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Ministerio de Educación de la Nación

Secretaría de Políticas Universitarias


Programa Nacional de Voluntariado Universitario
Año 2010 - CONVOCATORIA DEL BICENTENARIO
Guía Descripción del Proyecto

PROYECTO DE VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD / INSTITUTO UNIVERSITARIO

Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Trabajo Social

1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

1.1 NOMBRE
(El nombre del proyecto que se coloque aquí debe ser exactamente el mismo con el que se lo inscriba en la plataforma on line)

Pibes haciendo barrio: pertenencia, participación y restitución de derechos en el B.A. (Barrio


Aeropuerto)

1. 2 DESCRIPCIÓN
(Sintetice en no más de 10 líneas el tipo de actividad a realizar)
Este proyecto tiene por objetivo principal potenciar y fortalecer el conocimiento y el ejercicio efectivo
de los derechos humanos de las/os jóvenes del Barrio Aeropuerto (La Plata, Buenos Aires). Lo
llevaremos a cabo desde el trabajo conjunto entre los miembros del emprendimiento social Casa
Joven B.A. (Obra del Padre Cajade) y el Grupo de Estudios en Juventudes y cátedras de la Facultad
de Trabajo Social, elaborando un diagnóstico de la situación de cumplimiento o vulneración de los
derechos humanos en el barrio, para pasar luego a planificar acciones de visibilización, identificación
de garantes y mecanismos de exigibilidad, y poder participar y decidir acciones de incidencia y
restitución efectiva de derechos, no solo como reclamo de su cumplimiento sino también como
realización propia en tanto podemos producir las condiciones de posibilidad del ejercicio, respeto, y
pleno disfrute de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales, y culturales.

1. 3. ANTECEDENTES
En caso de ser un proyecto en curso, consignar toda aquella información que dé cuenta del recorrido realizado a través de la ejecución de
tareas y resultados alcanzados: desde cuándo se realiza, qué objetivos o metas se cumplieron, si se recibió financiamiento (especificar
fuente), qué destino se dio a esos recursos, qué nuevas metas pretenden alcanzarse con este aporte, qué obstáculos se presentaron y
cómo fueron superados, etc. (Sintetice en no más de 2 páginas).

El proyecto de Voluntariado Universitario que estamos presentando entre el Grupo de Estudios en


Juventudes, miembros de la cátedra de Antropología Social 1, los seminarios “La cuestión juvenil:
políticas, teorías y debate público” y “Ética, política y economía en representaciones visuales
asociadas con las violencias contemporáneas” de la Facultad de Trabajo Social, UNLP y el
emprendimiento social “Casa Joven B.A.” forma parte de dos propuestas mayores de acción de
restitución de derechos con niños, adolescentes y jóvenes que describiremos a continuación y que
están articulando tareas desde octubre del año pasado.

La Casa Joven B.A. (Barrio Aeropuerto), formar parte de una obra social y productiva mucho mayor,
la Obra del Padre Cajade, en funcionamiento desde 1984 y registrada como Asociación Civil sin

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fines de lucro, con Personería Jurídica Nº 5748 (www.obradelpadrecajade.org.ar). La Obra lleva


actualmente este nombre en honor a su fundador el cura Carlos Cajade, fallecido hace unos años y
quien fuera un luchador por los derechos de la infancia, adolescencia, juventud y sus familias. Su
trabajo comunitario se inicia con una casa para chicos que vivían en situación de calle en el año
1984 y que se acercaron a la parroquia donde desarrollaba su acción comunitaria y cristiana el
sacerdote. Con el transcurrir de los años su labor se institucionaliza, se suman muchas voluntades y
pibes, dando lugar al “Hogar de la Madre Tres Veces Admirable” que se compone de un grupo de
casas con educadores a cargo de chicos que vivían en la calle o estaban en institutos de menores.
Más de diez años después, en 1996, la organización decide abrir una casa en barrio Aeropuerto para
atención de chicos que vivían en condiciones de extrema pobreza, pero que estaban con sus papás,
se la llama “Casa de los Niños Madre del Pueblo” y sigue en la actualidad atendiendo chicos entre
los 6 y 13 años. En esa Casa algunos de los que hoy somos docentes universitarios o miembros de
la ONG comenzamos nuestras acciones de voluntariado cuando todavía éramos estudiantes
universitarios. La obra tuvo que seguir creciendo en la fundación de casas de día para pibes de
distintas edades y en distintos barrios, a la par que se extendía la pobreza en nuestro país. En 1998
se funda la “Casa de los Bebés” en el mismo barrio que da atención a pibes entre 0 y 5 años, la casa
“Chispita” en el Barrio Los Hornos, en 1999, y el comedor del Barrio San Carlos. A la par se crearon
emprendimientos productivos tendientes al autoabastecimiento y la proyección de fuentes de trabajo
para las chicas y chicos del Hogar y de los barrios, que permitieron la articulación de muchos
voluntarios, trabajadores y profesionales. En la actualidad la obra cuenta con una imprenta
“Grafitos”, la granja “Don Juan” y la panadería “Don Pepe”, la concesión de buffets en organismos
del estado y una revista “La Pulseada”.
La obra y su fundador como referente, fueron pioneros en la organización del Movimiento Chicos del
Pueblo en articulación con otras ONGS y organizaciones sindicales que trabajaban por la restitución
de derechos de los pibes, y también miembro fundador del Foro por los Derechos de la Niñez, la
Adolescencia y la Juventud de la Provincia de Buenos Aires donde participan colegios profesionales,
universidades, sindicatos y otras ONGs. Ambos espacios han sido instancias importantes y visibles
de la acción colectiva en la última década en la lucha social por el cambio de legislación sobre la
infancia y adolescencia, propugnando, y consiguiendo, un cambio de paradigma jurídico del antiguo
y conservador modelo del patronato a un paradigma basado en la promoción y protección integral de
los derechos de niñas, niños y adolescentes. En ese camino de acción conjunta, participación e
incidencia en el debate público la Obra forma parte del recientemente creado Consejo Local de
Niñez y Adolescencia en el Partido de La Plata, generado como uno de los pasos de la
implementación de la Ley 13.298 en la provincia de Buenos Aires.
Desde antes del fallecimiento del director de la obra se tuvo la inquietud de armar un espacio para
los adolescentes y jóvenes ya que eran casi inexistentes espacios para acompañarlos en su
formación, ofrecerles ámbitos de aprendizaje, entretenimiento y organización. En Barrio Aeropuerto,
donde la obra lleva más de 25 años de trabajo se conocían las necesidades de los pibes y sus
familias en profundidad, y además era un reclamo directo de varias chicas y chicos que habían
crecido acompañados por la Casa de los Niños pero que tuvieron que dejar de asistir porque ya
estaban grandes, tenían más de 13 años y la convivencia con pibes más chiquitos, las necesidades
de espacios propios, diálogos distintos, relaciones no infantilizadas se hacía indispensable.
Así fue como a mediados de 2009 un grupo de “egresados” de la Casa de los Niños como se llaman
a sí mismos varios de los pibes, educadores de esa casa, del Hogar, miembros de la revista La
Pulseada, personas que habían sido talleristas en la obra en otro tiempo y otras que nunca habían

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participado de la misma comenzaron una serie de reuniones con el objetivo de poner en


funcionamiento un espacio para adolescentes y jóvenes (varios son egresados universitarios o
estudiantes y algunos siguen manteniendo vínculos con la universidad local). En ese camino se
recibe la oferta de la cesión de una vivienda en Barrio Aeropuerto para desarrollar el proyecto. Esa
fue la instancia definitoria de la creación de lo que después junto a los pibes se llamó la “Casa Joven
B.A.” (2009) y que es la organización con la que se propone desarrollar las acciones de Voluntariado
Universitario.

El segundo gran actor de este proyecto son los graduados y estudiantes universitarios que
pertenecen al Grupo de Estudios en Juventudes (GEJ) bajo la dirección de la Dra. Mariana Chaves.
El GEJ forma parte del Núcleo de Estudios Socioculturales que tiene proyectos de investigación
acreditados en UNLP, CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas) y CIC
(Comisión de Investigaciones Científicas de la Pcia. de Buenos Aires) desde hace más de diez años,
y suma entre sus miembros a más de quince profesionales entre investigadores, tesistas de maestría
y doctorado, becarios de investigación y estudiantes avanzados de distintas carreras (se detalla en la
tabla de recursos humanos las pertenencias de cada miembro del equipo). Varios de estos
investigadores, son docentes en las cátedras de Antropología Social 1, y los seminarios “La cuestión
juvenil: políticas, teorías y debate público” y “Ética, política y economía en representaciones visuales
asociadas con las violencias contemporáneas”.
Las actividades de investigación y docencia del GEJ siempre fueron pensadas en vínculo con las
acciones de transferencia y extensión universitaria en tanto la producción de conocimientos
científicos se entiende como útil al análisis crítico de lo social y por lo tanto como herramienta para la
construcción de propuestas que tiendan a la equidad, el respeto de los derechos humanos y la
articulación entre distintos organismos del estado –como son las universidades, el sistema científico,
los ministerios- y las organizaciones gremiales y sociales. Todos los miembros del GEJ han
realizado actividades de capacitación, extensión y/o voluntariado sobre los temas en que se han
especializado, y algunos han ocupado puestos en la gestión pública o han sido contratados por
organismos del estado como consultores o asesores en las áreas de educación, juventud y
seguridad ciudadana.
Desde 2009 el GEJ se ha integrado al Foro por los Derechos de la Niñez, la Adolescencia y la
Juventud de la Provincia de Buenos Aires, y como primera acción conjunta se organizó y desarrolló
un Ciclo de debate bajo el título “Por otra relación del Estado con la niñez, adolescencia y juventud”
co-organizado además junto al Colegio de Trabajadores Sociales de La Plata, el Colegio de
Psicólogos de La Plata y la Facultad de Trabajo Social. Como continuidad de este ciclo se ganó un
subsidio CIC para publicaciones científicas que nos permitirá editar un libro con las exposiciones y
discusiones realizadas. El GEJ participa también de la Comisión de Infancia y Juventud de la
Facultad de Trabajo Social y de la misma comisión a nivel de toda la UNLP. Por ser miembros de la
UNLP el GEJ se ha sumado al Consejo Local de Niñez y Adolescencia en el Partido de La Plata,
participando activamente de las instancias de Asamblea y de la Comisión de Cultura, deportes y
recreación.

Este proyecto de Voluntariado Universitario es nuevo, en tanto hemos ampliado el grupo de trabajo,
reorganizado las actividades y consensuado un objetivo central; pero tiene como antecedentes las
participaciones que miembros del equipo de investigación hemos hecho en la Obra del Padre Cajade
desde hace años, y los desarrollos y articulaciones que entre los pibes y educadores de la “Casa

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Joven B.A.” y los estudiantes, docentes e investigadores del GEJ y las cátedras de la Facultad de
Trabajo Social realizamos desde octubre de 2009.

1. 4. PROBLEMÁTICA QUE SE BUSCA ATENDER


1.4.1. Problemática comunitaria
Describa de manera clara y concreta la necesidad/demanda comunitaria a la que el proyecto busca dar respuesta, aportando información
cualitativa y cuantitativa pertinente.
(Sintetice en no más de 1 página).
El proyecto busca dar respuesta a través de la restitución de derechos a la vulneración de los
derechos humanos, obstaculización de su ejercicio efectivo, no cumplimiento por los garantes
responsables y desconocimiento o invisibilización de su existencia. Por supuesto no podremos
abarcar la totalidad de la población ni solucionar la desigualdad existente desde hace décadas en el
barrio, pero sí podemos protagonizar entre las y los adolescentes y jóvenes, los educadores,
estudiantes, docentes e investigadores una mirada crítica, un espacio de contención y producción de
sueños, ideas, proyectos realizables y acciones concretas de aprendizaje y de transformación del
entorno inmediato en el presente y que aseguramos, por los antecedentes previos de trabajo, que
implica una mejor calidad de vida para todos nosotros.
La comunidad donde se desarrollará el proyecto es parte de la Delegación Villa Elvira del Partido de
La Plata, que según el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas del INDEC al 2001
contaba con 59.476 habitantes y un NBI del 15 % sobre el total de hogares. Es una zona por fuera
del casco urbano fundacional, hacia el sur, con una deficiente infraestructura de servicios de todo
tipo, un poblamiento sin planificación urbana previa y un crecimiento urbano basado en la
especulación inmobiliaria sobre los sectores populares, la toma de tierras, la autoconstrucción y los
planes de vivienda subsidiados por el estado u organizaciones sindicales. Un 32,36 % de la
población figuraba como ocupada en 2001, de los cuales el 40,8% se desempeñaba como obrero o
empleado del sector privado, un 36,8% en el sector público y el resto principalmente como trabajador
por cuenta propia. En cuanto a las estadísticas educativas el panorama de aquel momento ofrecía
un 34,5% con asistencia a establecimientos educativos, mientras que de la población que no asiste
se dividía en dos; por un lado aquellos que concurrieron a la escuela y dejaron de hacerlo es de un
61,2%, mientras que solo un 4,3% de la población no asistió nunca al establecimiento educativo
(www.estadistica.laplata.gov.ar).
Barrio Aeropuerto es una zona heterogénea, con residentes de clase media, propietarios y
trabajadores en blanco, y una clase media más empobrecida de trabajo irregular, mezclado con
algunas quintas vestigio de la actividad rural periurbana dedicada a la horticultura y quintas de fin de
semana de sectores medios, y habitantes que según la estadística caen bajo la línea de pobreza o
están cercano a ella, ocupantes o titulares de terrenos que han autoconstruido su vivienda con
apoyo familiar o pequeños créditos, y un último sector, de pobreza estructural en tanto llevan ya por
lo menos tres generaciones en situación de pobreza, muchas de esas familias en condiciones de
indigencia, con fuertes barreras para el conocimiento y posibilidades de acceso a los mecanismos de
exigibilidad de derechos.
Estos son los grupos familiares de pertenencia de las y los pibes con los que trabajamos en el barrio,
que forman parte de la ONG Casa Joven B.A. y con los que pretendemos construir un día a día
donde se haga posible comer cuatro veces al día, no tener que ir a trabajar, que no les peguen, tener
ropa cómoda, agradable y que les dé abrigo en invierno, documentación, atención de sus

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enfermedades y prevención de la salud, inclusión y permanencia en la escuela, alfabetización


informática y acceso a la tecnología, poder transitar, pasear y usar la ciudad sin ser detenido o
discriminado, tener tiempos y lugares para estar juntos, conversar, jugar y crear y disfrutar del arte y
los productos culturales que les atraen. Todo lo descrito en este párrafo son bienes, derechos, que
estos pibes y sus familias no tienen en este barrio, igual que en muchos otros. Esta es la demanda
de los pibes y de la comunidad: poder conocer, acceder y practicar el derecho a un espacio urbano
saludable, a la educación, a la recreación y la cultura, a la comunicación y a la identidad colectiva e
individual entre otros.

1.4.2. Diagnóstico
Indique la manera en que ha sido diagnosticada la necesidad/demanda comunitaria, detallando la metodología y técnicas de relevamiento
utilizadas y los resultados obtenidos. Precise el grado de participación de la comunidad destinataria y de las organizaciones sociales en
esta tarea y su mirada respecto a la problemática que será abordada.
(Sintetice en no más de 1 página).
El diagnóstico de las necesidades y la demanda descripta previamente ha sido construido en base a
seis fuentes de información, describimos primero las dos fuentes secundarias y luego las cuatro de
elaboración propia (fuentes primarias):
1) Estadísticas de INDEC, Encuesta Permanente de Hogares y Dirección de Estadísticas de la
Municipalidad de La Plata y la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos
Aires.
2) Informes de las prácticas pre profesionales desarrolladas con anterioridad en el barrio por
estudiantes de la Facultad de Trabajo Social.
3) Informes y artículos de investigación producidos por miembros del equipo en torno a la condición
juvenil y la cuestión urbana en la región.
4) Sistematización de las notas de asistencia y participación de miembros del equipo en las
asambleas de instituciones dedicadas a niños y adolescentes en el barrio, organizadas
mensualmente desde la Casa de los Niños de la Obra de Cajade en conjunto con las escuelas y
centros de salud.
5) Información construida en las charlas, encuentros o trabajos conjuntos con coordinadores y
educadores de las Casa de Bebés, Casa de los Niños y Casa Joven.
6) Diagnóstico construido con las y los adolescentes y jóvenes en reuniones que realizamos
miembros del GEJ en la Casa Joven B.A. desde octubre de 2009.

1. 5. DESTINATARIOS
1. 5.1. Características
Describir brevemente a la población destinataria de acuerdo a su edad, pertenencia de género, situación ocupacional, intereses comunes,
nivel educativo, problemas de salud, etc.

La población destinataria inmediata son las y los jóvenes que participan y otros que pretendemos se
sumen al proyecto Casa Joven B.A. Los actuales integrantes tienen entre 12 y 18 años de edad, 8
son varones y 12 son mujeres. Actualmente 18 asisten a la escuela, 3 en nivel primario (Escuela n °
703) y 15 en nivel secundario (4 en la Escuela N° 713 de adultos, 1 en la Escuela N° 23 y 10 en la
Escuela N° 28). Hay dos chicos que no están asistiendo a la escuela aunque se hallan inscriptos.
Varios de los chicos han repetido de grado una vez, algunos dos veces y un caso tres veces. Hay

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cuatro casos de pibes que estuvieron fuera del sistema educativo, dos un año y 2 dos años, los
cuatro se hallan ahora asistiendo por las inscripciones realizadas en el trabajo en Casa Joven B.A.
La situación ocupacional de las familias es de trabajo temporario, en negro, sin cobertura social. En
la mayor parte de los casos son familias con un único sostén económico, todas a cargo de las
madres excepto un caso a cargo del padre. Cuatro jóvenes trabajan a cambio de dinero, 2 varones,
uno en un taller mecánico y otro con su padre en changas de albañilería y jardinería. Las dos chicas
que trabajan lo hacen, una lavando ropa para los vecinos, y otra cuidando los hijos de otra vecina.
Además todas las chicas hacen trabajo doméstico no remunerado por estar al cuidado de sus
hermanos, ser las encargadas de la limpieza de la casa y en algunos casos la preparación de la
comida y el lavado de ropa.
El 25 % de las familias recibe la Asignación Universal por Hijo. El otro porcentaje no ha podido
tramitarlo por distintos inconvenientes de tipo burocrático: el principal falta de documentación vigente
de los chicos. De los 20 pibes 15 no tienen el DNI en condiciones. Los casos van desde una chica
que nunca tuvo DNI, hasta casos que lo perdieron, o quedaron en poder de otros familiares a los que
no se tiene actualmente acceso, o, y esto son la mayoría no tienen realizadas las actualizaciones de
los 6 o los 16 años según corresponda.
Excepto una chica que es madre y vive en pareja (su hijo aún no ha sido inscripto), el resto son
solteros/as, no tienen hijos y viven con su mamá, o su papá, en un caso con un vecino y otro caso en
el Hogar de la Obra del Padre Cajade bajo la tutela de los educadores de la institución. Muchos de
los que van a la Casa Joven son hermanos entre sí y varios tienen también hermanos que asisten a
la Casa de los Niños o la Casa de los Bebés de la Obra.
Los chicos reciben atención en salud mayoritariamente en los centros de salud de la delegación Villa
Elvira y en caso de enfermedades crónicas o agudas asisten al Hospital de Niños Sor María
Lodovica, distante a 2km.
Los intereses de las y los jóvenes se centran en tener un espacio propio para encontrarse, sostener
vínculos de reciprocidad no basados en la violencia, organizar actividades de entretenimiento
(lectura, ver películas, bailar, cantar, escuchar música) y de formación (apoyo escolar, lectura,
matemáticas, ciencias naturales y sociales), reforzar la alimentación, tener acompañamiento para
sus proyectos personales y desarrollar proyectos colectivos para mejorar la vida en el barrio,
fundamentalmente están preocupados por la situación de sus coetáneos en el barrio.

1. 5.2. Localización
(Provincia, localidad, barrio o zona donde reside la población destinataria del voluntariado).

La población destinataria reside en lo que localmente se denomina “Barrio Aeropuerto”, pero que no
es una categoría catastral de división territorial sino una nominación comunitaria de pertenencia. Los
límites del barrio Aeropuerto varían mínimamente según el narrador, esto es siempre así en los
estudios urbanos y es parte de lo que ya hemos relevado en los estudios que desde el GEJ
desarrollamos en el barrio con los jóvenes y sus familias.
Formalmente entonces el Barrio Aeropuerto es parte de la Delegación Municipal Villa Elvira, Partido
de La Plata, Provincia de Buenos Aires. Se caracteriza por una “configuración espacial del área se
identifican tres sectores con diferentes características: El primero de ellos, correspondiente al casco
fundacional del barrio (comprendido desde la ruta provincial Nº 11 hasta Avda. 13 y desde Avda. 72
hasta Avda. 80), presenta un tejido residencial compacto y homogéneo con un escaso número de

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terrenos baldíos. El segundo sector (comprendido desde la ruta provincial Nº 11 hasta Avda. 13 y
desde Avda. 80 hasta Avda. 90) presenta un tejido residencial más abierto y heterogéneo; la
aparición de grandes vacíos urbanos que interrumpen la trama provoca serios inconvenientes el la
dinámica barrial y la desconexión entre sus diferentes zonas. En el tercer sector (comprendido desde
la ruta provincial Nº 11 hasta Avda. 13 y desde Avda. 90 hasta el límite con Magdalena) se identifica
un tejido residencial abierto, caracterizado por la existencia de grandes espacios vacíos; hecho que
se intensifica acorde aumenta la distancia de Avda. 90, hasta transformarse en un ámbito
completamente rural. Si bien la accesibilidad a Villa Elvira es relativamente fluida a través de la
Avda. 7, la conectividad entre sectores se ve dificultada por la alternancia de grandes conjuntos
habitacionales (Barrio Monasterio), barrios que desestructuran la trama circulatoria (Barrio Jardín) y
vacíos urbanos de considerables dimensiones” [Dto. Ejecutivo Municipalidad de La Plata. 1999.
Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas, 2001]. El B.A. se ubica en lo que el municipio
describe como tercer sector.

1.5.3. Cantidad aproximada de personas destinatarias directas del voluntariado.

La población destinataria puede entenderse en tres dimensiones. En primer lugar, de impacto


inmediato son las y los 20 jóvenes que participan del proyecto de la Casa Joven B.A. Ellos son los
principales destinatarios del proyecto y es en función de sus intereses y actividades que se pretende
construir y garantizar con ellos diferentes espacios de restitución de derechos.
Una segunda dimensión de impacto son sus grupos de amigos y familiares más cercanos, actores
fundamentales en los proyectos de vida de los pibes y en la construcción, uso y disfrute de las
acciones previstas en el barrio.
Por último, existe una tercera dimensión de impacto que es la comunidad del Barrio Aeropuerto. En
este sentido, se busca que los objetivos de este proyecto incidan en el mejoramiento de la calidad de
vida de la población en su conjunto, entendiendo que el conocimiento y el ejercicio pleno de los
derechos debe darse en el marco de una construcción colectiva que no solo abarque a los jóvenes
sino que trabaje en la relación ente grupos de edad de la comunidad de la que son parte.

1. 6. OBJETIVOS y METAS a alcanzar


1.6.1. Objetivo General

Potenciar y fortalecer el conocimiento y el ejercicio efectivo de los derechos humanos de las/os


jóvenes, construyendo con ellos y hacia ellos el respeto, cumplimiento, participación y pleno disfrute
de sus derechos civiles, políticos, económicos, sociales, y culturales.

1.6.2 Objetivos Específicos

 Iniciar un proceso de socialización del conocimiento en torno a los derechos humanos en


general, los jóvenes y los derechos humanos en particular, y al ejercicio de la ciudadanía

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juvenil en singular a partir de las experiencias de vida en el propio barrio.


 Fomentar el acercamiento y la organización entre actores implicados en el aseguramiento del
ejercicio efectivo de los derechos civiles, políticos, sociales, económicos y culturales de la
juventud, con el protagonismo de los propios jóvenes (jóvenes estudiantes universitarios y
jóvenes del barrio)
 Construir un diagnóstico de la situación general de los derechos humanos en el barrio, y en
particular de las condiciones de vida de las y los jóvenes, en pos de visibilizar la realización de
los derechos civiles, políticos, económicos, sociales, y culturales (cumplimiento,
incumplimiento, obstaculización, vulneración y/o violación).
 Elaborar acciones de incidencia para la restitución de derechos: visibilización de su existencia,
conocimiento y acceso a los mecanismos de exigibilidad de derechos y responsabilidades,
identificación de responsables y garantes de su cumplimiento, exigencia de su respeto,
realización de acciones conjuntas de efectivización de los derechos reconocidos.
 Visibilizar la dimensión política en las luchas para “conseguir” el reconocimiento de los
derechos y responsabilidades, y la necesidad de la acción política local para la denuncia de su
vulneración y la búsqueda de su cumplimiento efectivo.
 Discutir la expansión de los derechos, fortaleciendo y consolidando la perspectiva del derecho
a tener derechos por parte de las y los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y viejos.

1.6.3. Metas del proyecto

Para el cumplimiento de los objetivos antes descriptos se proponen cinco principios rectores y cinco
líneas de actuación:

PRINCIPIOS RECTORES
1. Participación
2. Interculturalidad, no discriminación y solidaridad
3. Igualdad de género
4. Derecho a la paz
5. Protagonismo de la familia

LINEAS DE ACTUACIÓN DEL PROYECTO EN RELACIÓN A LOS DERECHOS RECONOCIDOS:

1. Derecho a un espacio urbano saludable


2. Derecho a la educación
3. Derecho a la recreación y la cultura
4. Derecho a la comunicación
5. Derecho a la identidad

El trabajo en el conocimiento, visibilización de su cumplimiento y restitución de derechos sobre estas


líneas de actuación son las metas del proyecto. Se desarrollan en el punto siguiente las actividades
concretas para cada meta.

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1. 7. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y TAREAS


Detallar brevemente las actividades y tareas a implementar, discriminando las acciones específicas que realizarán los estudiantes
voluntarios y las que serán desarrolladas con cada una de las organizaciones de la comunidad que participan en el proyecto.

1.7.1. Descripción de las actividades y tareas que realizará el proyecto. Incluir las correspondientes a
la evaluación y seguimiento del mismo.
(Sintetice en no más de 1 página)
Las actividades y tareas se planificaron en función de las cinco líneas de actuación antes descripta
estructurados sobre la puesta en vigencia de derechos reconocidos:

1.7.2. Actividades y tareas específicas que realizarán los estudiantes voluntarios.


(Sintetice en no más de 1 página)

Los estudiantes voluntarios que integran el proyecto participarán activamente en la realización de


todas las actividades, estarán acompañados por un docente a cargo. Al interior de cada grupo se
planificarán, diseñarán y efectuarán las tareas enumeradas. A la comunicación diaria por correo
electrónico se suman instancias presenciales que se utilizarán para la evaluación del desarrollo del
proyecto, para enseñar herramientas teórico-metodológicas de investigación y de las temáticas de
juventud y estudios urbanos, así como formar en el compromiso ético-politico de la práctica
profesional.
ACTIVIDADES
1. Investigar y construir un diagnóstico de las condiciones de los derechos humanos en el
barrio.
2. Producir un “recursero” local a fin de acceder a los capitales sociales instalados en el barrio y
democratizar su uso.
3. Preparar y organizar una huerta orgánica en pos del autoabastecimiento y el aporte a la
soberanía alimentaria.
4. Elaborar estrategias de manejo
5. sustentable de residuos a fin de realizar acciones cotidianas en favor del medio ambiente.

6. Relevar y evaluar la infraestructura de servicios hídricos para establecer pautas de mejora de


la calidad de los servicios.
7. Promover la permanencia y el egreso de los jóvenes en las escuelas en pos de la inclusión
educativa.
8. Generar espacios destinados a la alfabetización; alfabetización matemática y alfabetización
tecnológica para fortalecer el acceso y permanencia en las instituciones educativas.
9. Organizar espacios de reunión y recreación a fin de disfrutar de los bienes simbólicos de la
comunidad.
10. Organizar y difundir los resultados del trabajo
11. Alentar procesos de lectocomprensión que incluyan a todos los participantes.

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12. Emprender la constitución de un archivo barrial y la configuración de una memoria que


indague las diferentes formas en que los participantes construyen un sentido del pasado.
13. Relevar la situacion de documentacion de los participantes y de otros miembros de la
comunidad en pos de regularizar sus situaciones.

1.7.2. Actividades y tareas específicas que realizarán las organizaciones de la comunidad.


(Sintetice en no más de 1 página)

La ONG vinculada al Proyecto participará en su desarrollo de distintos modos. Además de facilitar


los recursos detallados en el ítem 3.3, un número de educadores de la Casa Joven B.A.
desarrollarán conjuntamente con docentes y estudiantes universitarios las actividades y tareas
detalladas en el cuadro que se anexa a continuación.

ACTIVIDADES TAREAS
Promover la permanencia y el egreso de los Acompañamiento en la realización de tareas
jóvenes en las escuelas en pos de la inclusión escolares y fortalecimiento de los aprendizajes.
educativa.
Derecho a la
Generar espacios destinados a la alfabetización; Puesta en práctica de talleres de lectura y escritura.
educación
alfabetización matemática y alfabetización
tecnológica para fortalecer el acceso y
permanencia en las instituciones educativas. Armado de una biblioteca para la casa
Puesta en práctica de talleres de juego en
matemáticas
Derecho a la Organizar y coordinar una murga Preparación y puesta en marcha de una murga del
recreación y la barrio
cultura
Participación de la murga en exhibiciones

Derecho a la Organizar y difundir los resultados del trabajo Elaboración de producciones, en distintos soportes,
comunicación del trabajo realizado

Además la ONG participa del proyecto brindando apoyo desde otros de sus emprendimientos
sociales y productivos:
- facilitando la utilización de la Imprenta para la impresión de diversas producciones elaboradas
en el marco de las actividades detalladas o necesarias para su desarrollo (formularios, recursero
barrial, invitaciones).
- difundiendo actividades, publicaciones o producciones en la Revista La Pulseada.
- en el intercambio de experiencias y el trabajo en red con las otras instituciones de la ONG??
Del barrio
- posibilitando talleres de capacitación e intercambio, así como jornadas de aprendizaje y
trabajo conjunto con adultos y jóvenes que trabajan en la huerta orgánica del “Hogar de la Madre
Tres Veces Admirable”.

1.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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Actividades Mes de
Ejecució
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1.1 Relevamiento de las condiciones de los derechos
humanos en el barrio.
1.2 Investigación y construcción del diagnóstico de la
situación de los derechos humanos en el barrio
1.3. Relevamiento de todas las instituciones y
organizaciones que actúan en el barrio en torno a
diversas problemáticas, sus objetivos, actividades y
modalidades de acceso
1.4 Elaboración de un recursero y producción de
medios de difusión de esa información
DERECHO A UN ESPACIO URBANO SALUDABLE
2.1 Construcción de una huerta orgánica: manejo de
productos alimenticios, elaboración de comidas –
recuperación de las tradiciones familiares y étnicas
en torno al manejo de los alimentos, nutrición.
2.2 Enseñanza de los distintos modos de clasificación
de residuos
2.3 Fabricación de papel reciclado
2.4 Producción de compost
2.5 Llevar a cabo un relevamiento de infraestructura
de servicios hídricos: acceso y calidad del agua y los
desagües cloacales.
2.6 Solicitar evaluación de calidad del agua a Taller
de Aguas (Secretaría de Extensión - Fac. de Cs.
Exactas - UNLP)
2.7 Evaluacion de las actividades relacionadas con
este derecho
DERECHO A LA EDUCACIÓN
3.1 Realización de las inscripciones necesarias
3.2. Acompañamiento a los jóvenes para resolución
de trámites.
3.3. Puesta en práctica de talleres de lectura y
escritura
3.4. Armado de una biblioteca para la casa
3.5. Puesta en práctica de talleres de juego en
matemáticas
3.6. Enseñanza de herramientas informáticas
3.7 Evaluacion de las actividades relacionadas con
este derecho
DERECHO A LA RECREACIÓN Y A LA CULTURA
4.1 Invitación a realizar encuentros a partir de

- 11 -
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Año 2010 - CONVOCATORIA DEL BICENTENARIO
Guía Descripción del Proyecto

películas, programas de TV, producciones


audiovisuales
4.2 Preparación y puesta en marcha de una murga
del barrio
4.3 Participación de la murga en exhibiciones
4.4 Evaluacion de las actividades relacionadas con
este derecho
DERECHO A LA COMUNICACIÓN
5.1 Elaboración de producciones, en distintos
soportes, del trabajo realizado
5.2 Armado de cartelería y folletería con las
actividades y producciones de la Casa Joven B.A.
5.3 Elaboración de registro escrito y audiovisual de
todas las actividades realizadas en el marco del
proyecto.
5.4 Construcción de una biblioteca parlante por parte
de los chicos que saben leer para los chicos que no
saben o no pueden hacerlo.
5.5 Evaluacion de las actividades relacionadas con
este derecho
DERECHO A LA IDENTIDAD
6.1 . Constitución de un archivo barrial (a través de
de registros gráficos, sonoros, audiovisuales y
testimoniales) en el que los propios protagonistas
participen
6.2 Relevamiento y evaluación de la situacion de
documentacion de los participantes y de otros
miembros de la comunidad (hermanos, familiares,
vecinos, amigos).
6.3 Organización de una campaña de regularización
de DNI.
6.4 Evaluacion de las actividades relacionadas con
este derecho

1.9. INDICADORES DE ACTIVIDADES REALIZADAS


Precisar los indicadores que permitirán verificar la realización de las actividades descriptas en los
ítems 1.7.1; 1.7.2 y 1.7.3.

- 12 -
ACTIVIDADES EVALUACIÓN/ INDICADORES
1. Investigar y construir
Ministerio de Educación informe
un Realización de que de cuenta del diagnóstico
de la Nación
diagnóstico de las condiciones de realizado.
Secretaría
los derechos humanos en el de Políticas Universitarias
barrio. Programa Nacional de Voluntariado Universitario
3. Producir un “recursero” local a fin Edición y difusión del recursero barrial.
de accederAño a2010 los - CONVOCATORIA
capitales DEL BICENTENARIO
sociales instalados en el barrio
Guía yDescripción del Proyecto
democratizar su uso.

4. Preparar y organizar una huerta Seguimiento de la organización de la Huerta orgánica.


orgánica en pos del Estimación de logros y fallas en el proceso de
autoabastecimiento y el aporte a producción.
la soberanía alimentaria. Valoración de las tareas realizadas en pos del aporte a
la soberanía alimentaria
5. Elaborar estrategias de manejo Estimación del aporte de las estrategias implementadas
sustentable de residuos a fin de al disminuir la cantidad de residuos producidos y sus
realizar acciones cotidianas en posibilidades de reutilización en el reciclado de papel y
favor del medio ambiente. la fabricación de compost.
8. Relevar y evaluar la Elaboración de informe sobre la ubicación y calidad de
infraestructura de servicios los servicios hídricos del barrio.
hídricos para establecer pautas
de mejora de la calidad de los
servicios.
9. Promover la permanencia y el Evaluación de las acciones de acompañamiento
egreso de los jóvenes en las realizadas y de las trayectorias educativas de los
escuelas en pos de la inclusión jóvenes.
educativa.

11. Generar espacios destinados a la Seguimiento y diagnóstico de los espacios educativos


alfabetización; alfabetización propuestos sopesando su aporte a los procesos de
matemática y alfabetización alfabetización.
tecnológica para fortalecer el
acceso y permanencia en las
instituciones educativas.
14. Organizar espacios de reunión y Seguimiento y diagnóstico del espacio propuesto
recreación a fin de disfrutar de considerando la asistencia y partición de los jóvenes.
los bienes simbólicos de la
comunidad.
15. Organizar y difundir los Realizar un informe que de cuenta de la totalidad de
resultados del trabajo. actividades realizadas en el que se incorporarán los
registros elaborados en distintos soportes.

18. Alentar procesos de lecto Los audios se integrarán a la biblioteca de la casa.


comprensión que incluyan a
todos los participantes.
19. Emprender la constitución de un El archivo barrial se integrará a la biblioteca de la casa.
archivo barrial y la configuración
de una memoria que indague las
diferentes formas en que los
participantes construyen un
sentido del pasado.

20. Relevar la situación de Construcción de un archivo que posibilite el seguimiento


documentación de los de las situaciones de documentación. - 13 -
participantes y de otros miembros
de la comunidad en pos de
regularizar sus situaciones.
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Guía Descripción del Proyecto

1.10. PREVISIÓN DE OBSTÁCULOS


Todo proyecto social supone una serie de riesgos u obstáculos que podrían modificar su implementación. Indique qué dificultades podrían
llegar a presentarse a lo largo de la ejecución y de qué manera se reducirán sus efectos. En este sentido, analice situaciones vinculadas a
condiciones climáticas, cambio de autoridades, factores socio-políticos, altas y bajas en el equipo de voluntarios, etc.
(Sintetice en no más de 1 página)

La realización de este proyecto no contempla obstáculos ni riesgos de gran importancia que puedan
modificar su implementación. Se trata de un proyecto que viene desarrollándose desde hace un
tiempo en la zona, con buenos resultados y con intentos favorables de superar los escollos que han
ido apareciendo en el camino.

Sin embargo, los inconvenientes que pudieran presentarse en la ejecución de esta propuesta en
particular, se vinculan específicamente con:

- Aquellos imprevistos climáticos que pudieran afectar el normal desarrollo de la huerta, la


elaboración del compost y el secado del papel reciclado. Para ello, implementaremos las medidas
necesarias para evitar las pérdidas en la cosecha, que incluyen aquellas relacionadas con
prevenirnos del granizo y el buen drenaje ante las lluvias excesivas; proteger y mantener en
condiciones óptimas el compost producido; y lograr el secado del papel reciclado con medios
artificiales.

- Aquellos inconvenientes derivados de los devenires burocráticos en la realización de las


inscripciones de los jóvenes en las escuelas y los trámites en relación a esto. En vínculo con esto,
intentaremos desarrollar lazos sólidos con las escuelas manteniendo estrechos contactos que nos
permitan sortear los problemas a medida que se presenten para lograr la permanencia y el egreso
de los pibes en el sistema escolar.

- Además se contempla que pueda suceder alguna baja en el equipo de voluntarios. Sin embargo,
dada la amplia inserción institucional y docente con la que cuenta este proyecto, este
inconveniente puede ser paliado a partir de la posibilidad concreta de sumar nuevos integrantes.

2. VOLUNTARIOS
2.1. ESTUDIANTES
Nómina de estudiantes que participarán del Voluntariado. Debe ser un mínimo de 10

Apellido
Nº DNI Facultad Carrera Correo Electrónico Firma
y Nombre
Fac. Ciencias penelopebastida@hotmail.com
Bastida, Lic.
1 34.566.033 Naturales y
Penélope Antropología
Museo
2 Bergé, 29.040.619 Fac. de Bellas Lic. En elenaberge@hotmail.com
Elena Artes Diseño en
comunicación

- 14 -
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visual
Fac. rocioberge@hotmail.com
Lic.
Bergé, Periodismo y
3 31.463.743 Comunicación
Rocío Comunicación
Social (Plani)
Social
Cleve, Fac. Trabajo Lic. Trabajo agus_7c@hotmail.com
4 34.462.306
Agustín Social Social
Ferreira, ferreira-flor@hotmail.com
Fac. Trabajo Lic. Trabajo
5 María 34.305.133
Social Social
Florencia
Forti, Fac. Trabajo Lic. Trabajo luciano_forti69@hotmail.com
6 31.836.572
Luciano Social Social
Galarza, galarza_1988@hotmail.com
Marina Fac. Trabajo Lic. Trabajo
7 34.126.020
Mercedes Social Social
Julieta
Fac. Ciencias mercedeshourcade@yahoo.com
Hourcade, Lic.
8 29.577.193 Naturales y
Mercedes Antropología
Museo
Marín, mariejoseph6@hotmail.com
Fac. Trabajo Lic. Trabajo
9 María 29.766.764
Social Social
José
Rodas, Fac. Trabajo Lic. Trabajo carolarodas@hotmail.com
10 34.199.951
Carolina Social Social
Fac. chivy_laplata@hotmail.com
Lic.
Terrier, Periodismo y
11 31.256.265 Comunicación
Silvia Comunicación
Social (Plani)
Social
Vanini, Fac. Trabajo Lic. Trabajo maru_hovipa@hotmail.com
12 31.298.944
Mariana Social Social

(Agregar líneas en caso de ser necesario)

2.2. DOCENTES / INVESTIGADORES UNIVERSITARIOS

Facultad/ Instituto/
Apellido y Correo Electrónico
DNI Departament Equipo de investigación/ Firma
Nombre
o Cátedra

- 15 -
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Grupo de Estudios en tomasbover@hotmail.com


Juventudes, Núcleo de
Bover, Fac. Trabajo Estudios Socioculturales y
30.140.232
Tomás Social Cátedra Seminario
Cuestión Juvenil: teorías,
políticas y debate público
Grupo de Estudios en chavesmarian@gmail.com
Juventudes, Núcleo de
Chaves, Fac. Trabajo Estudios Socioculturales y
20.184.636
Mariana Social Cátedra Seminario
Cuestión Juvenil: teorías,
políticas y debate público
Grupo de Estudios en mcelestehernandez@gmail.
Juventudes, Núcleo de com
Hernández Fac. Trabajo
29.737.928 Estudios Socioculturales y
, Celeste Social
Cátedra Antropología
Social I
Núcleo de Estudios segura.ramiro@gmail.com
Segura, Fac. Trabajo
24.766.332 Socioculturales y Cátedra
Ramiro Social
Antropología Social I
Cátedra Seminario mariana.speroni@gmail.com
Ética, política y economía
Speroni, Fac. Trabajo en representaciones
23.343.690
Mariana Social visuales asociadas con las
violencias
contemporáneas
3. COSTOS
3.1. PRESUPUESTO
Estimar los gastos que serán necesarios realizar para el desarrollo de las actividades planificadas.
Incluir el costo por unidad y total para cada rubro.

Costo Costo
Rubro Tipo * Descripción Actividad Cantidad
unitario total
Resmas para
Bienes Resmas de
impresión A4 -Impresiones varias 12 $20 $240
de consumo papel
Lapiceras azules
-Apoyo escolar
Lapiceras trazo grueso 120 $2 $240
- Investigación
Pack Faber-Castell
Lapices de de lápices de
-Actividades varias 20 $19,97 $399,40
colores colores Ecolápices
x 24 un.
Temperas Sifap.
Para mezclar y
Témperas -Apoyo escolar
pintar con lo más 50 $2,47 $123,5
de color - Investigación
bellos colores.
5 colores.

- 16 -
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Papel madera en
Rollo de rollo 80 cm x 240 -Apoyo escolar
1 $ 100 $ 100
papel mts. 15 Kg. Por - Investigación
unidad
Pinceles redondos
Proarte P.Camello -Apoyo escolar
pinceles 20 $2,47 $49,4
en bolsita Nº 0-2-4 - Investigación
Por unidad
Lápiz negro Faber
-Apoyo escolar
Lápices Castell Ecolápiz 120 $1,25 $150
- Investigación
HB
Cartuchos Cartucho HP 564 - -Taller de
de CB316WL. computación y 12 $ 51 $612
impresión apoyo escolar
-Taller de
Pilas
computación,
recargables 10 $8 $80
apoyo escolar e
AAA y AA
investigación.
-Taller de
Cargador computación,
2 $80 $160
de pilas apoyo escolar e
investigación.
CD y DVD
Computación 200 $2 $400
Vírgenes

Limpieza y aseo
Escobillón 3 $12 $36
personal

Limpieza , aseo
Balde 3 $15 $45
personal y Huerta

Trapo de Limpieza y aseo


4 $9 $36
piso personal

Limpieza y aseo
Escurridor 2 $15 $30
personal

Limpiador Limpieza y aseo


6 $8 $48
multiuso personal

Limpieza y aseo
Esponja 6 $2 $12
personal

Limpieza y aseo
Lavandina 4 $16 $64
personal

Limpieza y aseo
Detergente 6 $4 $24
personal

- 17 -
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Limpieza y aseo
Trapo rejilla 6 $5 $30
personal

Limpieza y aseo
Dentífrico 24 $4,5 $108
personal

Jabón de Limpieza y aseo


36 $4 $144
tocador personal

Limpieza y aseo
Toallas 5 $20 $100
personal

Rollos de Limpieza y aseo


50 $4 $200
papel personal

Papel Limpieza y aseo


48 $13 $624
higiénico personal

Cepillos de Limpieza y aseo


20 $8 $160
dientes personal

Limpieza y aseo
Shampoo 12 $15 $180
personal

Bateas /
Reciclado de papel 4 $20 $80
Palanganas

Marcos de
Reciclado de papel 4 $10 $40
madera

Alambre
Reciclado de papel 6 mts. $25 $150
tejido
Trapos
absorbentes Reciclado de papel 10 $5 $50

Pala de
Jardinería y huerta 2 $120 $240
punta

Rastrillo Jardinería y Huerta 2 $45 $90

Azada Jardinería y Huerta 2 $30 $60

Maza Jardinería y Huerta 1 $25 $25

- 18 -
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Palas de
Jardinería y Huerta 5 $10 $50
mano

Rastrillos de
Jardinería y Huerta 5 $25 $125
mano

Carretilla Jardinería y Huerta 1 $170 $170

Guantes Jardinería y Huerta 30 $3 $90

Hilo por
Jardinería y Huerta 5 $5 $25
ovillo

Machete Jardinería y Huerta 2 $38 $72

Laya Jardinería y Huerta 2 $50 $50

Media
Jardinería y Huerta 20 Mts. $14 $280
sombra

Plástico
Jardinería y Huerta 20 Mts. $6 $120
negro

Manguera Jardinería y Huerta 4 $40 $160

Fumigador Jardinería y Huerta 2 $30 $60

Dispersor Jardinería y Huerta 4 $20 $80

Varillas de
Jardinería y Huerta 10 Mts. $5 $50
madera
Cortadora
de césped Jardinería y Huerta 1 $400 $400
eléctrica

Alambre Jardinería y Huerta 15 Kilos $5 por kilo $75

- 19 -
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Grabador Digital-Taller de
Grabador
Olympus VN- investigación/acción
digital de
3100PC del BA.
Bienes voz
-Taller de lecto- 2 $300 $600
de uso
escritura: creación
de biblioteca
parlante.
-Taller de cine.
Televisor TV.PHILCO -Actividades 1 $1599 $1599
29"PF2998E FLAT recreativas.
CAM.DIG.SAMSUNG
ES10
Resolución 8.1 Mp - -Taller de
LCD de 2.5" investigación/acción
Zoom: Óptico 3 X - del BA.
Detección de Rostros -Taller de
Cámara
Alimentación: 2 Pilas informática y 1 $598 $598
digital AA diseño.
Estabilizador de -Taller de cine.
Imagen - Reducción -Registro de
de Ojos Rojos
actividades.
Graba Video con
Audio
-Lecto-escritura
-Apoyo escolar
-Taller de
Libros 20 $35 $700
informática
-Manuales para
huerta

Instrumentos Bombo 2 $380 $720

Platillos 2 $240 $480

Mazas 3 $25 $75

Redoblante 2 $130 $260

Parches 4 $50 $200

Palillos 10 pares $10 $100

- 20 -
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Tarjetas de 10
Pasajes y Tarjetas de viajes en el
300 $19 $5700
Movilidad ómnibus. Sistema Urbano de
Transporte
Material de
Impresiones 200 $3 $600
difusión
Servicios
comerciales Fotocopias 3330 $0,15 500
y financieros
- Características:
Banda ancha
Alta velocidad
24hs. On Line -Taller de
Sin uso del teléfono
Conexión a Ancho de banda:
informática.
12 $160 $1920
Internet Downstream: hasta -Actividades
3072Kbps (3 Megas) recreativas.
Upstream: hasta
256Kbps

Copia de
fotografías 400 $2,5 $1000
digitales
TOTAL** $21989

(Agregar las líneas que sean necesarias al interior de cada rubro)


* - Bienes de consumo incluyen productos alimenticios, productos de papel, cartón e impresos,
elementos de limpieza, útiles de escritorio, útiles de medicina y laboratorio.
- Bienes de uso (maquinaria y equipo). En estos conceptos no podrá gastarse más del 50% de los
recursos asignados. La inclusión en el presupuesto de cualquier bien de uso superior a los $
2.000 deberá estar justificada en función del tipo de acciones a realizar por el proyecto. El
financiamiento otorgado por el Programa tiene por objetivo fundamental posibilitar el desarrollo de
actividades de voluntariado universitario fuertemente vinculadas con la comunidad. El Programa
financiará bienes tales como notebook o proyector sólo en casos excepcionales, en los cuales su
adquisición y uso estén debidamente justificados y sean condición necesaria para el desarrollo del
proyecto.
- Pasajes y viáticos (reintegro de alojamiento y comidas). En estos conceptos no podrá gastarse
más del 40% de los recursos asignados.
- Material de difusión.
- Servicios comerciales y financieros (flete, imprenta, publicaciones, internet).
No se financiarán gastos vinculados a viajes a Congresos, Jornadas o similares; pasajes aéreos;
honorarios para estudiantes, docentes y/o profesionales; becas; donaciones o retribuciones; gastos
en el exterior y alquiler de inmuebles.
** La rendición financiera del subsidio solicitado deberá realizarse según la Resolución Ministerial
Nº 2017/08 (consultar en www.me.gov.ar/voluntariado). Tener en cuenta esta normativa al
momento de confeccionar el presupuesto.

- 21 -
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3.2. APORTES DE LA UNIVERSIDAD

Descripción del Valorización total


Tipo de aportes Actividad Cantidad
recurso (En $; hs. de trabajo; etc.)

Económicos
(Dinerario: $)*
Coordinación de
Docentes – actividades 2160 hs (anuales de
Recursos humanos 5
Investigadores Docencia trabajo)
Educadores con jóvenes
Estudiantes – 3120 hs (anuales de
Educadores con jóvenes 13
Voluntarios trabajo)
El GEJ y las
cátedras
funcionan en el Apoyo a todas las
Recursos materiales 1
gabinete 2 de la actividades del proyecto
Facultad de
Trabajo Social
Apoyo a todas las
Computadoras 3
actividades del proyecto
Apoyo a todas las
impresora 1
actividades del proyecto
Apoyo a todas las
línea telefónica 1
actividades del proyecto
Conexión a Apoyo a todas las
1
internet actividades del proyecto
Apoyo a todas las
Bibliografía
actividades del proyecto
material de Apoyo a todas las Total recursos materiales
librería actividades del proyecto aproximados: $ 5000
Otros (especificar)

*Quedan exentos los aportes referentes a pago de salarios docentes

3.3. APORTES DE LA/S ORGANIZACIÓN/ES

Valorización total
Descripción del
Tipo de aportes Actividad Cantidad (En $; hs. de
recurso
trabajo; etc.)
Aporte mensual Pago de gastos
Económicos
de la obra del corrientes (Servicios y 12 $8400
(Dinerario: $)
Padre Cajade meriendas)

- 22 -
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Instalación y
mantenimiento de
Servicio de
seguridad 1 $1620
Alarma -
Monitoreo

Coordinador,
educadores y Desarrollo de talleres y 2160 horas de trabajo
Recursos humanos 29
jóvenes miembros actividades anuales.
de la ONG
Inmueble con dos Espacio físico para el
Recursos
habitaciones, desarrollo de las 1
materiales
parque y garaje. actividades de la obra
Heladera con
1
congelador
Cocina y horno 1

Calefón 1

Mesa 2

Sillas 12

Equipo de música 1
Reproductor de
1
DVD
Computadoras y
7
monitores
Utensilios de Para 15
cocina y vajilla personas
Placares y
3
aparadores
Sillones 2

Estufas 2
Caballetes y
2
tablones
40 Kilos
Pan $ 1920
mensuales

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- - Revista de
difusión de actividades e
historia del barrio.
- - Mapas del
Otros (especificar) imprenta $ 3000
Barrio Aeropuerto
realizados por los chicos
de la obra.

*Quedan exentos los aportes referentes a pago de salarios docentes

4. ARTICULACIÓN CON LA CURRÍCULA ACADÉMICA


El reconocimiento curricular del voluntariado universitario es uno de los componentes particularmente ponderado en los proyectos.
En el cuadro siguiente, indique cuántos estudiantes participarán del voluntariado y señale en cada caso si recibirán algún reconocimiento
y/o certificación por la realización del mismo. En este último caso, se deberá especificar el tipo de reconocimiento a otorgar (créditos del
plan de estudios, trabajos prácticos, actividades de extensión, actividades de investigación, otra) e incluir el aval de la autoridad competente
(Secretario de Extensión / Bienestar Estudiantil, Docente Titular de la Cátedra, etc.).

En el contexto actual, consideramos de importancia que la formación académica contemple


intervenciones concretas y efectivas sobre la realidad, generando conocimiento de importancia y
trabajo colectivo plural en pos de una transformación social que tienda a la equidad, vigencia y
respeto de los derechos de los niños y jóvenes, en particular y de todos ciudadanos en general. La
articulación entre distintos actores universitarios, en este caso estudiantes y docentes de distintas
carreras, y los jóvenes del barrio, cada cual con diversas formaciones y experiencias sociales,
potencia el trabajo en común imprescindible para enfrentar la fragmentación que se ofrece como
mecánica de reproducción de lo social.

En el camino hacia la socialización del conocimiento en torno a los derechos humanos, este proyecto
colectivo se propone elaborar acciones de incidencia específica para la restitución de derechos a
estos/as jóvenes. Dado que el Sistema de Promoción y Protección Integral de los Derechos de los
Niños y Niñas establecido en la Provincia de Buenos Aires por la Ley 13.298 y la Ley 13.634, apenas
cuenta con 5 años desde su promulgación en el año 2005, es necesario lograr mayor visibilización de
su existencia, conocimiento y acceso a los mecanismos de exigibilidad de derechos y
responsabilidades. Esta tarea entonces nos interpela como Universidad en tanto institución pública
generadora de profesionales, científicos, docentes, investigadores involucrados en las
transformaciones sociales que tiendan hacia la equidad y el acceso a derechos.

El conocimiento en torno a los derechos humanos, y las actividades vinculadas al relevamiento,


diagnóstico y la elaboración de acciones de incidencia sobre la situación general de esos derechos en
el barrio, y de las condiciones de vida de las y los jóvenes, contribuyen a la formación de los futuros
trabajadores sociales, antropólogos, comunicadores sociales, a partir de la posibilidad de poner en
práctica saberes adquiridos durante la formación de grado y, así como tareas de intervención
específica, sobre campos, sujetos y territorios que actualmente constituyen el quehacer científico y
profesional de cada una de estas disciplinas. Así mismo, será de gran aporte para la tarea de futuro
diseñador en comunicación visual la posibilidad de desarrollar aptitudes en torno a la comunicación y
la fabricación de objetos comunicacionales, que articulen los mensajes e informaciones producidas en

- 24 -
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Guía Descripción del Proyecto

torno a las experiencias desarrolladas en torno a este proyecto, desde, junto y para los y las jóvenes
del barrio, y el público en general.

Avales que se otorgaran:

Estudiantes de Facultad Tipos de Reconocimiento


Actividad de investigación-acción del Grupo de Estudios en
Diseño en Juventudes, NES, Facultad de Trabajo Social.
Bellas Artes
comunicación visual Actividad de extensión proyecto Voluntariado Secretaría
Extensión de la Facultad de Trabajo Social.
Actividad de investigación-acción del Grupo de Estudios en
Fac. Ciencias Juventudes, NES, Facultad de Trabajo Social.
Lic. Antropología
Naturales y Museo Actividad de extensión proyecto Voluntariado Secretaría
Extensión de la Facultad de Trabajo Social.
Actividad de investigación-acción del Grupo de Estudios en
Lic. Comunicación Fac. Periodismo y
Juventudes, NES, Facultad de Trabajo Social.
Social (Orientación Comunicación
Actividad de extensión proyecto Voluntariado Secretaría
Planificación) Social
Extensión de la Facultad de Trabajo Social.
Actividad de investigación-acción del Grupo de Estudios en
Juventudes, NES, Facultad de Trabajo Social.
Lic. Trabajo Social Fac. Trabajo Social
Actividad de extensión proyecto Voluntariado Secretaría
Extensión de la Facultad de Trabajo Social.
Total
12

5. FIRMAS

Cargo Firma Aclaración

Rector / Decano

Secretario de Extensión /
Bienestar Estudiantil

Docente responsable

- 25 -