INFORME Nº 001 K.L.Q.R. I.E.I.

483
DE: Karin Lizeth Quispe Rodrigo
Profesora Responsable
A: Edita Victoria Mamani Soto
Especialista de la UGEL Tacna
ASUNTO: Informe de la Semana de Gestión Pedagogica
FECHA: 09 de agosto del 2021
Tengo el agrado de informarle sobre el desarrollo de las actividades
desarrolladas del lunes 2 al viernes 5 de Agosto del 2021 presente año, desarrollado de
manera remota, a través de la plataforma virtual del google meet incorporando datos
relevantes los cuales pongo a su disposición.
I. DE LA ORGANIZACION

Se realizó el día lunes 02 de agosto a las 8:00 am hasta las 10:00 am. Donde nos
pusimos de acuerdo en los horarios a trabajar para revisar la plataforma de
Aprendo en casa y realizar el trabajo encargado; fijando el horario de 2:00 a 4:00
pm para los días posteriores.
II. DE LA PARTICIPACION
Participaron las siguientes docentes:

Telma Pantigosa Chambilla IEI.Nº 368 NORAH FLORES TORRES

Cinthia Fiorella Martinez Valdez IEI.Nº353 NIÑO JESUS DE PRAGA

Ana Maria Miranda Rivera IEI.Nº 350 ALTO PERÚ

Judith Mariela Liendo Molina I.E.I.N. 398 "Hérpes del Cenepa"

Yadira Naudy Calderón Cárdenas IEI N°448 LOS PALOS

Karin Lizeth Quipe Rodrigo IEI.Nº 483

Gladis Francisca Sarmiento Ancalli IEI.Nº 409 Ancamarca

Yelena Gladys Calisaya Maron IEI.Nº 454

Todos los asistentes.

III. DE LAS EVIDENCIAS

La actividad se desarrolló con mucho éxito donde la mayoría de docentes
participo activamente los tres días ya que el viernes se dedicaría ese día a
culminar la diversificación a la realidad y contexto de cada aula.
Los Enlacen generados

Reunión Unidocentes
Martes, 3 de agosto · 2:00 – 4:00pm
Información para unirse a Google Meet
Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/wgz-nyxp-ssw

Reunión Unidocentes
Miércoles, 4 de agosto · 2:00 – 4:00pm
Información para unirse a Google Meet
Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/ccj-dgiy-eds

Reunion Unidocente
Jueves, 5 de agosto · 2:00 – 4:00pm
Información para unirse a Google Meet
Enlace a la videollamada: https://meet.google.com/rvg-mrnv-uvq

Fotos

LUNES
 MARTES

MIERCOLES
 JUEVES

DIVERSIFICACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE LA PLATAFORMA APRENDO EN CASA

EQUIPO N° UNIDOCENTES UGEL TACNA

INTEGRANTES:

1. JUDITH MARIELA LIENDO MOLINA

2. TELMA PANTIGOSA CHAMBILLA
3. GLADIS FRANCISCA SARMIENTO ANCALLY
4. YADIRA NAUDY CALDERON CARDENAS
5. KARIN LIZETH QUISPE RODRIGO
6. ANAMARIA MIRANDA RIVERA
7. CINTHIA MARTINEZ VALDEZ

-TÍTULO DE LA EdA: Mi familia es única

NIVEL: INICIAL

CICLO: II

ÁREAS:

PERSONAL SOCIAL

COMUNICACION
 COMPETENCIA:

- Construye su identidad.

- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

PERIODO DE EJECUCIÓN: Fecha: Del 9 al 20 de agosto de 2021

UGEL : TACNA

IE:

Consignas:

1. En grupo ingresa a la plataforma de Aprendo en Casa (y elige una experiencia de aprendizaje

integrada (planificación)
2. En la columna Experiencia de Aprendizaje de AeC copia los elementos de la EdA seleccionada
3. En la tercera columna realiza la contextualización, adecuación y/o adaptación de la EdA
seleccionada.

Elementos de Experiencia de Aprendizaje de AeC Experiencia de AeC contextualizada

la EdA

Situación En el contexto actual de la emergencia

sanitaria, las niñas y los niños pasan más
tiempo en casa junto a su familia, lo cual es
una oportunidad para compartir momentos
que les permitan estrechar vínculos, conocer
más sobre sus orígenes y, con ello, desarrollar
su sentido de pertenencia al grupo familiar.
Esta experiencia de aprendizaje tiene como
propósito que las niñas y los niños se
reconozcan como parte de una familia con
características, valores, saberes, gustos y
preferencias particulares. Para ello,
compartirán momentos familiares que los
desafíen a descubrir por qué su familia es
única a partir de relatos de historias,
entrevistas, conversaciones y juegos. En estas
actividades, se promoverá también el
acercamiento al mundo escrito para que
puedan plasmar las historias que van
escuchando.
En el contexto actual de la emergencia
sanitaria, las niñas y los niños están en
casa junto a su familia, lo cual permite
estrechar vínculos, conocer más sobre sus
orígenes y, con ello, desarrollar su sentido
de pertenencia al grupo familiar. El
propósito de la experiencia de aprendizaje
es que las niñas y los niños se reconozcan
como parte de una familia con
características, valores, saberes, gustos y
preferencias particulares. Para ello,
compartirán momentos familiares que los
ayuden a descubrir por qué su familia es
única a partir de relatos de historias,
entrevistas, conversaciones y juegos. En
estas actividades, se promoverá el
acercamiento al mundo escrito para que
puedan plasmar las historias que van
escuchando de diversas formas.
Reto En esta experiencia de aprendizaje lo
descubrirás. Para esto, escucharás algunas
historias y anécdotas familiares, entrevistarás
a tu familia y compartirás gratos momentos
con ellas y ellos, conversando, jugando,
dibujando y escribiendo tus ideas, la
información que descubras y un mensaje
especial para ellas/ellos.
Propósito de
aprendizaje • Construye su identidad.
• Convive y participa democráticamente en la • Convive y participa democráticamente
búsqueda del bien común.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua • Construye si identidad, como persona
materna.
Enfoques
transversales • Enfoque de derechos
• Enfoque orientación al bien común
Criterios de
evaluación • Construye su identidad.
Describe momentos importantes de su
historia familiar, las características, los
gustos, las vivencias o las anécdotas
familiares, reconociendo que su familia es
única.
En esta experiencia de aprendizaje los
niños y niñas escucharan historias,
anécdotas familiares, compartiendo
momentos de juego, que lo lleven a
descubrir información particular sobre su
familia, plasmando esta información en el
mural de “Mi Historia Familiar”.
• Construye su identidad.
en la búsqueda del bien común.
humana, amada por Dios, Digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al dialogo con
las que son cercanas.
• Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
• Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
• Enfoque de derechos
• Enfoque orientación al bien común
Dice con sus propias palabras momentos
importantes de su historia familiar que a
representado; como características,
gustos, anécdotas, reconociendo que su
familia es única.
• Toma decisiones sobre aquello que quiere y Decide sobre aquello que puede y quiere
puede hacer, desde sus posibilidades, al hacer, dentro sus posibilidades
interactuar con su familia. interactuando con su familia.

• Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común.

Interactúa con su familia al realizar las
actividades o los juegos respetando las
opiniones de los demás, así como los acuerdos
establecidos.
Interactúa con los integrantes de su familia
al realizar las actividades; de dibujo,
pintura y decoración, en la entrevista,
juegos, creando acuerdos y respetando las
opiniones.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua

materna. Escribe, por propia iniciativa y a su manera,
usando trazos, grafismos u otras formas
Escribe, por propia iniciativa y a su manera, para comunicar sus ideas, vivencias o
usando trazos, grafismos u otras formas para información importante sobre su familia
comunicar sus ideas, vivencias o información que plasmara en su mural.
importante sobre su familia.
Menciona para quién y para qué escribe el
• Menciona para quién y para qué escribe su texto en el sus actividades.
texto. Además, lo revisa en función de lo que
quiere comunicar (solo para 5 años)
Muestra y comparte lo que a creado para
su mural en forma espontánea, con los
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos miembros de su familia.

Expresa por propia iniciativa, el amor y

cuidado que recibe de los miembros de su
familia a través de la interacción
compartiendo ayudando, siendo solidario,
Construye si identidad, como persona como un indicio del amor de Dios.
humana, amada por Dios, Digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
 su propia religión, abierto al dialogo con las
que son cercanas.

Producción/act El niño o niña realizara entrevistas buscando
uación información sobre su familia, realizaran
juegos, dibujos, grafías, sobre su particular
Historia familiar, la cual será plasmada en un
mural, Collage, etc.
El niño o niña realizara entrevistas
buscando información sobre su familia,
realizaran juegos, dibujos, grafías, sobre
su particular Historia familiar, la cual será
plasmada en un mural, Collage, etc.

Secuencia de
actividades
Lunes 9 de agosto de 2021

Esta es mi familia parte 1

• Actividad 1:

Que las niñas y los niños reconozcan a los

integrantes de su familia y establezcan
Esta es mi familia
algunas comparaciones con otras familias
para identificar algunas características que
hacen única a la suya. Asimismo, que la
En esta actividad, los niños y las niñas tendrán representen a través de diferentes
la oportunidad de reconocer cómo es su lenguajes del arte (dibujos) y escriban los
familia y quiénes la conforman. Para ello, con nombres de sus integrantes de acuerdo
ayuda del adulto que los acompaña, leerán un con su nivel de escritura.
texto donde se presentan diferentes tipos de
familias. Así, a partir de las preguntas que
formule el adulto responsable, compararán a
su familia con las familias del texto
considerando sus características, roles, Martes 10 de agosto de 2021
gustos, entre otros aspectos. Con esta
Esta es mi Familia parte 2
información, dibujarán a los miembros de su
familia y escribirán sus nombres.

Que las niñas y los niños se muevan y se

desplacen por el espacio, reconociendo
algunas posturas y acciones que realizaban
antes y que realizan ahora, e identificando
las nociones temporales antes y después.
 Asimismo, que las niñas y los niños se
acerquen a diversos tipos de textos
escritos, en este caso, a través de poemas,
canciones, rimas disfrutando de la
musicalidad de las palabras que están
presentes en este tipo de textos.

Miércoles 11 de agosto de 2021

Mi historia Familiar parte 1

• Actividad 2:

Que las niñas y los niños conozcan un poco

Mi historia familiar más sobre su historia familiar a través de
historias; del cuento “Q'ajelo, canción de
amor”, anécdotas, fotos u objetos que
En esta actividad, los niños y las niñas tendrán recolectan para obtener información, y/o,
la oportunidad de recoger información además, que planteen preguntas que les
(fotografías, objetos o relatos) acerca de la permitan conocer más sobre los miembros
historia de su familia, que plasmarán en una de su familia y sus momentos especiales.
línea de tiempo. Para ello, escucharán el
cuento “Q'ajelo, canción de amor”, que narra
la historia familiar de Juliana, y, a partir de
ello, conversarán sobre su familia con el
adulto que los acompaña (cómo se
conocieron sus padres, quiénes son sus Jueves 12 de agosto de 2021
abuelos, cómo ha ido creciendo su familia,
Música y Movimiento en Familia
entre otros aspectos). Finalmente, con ayuda
del adulto responsable, identificarán los
momentos más importantes de su historia
Que las niñas y los niños usen su
familiar y realizarán una línea de tiempo con
imaginación y su cuerpo para jugar y
fotos, objetos o dibujos y textos cortos que
representar con títeres y dramatizar,
escribirán desde sus hipótesis de escritura
diferentes situaciones y miembros de su
(palotes, puntos, palabras conocidas) o que
familia en un viaje imaginario o real.
dictarán al adulto sobre lo que quieran
Asimismo, que se interese por conocer que
comunicar de cada momento.
instrumento musical prefiere cada
integrante de su familia, identificando y
valorando los instrumentos tradicionales
del Perú.
 Viernes 13 de agosto de 2021

Mi Historia Familiar parte 2

Que las niñas y los niños identifiquen

algunos momentos importantes (hitos) de
su historia familiar y los ubiquen en una
línea de tiempo con apoyo de imágenes,
fotos y/o dibujos. Asimismo, que
dialoguen entrevistando y compartiendo
la línea de tiempo a los integrantes de su
familia.

Lunes 16 de agosto de 2021

Conozco más de mi Familia

Que las niñas y los niños conozcan más

sobre la vida de algún familiar; para ello, se
• Actividad 3: plantearán preguntas y se registrarán sus
respuestas, a través de una entrevista oral
Conozco más de mi familia o escrita, Asimismo, que identifiquen
ciertas relaciones de parentesco
construyendo el árbol genealógico familiar
En esta actividad, los niños y las niñas con ella o él a partir de la información
conocerán más sobre su familia al encontrar recogida.
características en común con uno de sus
familiares. Para ello, recordarán lo realizado
los días anteriores sobre quiénes son los
miembros de su familia con la intención de
escoger a uno de ellos y conversar con él/ella.
Previamente, con ayuda de un familiar,
formularán preguntas que orienten la
conversación. Luego, diseñarán un
organizador donde registren la información
que obtengan. Durante la conversación, con
ayuda del adulto responsable, registrarán la
información en dicho organizador.
Finalmente, dialogarán sobre lo registrado
con la intención de descubrir las
características en común del niño o la niña con
el familiar elegido.
• Actividad 4:
Jugamos en familia
En esta actividad, los niños y las niñas tendrán
la oportunidad de participar en la toma de
decisiones familiares al formular acuerdos
para jugar en familia respetando las ideas de
los demás y las reglas de juego. Para ello,
observarán los juegos con los que cuentan en
el hogar y establecerán un espacio para
realizarlos, así como los acuerdos para su uso
(orden, hora de uso, etc.). También podrán
incorporar otros juegos considerando los
intereses y gustos de cada integrante de la
familia, a fin de compartir momentos
entretenidos.
Martes 17 de agosto de 2021
Jugamos en familia parte 1
Que las niñas y los niños jueguen y se
muevan adaptando su cuerpo según las
propuestas e indicaciones que se planteen
en la actividad “charada” estableciendo
acuerdos. Asimismo, que se acerquen a
diversos tipos de textos escritos, en este
caso, a través de poemas, instructivos
disfrutando de la musicalidad de las
palabras que están presentes en este tipo
de textos.
Miércoles 18 de agosto de 2021
Jugamos en familia parte 2
Que las niñas y los niños organicen un
espacio para el juego en familia
estableciendo acuerdos con todos los
integrantes sobre qué juego realizarán
“Charada” y el buen uso del espacio.
Jueves 19 de agosto de 2021
Música y movimiento
Que las niñas y los niños realicen
movimientos y acciones para representar
una historia con prendas de los miembros
 de su familia. Asimismo, que se interesen
por los instrumentos musicales que
prefiere cada integrante de su familia,
identificando y valorando los instrumentos
tradicionales del Perú y del mundo.

Viernes 20 de agosto de 2021

Algo especial para mi familia

Que las niñas y los niños reconozcan por

qué su familia es única a partir de la
• Actividad 5: información que han recogido a lo largo de
esta experiencia de aprendizaje, y
¡Algo especial para mi familia! representen a través de un mural Familiar
y expresen aquello que más les gusta para
compartirlo con otros integrantes de su
En esta actividad, los niños y las niñas familia.
reconocerán qué hace única a su familia a
partir de la información que han recogido
sobre sus características, preferencias, gustos
y experiencias vividas. Para ello, a través de un
dibujo, un collage o de otra manera,
representarán lo que más les gusta de su
familia y lo que descubrieron de ella para
compartirlo con quien deseen. Finalmente,
conversarán sobre cómo se han sentido al
conocer más de su familia y sobre lo que les
gustaría seguir descubriendo de ella.

Orientaciones a las familias:

Tengan en cuenta que su niño o niña puede dibujar y escribir a su manera, deje que se exprese como pueda
hacerlo, sin forzarlo, que use su imaginación y su cuerpo dramatizar, para jugar, recolectan para obtener
información se plantearán preguntas y se registrarán sus respuestas, elaboraran la línea de tiempo el árbol
genealógico y finalmente plasmaran toda la información recolectada y/o elaborada en su Mural Familiar.
Es todo cuanto tengo que informarle a usted para lo que estime conveniente.