Liceo Particular Mixto San Felipe

Departamento de Lengua y Literatura.

NIVEL: PRIMERO MEDIO

PRIMERO MEDIO: “COMPRENSIÓN LECTORA”

Nombre: Curso: Fecha:

Objetivo: Reconocer información en entrevistas. Puntaje Trabajo

Total: 25 Acumulativo
Descripción del aprendizaje: Los estudiantes comentaran los conceptos contenidos en
entrevistas. Realizarán comentario sobre la lectura realizada, emitiendo juicios sobre los Puntos.
protagonistas y su importancia en el mundo del arte. (Esta actividad es con puntaje).

Para solicitar información y ayuda sobre la resolución de esta guía puede hacerlo por las Puntaje obtenido:
siguientes Vías: * Docente de lenguaje: *Gabriela Rosas: grosas@liceomixto.cl

*Carolina Cruz: ccruz@liceomixto.cl *Jocelyn Celedón: jceledon@liceomixto.cl

Educadoras PIE a cargo del curso correspondiente.

Instrucciones: Calificación:

 Esta guía se debe desarrollar de manera individual, puede ser por medios
digitales, editando este documento de Word o anotando las respuestas y
enviando fotografías, otra opción es completando la guía impresa, según la
factibilidad de cada estudiante.

 Antes de responder, lea atentamente cada uno de los enunciados y preguntas.

 Recuerde poner énfasis en la ortografía y redacción.

 Las respuestas pueden ser entregadas a través de un registro fotográfico o editar

el mismo documento digital. Si desea entregar el material físico puede hacerlo
por medio del “buzón” dispuesto en portería indicando nombre y curso.

Lee comprensivamente el texto que se presentan a continuación y luego responde las preguntas
que se presentan.

Escultura chilena
La escultura, al igual que la pintura, nació hace miles de años. Los primeros indicios de este arte se remontan al
paleolítico superior (hace unos 30.000 años). Usando la imaginación podemos entender sus génesis: cierto día un
hombre tomó una piedra puntiaguda y, dándose cuenta de que la roca de la caverna podía ser desgastada o arañada,
se puso a rebajar el muro en torno a una figura, probablemente la silueta de un animal. Nació así el relieve, que se
considera la primera forma escultórica. De allí se pasó a la escultura de bulto o tridimensional, de la que se conservan
estatuillas de greda, hueso y piedras, sobre todo con figuras femeninas.

Esta introducción nos sirve para reproducir las palabras de dos importantes escultoras chilenas, cuyos nombres han
trascendido las fronteras y sus creaciones no sólo han enriquecido el patrimonio cultural de Chile, sino también el de
la humanidad.
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A continuación, conoceremos algo de boca de Lily Garafulic y Rosa Vicuña, quienes nos hablan de sus vidas.

Sin título, Lily Garafulic Cuerpo Celeste, Rosa Vicuña

P: Quisiéramos saber cómo fueron sus inicios artísticos.

Lily Garafulic: A los 20 años ingresé a la Escuela de Bellas Artes, donde tuve como maestro a Lorenzo Domínguez. En
Nueva York estudié en el Taller 17, con William Hayter. Pero mi principal enseñanza la recibí en París. Allí seguí los
consejos de Brancusi. También las enseñanzas de Lipchitz y Bárbara Hepworth. Siempre me interesó la búsqueda de
la forma concreta, una masa, una luz.

Rosa Vicuña: Desde que ingresé a la Escuela de Bellas Artes de la Universidad de Chile me sentí atraída por cierto
aspecto antropomórfico que adquirían los objetos naturales. Es con el objeto de conocerme a mí misma y al mundo
que me rodea que estudié escultura.

P: ¿Creen en la inspiración?

LG: Sí. Es una especie de trance. En aquellos momentos el mármol me obedece. Me ayuda a expresar la forma que
busco.

RV: La escultura es un arte que requiere experiencia, un largo soñar y un largo hacer solitario. Movida por esa
sensación he ido realizando una sucesión de imágenes, algunas con carácter obsesivo que intentan representar en
forma tangible oscuros pensamientos o emociones.

P: ¿Cómo definirían la emoción estética?

LG: Es un gran impacto interior, una conmoción. Isla de Pascua es de las impresiones más fuertes que he tenida en mi
vida. Pasé casi un año sin trabajar tratando de desentrañar lo que quería hacer.

RV: Una melancolía del espíritu. Siento que el mundo y la sociedad evolucionan rápidamente y el sentimiento de esa
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realidad es al mismo tiempo angustia y alegría.

P: ¿Cómo describirían su proceso creativo?

LG: He trabajado mucho sola, no me adscribo a una tendencia determinada, en cada obra, la solución no la encuentra
nadie más que uno. Tal vez puedo decir que en mis esculturas hay un juego entre la forma y la abstracción, una
búsqueda de la pureza de las formas de la naturaleza.
RV: Tanto las estructuras para apoyar las figuras, como los hoyos por donde la greda pierde humedad, y las incisiones
destinadas a guardar el equilibrio los incorporé a esta forma de trabajar el material (terracota), hasta llegar a
construir un todo, un lenguaje plástico, sensible, formal, que aun cuando no me satisface plenamente, me ha
permitido expresar lo que siento.

P: ¿Cuáles han sido los escultores que más han influido en sus obras?

LG: Brancusi, él me aconsejó que trabajar en soledad, que me concentrara y no dependiera de los demás. Desde
entonces he tratado de hacerlo.

RV: Los escultores Duchamp- Villon, Jaccques Lipchitz, Archipenko y una cierta relación en el color con Matisse.

P: ¿Qué consideran importante en la formación de un artista?

LG: Seguir el impulso interior. Las cosas que he hecho en mi vida las he realizado en forma pensada equilibrada. Eso
es lo esencial. Hacer lo que uno quiere no es un sacrificio. Tendría que agradecer a Dios haber encontrado lo que a mí
me satisface, lo primordial, que es la escultura.

RV: El silencia. La reflexión.

P: ¿Cuál es la función que debe realizar un profesor?

LG: Enseñar que todo está en el trabajo; que la disciplina es lo esencial. Esa es la clave.

RV: Motivar la búsqueda interior. La gestualidad.

P: ¿Podrían resumir brevemente su trayectoria artística?

LG: Me he enriquecido mirando, sintiendo, siendo intrusa. Por ejemplo, en el tema de los materiales. Los he trabajado
casi todos: la piedra, el bronce, la madera, el mármol. Hasta el carbón. Cada material tiene un lenguaje propio, que
hay que conocer.

RV: La preocupación por el hombre, sus pasiones, sus sentimientos, me han guiado. En el modelado, en la impronta
de un material directo como la terracota encontré la mejor forma de expresión. He preferido los materiales que
responden al artista como un diálogo, donde la metamorfosis no es sólo resultado de la voluntad creadora, sino
también algo mágico que escapa de las manos y que está latente en la propia materia. La greda representa para mí es
posibilidad.

Actividad:
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I. Lea atentamente cada pregunta y luego marque la alternativa que considere correcta: (1 Pto.
c/u.)

1) Los maestros de Lily Garafulic fueron:

A. William Hayter, Antonio Vásquez, Marta Colvin.
B. William Hayter, Bárbara Hepworth, Henry Moore.
C. Lorenzo Domínguez, William Hayter, Bárbara Hepworth.
D. Lorenzo Domínguez, Henry Moore, Alexander Calder.
E. Bárbara Hepworth, Lorenzo Domínguez, Auguste Rodin.
2) De los nombres que se mencionan selecciona aquellos que influyeron en la obra de Rosa Vicuña:

I. Brancusi, William Hayter.

II. Zadkine, Lorenzo Domínguez.
III. Duchamp-Villon, Archipenko.
IV. Moore, Auguste Rodin.
V. Jacques Lipchitz, Matisse.

A. I – II.
B. II – III.
C. III – IV.
D. III – V.
E. IV – V.

II. Busca qué significan las siguientes palabras y luego escribe una oración con ellas. (3 Ptos. c/u)
1. Génesis:____________________________________________________________________
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2. Antropomorfo:______________________________________________________________
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3. Desentrañar:________________________________________________________________
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III. Explica con tus propias palabras el sentido de las siguientes expresiones: (3 Ptos. c/u)

1)“Es con el objeto de conocerme a mí misma y el mundo que me rodea que estudié escultura”.
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2)“La preocupación por el hombre, las pasiones, sus sentimientos, me han guiado”.

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3)“Hacer lo que uno quiere no es un sacrificio. Tendría que agradecer a Dios, haber encontrado
lo que a mí me satisface, lo primordial, que es la escultura”.

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IV. Elabora una reflexión basada en las respuestas de Lily Garafulic y Rosa Vicuña. (5 Ptos. c/u)

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