UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

CENTRO UNIVERSITARIO DE COLÓN

DIVERSIFICADA

INTEGRANTE:

ISRAEL LESLIE

3-736-749

PROFESORA:

YIRINA BRAVO

MATERIA:

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

5810

SEGUNDO SEMESTRE 2020

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
 Causas de las dificultades de aprendizaje

a. Factores Genéticos c. Las disfunciones

neurológicas

b. Complicaciones durante el
embarazo
 cromosomas recesivos
disfunciones
 Madres y padres mayores neurológicas
Se relaciona con una deficiencia en
el sistema nervioso

Dificultades en el parto
Problema peri-pre y postnatales
Abuso de sustancias cuando la mamá
está embarazada
REFLEXIÓN
En cierto modo, la niñez configura buena parte de nuestro margen de
maniobra en el momento de desarrollarnos personal y profesionalmente.
Queda claro que todos tenemos la posibilidad de modificar hasta cierto punto
a cualquier edad (por algo nuestro cerebro es capaz de ajustarse a varios de
los desafíos del ámbito a lo largo de toda la vida), sin embargo somos en
especial susceptibles a eso que nos pasa a lo largo de los primeros años de
vida, para bien y para mal.
Por esto, pasarse los años de escolarización teniendo que vivir sin ayuda
los efectos de un trastorno de aprendizaje es una vivencia bastante
frustrante, que por un lado conserva al infante o niña sin la posibilidad de
aprender varios contenidos que le van a servir de más grande, y por el otro
crea una sensación de frustración y hastío a lo largo de las horas de clase y
de análisis, lo que alimenta los efectos negativos del trastorno.
El problema es que esta clase de trastornos puede adoptar muchas
maneras, y la mayor parte son difíciles de reconocer a la primera por quienes
no poseen vivencia en el marco de la psicología. Es más, a veces se critica y
se culpabiliza al infante o niña por la carencia de desarrollo en la escuela,
algo que agrava el caso. Sin embargo inclusive en el mejor de los casos, un
trastorno de aprendizaje no tratado profesionalmente no evitará que el
individuo se convierta en un adulto con una buena calidad de vida, sin
embargo contribuirá a que llegue mucho menos lejos de lo cual habría podido
llegar en caso de identificar el problema a tiempo. Y es que fenómenos como
el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, la dislexia o la
discalculia tienen la posibilidad de llegar a hacer que una persona chico se
crea que aquel es su límite real, que nunca va a ser capaz de concentrarse lo
suficiente como para hacer algo provechoso con su historia, o que jamás va a
poder aprender en hondura toda la inteligencia contenida en los libros. Esta
clase de creencias no solo son el reflejo del problema en las jornadas
estudiantiles; además, marcan y desgastan la autoestima de una forma
bastante perjudicial.
 BIBLIOGRAFÍA

Social consequences of learning difficulties in children and teenagers Carmen

Alemany Panadero
//psicologiaymente.com/desarrollo/trastornos de aprendizaje
/www.academia.edu/trastorno de aprendizaje