Material de trabajo (Psicología Experimental)

Guía práctica N°2:

Experimentos paradigmáticos dentro de la psicología

NRC : NRC Apellidos : Coloca tus dos apellidos

Docente : nombre del docente a cargo Nombres : Coloca tus dos nombres
Unidad : Psicología Fecha: Indique la fecha
Semana :2 Duración:

Instrucciones:
Formar equipos de trabajo y cada equipo tiene que investigar sobre 2 experimentos paradigmáticos en psicología.

 Propósito:
El estudiante aprenderá acerca de los experimentos paradigmáticos.

Actividad o tareas a desarrollar: TAREA

Experimento paradigmático 1
Lee el siguiente artículo con tu grupo y responde las siguientes preguntas.
EXPERIMENTO: EL ESTUDIO DEL MONSTRUO AUTORES: WENDELL JOHNSON Y MARY
TUDOR
Resumen: Diagnosticar y etiquetar a los niños pequeños como tartamudos
cuando se trababan en alguna palabra. empeoraba el problema y los convertía
en tartamudos. Pero necesitaba pruebas directas, preferiblemente
investigaciones realizadas en un ambiente controlado. El planteamiento del
estudio era intentar inducir la tartamudez en niños sanos, diciéndoles que no
hablaban bien, y elogiar el habla de niños tartamudos para ver si eso inducía
una mejoría en la fluidez de su habla.
¿De qué tratará la siguiente investigación? Haga clic o pulse aquí para
escribir texto.
Procedimiento: La investigación comenzó con la selección de veintidós niños internos en un orfanato de
veteranos en Iowa «El Hogar de los Niños de los Soldados». Intervención consistió en que Tudor hablara con
cada niño durante unos
45 minutos siguiendo un guion acordado con Johnson. En su tesis, Tudor escribe que habló con los muchachos
tartamudos y les explicó que iban a ir dejando de tartamudear.
¿Cuál es la metodología y el diseño de la investigación? Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Resultados: De los seis niños normales que fueron falsamente etiquetados como tartamudos, dos mejoraron su
fluidez en el habla, según las calificaciones de los investigadores. Al otro grupo de estudio primario le fue un
poco mejor. De los tartamudos reales a los que se les dijo que ahora hablaban bien, dos mostraron ligeras
mejoras en la fluidez, dos disminuyeron en la fluidez y uno se mantuvo sin cambios.
¿Cuál sería el principal resultado encontrado en esta investigación? Haga clic o pulse aquí para escribir
texto.
Aportes a la psicología: la importancia de los pensamientos, actitudes, creencias y sentimientos del tartamudo y
sigue influyendo enormemente en los estudios sobre la tartamudez. El estudio descubrió que, aunque ninguno de
los niños se convirtió en tartamudo, algunos se volvieron cohibidos y eran reacios a hablar
¿Por qué se conoce como un estudio mostruo?
Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
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Visualiza el siguiente vídeo para una mayor comprensión del artículo [Crtl]+[clic izq] sobre la imagen

1. ¿Qué Investigó el Doctor Wendell Jhonson?

Haga clic o pulse aquí para escribir texto.

2. ¿Qué es el estudio Monstruo?

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3. ¿Qué incentivo a este investigador realizar este estudio?

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4. ¿Qué tipos de pruebas se utilizaron para la investigación?

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5. ¿Podríamos inducir a que los niños comiencen a tartamudear?

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6. ¿Los niños conocían en que consistía el experimento? ¿Por qué?

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7. ¿Sabemos la importancia de un consentimiento informado?

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8. ¿Cómo influye la presión psicológica en la tartamudez?

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9. ¿Qué quiso conseguir Mary Tudor y no consiguió éxito?

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10. ¿A qué llamamos un experimento paradigmático?

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Experimento 2:

 Investiga sobre un experimento paradigmático, que tenga mucho impacto como para generar curiosidad y novedad a sus demás.
 Realice su presentación de forma ordenada y con coherencia en los temas que colocará en cada diapositiva.
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 Se tomará en cuenta la forma de presentación y creatividad en realizar su ponencia.

 Al momento se tomará en cuenta el dominio de todos los participantes en relación al tema.
 Es importante que al final logres atrapar a tu público con la presentación diseñada evidenciándose por parte de preguntas hacia
ellos o también absolviendo todas las consultas que se generen
 Puede utilizar cualquier medio de tu dominio para armar tu ponencia en equipo.
 Los grupos conformados los puede visualizar en su aula virtual.
 Visualiza la rúbrica de evaluación para saber los conceptos a evaluar.

Conclusiones se cierre:
Coloquen 5 conclusiones de aprendizaje que les proporcionó esta practica calificada
1.
2.
3.
4.
5.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Tudor M (1939) An Experimental Study of the Effect of Evaluative Labeling of Speech Fluency. Tesis de Máster. Universidad de
Iowa. doi:10.17077/etd.9z9lxfgn.
 https://psicologiaymente.com/psicologia/estudio-monstruo#:~:text=El%20Estudio%20Monstruo%20(Monster%20Study,sus
%20estudiantes%20graduadas%2C%20Mar%C3%ADa%20Tudor.
 https://www.youtube.com/watch?v=gMWU8sfh_M
 Rúbrica de Evaluación 
Muy bueno Bueno Regular Deficiente
3 2 1 0
Responde a las Responde todas las preguntas de la guía El estudiante responde las El estudiante responde las preguntas de la El estudiante No respondió o no
preguntas practica al 100% preguntas de la guía hasta un 70% guía hasta un 40% concluyo con la contestación de las
generadas en la preguntas menor al 40%
guía

Búsqueda de un El grupo encuentra una investigación de un El grupo no presenta una

experimento
paradigmático
artículo paradigmático x x investigación paradigmática

Presentación del El grupo presenta el experimento de forma El grupo presenta el experimento de El grupo presenta el experimento de El trabajo se presenta de forma
experimento ordena, creativa en Ppts o cualquier recurso forma ordena, creativa. forma ordena, pero de manera monótona desordenada y monótona
paradigmático de su dominio muy resaltante para la
audiencia

Ponencia del El grupo da a conocer el tema siguiendo El grupo da a conocer el tema El grupo da a conocer el tema pero sin El grupo no presenta un articulo de
experimento una lógica en la estructura del experimento siguiendo una lógica en la seguir una secuencia lógica y poco forma ordenada a la secuencia de la
y su dominio del tema estructura con un dominio regular dominio del tema investigación
Paradigmático

Influencia de la El grupo incentiva a las preguntas o la El grupo incentiva a las preguntas o No se despertó mucha curiosidad o No se evidencia
ponencia curiosidad de la audiencia con una la curiosidad de la audiencia con participación por parte de la audiencia o
participación total de la audiencia una participación parcial de la del mismo grupo de trabajo
audiencia

Trabajo en Realiza el trabajo en equipo, respetando las
Equipo opiniones de todos los integrantes,
presentando un solo trabajo en conjunto.
Realiza el trabajo en equipo, Realiza el trabajo en el cual solo algunos No realizan un trabajo en equipo por
respetando parcialmente las brindan sus opiniones, presentando un desacuerdo interno entre los
opiniones de todos los integrantes, solo trabajo en conjunto sin incluir a integrantes.
presentando un solo trabajo en algunos de sus compañeros.
conjunto.

Puntualidad Presenta el trabajo completo dentro Presenta el trabajo completo con una No presenta el trabajo o lo presenta
x de los
establecidos.
rango de tiempo demora de 30 minutos después del rango
de tiempo establecidos.
de forma inconclusa y fuera de los
rango de tiempo.