Desarrollo lingüístico y comunicativo temprano de niños

prematuros
Miguel Pérez-Pereiraa,*, Pilar Fernándeza, Carmen Díaza, Mariela Reschesa,
Maria Luisa Gómez-Taibob y Manuel Peralbob
Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, La Coruña, España
a

bUniversidad de A Coruña, La Coruña, España

Recibido el 23 de mayo de 2011; aceptado el 28 de julio de 2011
*Autor para correspondencia.
Correo electrónico: miguel.perez.pereira@usc.es (M. Pérez-Pereira).

PALABRAS CLAVE
Escalas
MacArthur-Bates;
Niños prematuros;
Desarrollo lingüístico
y comunicativo;
Factores predictores

Resumen Esta investigación intenta: a) comparar el primer desarrollo lingüístico y

comunicativo de niños prematuros (PR) con el de niños nacidos a término (NT), y b) investigar
las posibles relaciones entre antecedentes biológicos, ambientales y personales y los resultados
del desarrollo del lenguaje a los 10 meses. La investigación se llevó a cabo con 150 niños
prematuros y un grupo control de 49 niños nacidos a término. Se estudió a los participantes
cuando tenían 15 días de edad y, nuevamente, cuando tenían 10 meses (edades corregidas
para los prematuros). A los 15 días se aplicó la escala Brazelton y se recogió información
biomédica y de las características del ambiente. A los 10 meses se aplicó la versión gallega
de los inventarios MacArthur-Bates (IDHC) (Pérez-Pereira y García, 2003; Pérez-Pereira y
Resches, 2011) para evaluar su primer desarrollo lingüístico y comunicativo. Además, se han
aplicado el CES-D y el IBQ-R para evaluar la depresión materna y el temperamento de los niños,
respectivamente. No se han encontrado diferencias en las medidas del IDHC a los 10 meses de
edad en relación con la edad gestacional o el peso al nacer. Se han hallado diferencias en el
desarrollo comunicativo y lingüístico de los niños PR en relación con algunas variables, como
la puntuación Apgar, la duración de la estancia en la unidad de cuidados intensivos (UCI) o la
necesidad de atención psiquiátrica o psicológica de las madres. Otras variables, como el sexo
o el orden de nacimiento, no parecen haber tenido ningún efecto en las puntuaciones en el
IDHC. Los análisis de regresión lineal indican que el estado de salud y la educación materna
parecen tener un mayor efecto predictivo en los niños PR que en los NT. Distintos factores
de temperamento entran también en juego para los niños PR y NT como predictores de las
habilidades lingüísticas y comunicativas.
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KEYWORDS
MacArthur-Bates
inventories;
Preterm children;
Communicative and
linguistic
development;
Predictive factors

First language and communication development of preterm children

Abstract The present study intends: a) to compare first linguistic and communicative
development of preterm (PR) children to that of full term (FT) children, and b) also to
investigate possible relationships between biological, environmental and personal antecedents
and language development outcomes at 10 months of age. The study has been carried out with
150 preterm children and a control group of 49 full term children. Participants were studied
when they were 15 days old, and, again, when they were 10 months of age (corrected age for
premature children). Neurobehavioral assessment and information on children’s biomedical
and environmental characteristics were gathered at 15 days of age. The Galician version
of the MacArthur-Bates inventories (IDHC) (Pérez-Pereira & García, 2003; Pérez-Pereira &
Resches, 2011) was applied when the children were 10 months of age to assess 􀃀 rst linguistic
and communicative development of the children. In addition, the CES-D and the IBQ-R were
applied in order to assess the mothers’ depression and children’s temperament. No differences
in any of the IDHC measures were found at 10 months of age in relation to birth weight and
gestational age. Differences in communicative and language development of PR children
were found in relation to a few variables such as Apgar scores, length of stay in the intensive
care unit (ICU) or mothers receiving (or not) psychiatric attention. Gender and birth order
do not seem to have any effect on IDHC scores. Linear regression analyses indicate that PR
and FT children’s results on the IDHC are predicted by different factors. Health and maternal
education seem to have a greater predictive effect on PR children than FT children. Different
temperament factors are also in play for PR and FT children as predictors of linguistic and
communicative abilities.

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