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SERVICIOS ACADÉMICOS Código:

EDUCACION VIRTUAL
Fecha:
Versión: 01
FORMATO GUIA DE ACTIVIDADES
Aprobado por:
CURSO VIRTUAL
Educación Virtual

GUÍA DE ACTIVIDAD No. 2.1


Unidad Temática Diagnostico Estratégico
Nombre de la Actividad Taller
En el Diagnóstico Estratégico se alimentan de todas las
reflexiones que se hacen en torno a las debilidades
oportunidades, fortalezas y amenazas que surgen dentro
y fuera de la unidad empresarial. Lograr identificar estos
factores y prepararse para enfrentar y minimizar los
efectos negativos o utilizarlos para maximizar sus
Descripción efectos, es la finalidad.
El diagnóstico estratégico se divide en dos grandes
diagnósticos: el diagnostico interno y el diagnostico
externo.
 Impulsar la responsabilidad de los estudiantes en
Competencias genéricas sus procesos formativos.
 Encausar a los estudiantes hacia: buscar,
organizar, crear y aplicar la información.
Competencias especificas  Argumentativa y propositiva
 Trabajo en grupo, búsqueda e información,
aprendizaje colaborativo.
 Tipo de intervención, fomento de la discusión,
Criterios de Evaluación redacción y ortografía, enriquecimiento de la
discusión, respeto por las reglas de juego, la
Participación Grupal, la Responsabilidad
Compartida.
 Estructura clara y adecuada a lo que se quiere
exponer con la imagen.
 Coherencia de lo escrito; Justificación adecuada
de las soluciones, propuestas o respuestas dadas
y la argumentación expuso diferentes
posibilidades, sus ventajas e inconvenientes
desde el punto de vista del grupo.
 Se tomarán los siguientes rangos de calificación
así: Excelente: 100% | Buen trabajo: 75% |
Deficiente: 50% | No viable: menos de 50%.
Resultados de aprendizaje Construye, socializa y aprende en forma conjunta,
facilitación del proceso de interactividad y de
comunicación multidireccional, Indagación y reflexión
sobre los conceptos de discusión así:
SERVICIOS ACADÉMICOS Código:
EDUCACION VIRTUAL
Fecha:
Versión: 01
FORMATO GUIA DE ACTIVIDADES
Aprobado por:
CURSO VIRTUAL
Educación Virtual

 Las respuestas dadas por los estudiantes


generaron una habilidad cognitiva de orden
superior.
 Obtención de más información del tema y la
generación de mayor conocimiento con los
diferentes aportes que proveen los participantes.
 Enfoque y análisis del tema desde diferentes
ámbitos, con las variadas experiencias o puntos
de vista de los participantes, enriqueciendo el
proceso enseñanza-aprendizaje.
 Se promovió el respeto, tolerancia y apertura
hacia la opinión de los demás.
 Participación y desarrollar el pensamiento
estructurado, crítico y creativo, y plantean sus
respuestas o aportes.
 Organización de grupos con asignación de roles
de los participantes dentro del foro virtual.
 Existió el trabajo colaborativo y en equipo
 Desempeño de roles y liderazgo de manera más
equitativa, y se dio el aportes e interacción de
cada miembro del grupo.

Producto Para Entregar  Elaborar informe detallando las fortalezas y


debilidades encontradas y presentarlo en medio
electrónico y virtual, favor enviar a Ferrum.

Fecha Limite de Entrega Septiembre 15 del 2020

Recursos Necesarios Guía de actividad. 2.1 TALLER SOBRE DIAGNOSTICO


ESTRATÉGICO. Documentos en pdf.

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