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CÓDIGO: 100413
Anexo 2 Formato Tarea 2
Grupo: 100413_157
Por medio de este trabajo se presenta el tema visto en la unidad 2, Dinámica y energía, y demostrar el uso de estos
conceptos en los estudios de los casos propuestos. El propósito es dar a conocer las herramientas que
se van a utilizar.
Además, tener en cuenta las leyes de movimiento, fuerzas de movimiento, trabajo, potencial teorema del
trabajo y energía. También verificar los factores en el desarrollo de actividades y sus campos de
acción.
Esto con el fin de afianzar conocimiento y aprendizaje que ayuda a perfeccionar el trabajo
Producido, se trabaja en forma colaborativa.
DESARROLLO DE LA TAREA 2 “DINÁMICA Y ENERGÍA”
A.
B.escriba aquí el enunciado de la pregunta b) Haga clic en “Reiniciar”. Seleccione nuevamente el cajón y ubíquelo
al inicio de la rampa en la posición cero metros, en la opción para modificar el ángulo de rampa, asigne 4 valores
de ángulos diferentes. Seleccione la opción “Energía Gráfico”. Posteriormente en la opción “Fuerza Aplicada”
aplique un valor de fuerza que permita el movimiento del cajón para cada uno de los 4 ángulos. Oprima
adelante y deténgalo en una posición que evite el choque con el muro de ladrillo del lado derecho.
Registre en la siguiente tabla los valores de los 4 ángulos que seleccionó y su respectivo valor de Energía
Potencial.
Energía Potencial
Ángulo de deslizamiento
10.0 grados 7448.57J
20.0 grados 7254.57J
30.0 grados 7366.89 J
60.0 grados 7264.78 J
Teniendo en cuenta los datos registrados, responda:
¿Hay variación de energía potencial al variar el ángulo?
Si el valor del ángulo es de cero grados. ¿cuál es el valor de la energía potencial?
Respuesta:1. si hay variación, mientras menos grados hay mas energía potencial.
2. 0.00 J. el resultado que da es porque no tiene ningún grado para que la caja pueda subir.
escriba aquí el enunciado de la pregunta c) Haga clic en “Reiniciar”. Seleccione la pestaña “Más Detalles”
Seleccione nuevamente como objeto el cajón y ubíquelo sobre el inicio de la rampa, con un valor de ángulo de
10 grados, varié el valor de la masa entre un valor mínimo (100 kg) y un valor máximo (300 kg). En la opción
“Fuerza Aplicada” aplique una fuerza para cada masa de tal manera que se mueva el cajón. Oprima Adelante y
deténgalo en una posición que evite el choque con el muro de ladrillo del lado derecho. Observe el valor de la
C.energía potencial en cada caso.
¿Qué valor de fuerza aplicó para cada una de las masas (100 kg y 300 kg)?
¿Influye el valor de la masa en el valor de la energía potencial.
escriba aquí la respuesta de la pregunta de la pregunta c) Respuesta:1. 100 kg:2600 N; 300 kg: 2600
2. Si claro, influye. Porque entre mas masa, hay menos energía potencial.
escriba aquí el enunciado de la pregunta d) Con base en los anteriores ítems responda las siguientes preguntas.
¿Qué condiciones debería tener el simulador para que exista únicamente energía cinética?
¿Qué condiciones debería tener el simulador para que exista energía cinética y potencial simultáneamente?
D.escriba aquí la respuesta de la pregunta de la pregunta d) Respuesta:1. La posición debe ser menos 0 (-0), para
que no tenga energía potencial.
2.El angulo y la posición comience desde 0.
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Cuando un coche se detiene es importante llevar puesto el cinturón de seguridad, porque en ese momento se
cumple la:
Tabla 1. Respuestas a las preguntas del ejercicio 1.
Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete permanece constante durante el vuelo y que
la fricción del aire es despreciable:
A. Realizar diagrama de cuerpo libre de la situación presentada, teniendo en cuenta que el movimiento se da
en dos partes, en la primera es un movimiento acelerado, debido a la fuerza (empuje) que se genera
durante los 003 segundos que tarda en consumir el combustible; al concluir el primer desplazamiento, la
partícula adquiere una rapidez, la misma que tiene en el inicio del segundo tramo.
B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.
C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos realizados.
A continuación, presente las variables físicas, principio físico, definiciones y/o conceptos utilizados en el
desarrollo del ejercicio.
Variables físicas: Principio físico: Definiciones y/o conceptos:
Fuerza MAU Fuerza: es una magnitud vectorial
Movimiento que mide la razón de cambio de
Velocidad momento lineal entre dos
partículas o sistemas de partículas.
Movimiento: es un cambio de
posición o de lugar de un cuerpo
en el espacio. Para determinar
el movimiento de un cuerpo es
necesario establecer la posición
inicial respecto a algún punto de
referencia.
M= 554 gr f
F= 20N
Tv= 003 seg
G= 9.8 m/seg2
W= mg
B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.
F=m.g
Si a= g v= gt
V= 9.8 m/seg2. 003 seg= 29,4 m/seg
(¿2 )
Ymax= Vi.t + =altura maxima
2
Ymax= 29.4 m/seg.003= ¿ ¿
(−88.2 m)
=88.2 m/seg +
2
= 88.2 m + (-44,1 m)
=44.1 m
Ymax
c. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y los cálculos realizados.
35
30
25
20
Vf (m/seg)
15
10
5
0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
-5
-10 -9.8
-15
T(seg)
Vi=29,4
Vf=Vi-gt
Vf m/seg T(seg)
29,4 0
19,6 001
9,8 002
0 003
-9,8 004
Uf= Vi-gt
Si t=0 seg
Uf =29,4 m/seg-0
=29,4
Si t=001 seg
Uf=29,4 m/seg-9.8m/seg2*001seg
=29,4m/seg-9,8 m/seg
Si t= 002 seg
Uf= 29,4 m/seg-9,8m/seg*002seg
=29,4m/seg 19,6m/seg
=9,8 m/seg
Si t=003 seg
Uf= 29,4 m/seg – 9,8 m/seg *003
=29,4 m/seg – 29,4 m/seg
=0 m/seg
Si t=004 seg
Uf= 29,4 m/seg-9,8 m/seg*004 seg
29,4 m/seg - 39,2 m/seg
= -9,8 m/seg
Masa: es la
magnitud que cuantifica la
cantidad de materia de un cuerpo
(Sears, Zemansky y Young 1986).
La unidad de masa, en el Sistema
Internacional de Unidades (SI) es el
kilogramo (kg). Es una cantidad
escalar y no debe confundirse con
el peso, que es una fuerza.
Desarrollo del ejercicio 3. Segunda ley de Newton - fuerzas de fricción:
M= 0.01 tone = 10 kg
X= 67 m
F= 0.06 x103 N = 60N
μ= 0.000 coeficiente de friccion
μ F
W= mg
F= fuerza de newton
N=Normal
µ= Fuerza de fricción
W= Peso
B. Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el sistema en cada eje.
F= m.a = F=m.g
Fy=N-µ
Fy= N-m.g
C. Encuentre una expresión de la aceleración en términos de las fuerzas coeficiente de fricción y la masa del
bloque.
f x f −µ
Fx=m .a = a= =
m m
f −µ
A=
m
F= m .a
f 60 kg m/ seg2 2
A= =a= =6 m/seg
m 10
E. Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para poder desplazar los bloques de
piedra.
=360 N
Análisis de los resultados La letra d tuvo como resultado 6 m/ seg2y la letra e tuvo como resultado 360N.
obtenidos
Tabla 3. Desarrollo del ejercicio 3.
Dos bloques de masas m1=004 kg y m2=006 kg están en contacto sobre una superficie sin fricción y se les aplican
dos fuerzas horizontales F1 = 59 N y F2 = 27 N tal como se muestra en la figura.
M1=004 kg
FN
M2= 006 kg
FN
W=
F1= 59N
FN
F2=27N
FN
W
B. Determina la aceleración del sistema.
f1 59 N 2
A1 = = =14,75 m/seg
m1 004 kg
F2 = m2 a2
−f 2
A2=
m2
−27 N
A2= =−4,50 m/ seg2
006 kg
C. Determine la fuerza que ejerce m1 sobre m2 y la fuerza que ejerce m2 sobre m1.
Fuerza de m1 sobre m2
F1= 004 kg.14,75 m/ seg2
F1= 59,00 N
Fuerza m2 sobre m1
F2= 27,00 N
D. Determinar el trabajo neto realizado para un tiempo de 2,00 s, suponiendo que los bloque inicialmente
estaban en reposo.
W= trabajo
W= Fr. ∆x = x= ⱱ.t necesitamos ⱱ=?
ⱱ
A= = ⱱ= a.t = at = aceleración del sistema
t
aT= 10, 25 m/ seg2
entonces
w= Fx. . x
Fx= 59 N – 27 N =32 N
W=32N.41
W=1312 Julio
Potencia neta
∆ w 1312 julio
P= = = 656 w
∆t 2 seg
F. Determinar el cambio de energía cinética en el tiempo estipulado (2,00 s).
1
Ec= m. v 2
2
El trabajo neto realizado por la fuerza neta que actúa sobre un cuerpo (sistema) es igual al cambio de energía
cinética, es decir a la diferencia entre la energía cinética final y la inicial.
W neto = Ec-Eco
De todo el sistema
M = 10 kg
1 4202,5
Ec= ms. ν 2= 10 kgr . ¿ ¿= = 2101,2 julio
2 2
Análisis de los resultados La letra b dio como resultado 4,50m/seg; la c 27,00 N; d 10,25 m/ seg2; la e 656 w; f
obtenidos 2101,2 Julio.
Tabla 4. Desarrollo del ejercicio 4.
Ejercicio 5.
Un bloque de masa 004 kg, está situado encima de una plataforma que se mueve verticalmente. La plataforma
m
inicialmente sube con aceleración constante 0.001 . Mientras la plataforma sube, simultáneamente sobre el
s2
bloque se aplica una fuerza horizontal 27 N que lo hace moverse en este sentido.
Encontrar la aceleración horizontal del bloque si entre el bloque y el piso hay un coeficiente de fricción 0.000.
1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este problema?
- Ley de la inercia
- Ley del movimiento F=m.a
- Ley de acción y reacción Fa= -Fr
2. ¿En términos de la tercera ley de Newton, la fricción (reacción) aparece como una reacción a qué fuerza
(acción)?
Si un cuerpo ejerce una fuerza (una acción) sobre otro, el otro ejerce una fuerza de igual valor (una acción)
pero de sentido contrario sobre el primero.
4. ¿Cuál es la diferencia entre el coeficiente de fricción estático y dinámico y en qué condiciones se aplica?
Lo que diferencia a un rozamiento con el otro, es que el estático actúa cuando los cuerpos están en reposo
relativo en tanto que el dinámico cuando están en movimiento. ... Un ejemplo bastante común de
fricción dinámica es la ocurrida entre los neumáticos de un auto y el pavimento en una frenada brusca
La masa es la cantidad de materia de los cuerpos. El peso es la fuerza que ejerce la gravedad sobre
una masa.
¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del enunciado con base a las leyes de Newton?
M= 004kg
Aceleración plataforma
A= 001 m/ seg2
F= 27N
A=? del bloque
N
f
m μ
f m
mg
f
A=
m
27 N
A=
004 kg
1N= Kg m/ seg2
27 kg m/seg 2
=
004 kg
A= 6, 75 m/ seg2
Con este trabajo se aprendió sobre las leyes de movimiento, fuerza de fricción, y todo lo relacionado con
energía y teorema del trabajo y así poder encontrar su funcionamiento en la vida cotidiana. Se adquirió
conocimiento en el asunto propuesto y su planteamiento. (Luis Carreño, 2016).
Asimismo, por medio esta actividad se logró consolidar lo visto en la Unidad 2, esto nos permitió hacer una
observación más a fondo de los ejercicios propuestos y las temáticas de acción.
Se aportó ideas dentro del foro colaborativo para solucionar los inconvenientes que se presentaron durante
el transcurso de la actividad.
Por último, se puede decir que se adquirió conocimiento durante la realización del trabajo, se obtuvieron
experiencias relacionadas con la redacción, la organización y atribución de factores en el planteamiento final.
(Luis Carreño, 2016)
Bibliografía
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