DESARROLLO HUMANO

N° DE CRÉDITOS: 3 AUTORA: SANDRA REYES

N° DE SEMANAS: 7,5 ESPECIALISTA NECESIDADES
N° DE HORAS/SEMANA: 20 EDUCATIVAS
SANDRAINESREYES7@HOTMAIL.COM
Actualización: Mayo de 2019.

SALUDO DE BIENVENIDA

Bienvenidos al curso de DESARROLLO HUMANO, una temática que nos permitirá adquirir elementos para
entender y analizar la realidad, visionar la responsabilidad social empresarial y ambiental, reflexionar sobre
cuestiones complejas que van más allá de los temas económicos y de producción, para integrarlas a temas
como desarrollo, progreso, calidad de vida, objetivos de desarrollo, economía y consecuencias de un orden
económico mundial que en su afán de generar excedentes financieros, ventas globales han socavado recursos
ambientales vitales.
Igualmente, Mujeres y Hombres, es necesario observar el panorama local y mundial de los aportes positivos y
negativos que realiza el sector empresarial mega y micro en algunos países, para generar debate, posturas y
claridades en el nacimiento de sus ideas emprendedoras, su rol como empresario, como estudiante y
ciudadano.
El aumento de la riqueza de la vida humana debe superar el de la riqueza de la economía …. Sobre esta base
realizaremos lecturas que nos darán pistas e información de cómo ejercer nuestro rol profesional y ciudadano.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura fortalece la toma de conciencia del estudiante frente a su compromiso como actor social
protagónico y generador de cambios positivos en los diferentes escenarios en los cuales se encuentra inmerso.
Genera un espacio de reflexión individual en su etapa de crecimiento, darse cuenta de su compromiso
personal con el entorno social y ya como profesional visionar la importancia de su desarrollo integral en el
ámbito empresarial, donde el clima laboral, el liderazgo, la creatividad, el trabajo en equipo, el asertividad y el
respeto por los derechos humanos juegan un papel importante para el éxito de las empresas en un mundo
altamente competitivo y globalizado.
La misma aporta elementos básicos que sensibilizan al estudiante en su futuro rol de empresario generador de
empleo y consecuentemente acciones que contribuyan al mejoramiento de las condiciones de vida de sus
empleados, aportando al desarrollo humano de la región, el país y el mundo.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
 Aportar elementos teóricos que apoyen la reflexión frente al concepto de Desarrollo Humano,
Desarrollo económico y su influencia en la calidad de vida del ser humano.
 Propiciar un escenario virtual que fomente el debate y reflexión de la responsabilidad social y
ambiental que como empresarios y ciudadanos nos convoca.
PLAN DE APRENDIZAJE
Tiempo en
Unidades de %
Metas de aprendizaje por unidad Productos semanas o
aprendizaje Evaluación
días
Explora el contenido del curso y elabora su Plan PRODUCTO 0: PLAN DE
Unidad 0 de Acción ACCIÓN 3 días 5%
Individual

Unidad 1 Fortalece su conocimiento con base en la

reflexión e información de tendencias 20 %
DESARROLLO Y Producto 1: EMPRESAS 2 semanas
macroeconómicas y su influencia en la calidad
PARTICIPACIÓN GENERAN DESARROLLO
de vida mundial.
DE LAS HUMANO
EMPRESAS Amplía sus conocimientos en torno al tema de CIPAS
desarrollo a escala humana.
Unidad 2
Identifica el concepto de Desarrollo Humano, Producto 2: MERCADOS
DESARROLLO INCLUYENTES Y DESARROLLO
mercados inclusivos y conoce la experiencia de 2 semanas 25 %
HUMANO Y HUMANO
empresas inclusivas, para favorecer su
CREATIVIDAD
aprendizaje significativo.
EMPRESARIAL Individual
Unidad 3 Producto 3 OBJETIVOS DE 2 semanas 30 %
Identifica los ODS y reconoce el compromiso de DESARROLLO SOSTENIBLE
OBJETIVOS DE los jóvenes con respecto al cumplimiento de
DESARROLLO CIPAS
estos propósitos de desarrollo humano.
SOSTENIBLE
(ODS). Diseña un plan de intervención a una 1 semana 20%
Producto 4: SOCIALIZACION
comunidad desde los ODS y la aplicación de las
FINAL
teorías de desarrollo humano sustentable y
sostenible. CIPAS

Total semanas o días 7,5 semanas 100%

[Sandra Reyes Niño] 2

 UNIDAD 0 EL PLAN DE ACCIÓN
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
El plan de acción es una estrategia práctica en la que el estudiante, previa lectura completa del guion de
aprendizaje, elaborará una ruta o pasos a dar en cada una de las unidades, tanto en tiempo dedicado a las
lecturas e indagaciones, como los esfuerzos que amerita cada tema y producto a elaborar. El plan de acción
busca generar en el estudiante DISCIPLINA y AUTODISCIPLINA que propenda a aprender de manera creativa y
responsable.

1. META DE APRENDIZAJE
a) Realice la planeación de las acciones requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para esta
asignatura.

b) Apropie la distribución del curso a través de la exploración y lectura de los diversos enlaces y fuentes
de información.

2. PRODUCTO 0: PLAN DE ACCIÓN

Este producto se desarrolla de manera individual y para lograrlo, usted debe realizar las siguientes
actividades:

 Actualice su Perfil en la plataforma (en caso que no lo haya hecho o desee adicionar algo, es
importante que allí esté su foto, sus teléfonos fijo y celular que permita que su tutor pueda
ubicarle en casos especiales y promover la comunicación entre estudiantes, es vital una
descripción de sus funciones laborales y lugar de origen y ubicación actual (municipio,
departamento o país). Recuerde la importancia de identificar y diferenciar las características de
los espacios virtuales, la fotografía debe ser acorde con la actividad realizada, en este caso se
recomienda una fotografía en donde preferiblemente se pueda identificar fácilmente el rostro
de cada uno de los participantes.
 Revise el perfil de sus compañeros de grupo y el de su tutor, al igual que su orientador, esto le
permitirá conocer un poco más a las personas con las que puede interactuar y le facilitará la
conformación de su respectivo Cipas.
 Verifique la funcionalidad de los bloques activos en plataforma como el correo interno, los
mensajes, El Calendario, Los Eventos Próximos, Participantes y otros.
 Participe en el Foro: “Comuniquemos”, el cual contiene dos Foros de interacción: el Foro social
y el Foro académico. En el Foro Social registrarán una breve presentación al grupo dando un
saludo de bienvenida y expresando las expectativas frente a la asignatura, también podrán
formular temas libres o recreativos (Humor, Chistes, Anécdotas, Felicitaciones, Recetas,
Cumpleaños, etc.), creando de esta manera los primeros lazos de interacción social. En el Foro
Académico registrarán dudas y apreciaciones que le han surgido por la realización de las
actividades (la revisión del curso, la revisión de las utilidades de la plataforma, la realización del
producto # 0); en definitiva, cualquier comentario que crean conveniente y que sea de índole
académico permitiendo crecer al grupo.

[Sandra Reyes Niño] 3

  Haga un primer acercamiento como estudiante con sus compañeros de grupo, si todavía no
sabe quiénes son, en la Plataforma Moodle puede averiguarlo.
 Conforme su grupo de trabajo o CIPAS y regístrelo en el recurso: “Conformación de CIPAS” que
aparece antes de la Unidad #0, siga las respectivas instrucciones para enumerar su Cipas.
Recuerde que este CIPAS será permanente durante esta asignatura y tendrá como
máximo tres integrantes. En caso de que tenga dificultades para conformar su Cipas, envíele
invitaciones a varios de sus compañeros que aún no tengan Cipas, solicite la ayuda de su
orientador y por último la de su tutor para que en la respectiva tutoría pueda conformar su
Cipas; en lo posible procure hacerlo ya que esto facilitará su proceso de aprendizaje.

Para la elaboración específica del Plan de Acción realice las siguientes actividades:

a) Lea completa y detalladamente este documento, llamado Guion de Aprendizaje de la

asignatura, allí encontrará toda la información suficiente para formular el producto actual.

b) Descargue el documento guía para la elaboración del plan de acción, ver archivo Plantilla Plan de
Acción y revíselo con calma.

c) Elabore el Plan de Acción. Estos son algunos pasos mínimos que debe realizar:
Leer todo el guion, incluir en cada unidad los links que se deben estudiar, resumir con sus palabras
todos los pasos que implican el desarrollo de la unidad (realizar mapas, lecturas, ensayos,
entrevistas, videos...) de esta forma usted describirá claramente que conoce el guion y sus
implicaciones en tiempo y esfuerzo, lo cual le permitirá cumplir con las Metas de Aprendizaje y
Productos solicitados. Cuando hay productos en Cipas deberá dedicar mayor tiempo. La columna
de Comentarios en el plan de acción le permite visualizar posibles dificultades laborales (viajes,
eventos), familiares (citas médicas…), académicas (el cruce de fechas con otra asignatura…) anticipe
una solución; también sirve para registrar los requerimientos que exige el desarrollo de un
producto. En lo posible planee la entrega de todos los productos como mínimo un (1) día antes de
la fecha máxima, lea con detalle la rejilla que aparece en el apartado 4 sobre Evaluación.

d) Si tiene alguna duda escríbale a su tutor, al igual que a su orientador, los mensajes por la
plataforma son una excelente forma de comunicarse con su tutor, ya que permitirá una respuesta
pronta y oportuna, escriba de manera sintetizada su pregunta o comentario.

e) Envíe el plan de Acción (suba el archivo respectivo a la plataforma Moodle) por medio del
recurso PRODUCTO 0: Plan De Acción, en la fecha indicada en el calendario

3. TUTORÍA UNO (VIRTUAL)

La primera tutoría tiene como objetivo presentar los aspectos generales de la asignatura como base para el
plan de acción y dar orientaciones iniciales para el Producto 1.

4. TIEMPO
Dispondrá de tres (3) días para realizar este producto y subirlo a la plataforma, ver fecha límite de entrega en
el calendario.

[Sandra Reyes Niño] 4

5. MATERIALES ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
Para la elaboración del Plan de Acción los estudiantes tendrán los siguientes materiales:
 El curso en plataforma
 El guion de la asignatura y el de la unidad 0
 La respectiva PLANTILLA DE PLAN DE ACCIÓN
 Rejilla de Evaluación

6. EVALUACIÓN
Este producto tiene una ponderación del 5%, a continuación se detallan los criterios de evaluación para este
producto en el siguiente cuadro:

EVALUACIÓN DEL PRODUCTO # 0: PLAN DE ACCIÓN

CRITERIO VALORACIÓN CUALITATIVA VALORACIÓN
GENERAL CUANTITATIVA
No envía el No envía el producto 0
producto
No cumple Transcribe, tal cual, el plan de aprendizaje de la asignatura, o lo hace con inconsistencias importantes o realiza la entrega del 1.0-3.2
producto demasiado tarde.

Hace lo mínimo. Se nota que no comprende la organización y programación, y tiene algunas inconsistencias en el planteamiento de las fechas 3.3-3.8
y en lo que se propone hacer para lograr los productos.
Programa para las fechas establecidas, sin algún margen que permita ver que comprende el tiempo requerido para la
retroalimentación.
En lo que tiene que hacer, para lograr el producto, no detalla que comprende las actividades necesarias.
O realiza la entrega del producto con algún atraso.
Planea de forma Aunque comprende la organización y programación, tiene leves inconsistencias en el planteamiento de las fechas o de lo que 3.9-4.4
general. se propone hacer para lograr los productos.
Programa para las fechas establecidas, con algún margen que permite ver que comprende el tiempo requerido para la
retroalimentación.
En lo que tiene que hacer para lograr el producto, detalla que comprende las actividades necesarias.
Conecta explícitamente lo que propone con sus tiempos personales.
Entregan el producto dentro de la fecha máxima establecida.
Planea de forma Comprende la organización y programación de la asignatura. 4.5-5.0
particularizada. Programa para las fechas establecidas con algún margen que permite ver que comprende el tiempo requerido para
retroalimentación e interacción con los participantes (Tutor-compañeros y otros) y propone los horarios necesarios para
lograrlo.
Conecta explícitamente lo que propone con sus tiempos personales y, en donde se requiere, considera el tiempo para el
trabajo con sus compañeros de CIPAS.
Propone acciones concretas que evidencian que no sólo comprende qué tiene que hacer, sino que ya prevé qué debe hacer
para lograrlo.
Entregan el producto dentro de la fecha máxima establecida.

Nota: En caso de que algún estudiante no haya podido conformar su CIPAS deberá explicitarlo dentro del Plan de Acción y detallará las razones.

[Sandra Reyes Niño] 5

 UNIDAD 1: DESARROLLO Y LA PARTICIPACION DE
LAS EMPRESAS.
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Las empresas son constituidas por personas que están al servicio de otras personas, además de esta
característica de servicio, está una de invaluable importancia; las empresas grandes y pequeñas aportan al
desarrollo de las sociedades, del planeta, de la vida.
Reflexionaremos sobre 3 clases de desarrollo y a cuál de ellos debe apuntar el desarrollo de nuevas empresas.

1. META DE APRENDIZAJE
Fortalece su conocimiento con base en la reflexión e información de las tendencias macroeconómicas y su
influencia en la calidad de vida mundial.

2. PRODUCTO

PRODUCTO # 1: LAS EMPRESAS GENERAN DESARROLLO HUMANO

Cipas
A partir los materiales específicos de esta unidad, desarrollarán los puntos de la plantilla que incluyen su
elaboración sobre:
1. Qué es desarrollo sustentable, desarrollo sostenible y desarrollo a escala humana.
2. Un mapa conceptual y resumen de los 5 principales postulados del profesor Max Neef.
3. Del material número 5 de esta unidad (Emprender desde la pequeña y mediana empresa) estudie
el caso boliviano, página 38, y explique en cada postulado cómo se cumple.
4. Seleccione una empresa colombiana que no cumple los postulados e indique por qué.

Suba el Informe en la fecha establecida en el Calendario en la Plataforma, EMPRESAS GENERAN DESARROLLO

HUMANO, no exceder más de 10 páginas en letra arial 12.

3. TUTORÍA: ACOMPAÑAMIENTO ASINCRÓNICO

A través del foro de apoyo colectivo de la Unidad su tutor estará atento a responder inquietudes, así como
también invita a los demás participantes del curso a apoyar la orientación.

4. TIEMPO
El CIPAS tiene 2 semanas para elaborar el producto. En el Calendario en la plataforma encontrará la fecha
límite para la entrega.

[Sandra Reyes Niño] 6

5. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

1. Fernández, Manu (2010). Desarrollo Sustentable y Sostenible. Video disponible en

http://youtu.be/FWO5SZ6ci7Q
2. Trasi, F. (2011). Desarrollo sustentable en un esquema muy simple. Video disponible en
https://youtu.be/ad7qjDd0r4E
3. United Nations Development Programme -UNDP- (2012). Antonio Banderas, Embajador de Buena
Voluntad del PNUD - Río+20. Video disponible en https://youtu.be/9hZHJQxUGv0
4. Max Neef, M. El mundo en rumbo de colisión. Video disponible en https://youtu.be/jFsCoMshS8M
5. Amorós, J.; Gutiérrez, I. & Varela, C. (2011). Emprender desde la pequeña mediana empresa: Nueve
casos de éxito de emprendedores latinoamericanos. Santiago de Chile: Universidad del Desarrollo –
FUNDES. Disponible en https://www.udd.cl/wp-
content/uploads/2011/04/Libro_Emprendedores.pdf

OPCIONALES:
 Ongawa (2012). Tecnología, innovación, ¿desarrollo humano? Disponible en
http://youtu.be/OrLM7awX5Ls (ver más recursos de esta organización en
https://ongawa.org/

6. EVALUACIÓN

El producto 1 tiene una ponderación del 20%.

VARIABLE A EVALUAR % Buena Regula Mala

r

 Claridad conceptual de los tipos de desarrollo, los 5 postulados y su 50

comprensión en casos reales.

 Descripción amplia de las características de las empresas seleccionadas 30

que incumplen alguno o varios de los postulados.

 Conclusiones 20

Total 10
0

[Sandra Reyes Niño] 7

 UNIDAD 2 – DESARROLLO HUMANO Y APORTE
EMPRESARIAL
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Económicamente, el mundo empresarial tiene grandes desarrollos en el ámbito de explotación minera,
hidrocarburos, manufacturas, alimentos, sin embargo este orden de prioridades, en el que la generación de
excedentes financieros, la inundación del planeta con productos de diversos países y el afán desmedido por
comercializar todo lo ya producido y almacenado ha llevado a un caos social (cultura de consumo), un caos
económico (pocos ostentan el poder económico, pocos son millonarios, muchos están en condiciones de
pobreza).
Conoceremos la realidad de países en desarrollo o vía de desarrollo y la influencia del sector empresarial en el
desarrollo de los mismos, todo esto con la finalidad de ir generando conciencia en cada estudiante de su
responsabilidad como empresario y la oportunidad de mejorar las condiciones de vida de sus regiones.

1. META DE APRENDIZAJE
Identifica el concepto de desarrollo humano, mercados inclusivos y conoce experiencias de casos de empresas
inclusivas, que favorecen su aprendizaje significativo y cinestésico corporal.

2. PRODUCTO

Producto # 2: Mercados incluyentes y desarrollo humano.

Producto INDIVIDUAL

1. Elabore su propia definición de desarrollo humano a partir del material trabajado en la Unidad 1 y
complemente con los materiales número 1 y 2 de esta unidad. Tengan en cuenta el contraste que
implica la visión “oficial” del PNUD versus la visión propuesta por Max Neef.
2. A partir de los materiales del informe 2010 sobre mercados inclusivos (materiales 3, 4 y 5) y la revisión
de algunos ejemplos (material número 6), explicar qué son, cómo se conectan con la idea de desarrollo
humano y qué relación tienen con las PYME y con Ustedes estudiantes de Tecnología Empresarial.
3. Busquen la experiencia denominada “el banco de los pobres” (ver nota de prensa en el material
número 7) y describan (con sus palabras) en que consistió la experiencia, cómo vinculó a las mujeres,
que problemas de tipo cultural surgieron que afectaron el negocio y que resultados obtuvieron con el
paso de los años. Señale un aprendizaje de esta experiencia.
4. Indaguen cuál es el panorama de indicadores de dos países con situaciones contrastantes: revisión de
indicadores y su relación con las empresas.
Desarrolle lo solicitado en la plantilla DESARROLLO HUMANO.

[Sandra Reyes Niño] 8

Nota: El informe no debe exceder diez (10) páginas en letra Arial 12, incluyendo, portada, contraportada
conclusiones y bibliografía.

3. TUTORÍA DOS (VIRTUAL)

PROPÓSITOS

 Precisar el concepto de negocios inclusivos desde la perspectiva del desarrollo

 Referenciar experiencias de desarrollo humano inclusivas

PREVIO A LA TUTORÍA

 Leer tanto como sea posible de los materiales de aprendizaje propuestos.

 Avanzar en la primera parte del producto 2 y recopilar preguntas y reflexiones.

DURANTE LA TUTORÍA

 Compartir el avance en la elaboración del producto.

 Ejercicio con casos sobre el vínculo empresas - desarrollo humano.
 Ejercicio de planteamiento de claves para convertirse en una pequeña empresa que aporta al
desarrollo sostenible / sustentable.
 Orientar el desarrollo de la segunda parte del producto

DESPUÉS DE LA TUTORÍA

 Ajustar la primera parte con base en lo trabajado en tutoría.

 Desarrollar la segunda parte del producto 2

4. TIEMPO
Tienen dos semanas calendario para asumir esta tarea y subirla a la plataforma, ver fecha de entrega límite en
el Calendario en la Plataforma.

5. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

1. PNUD (1990). Desarrollo humano informe 1990. Bogotá: Tercer Mundo. Disponible en
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_1990_es_completo_nostats.pdf Este fue el primero y en el
primer capítulo está el enfoque.
2. PNUD (2016). Concepto. En, Informe Nacional de Desarrollo Humano Guatemala. Disponible en
http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-humano/concepto/
3. PNUD y otros (2010). Crecimiento de mercados inclusivos. Estrategias empresariales para la superación
de la pobreza y la exclusión en Colombia. Síntesis. Presentación en Power Point disponible en
http://www.growinginclusivemarkets.com/media/gimlaunch/hernandezpresentation.pdf

[Sandra Reyes Niño] 9

 4. PNUD y otros (2010). Crecimiento de mercados inclusivos. Estrategias empresariales para la superación
de la pobreza y la exclusión en Colombia. Informe completo. Disponible en:
http://growinginclusivemarkets.com/media/report/informecolombia.pdf
5. PNUD y otros (2010). La inclusión, una apuesta de todos. Video de los casos incluidos en el informe
Crecimiento de mercados inclusivos. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=PFIvfzbXLMo
6. CECODES y otros (2008). Los negocios inclusivos en Colombia. Informe disponible en
http://www.cecodes.org.co/site/publicaciones-cecodes/
7. Yunus: el banquero de los pobres. Semana, Impacto Social, 23 de noviembre de 2013, 7 am, disponible
en https://www.semana.com/nacion/articulo/muhamad-yunus-bancos-sociales-contra-la-
pobreza/365635-3

6. EVALUACIÓN
Producto 2 tendrá una ponderación de 25% y será evaluado con los siguientes parámetros:
CRITERIO GENERAL VALORACIÓN CUALITATIVA VALORACIÓN
CUANTITATIVA

No envía el No envía el producto 0

producto
No cumple Transcribe, tal cual LOS CONTENIDOS de las lecturas sugeridas, no 1.0-29
plantea información innovadora, se remite solo a emitir juicios o
posturas personales sin indagación de otras fuentes, Se nota que no
comprende la temática debido a la ausencia de lectura de los
documentos. No incluye una bibliografía que evidencia su
investigación.
Se limita a copiar y pegar de las fuentes sin organizar la información.
Realiza mínimos análisis de los temas. Presenta un trabajo sin justificar
y sin normas básicas de presentación.
Responde las preguntas sin incluir datos de investigación en otras 30-3.4
páginas o fuentes. Se limita a copiar y pegar de las fuentes sin
Hace lo mínimo.
organizar la información. Realiza mínimos análisis de los temas.
Presenta un trabajo sin justificar y sin normas básicas de presentación.
Responde a los requerimientos de los productos, lee e interpreta la 3.5-4.0
información. Adjunta fuentes Innovadoras y su bibliografía.
Planea de forma Comprende el tema y lo desarrolla de manera creativa y clara.
general. Organiza el trabajo con normas mínimas de presentación. Información
contundente del tema.
Se percibe dedicación y organización de los contenidos.
Comprende la organización y programación de la asignatura. 4.1-5.0

[Sandra Reyes Niño] 10

CRITERIO GENERAL VALORACIÓN CUALITATIVA VALORACIÓN
CUANTITATIVA

Incluye datos e información relevante y ACTUALIZADA, adjunta la

Planea de forma bibliografía. Detalla datos y realiza reflexiones del tema acudiendo a la
particularizada. teoría y sus posturas.
Entregan el producto dentro de la fecha máxima establecida.

[Sandra Reyes Niño] 11

UNIDAD 3 – OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD.
Esta Unidad le permite conocer y estudiar el compromiso que en el año 2000 firmaron 188 países, entre ellos
Colombia, pertenecientes a la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en el documento denominado
“Declaración del Milenio”, que consagra ocho (8) objetivos de desarrollo comunes para ser cumplidos en el
año 2015, más conocidos como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Igualmente encontrarán datos
del nivel mundial y nacional que promoverán la reflexión y comprensión del tema. Para el 2016 a 2030 se
establecen los OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE (ODS).
Se promueve la reflexión sobre el compromiso de los jóvenes empresarios en Colombia con respecto a estos
propósitos de desarrollo humano.

1. META DE APRENDIZAJE
Identifica los Objetivos de Desarrollo Sostenible y reconoce el compromiso de los empresarios con respecto al
cumplimiento de estos propósitos de desarrollo humano.
Diseña un plan de intervención a una comunidad desde los ODS y la aplicación de las teorías de desarrollo humano
sustentable y sostenible.

2. PRODUCTOS

Producto # 3: Objetivos de desarrollo sostenible (ODS).

Trabajo Cipas.
Con el propósito de que amplíen su comprensión del modelo dominante política y económicamente, van a
realizar un análisis del cumplimiento de los objetivos de desarrollo planteados por la ONU y que definen las
agendas de inversión a muchos niveles. Para ello, van a llevar a cabo las siguientes actividades:
1. Escojan los tres (3) Objetivos de Desarrollo Sostenible que más les impacten y quieran desarrollar como
empresarios. Luego elaboren una BITÁCORA DE CUMPLIMIENTO EN COLOMBIA DURANTE LOS
ÚLTIMOS CINCO AÑOS de esos tres objetivos. Para su elaboración deben completar el esquema que
está en la plantilla. Utilicen tres (3) fuentes documentales por cada objetivo (pueden ser textos, videos,
informes, noticias, documentales, experiencias, crónicas).
Los materiales de aprendizaje 1 a 5 le permitirán hacer esta indagación, pero hacer uso de otros
recursos tanto de los sitios de la UNDP internacional como de los sitios nacionales. Así mismo, podrán
encontrar recursos complementarios en línea que analizan este punto.
2. Con base en La Guía para la acción empresarial en los ODS, escoja una empresa (preferiblemente
aquella en la que trabaja o una existente similar a la que usted está pensando crear) y, tomando los
mismos tres ODS que utilizó en el punto anterior, va a definir un plan para que la empresa aporte a
esos ODS. Su principal material de apoyo será el número 6 (La Guía).
En la Plantilla del producto 3 encontrará la base para elaborar el documento completo con los dos puntos.

[Sandra Reyes Niño] 12

 Producto # 4: Socialización ODS
En la última tutoría harán una socialización de las propuestas pensadas en el punto 2 del producto 3. Para
realizar este ejercicio y evaluarlo, cada grupo socializará en un tiempo de 5 minutos, ayudados por diapositivas
con imágenes reales.
La presentación debe contener los siguientes aspectos:
1) Los ODS seleccionados y la justificación de esa elección (1 diapositiva).
2) Las propuestas para aportar a esos ODS. Utilice los recursos gráficos que considere pertinentes.
Previamente deben haber publicado en la plataforma las diapositivas y/o material que diseñó su CIPAS para la
socialización. El día de la socialización el tutor administrará su material desde la plataforma a usar y el CIPAS
desde donde se encuentren realizarán la presentación a todo el grupo, que estará conectado en la sesión.

3.TUTORIAS

TUTORÍA TRES (VIRTUAL)

PROPÓSITOS. Realizar seguimiento a los objetivos de Desarrollo Sostenible. Ejercicio de investigación.

Aplicar los ODS al desarrollo de unas experiencias contextualizada.

PREVIO A LA TUTORÍA
 Avance en la elaboración de la primera parte del producto 3.
 Vean el siguiente video Desde Panamá, un nuevo modelo de rehabilitación carcelaria para jóvenes
disponible en https://blogs.iadb.org/sinmiedos/2015/09/03/desde-panama-un-nuevo-modelo-de-
rehabilitacion-carcelaria-para-jovenes/ .

DURANTE LA TUTORÍA
 Socializaremos al inicio de la tutoría las reacciones al video y qué tiene que ver con el desarrollo
humano.
 Compartir avance
 Orientar primera parte.
 Indicaciones para la socialización.

DESPUÉS DE LA TUTORÍA
 Acompañamiento en la realización del producto. Aclaración de dudas.
 Terminar primer ejercicio
 Participar en el foro para cerrar producto 3.

TUTORÍA VIRTUAL FINAL SOCIALIZACIÓN

PROPÓSITOS. Presentar las ideas fundamentales desarrolladas en la asignatura a través de la aplicación de los
ODS a un caso concreto.

[Sandra Reyes Niño] 13

PREVIO A LA TUTORÍA
Preparar socialización lo que implica, haber enviado el archivo correspondiente antes de la sesión.

DURANTE LA TUTORÍA
Socialización del producto 4 y retroalimentación.

DESPUÉS DE LA TUTORÍA
Ajustes y entrega

4. TIEMPO
Disponen para el producto 3 de dos semanas para hacer el informe y publicarlo en la plataforma y para el
producto 4 una (1) semana y una semana para preparar la socialización, ver fechas de entrega en la
plataforma en el Calendario.

5. MATERIALES DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

1. PNUD (1990). Desarrollo humano informe 1990. Bogotá: Tercer Mundo. Disponible en
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_1990_es_completo_nostats.pdf Este fue el primero, en el
primer capítulo está el enfoque.
2. PNUD (2015). Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe 2015. Colombia. Disponible en
https://www.undp.org/content/dam/colombia/docs/ODM/undp-co-odsinformedoc-2015.pdf
3. PNUD (2015). Cómo le fue a Colombia con los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Página web
disponible en http://www.co.undp.org/content/colombia/es/home/presscenter/articles/2015/09/28/-
c-mo-le-fue-a-colombia-con-los-odm-.html
4. PNUD (2016). Informe sobre Desarrollo Humano 2016. Disponible en
https://drive.google.com/file/d/0B4QT-QeiO8NtMzRYeTE3bE9Wb2c/view
5. PNUD (2019). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Sitio web disponible en
https://www.undp.org/content/undp/es/home/sustainable-development-goals.html
6. GRI, United Naitonal Global Compact y wbcsd (2015). SDG Compass. La guía para la acción empresarial
en los ODS. Disponible en https://sdgcompass.org/wp-
content/uploads/2016/06/SDG_Compass_Spanish-one-pager-view.pdf

6. EVALUACIÓN

Evaluación producto #3: objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Tiene una ponderación del 30% y la siguiente forma de evaluación:

nota observación

[Sandra Reyes Niño] 14

 - Es un informe que no aporta al tema planteado, ni agrega nuevas perspectivas a éste.
0,1 a 2.9:
- Evidencia que no ha investigado sobre el tema, es una copia de documento original.
- No realiza mínimas normas Icontec.
- Incumple la fecha establecida en plataforma.

3,0 a 3.9: - Es un informe que incluye nuevas fuentes o datos

- Evidencia que ha investigado sobre el tema,
- El resumen está escrito con sentido propio, usa párrafos o frases del documento
original entre comillas y aclara la fuente de la toma de la información.
- Responde a todas las preguntas.
- Presentación del trabajo con mínimas normas Icontec.

- El informe aporta al tema planteado, denota investigación y lectura de los

4.0 a 5.0: documentos sugeridos, es un escrito bien redactado con sentido propio, con uso de
fuentes, comillas y bibliografía.

Evaluación producto 4: Socialización ODS

VARIABLE A EVALUAR Socialización Virtual o Presencial %

 Oportunidad en la preparación y entrega para la sesión en línea. 10

 Conocimientos del tema (preguntas realizadas durante la 25

presentación)

 Capacidad de síntesis. 15

 Claridad de conceptos. 35

 Material audiovisual debe enviarlo previamente al tutor(a). 15

Totales 100

[Sandra Reyes Niño] 15