Reunión de 1er año con Silvana Bertossi maestra de 6to grado de la escuela Martín

Güemes y Alejandra Ruiz, maestra de la escuela Rosario Vera Peñaloza.

Agenda: articulación entre niveles
Fecha: 25/02/2021 - Encuentro virtual
 Alumnos que ingresan a 1er año de la escuela Martín Güemes: 13
 Alumnos que ingresan a 1er año de la escuela Rosario Vera Peñaloza: 2

Información del grupo en general: (Martín Güemes)

 Falta hábito de lectura.
 Desde la virtualidad se notaron cambios con respecto al cumplimiento.
 Todos tienen lectura comprensiva.
 Todos leen y escriben en cursiva.
 Algunos alumnos presentan problemas de caligrafía y ortografía. (la docente
implementó un cuadernillo con ejercicios para mejorar la escritura)
 Ningún alumno/a estuvo desvinculado durante la educación remota.
 Trabajan bien en grupo.
 Los alumnos Felipe, Ignacio y Marcelino por momentos funcionan en bloque, el
resto de los alumnos van y vienen con todo el curso.

Lautaro Boeris:

 se distrae con facilidad.

 Presenta mala caligrafía.
 se mostró participativo en las video llamadas, pero en la presencialidad es
disperso.
 Presenta problemas de convivencia con algunos compañeros.
 Es capaz, la pareja de su papá (Oriana) es quien lo ayuda con las
actividades.
 Cumplió con la entrega de todos los trabajos pedidos.
 Suele tener problemas de conectividad.
Juan Jesús Bramano:

 Le gusta investigar.
 Es curioso.
 Muy correcto y cumplidor.
 Su abuela cumple el rol de madre, él la llama mamá, pero la docente siempre se
refiere a ella como la abuela con la intención de señalar el vínculo.
Thiago:

 Ingresa de otra escuela con buenas notas.

 Le costó mucho la virtualidad.
 Es capaz pero muy tímido y vergonzoso.
 La docente sólo lo tuvo dos semanas en la presencialidad.

Sheila Álvarez:

 Ingresa de otra escuela.

 Muy callada y tímida.
 Lectura comprensiva escasa, necesita releer.
 Notas medias.
 Es prolija, respetuosa y muy responsable.
 Está integrada al grupo.
Joel:

 Participativo, respetuoso, educado.

 Problemas de caligrafía.
 Le cuesta la cursiva.
 La familia lo acompaña, aunque a veces no cuenta con herramientas para
ayudarlo con las actividades de la escuela.

Valentino Paschetta: (hermano de Benjamín y de Ticiano)

 Brillante, acapara la atención.

 Inquieto, le cuesta estar sentado, es necesario a cada rato mencionarle
que se quede quieto.
 Suele hacer comentarios que nada tiene que ver con lo que se está
hablando.
 Le cuesta el manejo de su cuerpo, es torpe, no logra acomodarse con
los elementos (carpeta, hojas, etc)
 La docente advierte una dificultad desde la motricidad.
 La docente sugirió a la madre consulta con una fonoaudióloga porque
respira mal y a veces cuesta entender lo que dice…la madre lo llevó un
tiempo y después dejó aludiendo a que Valentino no hacía los ejercicios
indicados por la profesional. La docente sugiere que puede haber algún
factor desde lo emocional con respecto a su conducta.
 Se muestra siempre a la defensiva.
Ignacio Peralta:

 Ingresa en quinto grado desde una escuela de VM.

 Le cuesta organizarse.
 Tiene muy buena letra.
 Es cumplidor.
 La familia está muy presente.
 La docente de Jornada Extendida (Fabiola T.) alude que el alumno
muestra cierto comportamiento y realiza comentarios referidos a la
sexualidad con un conocimiento mayor al del resto del grupo.

Felipe Quiñonez:

 Es espontáneo, participativo, cariñoso.

 Le costó la virtualidad, falta contención, atravesó el año pasado por
una situación familiar difícil.
 Es muy inteligente, pero a veces hace comentarios que no caen bien
y en situaciones donde se le llama la atención no se hace cargo.
 Muy pegado a Marcelino y a Ignacio.

Marcelino Ravarino: (hermano de Guillermina)

 Letra y lectura comprensiva excelente.

 Muy buen compañero, solidario.
 Apoyo familiar.
 No le gusta el arte, dibujar.

Axel Segura: (hermano de Alexandra, Sofía y Valentina)

 Muy inteligente.
 Falta mucho a clases desde la presencialidad.
 La madre siempre se muestra a la defensiva.
 Muy participativo.
 Buena letra.
Patricio Tutta: (hermano de Nayla y de Santiago Romero)

 Le cuesta integrarse.
 Muy tímido, miedoso.
 Es responsable, tiene mala caligrafía, pero la ha mejorado los
ejercicios del cuadernillo que le facilitó la maestra.
 La docente sugirió terapia y la mamá accedió a llevarlo lo que
fue positivo ya que se han notado cambios en el alumno con
respecto a su timidez e integración.
Aylin Oliva:

 En la presencialidad es una alumna que falta mucho.

 La familia la justifica en todo.
 Suele tener conflictos con Felipe.
 Tiene actitudes de nena más grande.
 Es participativa.

Catalina Romano: (hermana de Tobías)

 Es muy demostrativa, es de mostrarse contenta, sentimental.

 Se esfuerza mucho.
 Si bien cuenta con el apoyo de la familia, trabaja mucho sola.
 Lee bien y escribe con muchos errores de ortografía.
 Su referente es su mamá.
 Fue la abanderada de 6to.

Alumnos ingresantes de la escuela Rosario Vera Peñaloza:

Axel Arener: (hermano de Jesús)

 Baja autoestima.
 Subestimado por parte de su mamá que no confía en sus posibles logros.
 Lee y escribe en imprenta mayúscula.
 Se sugiere acompañamiento psicológico.
 Fue elegido alumno solidario.
 Presenta dificultades de dicción.
 Sus padres quedaron sin trabajo y están en una casa prestada.
Agustina Acosta: (hermana de Débora)

 Es muy aplicada, responsable, predispuesta.

 Le gusta mucho leer.
 Es creativa y curiosa.
 Tiene carácter y suele ponerse en rol de justiciera.
 Familia presente.