PARCIAL DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE 20 AGOSTO 2020

Las preguntas marcadas con verde son sacadas del parcial

1.1.1 A comienzos del siglo xxI, el concepto de evaluación fue Como un proceso sistemático de
comprendido desde la concepción de… recolección de datos incorporado de
manera continua
2.1 A la hora de evaluar, ¿Cómo influyen el tiempo y la Definen el tipo de instrumento de
cantidad de alumnos a la hora de elegir el instrumento evaluación a utilizar.
de evaluación?
1.2.1 Al referirnos a la calidad en las instituciones educativas en Una mirada compleja y multicausal
particular y en la educación en general colocamos el foco
en ….
1.1.4 ¿A qué función de la evaluación se remite la siguiente Función socio cultural
frase: La institución forma a sus alumnos en competencias
que tienen que tienen que ver con la trasmisión del capital
cultural y características de la sociedad en la q se inserta:
2.1. Casanova agrupa las distintas modalidades de Inicial, procesual y final.
1 evaluación bajo diferentes criterios ¿Cómo denomina
los momentos de aplicación de la evaluación?
2.2.1 ¿Cuál de las siguientes frases representa una ventaja de la El alumno se concentra en el
evaluación mediante Pruebas Objetivas? contenido de la materia de una
manera más intensa y analítica
2.2.1 Cuál de las siguientes frases representa un inconveniente o Limitan la evaluación de procesos
desventaja de la evaluación mediante pruebas objetivas complejos
2.1. ¿Cuál de las siguientes opciones define a la función Reconducir los distintos
2 retro alimentadora de la práctica evaluativa? elementos que conforman el
modelo didáctico. Es ejercida
desde la evaluación formativa.
2.2. ¿Cuál de las siguientes opciones se define como un Encuesta
5 proceso indagatorio que se realiza mediante
cuestionarios orales o escritos con el fin de obtener
información acerca de alguna problemática?
1.3 ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la Las competencias permiten la
construcción de las competencias en el ámbito educativo? transferencia de los aprendizajes a
distintos tipos de contextos
2.2. Cuándo el grupo de sujetos a evaluar es numeroso se Pruebas estandarizadas.
1 sugiere evaluar mediante:
2.1.1 ¿Cómo se denomina la etapa de evaluación que le permite Diagnostica
al docente determinar con qué profundidad y extensión se
abordarán los contenidos y sobre qué idea debe
reflexionar?
2.1 ¿Cómo se denominan las evaluaciones qué se caracterizan informes escritos
por tratarse de la redacción de manera lógica y ordenada
qué elabora un estudiante a fin de desarrollar una temática
concreta con ideas claras y precisas?
1.2.4 Desde la dimensión pedagógica-didáctica. ¿Cómo se Repitencia
denomina al indicador de calidad que nos da cuenta del
índice de alumnos que no alcanzaron la promoción en el
tiempo establecido?
2.1. Determine cuál es el punto de partida que un docente debe Saberes previos
tener en cuenta en la evaluación de los contenidos
conceptuales de una determinada asignatura:
1.1. Durante el periodo comprendido entre la década 60 y Desde una mirada eficientista.
1 el 70 ¿Desde qué mirada fue comprendida la
evaluación?
1.1 Durante el periodo comprendido entre la década 30 y Como un proceso sistemático
el 40 ¿Cómo fue comprendida la evaluación? capaz de producir cambios de
 conducta.
1.1.1 Durante el período comprendido entre los finales del siglo
XIX y principios del siglo XX, la evaluación fue concebida Medida
como…
1.3.1 El concepto de evaluación ha evolucionado Años ’70- 4.º momento: Nuevos
considerablemente. ¿Cómo se denomina el momento en q enfoques o tendencias en la
la evaluación se orienta en dos ámbitos hacia los alumnos y evaluación
hacia la toma de decisiones sobre los programas y el
método
2.1 El diseño didáctico de la evaluación da sentido de unidad a Fase anticipativo -previsora
la acción evaluadora que se desarrolla en el tiempo en
que… (2002) distingue algunas frases, entre las cuales una
de ellas se encarga de la definición de los objetivos
concretos, la selección de criterios y el tiempo, en la
práctica evaluadora...
1.2.3 El registro es un instrumento de la evaluación basado en la REGISTRO DE MUESTRAS
observación. ¿Cómo llamamos al tipo de registro que el
docente utiliza para registrar hechos de sus alumnos y cuyo
uso ha sido planificado con antelación?
1.3 El término “Competencia” toma diversas acepciones Suficiencia.
según el contexto y las connotaciones en donde se
utilizan. Señale que nombre recibe la competencia que
se concibe como requisito mínimo exigible para el
buen hacer competente y competitivo.
El trabajo colectivo de todos los actores institucionales La comprensión de la evaluación
1.1 permite… desde el compromiso genuino de
todos los involucrados
1.1.3 El objetivo de la política educativa Argentina hoy en materia con la información constante del
de evaluación está relacionada a contar acceso, la permanencia y el éxito de
los estudiantes a fin de lograr la
justicia y equidad social que
posibiliten el constante crecimiento y
desarrollo del país
El equipo de dirección de una escuela de nivel primario de Adquisición de los conocimientos
gestión pública se encuentra trabajando en un proyecto previos y adquisición de competencias
educativo basado en el aprendizaje por competencia ¿qué básicas.
debería evaluar desde la función de la evaluación
formativa?
2.2.2 El examen escrito es uno de los instrumentos más Redacción de la respuesta a la
utilizados por los profesores a la hora de evaluar el temática planteada de forma lógica y
conocimiento de sus alumnos. En qué consisten las pruebas ordenada
escritas tipo ensayo, también denominadas de desarrollo
2.2.2 El examen oral puede ser Una exposición, una entrevista o un
debate

2.2.6 En el año 2003 las Pruebas de rendimiento académico Paradigma normativo Desde el año
(ONE) se basaban en: 2003 se extienden a las áreas de
Ciencias Naturales y Ciencias Sociales,
se realizan con una periodicidad anual
y tienen las características de
muestreo.
1.1. En el modelo tradicional, ¿Cómo sitúa la evaluación al Como quien evalúa.
1 docente?
1.1.1 En el modelo cualitativo, la evaluación sitúa al docente Un protagonista más del proceso de
como…. aprendizaje
1.3. En el Proyecto Tunning, la elección de las Las demandas crecientes de una
1 competencias profesionales como puntos aporta sociedad de aprendizaje
ciertas ventajas como por ejemplo: permanente y de una mayor
 flexibilidad en la organización del
aprendizaje.

1.1 ¿En qué momento histórico se concibe a la evaluación A comienzos del siglo XXI
como un proceso sistemático de recolección de datos?

1.1 Etimológicamente, la palabra evaluación significa: Asignar un valor

1.1.1 Hablar de la evaluación como término polisémico implica Múltiples significados.

1.3.2 Indique cuál de las siguientes frases se refiere a un nivel de Comprensión de los fundamentos
cualificación profesional: técnicos y científicos de las
actividades y el proceso, ya que la
misma pertenece al nivel tres de
cualificación profesional
2.1 Indique cuál de las siguientes opciones define al término Es la asignación simbólica de una
calificación: medida que puede ser numérica o
nominal
1.3.1 indique como se denomina las competencias que señalan Sistémica
las habilidades y destrezas relacionadas con el
conocimiento de un todo a un conjunto de saberes:
1.3.1 Indique el nombre de las competencias que se refieren a Competencias Genéricas
conocimientos y capacidades que permiten avanzar a otras
capacidades.
Indique el nombre que reciben las competencias que se Instrumentales
1.3.1 refieren a conocimientos y capacidades que permiten
avanzar en otros aprendizajes
1.1.2 Indique en qué momento histórico se concibe a la Comienzos Siglo XXI
evaluación como un proceso sistemático de recolección de
datos incorporado de manera continua al proceso
educativo
1.2. La calidad de la educación se vincula directamente con La gestión institucional
1 la calidad de:
1.1. La evaluación debe reunir ciertas características. Cooperativa.
3 Cuándo decimos que debe permitir la participación de
todos los intervinientes del proceso educativo la
caracterizamos cómo:
1.1.2 La evaluación debe comprenderse como… Una instancia de reflexión y análisis
que involucre a todos los actores y las
dimensiones de la institución
educativa
1.1.4 La evaluación de los aprendizajes es una responsabilidad de Propuesta pedagógica institucional
2.1 La evaluación global es como una totalidad interactuante Evaluación integradora
en la que cualquier modificación en uno de sus
componentes tiene consecuencias en el resto. Aplicada a la
evaluación de los aprendizajes de los alumnos se relaciona
con la:
1.1.4 la evaluación institucional se constituye a partir Un reconocimiento profundo de la
realidad y toma de decisiones sobre
los problemas de la mismas
1.1.4 La evaluación institucional tiene como propósito… Respuesta era algo relacionado con la
política: Comunicar la estimación de
los resultados en función de los
criterios establecidos en el Proyecto
educativo y en los objetivos de la
política educativa, como así también
la toma de decisiones.
1.1. La evaluación institucional organiza propuestas que en Singulares a cada institución
3 cada espacio se configura:
1.1. La evaluación institucional tiene como misión La mejora de la calidad educativa
4 contribuir a:
2.1.1 La evaluación procesual constituye la valoración del Evaluación Formativa
proceso educativo de un alumno, mediante la recogida de
datos y a lo largo del período del tiempo establecido,
consecución de los objetivos propuestos, ésta se relaciona
con la:
2.1 La evaluación requiere de: Un diseño previo.
1.1 La evaluación según el enfoque de la cátedra es Proceso
comprendida como:
2.1. La evaluación sumativa se aplica al final de un periodo Función Sancionada.
2 de tiempo determinado como comprobación de los
logros alcanzados ……
1.2. La evolución que ha sufrido la evaluación se ha --- Transformación de estas
1 orientado a la mejora de la escuela entorno a ciertas expectativas en evaluaciones
miradas. Indique 3 señalamientos: (Seleccione tres rigurosas.
opciones correctas)
--Articulación de estándares de
rendimiento superiores.

--- Rendición de cuentas por parte

de los educadores del
rendimiento del alumno.

1.1. La frase “El Docente no comparte responsabilidad Modelo tradicional

2 alguna frente al fracaso del alumno”, ¿En qué modelo
se basa?
2.2.2 La función del examen escrito y la respuesta es: Que demuestra cuánto contenido
sabe el alumno
1.1.4 Las funciones de la evaluación institucional son: Tres (sociocultural, de control y
pedagógica)
1.2. La interpretacion y análisis de datos es un elemento Falso
3 constitutivo del termino medición. Esto es:

2.2.5 La observación puede visualizarse a través de …. Instrumentos y propuestas

metodológicas sistemáticas y no
sistemáticas
2.1.1 Las etapas de la evaluación son Tres

1.3.3 Las habilidades y destrezas están directamente Básicas- genéricas- especificas-

relacionadas con las competencias profesionales. Según la
OIT pueden distinguirse varios tipos de habilidades según
su grado de generalidad, entre ellas encontramos las
denominadas
2.2.1 Las pruebas objetivas como instrumento de evaluación
permiten ….
2.2 Las técnicas e instrumentos de evaluación deberían
1.1.1 Los autores Tyler, Cron Bach, Stufflebeam, Lafourcade y
Ander Egg recopilados en el libro de Castillo Arredondo
coinciden en que la evaluación es:
transversales
Brindar respuestas breves y datos
para completar
Proporcionar datos cualitativos y
cuantitativos para el análisis de los
procesos
Evaluación como un proceso, q nos
permite obtener información acerca
del logro de los objetivos propuestos
en un programa y las metas
alcanzadas, para decidir y determinar
 el valor (toma de decisiones) de lo
que se hace, como así también
visualizar los efectos y resultados de
la propuesta.
2.2.1 Los informes escritos permiten al profesor … Evaluar Evaluar el desarrollo completo de un
tema por parte del alumno.
2.2 Los instrumentos de evaluación son: Herramientas que se utilizan para
obtener información
1.2.3 Para abordar el análisis institucional se utilizan A la metodología cualitativa
instrumentos referidos a: especialmente
2.2. Para que nuestra practica evaluativa se convierta en Método operativo
1 un recurso didáctico optimo es necesario elaborar un
diseño de evaluación que incluya una técnica bajo un
método. ¿Cuál?
2.1.1 ¿Para qué se evalúa? Para conocer y acompañar el
enriquecimiento del proceso de los
aprendices, los profesores y del
sistema
2.1 ¿qué es la práctica evaluativa? Una parte del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
2.2. ¿Qué permiten las pruebas objetivas como Brindar respuestas breves y datos
2 instrumento de evaluación? para completar.
2.2.1 qué podemos afirmar sobre el tiempo y la cantidad de define el tipo de instrumento de
alumnos a evaluar evaluación a utilizar
1.1. ¿Qué propósito tiene la evaluación institucional? Contribuir al proceso de mejora
3 de la calidad de la educación.
2.2 Rodríguez Diéguez (1991) estableció ejes de análisis eje normativo
para la evaluación ¿Cómo llamó a aquel que incluye
dos polaridades: referencia la estadística y referencia
al criterio?
1.3 Román (2005) concibe las competencias en el seno de la Totalidades asociadas a capacidades,
sociedad del conocimiento, en este contexto concibe las contenidos, métodos y valores
competencias
Según el grado de generalidad en el que se desarrollan las Se refiere a aquellas habilidades que
1.3.3 habilidades y destrezas, encontramos las transversales forman parte de una misma familia
¿Cuál de las siguientes opciones la define? profesional
2.1 Señale que opción define a la función de la práctica Función Formativa
evaluadora que está al servicio de la comprensión y de la
formación y que posibilita la retroalimentación de la
práctica docente
1.1. Tyler (1950) consideraba a la evaluación como: El proceso de evaluación es
esencialmente el proceso de
determinar hasta qué punto los
objetivos educativos han sido
actualmente alcanzados mediante los
programas y los currículos de
enseñanza
20 Casos
1.3 A Pablo, Lic. en Educación se le ha solicitado asesorar --Disponer de criterios de solución
en condiciones que reúnan una situación- problema que permitan establecer con
para que realmente se le considere una actividad de claridad cuándo y por qué se ha
evaluación autentica. ¿Qué indicaciones brinda este resuelto el problema
profesional? Seleccione las dos opciones correctas. satisfactoriamente, es decir qué
respuesta es mejor que otra y por
qué.
 --Permitir la consulta de la
información necesaria para
avanzar en su resolución. Los
alumnos deben acceder a
variedades fuentes de
información y justificar su
utilización.
1.3. Como Lic. En Educación se te ha solicitado que señales --tienen un agregado mínimo de
2 las características de una unidad de competencia que competencias específicas.
se deben tener en cuenta en la planificación de la --tiene un reconocimiento
unidad de prácticas profesionalizantes donde los evidenciable
estudiantes de la carrera deben llevar a cabo sus --Está asociada a un módulo
prácticas en entornos reales de trabajo. ¿Cuáles de los formativo.
siguientes concepto son características a tener en
cuenta en una unidad de competencia? Seleccione 3
opciones correctas.
1.1. Desde el centro educativo donde usted se desempeña --Participar de todas las
2 se le ha sugerido elaborar criterios de evaluación que actividades propuestas por sus
serán necesarios para valorar a los estudiantes en el pares.
trabajo en equipo ¿Qué criterios tomará en cuenta? --Respetar las ideas de sus
Seleccione 3 respuestas correctas. compañeros y expresa las suyas
con compromiso y
responsabilidad para llegar al
consenso.
--Colaborar en la resolución de las
actividades aportando
información-.
1.3 El centro educativo, donde ejerces tu profesión de --la pretensión del dispositivo
docente de nivel superior, te ha solicitado que central es provocar el desarrollo
elabores un listado de principios pedagógicos que de competencias.
sirvan de fundamento para comenzar a trabajar con el
enfoque basado en competencias. ¿Cuáles de las --el objetivo de los procesos de
siguientes características subyacen a los principios enseñanza no es que el alumno
pedagógicos del enfoque basado en competencia? aprenda las disciplinas, sino que
Seleccione las 2 opciones correctas. reconstruyan sus modelos
mentales y sus esquemas de
pensamiento.
1.3 El departamento de ciencias humanas de la --Admitir varias soluciones
universidad les ha solicitado a sus docentes establecer posibles en su evaluación. No se
las condiciones que se tendrán en cuenta para la trata de conseguir la solución
evaluación en el estudio de casos. ¿Cuáles serán estas? correcta si no de que la solución
Seleccione las 2 opciones correctas. adoptada sea respetuosa con
determinadas condiciones.
--No contener en su formulación
todas las variables relevantes y
saber delimitar lo que no es
relevante.
2.2. El equipo directivo de una escuela secundaria se Encuesta
5 encuentra elaborando un cuestionario, con preguntas
cerradas para la biblioteca interactiva, por parte del
equipo docente ¿Cómo se denomina la técnica
seleccionada por el equipo directivo?.
El equipo de dirección de una escuela de nivel Adquisición de los conocimientos
primario de gestión pública se encuentra trabajando previos y adquisición de
en un proyecto educativo basado en el aprendizaje por competencias básicas.
 competencia ¿qué debería evaluar desde la función de
la evaluación formativa?
1.3. En un centro educativo de educación secundaria --Dominio de métodos y técnicas
2 técnica están preocupados porque se les ha informado especificas
desde la supervisión de zona que a partir del presente ---dominio de conocimientos
ciclo lectivo deben evaluar por competencias. No generales y específicos.
logran comprender cómo planificar la evaluación por
competencias en el saber y hacer técnico. ¿Cuáles de
los siguientes conceptos cumplen con dichas
características? Selecciones las 2 opciones correctas.
1.2. En un centro educativo de educación secundaria ---razonamiento critico-
2 orientado en ciencias sociales están preocupados compromiso ético.
porque se les ha informado desde la supervisión de
zona que a partir del presente ciclo lectivo deben --destrezas sociales relacionadas
evaluar por competencias. No logran comprender con las habilidades
cómo planificar la evaluación por competencias en el interpersonales.
contexto social. ¿Cuáles de los siguientes conceptos
cumplen con dichas características? Seleccione las 2
opciones correctas.
2.1. En tu rol de asesor pedagógico se te ha solicitado la Aportar al profesor un mayor
2 elaboración de unos objetivos didácticos que conocimiento de sus alumnos.
requieran del proceso evaluativo y que formen parte
del proceso de enseñanza y de aprendizaje. ¿Cuál de
las siguientes afirmaciones se refiere a un objetivo
didáctico de evaluación?
2.2. En tu rol de profesor de humanidades has decidido Prueba objetiva
2 elaborar una evaluación que tenga como función
brindarte una información de los alumnos y sus
habilidades, en relación a los objetivos establecidos, y
que, además, se caracterice por ser de rápida
calificación ¿Cómo se….?
2.2. En una escuela primaria, los estudiantes juegan en el Observaciones.
5 recreo mientras su maestra a cargo los cuida. Algunos
se dispersan, otros intentan aproximarse a sus
compañeros y la docente procura, habitualmente, que
todos se involucren en el juego iniciado. ¿Mediante
qué técnica puede registrar todo lo que ocurre en el
recreo?.
1.2. Juan José se desempeña como coordinador del En fase ejecutivo-operativa.
3 departamento de evaluación de ciencias. En estos
momentos se encuentra realizando la comprobación
del resultado de la actividad de enseñanza y de
practica evaluativa realizada por los profesores en el
aula. ¿En qué fase del diseño se encuentra el diseño
didáctico del proceso de evaluación del centro
educativo?
1.3 La docente de una escuela primaria ha planificado una Contenidos
unidad didáctica utilizando el aprendizaje basado en Estrategias de aprendizaje
problemas .¿Que …básicas debe tener presente? Actitudes y valores
Selecciones las 4 opciones correctas. Habilidades.
2.2. Los profesores integrantes del departamento de Actitud ante el estudio.
4 ciencias, de una escuela inclusiva, se disponen a
evaluar a los estudiantes que se han integrado
recientemente para profundizar en sus aspectos
personales y escolares concretos. ¿Cuál de los
 siguientes aspectos sobre el estudiante deberían tener
en cuenta?
2.2. Martha, docente de sexto grado de una escuela Anecdotario
5 primaria, ha elaborado una ficha con los datos de cada
estudiante. En ella registra las observaciones que
realiza sobre los comportamientos tanto positivos
como negativos de cada alumno, a fin de motivarlos y
apoyarlos en todo momento durante su proceso de
enseñanza y aprendizaje ¿Cómo se denomina el
instrumento que está utilizando la docente?
2.1. Recientemente has iniciado tu profesión docente en Función diagnostica.
2 un centro educativo de nivel primario donde
planifican por áreas. Te desempeñas como docente de
ciencias naturales en quinto grado. Para conocer el
desempeño anterior de tus alumnos ¿Has decidido
llevar a cabo qué tipo de evaluación?
2.1. Te desempeñas como director de una escuela de Orientar, regular y mejorar los
3 gestión estatal a la que se le ha solicitado que procesos de aprendizaje y de
consideres el proyecto … del mismo. ¿Cuál de las enseñanza.
siguientes sentencias incluirías en el proyecto del
centro como finalidad de la práctica evaluativa?
2.2. Te desempeñas como integrante del equipo de gestión Variedad
5 de una institución educativa de gestión privada. Se te
ha solicitado ……contexto. Para ello, has decidido
utilizar diversas técnicas e instrumentos en la recogida
de la información ¿Cuál de los siguientes……..?
2.1. Te desempeñas en una institución educativa como Función previsora
2 asesor pedagógico. Observando el rendimiento
académico de los estudiantes consideras que se deben
mirar las planificaciones de los docentes y considerar
la situación de cada estudiante en particular a fin de
que puedan alcanzar con éxito sus aprendizajes en el
presente ciclo lectivo ¿Qué función cumple la
evaluación que estas utilizando?
2.2. Un centro educativo de la capital provincial te ha Observación no participante.
5 solicitado que, como asesor externo, puedas realizar
una evaluación…. estudiantes en el aula, pero sin
interactuar con los actores institucionales. ¿Cuál de las
siguientes …….?
2.1 Una docente, de sexto grado de una escuela primaria, La evaluación es un concepto
les lee a sus alumnos los criterios que tendrá en continuo, sistémico e integral.
cuenta para evaluar la secuencia didáctica que
presenta. Después, les comenta para qué sirve el
proceso de evaluación. ¿Qué les dice sobre este
concepto?
2.2. Un grupo de estudiantes, del área de ciencias de la Observación participante.
5 educación, desea realizar una evaluación sobre las
acciones educativas que llevan a cabo las
organizaciones barriales. Para ello han decidido
concurrir a estas actividades y registrar los aspectos
sobre los comportamientos de los docentes y los niños
que allí concurren, así como las actividades
propuestas. ¿Qué tipo de técnica están utilizando?
2.1. Un profesor, de una escuela secundaria, solicita a sus Etapa de la evaluación
1 estudiantes que presenten las evidencias diagnostica.
 correspondientes a las actividades desarrolladas al
inicio del ciclo lectivo. ¿En qué etapa de la evaluación
se encuentran estos estudiantes?
2.2. Un profesor del área de ciencias naturales ha ofrecido Participación- observación
5 a sus estudiantes situaciones problemáticas con el fin
de que logren…. Indicando que el participará en los
grupos acompañando y registrando todas las
actuaciones de los estudiantes frente a la propuesta.
¿qué estará evaluando?