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SEGUNDO

GRADO
MATEMÁTICAS

CUADERNILLO
REMEDIAL

Periodo de recuperación
Septiembre – Noviembre 2021
MANUAL DEL ALUMNO
PERIODO I
SECUENCIA 1. NÚMEROS ENTEROS 1
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS
ESPERADO ENTEROS, FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS

ACTIVIDAD: Ordena de menor a mayor los siguientes números y represéntalos sobre


una recta numérica

-6, +5, +1, -2, 0, -8, +7, -4

ACTIVIDAD: Resuelve colocando los números absolutos y simétricos que como


corresponda
VALOR VALOR
ABSOLUTO SIMETRICO
-4 5

1.5 4/6

-3/5 34

-0.001 0.25

20 12.5

-7 12

2 -9

½ -3/4

.08 -15

-9.2 7.14

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SECUENCIA 2. NÚMEROS ENTEROS.
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS
ESPERADO ENTEROS, FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones.

OPERACIÓN RESULTADO
(-4) – (6)=

(3) – (9)=

(20) – (7)=

(-40) – (-201)=

(-18) – (-15)=

(80) – (1250)=

(-11) – (3)=

(-9) – (-109)=

(-4) – (-6)=

(18) – (-2)=

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes sumas y restas de tal manera que las seis
operaciones coincidan con los resultados obtenidos

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SECUENCIA 3. FRACCIONES Y DECIMALES 1.
APRENDIZAJE CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A NOTACIÓN DECIMAL Y
ESPERADO VICEVERSA. APROXIMA ALGUNAS FRACCIONES NO DECIMALES
USANDO LA NOTACIÓN DECIMAL. ORDENA FRACCIONES Y
NÚMEROS DECIMALES

ACTIVIDAD: Calcula el número decimal correspondiente a cada fracción.

FRACCIÓN DECIMAL OPERACIÓN


1
2
2
15
8
20
1
100
2
5
13
4
10
2
23
10
9
18
1
25

ACTIVIDAD: Ubica en la recta numérica los siguientes grupos de fracciones, después


escríbelos en orden

a) 1/4, 1/8, 1/2.

b) 2/3, 2/5, 1/2.

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SECUENCIA 4. JERARQUÍA DE OPERACIONES 1
APRENDIZAJE DETERMINA Y USA LA JERARQUÍA DE OPERACIONES Y LOS
ESPERADO PARÉNTESIS EN OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES,
ENTEROS Y DECIMALES (PARA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SOLO
NÚMEROS POSITIVOS).

OPERACIÓN RESULTADO
(9 – 2 + 9) / 2=

(9 – 5) x 5=

8 x 2 – 1 x 9=

(17 – 3) / (9 + 3) =

(5 x 4) + (8 / 4)=

(4 + 2) / 3 + 7=

2 + 3 x 7 - 9=

20 - 2 - 2 x 8=

65 x 9 + 1=

(13x5) x (3x3) + 1=

ACTIVIDAD: Completa la pirámide de la jerarquía de operaciones

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SECUENCIA 5. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN 1 Y 2
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON FRACCIONES Y
ESPERADO DECIMALES Y DE DIVISIÓN CON DECIMALES.

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes multiplicaciones de fracciones

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SECUENCIA 6. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN 2
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON
ESPERADO FRACCIONES Y DECIMALES Y DE DIVISIÓN CON DECIMALES.

ACTIVIDAD: Representa en fracción decimal los siguientes números decimales.

0.34 = 0.189 = 0.456 =

0.2 = 0.914 = 0.96 =

0.54 = 0.5294 = 0.73 =

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas

a) Un dólar tiene un valor de 20.5 pesos,


a Luis le envió su padre la cantidad de Operaciones:
123.56 dólares, al cambiarlos a pesos
mexicanos, cuanto es la cantidad que le
tienen que pagar?

b) Se tienen 232 cajas con 14 bolsas de


café cada una. Si cada bolsa pesa o.42 kg Operaciones:
cada una ¿Cuál es el peso toral del café?

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SECUENCIA 7. VARIACIÓN PROPORCIONAL DIRECTA 1
APRENDIZAJE CALCULA VALORES FALTANTES EN PROBLEMAS DE
ESPERADO PROPORCIONALIDAD DIRECTA, CON CONSTANTE NATURAL,
FRACCIÓN O DECIMAL (INCLUYENDO TABLAS DE VARIACIÓN)

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad directa

PROBLEMÁTICA SOLUCIÓN
Al llegar al hotel nos han dado un mapa
con los lugares de interés de la ciudad, y
nos dijeron que 5 centímetros del mapa
representaban 600 metros de la realidad.
Hoy queremos ir a un parque que se
encuentra a 8 centímetros del hotel en el
mapa. ¿A qué distancia del hotel se
encuentra este parque?

Un vehículo que circula a velocidad


constante recorre 20 km en 2 horas. Si se
sabe que ha empleado 5 horas en llegar
de la ciudad A la ciudad B ¿Qué distancia
separa las ciudades?

Tres carpinteros, Juan, Alberto y Luis se


encargaron de hacer 6 mesas iguales, por
lo que recibieron un total de $600 pesos.
Juan hizo una mesa, Alberto hizo 2 mesas
y Luis 3 mesas. ¿Cuánto dinero
corresponde a cada uno?

Carlos tiene 48 dinosaurios y los quiere


repartir en su fiesta, pero no sabe cuántos
niños asistirán.
¿Cuántos dinosaurios le tocan a cada niño
si asisten sólo 2?

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SECUENCIA 8. ECUACIONES 1
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA FORMULACIÓN Y
ESPERADO SOLUCIÓN ALGEBRAICA DE ECUACIONES LINEALES.

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes ecuaciones.

ECUACIÓN OPERACIÓN RESULTADO


5 X + 4 = 49

3 X + 1 = 31

7 X + 1 = 36

9 X + 1 = 91

2 X + 9 = 13

8 X + 8 = 64

3 X + 3 = 27

3 X + 9 = 30

1X+3=8

4 X + 2 = 26

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SECUENCIA 9. EXISTENCIA Y UNICIDAD 1
APRENDIZAJE ANALIZA LA EXISTENCIA Y UNICIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DE
ESPERADO TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS, Y DETERMINA Y USA CRITERIOS
DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS.

ACTIVIDAD: Observa la siguiente imagen y contesta lo que se te pide.

• Observa los ángulos a y b. Las medidas de estos ángulos suman 180°, por lo
tanto, reciben el nombre de

• Observar ahora los ángulos a y d. Estos ángulos comparten un vértice y se


encuentran opuestos entre sí. Reciben el nombre de ángulos opuestos por el
vértice y sus medidas son iguales.

• Encuentra todos los pares de ángulos opuestos por el vértice que existen en las
rectas de la imagen: a y d, b y c, e y h, f y g.

• ¿Cómo son las medidas de los ángulos a y e? ¿Y las medidas b y f? estos pares de
ángulos tienen las mismas medidas entre sí.
Estos ángulos reciben el nombre de ángulos correspondientes.

• ¿Cómo serán las medidas de los ángulos d y e? ¿Y las medidas c y f? Esos pares
de ángulos tienen las mismas medidas entre sí.
Estos ángulos reciben el nombre de ángulos alternos internos.
Esto quiere decir que se encuentran al interior de las paralelas, pero en lados
distintos de la transversal que las corta.

• ¿Cómo serán las medidas de los ángulos a y h?, ¿Y de b y g? Esos pares de


ángulos tienen las mismas medidas entre sí.
A estos ángulos reciben el nombre de ángulos alternos externos.
Esto quiere decir que se encuentran al exterior de las paralelas, pero en lados
distintos de la transversal que las corta.

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SECUENCIA 10. PERÍMETROS Y ÁREAS 1
APRENDIZAJE CALCULA EL PERÍMETRO DE POLÍGONOS Y DEL CÍRCULO, Y ÁREAS
ESPERADO DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS DESARROLLANDO Y APLICANDO
FORMULAS.

ACTIVIDAD: Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

FIGURA GEOMÉTRICA FÓRMULA PARA RESULTADO


OBTENER EL
PERÍMETRO

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SECUENCIA 11. VOLUMEN DE PRISMAS 1
APRENDIZAJE CALCULA EL VOLUMEN DE PRISMAS RECTOS CUYA BASE SEA UN
ESPERADO TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO, DESARROLLANDO Y APLICANDO
FORMULAS.

ACTIVIDAD: Calcula el volumen de los siguientes prismas.


PRISMA PROCEDIMIENTO RESULTADO

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SECUENCIA 12. GRÁFICAS CIRCULARES 1
APRENDIZAJE RECOLECTA, REGISTRA Y LEE DATOS EN GRAFICAS CIRCULARES.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Lee comprensivamente y realiza lo que se te pide.

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SECUENCIA 13. PROBABILIDAD 1
APRENDIZAJE REALIZA EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y REGISTRA LOS
ESPERADO RESULTADOS PARA UN ACERCAMIENTO A LA PROBABILIDAD
FRECUENCIAL.

ACTIVIDAD: Lee comprensivamente y realiza lo que se te pide.

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PERIODO II
SECUENCIA 14. FRACCIONES Y DECIMALES 2
APRENDIZAJE CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A NOTACIÓN DECIMAL Y
ESPERADO VICEVERSA. APROXIMA ALGUNAS FRACCIONES NO DECIMALES
USANDO LA NOTACIÓN DECIMAL. ORDENA FRACCIONES Y
NÚMEROS DECIMALES

ACTIVIDAD: Escribe las siguientes fracciones mixtas o impropias y viceversa.

Fracción Fracción Fracción Fracción


mixta impropia mixta impropia
1 12
3
4
5

2 13
2 2
5
1 10
4 5
2
2 13
5 7
6
1 30
8 4
2

ACTIVIDAD: Convierte los números decimales a fracciones comunes o números mixtos.

Decimal Fracción Decimal Fracción


0.4 0.923 12
13
0.428 0.25 2
8
0.9 0.142 1
7
0.666 0.5 2
4
1.2 2.66 2
2
3

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SECUENCIA 15. FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS 1
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS ENTEROS,
ESPERADO FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS

ACTIVIDAD: Resuelve las sumas y restas de fracciones positivas y negativas.

ACTIVIDAD: Resuelve las sumas y restas de decimales positivos y negativos

Operación Resultado
(-0.85) + (3.6) – (-2.03) =

(0.003) - (0.0003) + (8.6) =

(-0.7) - (-0.36) + (-3.1) =

(1.9) + (-0.9) – (0.85) =

(-6.3) + (0.22) – (-5.85) =

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SECUENCIA 16. JERARQUÍA DE OPERACIONES 2
APRENDIZAJE DETERMINA Y USA LA JERARQUÍA DE OPERACIONES Y LOS
ESPERADO PARÉNTESIS EN OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES,
ENTEROS Y DECIMALES (PARA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SÓLO
NÚMEROS POSITIVOS).

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas utilizando la jerarquía de las


operaciones.

ACTIVIDAD: Lee lo siguientes problemas y resuélvelos.

Ana compró X blusas de $75 y Z pantalones de


$125, por todo pagó $475. ¿Cómo podemos representar
esta situación con una expresión
algebraica?
En un grupo de 30 estudiantes hay el doble de mujeres
que de hombres. ¿Con qué expresión podríamos indicar
el número de personas del sexofemenino? ¿Cuántos
hombres y mujeres hay?

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SECUENCIA 17. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN 3
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON FRACCIONES Y
ESPERADO DECIMALES Y DE DIVISIÓN CON DECIMALES.

ACTIVIDAD: Resuelve las siguientes operaciones de decimales.

Operación Resultado Operación Resultado


0.56 x 1000= 5.08 / 0.25=

0.036 x 10= 16 / 0.004=

0.0003 x 1000= 0.001 / 0.00001=

4.66 x 1000= 9.8 /10=

7.1 x 100= 4.66 /100=

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas.

Se tienen 300 kilogramos de frijol y se


harán Costales de 15 kg ¿Cuántos
costales harán?
Se tienen 30 kg de arroz y se harán
bolsas de
1.5 kg
¿Cuántas bolsas se harán?
Se tienen 3.0 kg de pastel y se
repartirán rebanadas que pesen 0.15
kg. ¿Cuántas rebanadas saldrán?
Si compro una manzana por $1.32
pesos.
¿Cuánto me constaría una docena de
manzanas?
El pasaje de la escuela a mi casa es de
$6.24 pesos, ¿Cuánto recaudaría el
dueño de ómnibus si viajan 36
pasajeros

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SECUENCIA 18. VARIACIÓN PROPORCIONAL DIRECTA 2
APRENDIZAJE CALCULA VALORES FALTANTES EN PROBLEMAS DE
ESPERADO PROPORCIONALIDAD DIRECTA, CON CONSTANTE NATURAL,
FRACCIÓN O DECIMAL (INCLUYENDO TABLAS DE VARIACIÓN).

ACTIVIDAD: Alberto quiere comprar algunos productos por Amazon, pero los precios
están en dólares, ayúdalo a saber cuánto cuestan en precios mexicanos.

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SECUENCIA 19. PORCENTAJES 1
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE CÁLCULO DE PORCENTAJES, DE TANTO
ESPERADO POR CIENTO Y DE LA CANTIDAD BASE

ACTIVIDAD: Resuelve los problemas, para ello calcula el porcentaje indicado en cada
cantidad, con los resultados correctos colorea sobre las formas, utiliza un solo color o
varios, los números que no encuentres serán el fondo del dibujo oculto, colorea de
negro.

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SECUENCIA 20. VARIACIÓN LINEAL 1
APRENDIZAJE ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL A
ESPERADO PARTIR DE SUS REPRESENTACIONES TABULAR, GRÁFICA Y
ALGEBRAICA. INTERPRETA Y RESUELVE PROBLEMAS QUE SE
MODELAN CON ESTOS TIPOS DE VARIACIÓN

ACTIVIDAD: Resuelve el siguiente problema. Completa la tabla y grafica.

Un automovilista va a una
velocidad de 90 km/h, ¿En
qué tiempo recorrerá 550
Km? Lena la siguiente tabla.

Tiempo h Distancia km
0
1
3
6
7
9
11
12

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SECUENCIA 21. ECUACIONES 2
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA FORMULACIÓN Y SOLUCIÓN
ESPERADO ALGEBRAICA DE ECUACIONES LINEALES

ACTIVIDAD: Lee los siguientes problemas, plantea una ecuación para resolverlos.

Encontrar el número
que cumple que la
suma de su doble y
de su triple es igual a
100.
Si Ana es 12 años
menor que Eva y
dentro de 7 años la
edad de Eva es el
doble que la edad de
Ana, ¿qué edad tiene
Eva?
Hallar el número x
sabiendo que la
cuarta parte de la
quinta parte de la
tercera parte de x es
3
El padre de Andrés
tiene 30 años más
que él y su madre
tiene 5 años menos
que su padre.
Averiguar la edad de
actual de Andrés
sabiendo que la suma
de las edades de sus
padres es 7 veces la
edad de Andrés
Pensé un número, lo
multipliqué por 3 y
obtuve 51, ¿Cuál es el
número que pensé?

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SECUENCIA 22. SUCESIONES 1
APRENDIZAJE FORMULA EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE PRIMER GRADO A PARTIR
ESPERADO DE SUCESIONES Y LAS UTILIZA PARA ANALIZAR PROPIEDADES DE
LA SUCESIÓN QUE REPRESENTAN.

ACTIVIDAD: Escribe el término general de cada secuencia, guíate del ejemplo.

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SECUENCIA 23. EXISTENCIA Y UNICIDAD 2
APRENDIZAJE ANALIZA LA EXISTENCIA Y UNICIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DE
ESPERADO TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS, Y DETERMINA Y USA CRITERIOS
DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS.

ACTIVIDAD: Encuentra el valor de x en los siguientes triángulos

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SECUENCIA 24. PERÍMETROS Y ÁREAS 2 .
APRENDIZAJE CALCULA EL PERÍMETRO DE POLÍGONOS Y DEL CÍRCULO, Y ÁREAS
ESPERADO DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS DESARROLLANDO Y APLICANDO
FÓRMULAS

ACTIVIDAD: Observa las medidas del tangram y realiza los cálculos por separado de
cada figura geométrica utilizando las fórmulas que le corresponden a cada uno.
30 cm

C
B
D

15 cm
E
G
F

FIGURA PERÍMETRO ÁREA


A.

B.

C.

D.

E.

F.

G.

SUMA:

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SECUENCIA 25. VOLUMEN DE PRISMAS 2 .
APRENDIZAJE CALCULA EL VOLUMEN DE PRISMAS RECTOS CUYA BASE SEA UN
ESPERADO TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO, DESARROLLANDO Y APLICANDO
FÓRMULAS

ACTIVIDAD: Observa los desarrollos planos y cuerpos geométricos; y encuentra el


volumen de cada uno.

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SECUENCIA 26. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 1
APRENDIZAJE USA E INTERPRETA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MODA,
ESPERADO MEDIA ARITMÉTICA Y MEDIANA) Y EL RANGO DE UN CONJUNTO DE
DATOS Y DECIDE CUÁL DE ELLAS CONVIENE MÁS EN EL ANÁLISIS
DE LOS DATOS EN CUESTIÓN

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes problemas de medidas de tendencia central.

Las edades de 8 niños que van a una fiesta son: 2, 2, 3, 5, 7, 7, 9, 10.


Hallar la edad media:

• R= 5.625

En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota,


5 personas obtuvieron 4 de nota, y 2 personas obtuvieron 3 de nota.
Calcular la mediana.

• R=4

Encontrar la media, mediana y moda de los siguientes valores: 84;


91; 72; 68; 87; 78; 65; 87; 79

• Media: 79
• Mediana: 79
• Moda: 87

Las notas del examen de matemáticas de 15 alumnos son las


siguientes: 5, 3, 9, 7, 3, 6, 7, 5, 8, 7, 5, 4, 7, 6 y 8. Calcular la media,
moda y mediana de las notas.

• Media: 6
• Mediana: 6
• Moda: 7

El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la


siguiente serie: 3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2,
3, 3, 3. Hallar la moda, la mediana y la media aritmética.

• Media: 2.79
• Mediana: 3
• Moda: 3

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PERIODO III
SECUENCIA 27. FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y
NEGATIVOS 2
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS ENTEROS,
ESPERADO FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS.

ACTIVIDAD: Relaciona cada operación con su resultado.

a. 8 + 7 – 6 – 5 -4 + 3= ( ) 45
b. 65 – 43 – 23 + 87 – 90 = ( ) 3
c. 16 – 89 + 40 -87 + 15= ( ) 50
d. 34 – 67 + 80 + 90 – 87= ( ) -4
e. 187 + 91 – 57 + 98 – 274= ( ) -105
1 5 6 ( ) 2
f. + − = −
7
3 4 9
g. 4.7 – 2.9 – 3.2 = ( ) 1
−2
12
8 1 5 ( ) 5.4
h. − − + =
16 2 7
i. 6.3 – 4.8 – 7.6 = ( ) 15
3
88
j. 9.8 + 8.8 – 9.3 = ( ) -1.4
1 14 32 ( ) 11
k. 5 − − = 12
2 16 22
l. 14.7 + 22.1 – 31.4= ( ) 9.3
3 13 5 ( ) -6.1
m. − + =
9 4 6

Resuelve el problema:
1
Juan tarda hora en caminar alrededor de un circuito que mide 2.5 kilómetros. Si
2
conserva la misma velocidad, ¿cuánto tardará en caminar 11 kilómetros?

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SECUENCIA 28. PORCENTAJES 2
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS DE CÁLCULO DE PORCENTAJES, DE TANTO
ESPERADO POR CIENTO Y DE LA CANTIDAD BASE.

ACTIVIDAD: Completa la tabla de representación de porcentajes.

PORCENTAJE FRACCIÓN DECIMAL


a. 56%

b. 0.33

c. 𝟕𝟓 𝟑
=
𝟏𝟎𝟎 𝟒
d. 88%

e. 0.16

a) b) c) d) e)

Resuelve el problema:

Una mercería ofrece un descuento en la compra de 100 o más botones metálicos.

a. Si se pagaron $1 344 por 480 botones metálicos y el a. El porcentaje de


precio por unidad era de $3.20, ¿qué descuento se descuento que se
aplicó? aplicó es 12.5%, en
pesos es 192.

b. ¿Cuánto se debe pagar por 600 botones? b. Se pagó $1 680.

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SECUENCIA 29. VARIACIÓN LINEAL 2.
APRENDIZAJE ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL A
ESPERADO PARTIR DE SUS REPRESENTACIONES TABULAR, GRÁFICA Y
ALGEBRAICA. INTERPRETA Y RESUELVE PROBLEMAS QUE SE
MODELAN CON ESTOS TIPOS DE VARIACIÓN

ACTIVIDAD: Analiza el problema planteado y resuelve lo que se pide.

En una granja se recogen 13 huevos cada 24 horas.


¿Cuántos huevos se habrán recolectado en 15 días?

a. Completa la tabla.
Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Huevos recolectados 13 26 39 52 65 78 91 104 117 130

b. De los 13 huevos, la familia de la granja consume 8 cada tercer día y pone a la venta
los demás. ¿Cuántos huevos tendrán para la venta en el día 8? Completa la tabla.
Días 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Huevos para la venta 13 18 31 36 49 54 67 72 85 90

c. Traza las gráficas de cada situación con los datos de las tablas.

HUEVOS RECOLECTADOS HUEVOS PARA LA VENTA

d. ¿En cuál grafica se muestra una variación lineal? En la gráfica de los huevos recolectados

e. ¿Cuál es la razón de cambio en dicha gráfica? 13

f. ¿Cuántos huevos se habrán recolectado en 15 195


días?

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SECUENCIA 30. ECUACIONES 3
APRENDIZAJE RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA FORMULACIÓN Y SOLUCIÓN
ESPERADO ALGEBRAICA DE ECUACIONES LINEALES

ACTIVIDAD: Escribe la ecuación que representa cada una de las situaciones.

1. Pedro pensó en un número, le sumó siete y obtuvo 21. X + 7 = 21


Si x es el número en que pensó Pedro, la ecuación es:

2. El perímetro de un rectángulo cuya base tiene 10 cm de 2X + 20 = 34


longitud es 34.

3. Ricardo tiene 21 años, y tiene siete años más que su X + 7 = 21


hermano Mauricio. Si x es la edad de Mauricio, la
ecuación es

4. La suma de los perímetros de un polígono regular de 5 5X + 12 = 28


lados y un cuadrado con lado de 3 unidades de longitud
es 28.

5. Gasté la tercera parte del dinero que llevé al mercado y X – X/3 = 80


me quedaron 80 pesos

ACTIVIDAD: Resuelve las ecuaciones planteadas.

ECUACIÓN PROCEDIMIENTO SOLUCIÓN


a. 21x + 77 = 43x - 11

b. 117 - 25x = - 26x - 30

c. 0.68 * 1.8x = 7.3x - 2.13

d. 4(x - 2.5) = 7(12.2 - 0.5x)

e. 0.2(8.3 + 0.7x) = 4.1(1.2x + 1.6) -


3.2

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SECUENCIA 31. SUCESIONES 2.
APRENDIZAJE FORMULA EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE PRIMER GRADO A PARTIR
ESPERADO DE SUCESIONES Y LAS UTILIZA PARA ANALIZAR PROPIEDADES DE
LA SUCESIÓN QUE REPRESENTAN.

ACTIVIDAD: Observa las figuras y responde las preguntas.

a. La expresión que representa la cantidad de


círculos que tendrá cada figura es:

b. ¿Cuántos círculos tendrá el vigesimotercer


arreglo?

ACTIVIDAD: Analiza la sucesión y responde.


a-. Completa la tabla

Lugar del término n 1 2 3 4 5 6 7 8

Término 1.5 2.25 3

b. ¿Cuál término ocupa el lugar 8?

c. ¿Cuál término ocupa el lugar 100?

d. Escribe la expresión algebraica que


representa a la sucesión.

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SECUENCIA 32. EXISTENCIA Y UNICIDAD 3
APRENDIZAJE ANALIZA LA EXISTENCIA Y UNICIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DE
ESPERADO TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS, Y DETERMINA Y USA CRITERIOS
DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS.

ACTIVIDAD: Une con líneas la relación correctamente de las columnas.

a. Dos triángulos son 1. ALA


congruentes si tienen dos
lados iguales y el ángulo
entre ellos mide lo mismo.

b. Dos triángulos son 2. LLL


congruentes si tienen dos
ángulos que miden lo
mismo y el lado entre ellos
es igual

c. Dos triángulos son 3. LAL


congruentes si sus tres
lados son iguales.

ACTIVIDAD: Construye en el recuadro de la derecha un triángulo congruente y


menciona el criterio aplicado.

CRITERIO DE CONGRUENCIA:

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SECUENCIA 33. PERÍMETROS Y ÁREAS 3
APRENDIZAJE CALCULA EL PERÍMETRO DE POLÍGONOS Y DEL CÍRCULO, Y ÁREAS
ESPERADO DE TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS DESARROLLANDO Y APLICANDO
FÓRMULAS.

ACTIVIDAD: Analiza los siguientes problemas y resuélvelos aplicando las fórmulas de


perímetro y áreas.
PROBLEMA PROCEDIMIENTO SOLUCIÓN
El perímetro de un
heptágono regular es de
29.75 cm. ¿Cuánto miden
sus lados?
Andrea construirá un
gallinero con cuadrados
como en la figura. Si cada
cuadrado del gallinero tiene
lados de 2.5 m hechos de
malla, ¿cuántos metros de
malla debe comprar? 14
Carlos quiere comprar la
mitad de un terreno que
tiene las dimensiones de la
figura. Si cada metro
cuadrado cuesta $95.5,
¿cuánto tendrá que pagar
Carlos?
Los lados del rectángulo
miden 8 y 6 cm
respectivamente. Los
vértices del cuadrilátero
anaranjado son los puntos
medios de los lados del
rectángulo. ¿Cuál es el
área
del cuadrilátero
anaranjado?
Se quiere colocar pasto en
un terreno con la siguiente
forma. Si el precio del
metro cuadrado de pasto
es de $35.00, ¿cuánto
costará cubrir de pasto el
terreno?

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SECUENCIA 34. VOLUMEN DE PRISMAS 3
APRENDIZAJE CALCULA EL VOLUMEN DE PRISMAS RECTOS CUYA BASE SEA UN
ESPERADO TRIÁNGULO O UN CUADRILÁTERO, DESARROLLANDO Y APLICANDO
FÓRMULAS.

ACTIVIDAD: Analiza los problemas y resuélvelos.

1. En un centro comercial
hay dos tipos de
macetas. El grosor del
material con el que están
hechas es de 10 cm.
Calcula

PROCEDIMIENTO RESPUESTA
a. El área de la
base exterior de
la maceta chica.
b. El área de la
base interior de
la maceta
grande.
c. El volumen
exterior de la
maceta chica.
d. El volumen
exterior de la
maceta grande.
e. La capacidad
de la maceta
chica.
f. La capacidad
de la maceta
grande.

2. Don Anselmo tiene que construir un pilar de granito. La


base del pilar es un cuadrado de 30 cm de lado y la altura es
de 2.40 m. Si un metro cúbico de granito tiene una masa de
62.5 kg, ¿cuál es la masa del pilar?

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SECUENCIA 35. GRÁFICAS CIRCULARES 2
APRENDIZAJE RECOLECTA, REGISTRA Y LEE DATOS EN GRÁFICAS CIRCULARES.
ESPERADO

ACTIVIDAD: Analiza la situación y realiza lo que se indica.


Liliana hizo una encuesta sobre los pasatiempos de los alumnos de su
escuela.
Elabora una gráfica circular con los datos que se muestran en la tabla.

a) ¿Cuál es el pasatiempo que más estudiantes


realizan?

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SECUENCIA 36. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 2
APRENDIZAJE USA E INTERPRETA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MODA,
ESPERADO MEDIA ARITMÉTICA Y MEDIANA) Y EL RANGO DE UN CONJUNTO DE
DATOS, Y DECIDE CUÁL DE ELLAS CONVIENE MÁS EN EL ANÁLISIS
DE LOS DATOS EN CUESTIÓN.

ACTIVIDAD: Analiza la situación y contesta lo que te pide.

La cantidad de helados por sabor que se vendieron en una nevería en un día es la que
se indica:
chocolate, chicle, nuez, pistache, galleta, coco, fresa, chocolate, guanábana, vainilla,
vainilla, chocolate, pistache, nuez, moca, coco, galleta, moca, fresa, vainilla, pistache,
chicle, fresa, moca, coco, vainilla, fresa, pistache, moca, guanábana, chicle, nuez,
chocolate, fresa, coco, moca, fresa, fresa, pistache, vainilla.
a. Completa la tabla y realiza la gráfica que la representa

Sabor Cantidad Frecuencia Frecuencia


absoluta relativa
Fresa
Chocolate
Vainilla
Pistache
Coco
Nuez
Guanábana
Chicle
Moca
Galleta
Total

b. ¿Con cuál medida de tendencia central se puede


saber cuál sabor se prefiere más?

c. ¿Cuál es el sabor preferido?

d. ¿Qué sabores tienen 7?5% de preferencia?

e. ¿Qué sabor se encuentra en la mediana?

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SECUENCIA 37. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL 3
APRENDIZAJE USA E INTERPRETA LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL (MODA,
ESPERADO MEDIA ARITMÉTICA Y MEDIANA) Y EL RANGO DE UN CONJUNTO DE
DATOS, Y DECIDE CUÁL DE ELLAS CONVIENE MÁS EN EL ANÁLISIS
DE LOS DATOS EN CUESTIÓN.

ACTIVIDAD: Analiza cada situación y contesta lo que se pide.

1. Se le preguntó a un grupo de 11 personas su edad en años cumplidos. Los datos


son 25, 19, 22, 18, 22, 24, 30, 18, 25, 33 y 18.

a) Calcula la media aritmética de las edades.


b) Calcula la edad mediana.
c) Determina la moda de las edades.

2. Calcula el rango de las siguientes colecciones de datos.

Colección: 71.5, 68.9, 76.6, 69.4, 73.9, 56.5, 72.8, 58.3

Colección: 12, 18, 11, 10, 22, 26, 31, 15, 9

Colección: 225, 220, 221, 224, 220, 223, 221, 226, 222, 223

3. En un elevador hay cuatro mujeres y seis hombres. El peso medio de las mujeres
es de 60 kg y el de los hombres es de 80 kg.

a) ¿El peso promedio de las 10 personas


puede ser menor que 60 kg? ¿Por qué?
b) ¿El peso promedio de las 10 personas
puede ser mayor que 80 kg? ¿Por qué?
c) ¿Cuánto suma el peso de las cuatro
mujeres? ¿Y el de los seis hombres?
Entonces, ¿cuánto suma el peso de las 10
personas?
d) ¿Cuál es el peso promedio de todas las
personas que están en el elevador?

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SECUENCIA 38. PROBABILIDAD 2
APRENDIZAJE REALIZA EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y REGISTRA LOS
ESPERADO RESULTADOS PARA UN ACERCAMIENTO A LA PROBABILIDAD
FRECUENCIAL.

ACTIVIDAD: Analiza cada situación y contesta lo que se pide.

1- El encargado de una librería presentó la relación de ventas del mes mediante una
gráfica circular.
a. Completa la tabla Considera que en el mes se vendieron 2 000 libros.

Frecuencia
Libros Absoluta Relativa

Ficción
Clásicos
Texto
Romance
Terror
Infantiles
Total 100%

b. ¿Cuál es la diferencia entre el número de los


libros de ficción vendidos y los de romance?

c. ¿Cuál es la diferencia entre el número de los


libros clásicos vendidos y los de terror?

2. Observa la imagen y responde las preguntas

a) Al girar la ruleta 50 veces, se espera


que el color que seleccionará la flecha con
mayor frecuencia sea el:

b) Los colores que tienen la misma


posibilidad de selección son:

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