 1
~i .,l~r!i•·Isuf.i~réntre·s· , ctildrr'as ;
,,;i <' ''i ¡)JJ ' J 1 ·.;1J,lj! I¡ !ti
;•·u,/.·.:tc~rr,i~t:F.lºf!rt·,· ·r~du~•r a gnt1~a1J1
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 En el siguiente cuadro se resumen los características y
diferencias entre el conocimiento científico y el .vulgar o común.

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO VULGAR

CIENTÍFICO

.. od1.1cto · ·
fl~U;&pli.c: e_. ... . Íib~rada ,
:~t~riéigri<ff de Jho,., serie
procstlimje,ntos - ,i .

'' !~~;~itf~i};,}t. ' ' .' . . ·;-,J~~~-~c;~,;}:?:fü,:\. : :'

· ·E~Tl€O.'· · r:ASISTEMAiTICCD '·•,,. ,,, ·
,;tl/l/~ ?~1\~~t~-.:'!°.:.::'. .Dobid&,,-i~,;,,-2ot\si,;fe ,m ideas¡
•:fiJ';;::•:l••.·., "':.. •• ;J. • ~, • . f ,-~---:_o--•~--;¿· _i!
'! 1 11 ~ fUI CA:TIVO· · DO ,
1/Wlii/s.¿sca \1 óí4ué de las cosas . Pof cuanto .sús juicios. son i
el e

' I/I1i!:.¡.l~~¡Js'as' y ~~~9-~},. _. 't~RY:!~~ sin cu~stionamiento. ;

.·'f~Reibitf1v6 .· ·• ·- ~·• r, ~SPECLÍLÁTIVO .
lrHiW~éo·n' ... ·b as· e en ' dr·.,.umentos . Éri'lite c~n1"eturas sin base o sin ,
,!/¡¡¡t,¡f, 1•1-:1 ' · .d. i::, . .h
..
'
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/·.1.:iw
),1ll<jif1.j¡.,,·
ª.·
. !á.· · i. _º.·._ s , p o e e a ee r (l1r9_umenfot válidps.
¡¡¡i/t!!¡proyeéitiones o prever la
fki 'baurrencia de determinados l'
;; · fenómenos.
w" ..:,. : .. . ,-.
:. • , • . :,.
""r· . -- ...... _,, . ,:·
¡,@ENeRALIZABLE NO GENERALIZABLE
Por cuanto establee.e leyes Ya que las creencias
científfoas co.nstantes y individuales no son
aplica~l,~s a un u~ive~ó .. extensivas a una población.
Cuadro elaborado por el autor con base en el publicado por la UNA (1990) .
 1.3. Concepto

verifi
me1 o
d

Tales conócimie
·. y erificables: porque puJ~J~'ii.Jt$~}n~rdbóqb~~l.
"~l.¿Q,UQ.hierve ~na º tenipe~o•~:~a:';ª~il~i:p~~:c,~1ü~r~,:.
mar~', puede ser verificadq 't6d1 m6i1 pt¡:¡µ1i0i'.ci.6clg;¡lqrti
.••.t .•.h¡¡:¡ •.·']'•·.:!ii. ·: 111:¡1:.;:::1r¡:•··•it[Ill\!i lll¡\Hli¡i}:l'l:i:i;:
1
· a~ecuodos. .
1

o.r~ánjzadgs!;i:: ·.· , .. :":l: q1: .,~~¡!:

·.·.Sistemáticamente
orden lógicocys{~-,r:~lgéit>ñan e,Nre ~i..
·los>'númerostñaturales son el :· '. ··.
.9,,;,~:r-l: :;,:,'
·. Y· ··· · · ,
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'.:r2:F,~.!~~1ifi~;~,:,;:
.a la·mulhpl1cac1on • • ·:¡¡:.,,,
. Metodológ,co . '',. /'' ., obt~~:
'· . ··· i'd9~~ fl!·,~!l:r.~•.t
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aplicación de,;¡t:in ,cpr:dünto sjsfe l" tnéti~tlíl1;cJei¡:m(!J,

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11
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,. - -- ,. . . , .: '

Un ejemplo de tethologfo es lo desa rroHoda: por lo industria

del calzado deportivo, al utilizar los conocimientos de la física, la
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ili"·'i ll,IIJl¡!,'d1~!Íi11'1;¡~1r\ i ii,~m ., n,os generales,' método, esl crv{~,o c;t:11T1ino que se
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a,~~tc!i;!l.egqr a,tin fin o para· lograr um\,bjetivo. P.or ejemplo,
i'i(' i,'}1•'.1}m1ii°1'1J·t1~tW1•
1 ll11t11HJl ljl illi'l , 1,¡J,- 1 ,. , '
11 ,, i¡1/; ~>Ci1 ~1~h1 (rlíl;~~q'd~~ •. de ' 'eQseñanza, métodos de entrenamiento
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',,:¡, '~ .~pérfi1v-9,;., 1mét9da~ ele estudio I etc.

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')1• ,, ,, ~1,1·,:rl:iis~o1 , se,,_ ent1'f',s,ar.i,d",versos mét<;>d· os anhconcephvos:
. .
'..'; Joíípa~tiJJ~/ elj ,reservati~o y el aparnto, entre otros. En este caso,
, 6'~1~,que,censtit~ér'i vías diferentes, todes persiguen un mismo fin:
evitdf el embarazo.
En el campo de la investigación, se considera método al modo
general o, manera que se emplea para abordar un problema, y
a,unque ,resulte redundante, el camino fundamental empleado en
la investigación científica para obtener conocimiento científico es
el método científico, que se define a continuación:
 ,! .,

El ~€)tod.~:¡~¡~'iiiV ,: ,dr:w, ,:;¡¡¡m i;b~·/ ,•t i, ·' ·

y pro,cedimie ri't•~; ,t ',,/'
problemaside ( ;,
de hipqte · ' '
' ' '

- ,~;. 'f•~--\ . ·_;; .·, :?"'' . : . . ' .'

Aun cuohdó'' éste !itri~tba,o h,o esel 1.único camino para la
obtenció n d~I c~:m6r::i~iént~ ,ci1¡mtíficó~,,s9rgé como vía ..flexible
utilizada por la rptiyol"ía'd~¡¡i8,:~1:~ri11tiaJ' fádí~as,, . . f:ln ,19 :9ctup,!~4?Pi ,
Prácticamente, se l'e é:onsicle~,d /u no sh:nétodplgenerol 'd efo c~enda.:

,1;5'~-~~~~,~~doc~11; ;:/!i, "' • '; ' ,

. , ·.,·,,f;~vi6 ci la,: aplicaciqn ~el "-1~$1~%,f\~h,fffico depe º ;f iurd:( ~h
'!. he,~o o fenómeno, 'e~ d7cir),:c:u,~;dgúiiiíi:'$u,q~~9;:P tpmbiofjpcu¡trriq;9
., en lo naturaleza º :,er, ;la, p~eg~¡'~~r só'$i~9q~}1~üe perc:;i~1~ó f
sea de interés par:á•~Nhve:stigodor.-l.Jn~ vez,s.u'c~diijq,~fhethok'!se
procede con el ¡;>ri'rn~r,;pb~o,. ;, ::,, ·· ' , ;!;/\ 'I:,", ¡J; ·:¡:, ,.í:/ · :·,' 1( / : · ;

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3. f?mí,vlacitsn 'd~- hipótesi~: ,radica · 811 ' Id'; pro:d uc,d ón' 11tf1e vna '
sup,o~i~.i6n1o eosíble respuesto al. p~óblefoa.· ;,ir · : ·:J . . ~,
_, ·;. '~_ "fr_,:·,(\·~~- (, ·· \ '!, _', .•:
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4J: Vérificdd6,q:;,cqnsist~en ·s ometera,pi/1u~bal9

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hip6te~is mediante
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5;', ,.A,nplisis.: lo$ datos obtenidosson·pr;ocesoc;lbs parodsí determinar

duáles.cor.ifir(rii¡i.n 9' ~i,egan la 'hipótesis. ' ·
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6. Conduiión: es : la respuesfa al prq'blem.a, producto de la

verificacion y del anplisis efeduado.
Es importc:mte señalar que en. otros libros de texto pueden
aparecer más o menos pasos, pero son los antes indica.dos los
que constituyen la esencia del método científico.
Ejemplo:
1° Un sujeto observa un hecho no común: una aglomeración de
persona s en una vía pública.

2° El sujeto pregunta:
¿A qué se debe tal concentración de personas?

3° El sujeto supone que:

- La concentración se debe a una protesta (hipótesis A} .

- Lo concentración fue causada por un accidente (hipótesis 8).

4° El sujeto verifica. Para ello se acerco al lugar de la concentración

y comienza a preguntar o los presentes.

5° El sujeto analiza: de la totalidad de las respuestas, la mayoría

confirma la hipótesis A.

6° El individuo concluye que la hipótesis A es la respuesta al

problema: la concentración fue ocasionada por una protesta.