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Est. Sociales 1º Año Clase
Est. Sociales 1º Año Clase
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE
ESTUDIOS SOCIALES
ü CARACTERÍSTICAS
ü ENFOQUE DE ESTUDIOS SOCIALES
ü ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES
ü TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
ü PERFIL DEL/A ESTUDIANTE
ü DESEMPEÑO DEL/A DOCENTE
ü REFLEXIONES
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE DE
ESTUDIOS SOCIALES
ü LOGROS ORIENTADOS AL DESEMPEÑO DE ESTUDIANTES
ü DESEMPEÑOS CENTRADOS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS Y HABILIDADES Y NO EN LA ACUMULACIÓN DE
CONTENIDOS.
ü INTEGRACIÓN DE LOS VALORES Y DE LOS TEMAS
TRANSVERSALES
ü LA CONSIDERACIÓN DEL ENTORNO: CONOCIMIENTOS QUE SE
PLANTEAN COMO META,
ü PLANTEAMIENTO INTEGRADOR DE LAS DIVERSAS DISCIPLINAS
QUE CONFORMAN LAS CCSS, BASADO EN UN ENFOQUE
INTERDISCIPLINARIO
ü DOMINIO DE LOS PROCESOS NECESARIOS PARA CONSEGUIR
CONOCIMIENTOS CONCRETOS
ü ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES BÁSICAS
FORMAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE ESTUDIOS SOCIALES
2. Aprendizaje superficial o atomista,
Selmes (1987)
1. Modelo expositivo de transmisión (por repetición, incremento del
verbal de conocimientos (Watkins conocimiento)
y Regmi)
• Contexto social ajeno a la enseñanza
(transmisión de conocimientos) aprendizaje
• Interacción entre maestro y alumno es nula
• Los contenidos son informativos, o casi nula (Locke y Spencer)
memorísticos y abstractos
• Actividad de aprendizaje tediosa, rutinaria y
poco atractiva
• Lección verbalista y magistral con
experiencias ilustrativas. • Memorización de la información acerca de
los fenómenos sociales, no comprensiva,
• Repetición de lo enseñado, sin profundizar en su significado real, no
pobreza de conocimientos, cuestionable.
conocimiento limitado
• Recuerdo de hechos reales, pero, en
muchos casos inadecuadamente
• El apoyo permanente en el texto. estructuradosAprendizaje de tipo
reproductivo, que adolece de integración en
una estructuración de los fenómenos
sociales.
• Los contenidos dan una acumulación de
conocimientos.
ENFOQUE EDUCATIVO DE ESTUDIOS SOCIALES EN LOS ESTÁNDARES:
Enfoque profundo u holístico (Richardson (1994)
(Aprendizaje significativo, como desarrollo personal y social)
La diversidad cultural,
Las ciencias sociales patrimonio histórico e
Las interacciones y su objeto de identidad nacional;
sociales en el ambiente estudio (Sociología, (Antropología social,
geográfico natural y filosofía moral y psicología social,
social; (Geografía física psicología social ) historia cultural)
regional y relacional,
sociología, historia)
• CAUSALIDAD MÚLTIPLE,
• hoy no es posible afirmar que una causa formal o material explicara todo; es necesario
reconocer que un fenómeno responde a multiplicidades de causa y que a la vez estas son de
carácter variado. Es importante, para explicar un fenómeno social, diferenciar los causas
principales de las accidentales, y trabajar éstas íntimamente relacionadas con aquellas.
• IDEA DE PROCESO,
• los fenómenos sociales adquieren significado no solo por su ubicación en una estructura,
sino por su papel en los procesos, en el movimiento, en el desarrollo constante que
caracteriza a la realidad por tanto esta explicación dinámica es esencial al quehacer
histórico.
§ Respeto por sus capacidades cognitivas • La igualdad, la fé, las creencias cuidado del
(autoestima) patrimonio, la identidad personal y nacional,
§ Respeto a las capacidades cognitivas de identidad de género, equidad, pautas de
los demás. comportamiento, comportamiento individual
y social, tratamiento de los mitos, creencias
§ Atender sus propias necesidades
formativas y tradiciones.
• Prepara para la vida adulta
§ Respeto por las formas de aprendizaje
de los demás • Comprensión de los fenómenos sociales,
nacionales e internacionales
§ Preparación para la vida: aplicación de • Manejo de la teoría, técnicas y metodología
los conocimientos de estudios sociales a
las necesidades reales del/a estudiante. • Conciencia sobre la realidad que le rodea.
• Conciencia humana y social
§ Desarrollo del sentido de identidad
§ Formación de personas cultas,
autónomas Y Compromiso con la realidad
social y ambiental
VALORES SOCIALES: • VALORES MORALES:
• solidaridad, convivencia, autoestima, • El respeto, la honestidad, la lealtad, la
• comunicación, cooperación, etc. responsabilidad, la justicia, la equidad, la
paciencia , el amor fraternal, etc.
HABILIDADES QUE SE PUEDEN DESARROLLAR EN LOS
ESTÁNDARES DE ESTUDIOS SOCIALES