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NOTAS DE época Setiembre, 2005

NEGOCIAR EN SERIO.
Llegó la hora de la verdad. El presupuesto de la Nación
¿PRIORIZA LA EDUCACIÓN O NO?
Las cifras adelantadas son preocupantes. Se gasta cuatro veces más por año en pagar
la deuda externa que en educación y nueve veces más que en salud. Una deuda externa
en un alto porcentaje ilegítima e ilegal, porque se contrajo por un gobierno espúrio
como el de la dictadura. No parece entonces sólo un problema de falta de recursos sino
de criterios de utilización de los mismos, de determinación de prioridades, de
cumplimiento o no de las promesas electorales.
El Magisterio uruguayo ¿está de acuerdo con las prioridades determinadas por el
gobierno? EPOCA NO.
Sostenemos que el 4,5 % del PBI prometido en la campaña electoral debe volcarse ya
a la educación y que ese porcentaje debe referirse sólo a ANEP y UDELAR
(Universidad de la República). No se puede esperar cinco años más.
El criterio para calcular la recuperación salarial debe estar vinculado a la media
canasta familiar (hoy llega los $ 14.000) que se deberá alcanzaren el año 2009.
Calcular en porcentajes de salarios miserables engaña a los Maestros y a la opinión
pública. Hablar de un 33 % de recuperación al final del quinquenio, en un salario de
$4500 es hablar del salario que terminó pagando el gobierno de Sanguinetti en el año 89
(año de la huelga de 53 días) y significa seguir con salarios que representan la quinta o
la cuarta parte de la canasta familiar según sea un Maestro de 1º o 7º grado.
Ningún área tiene mayor consenso nacional que la educación NI ES TAN VITAL
PARA QUE EXISTA UN PAÍS PRODUCTIVO CON JUSTICIA SOCIAL. Éste no es
posible si los ciudadanos no se educan. Demostremos públicamente que con el
presupuesto del Ministerio de Economía la Educación seguirá siendo la Cenicienta y
luchemos para cambiarlo.

NEGOCIAR CON FIRMEZA, CON UN GREMIO DISPUESTO A SEGUIR


LUCHANDO DURANTE LOS CINCO AÑOS, PORQUE LO QUE SI HAY QUE
PAGAR ES LA BRUTAL DEUDA INTERNA QUE SE TIENE CON LA
EDUCACIÓN.

época
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Aquí están, estos son.
Los contratos del Mecaep.

Cuando todos pensábamos que ya no.


Que los contratados por el Codicen de Rama cesarían.
Que se suprimirían esos cargos inútiles que nos cuestan un dineral.
Que quienes fueron designados “a dedo” volverían a los cargos que les
corresponden y no más.
Que comenzaría a cumplirse el Estatuto del Docente de la Anep y, si hubiera
necesidad, los cargos –todos los cargos- serían cubiertos por Concurso o Aspiración.

En ese preciso momento, el nuevo Codicen presidido por Luis Yarzábal,


recontrata a los que ya estaban usufructuando esos cargos!

La Resolución 1 del Acta Extraordinaria Nº 8 del 30 de mayo de 2005 del


Codicen nos proporciona esta lista de “nuevos” contratados, su función y su sueldo en
pesos (al que “se debe adicionar el impuesto al valor agregado” como dice la
Resolución).

Observaciones
1) La lista no abarca todos los contratos realizados en esa fecha. La Resolución 2
de ese día proporciona otra lista que publicaremos en el próximo Boletín.
2) También el mismo día (prolífico en cuanto a disponer de los dineros públicos)
se “recontrató” a los que venían ya trabajando para el Memfod, programa similar al
Mecaep pero destinado a incidir en la Enseñanza Media y en la Formación Docente.
3) Se suprimieron 9 cargos contratados del Mecaep que dieron lugar a 54 cargos de
maestros.
Estos son los hechos.
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Rincón de la Bolsa, 2 de setiembre de 2005


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A ADEMU (San José) FUM PIT CNT:

Por la presente me dirijo a ustedes para brindar mi opinión respecto al tema


presupuestal para el quinquenio, como así de las medidas propuestas por el Codicen.
Me parece muy grave toda la situación planteada y en los términos en que se está
llevando. Con respecto al aumento de las jornadas laborables mi total rechazo a lo que entiendo
un manejo malintencionado por parte de las autoridades tratando de cambiar los ángulos de
discusión. El pretexto promovido por el gobierno de la mejora educativa no puede ser aceptado
por nadie con un mínimo de noción y trabajo didáctico. Todos sabemos que la calidad no está
relacionada proporcionalmente con la cantidad. Que si no se cambian las condiciones de vida de
los agentes participantes del proceso educativo es imposible incidir en la calidad del mismo.
Vale decir mejoras en las condiciones de trabajo de los maestros relativas a salario y formación
docente, materiales didácticos, condiciones edilicias y grupos no superpoblados ( no mayor a
24); y el de los niños y sus familias en condiciones de vida con un mínimo de necesidades
básicas satisfechas. Sin embargo de esto no se habla, ni se quiere hablar. ¿Porqué entonces esta
propuesta del aumento de jornadas laborales?. Bien es sabido que en el imaginario colectivo los
docentes somos unos “privilegiados” en materia de licencia. “Tienen 3 meses” “Que se quejan
si no trabajan “ “Sólo trabajan 4 horas”, etc, etc. Muchos se olvidan que los maestros además
dejan horas en sus casas que también tienen otros empleos para abatir el pésimo salario. Ese
multiempleo implica un desgaste en la labor docente y en el ser humano ( a veces lo hay)
provocando enfermedades crónicas vinculadas al estrés como fatiga, enfermedades respiratorias,
depresiones, generando certificaciones médicas que el propio gobierno condena como : “los
maestros faltan mucho” “Hay que bajar el ausentismo docente”. Éstas son afirmaciones
perversas. Pero al gobierno poco le importa ya que encontró un argumento para enfrentar padres
con docentes. La vieja pelea de pobres contra pobres. Y el Fondo festeja. Sin embargo el
aumento en este período (de transición) tuvo un 2.5 y algún puntito más. Pero por ejemplo en
este período la SAQ(Sociedad Anestésico Quirúrgico) tuvo un 7 % de aumento salarial. Y ellos
sí que son privilegiados dentro del sector Salud. Y para la DGI (salario promedio de 20.000)
tuvieron una partida extra de 20 millones de dólares (1.200 funcionarios). La ANEP 6 millones
de dólares ( para 40.000 funcionarios). En el quinquenio se proyecta un aumento salarial entre
un 18 a un 30 % ( entre 1000 y 1.500 $) muy lejos de la media canasta.Y el Fondo festeja. La
debilidad de nuestro gremio quedó demostrada con la amenaza de paro propuesta por la FUM
condicionada a una entrevista ( siempre estas medidas condicionadas terminan en nada).
Debilidad que toma el gobierno concediendo la entrevista para el último día de la rendición de
cuentas (al viejo estilo blanquicolorado). La frutilla de la torta está dada por el circo armado
entre el Presidente de la República, el Ministro Astori y el resto del gabinete. Muy
inteligentemente Astori plantea su renuncia si le cambian una coma de la redacción del
presupuesto. Vázquez queda excusado frente a la opinión pública que él iba a cumplir lo
prometido y el resto del gabinete bailando para los maestros. ¿Todos contentos? El Fondo
festeja. Los maestros no debemos ser ciegos ante esta situación. Tenemos que romper el
cascarón de una vez por todas y darnos cuenta de la importancia que está en nuestras manos.
Estamos trabajando con niños, muchos de ellos con carencias económicas y afectivas, y nuestra
acción es determinante. Estamos trabajando con niños y no con botellas ni alfajores, por ello
nuestra responsabilidad es mayor. No dejemos que conviertan a la Escuela Pública en depósito
de niños, porque en ese camino vamos. No queremos ser cuidadores de depósitos. Queremos ser
docentes y profesionales y que nos traten como tales. No nos dejemos tomar el pelo.
Mantengamos nuestra independencia de clase como sindicato. Salgamos a pelear por nuestros
derechos y el de los niños. Sin trabajadores explotados ni gurises marginados.

Fraternalmente : Maestro Alejandro Sesser