PROGRAMA DE

ESTUDIOS

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIGITAL DEL ESTADO DE

PUEBLA PROGRAMA ACADÉMICO: Pedagogía

ASIGNATURA: Enseñanza y Aprendizaje de la Física

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura MODALIDAD:

Escolarizada ( ) No escolarizada ( ) Mixta ( X )

SERIACIÓN: N/A CLAVE DE LA ASIGNATURA: PED502

CICLO: Quinto Cuatrimestre

HORAS CONDUCIDAS HORAS TOTAL DE HORAS POR CRÉDITOS

INDEPENDIENTES CICLO

48 48 96 6

OBJETIVO GENERAL DE LA
ASIGNATURA

Analizar los principios implicados en la enseñanza de la física, a fin de que los estudiantes logren
elaborar planeaciones formativas, que favorezcan el proceso de enseñanza y aprendizaje hacia sus
educandos.

PERFIL DOCENTE
REQUERIDO.

Licenciado en pedagogía, sociología o afín, preferentemente con maestría en enseñanza de las

ciencias, que cuente con la habilidad para la comunicación asertiva escrita y oral, la impartición de
cátedra, el manejo grupos la evaluación del aprendizaje y el liderazgo, así como con actitudes
positivas, propositivas, creativas e innovadoras. deseable experiencia como docente de nivel
licenciatura impartiendo materias afines a su carrera de 2 años y experiencia en su campo
profesional.
PROGRAMA ACADÉMICO: Pedagogía
ASIGNATURA: Enseñanza y Aprendizaje de la Física

HORAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE LOS TEMAS

ESTIMADAS
1. Introducción Identificar los propósitos en la
32 1.1 Aspectos generales enseñanza de la Física, a fin de que
1.2 ¿Por qué enseñar y aprender los estudiantes logren reconocer importancia
Física? que tiene la enseñanza de la Física en el
currículum escolar.

2. Didáctica de la Física
2.1 Estrategias didácticas en la
enseñanza de la Física
32 2.2 Recursos didácticos el
aprendizaje de la Física
2.3 La enseñanza y el aprendizaje de
la física a través de las TIC
Examinar los elementos de la
didáctica de la Física, a fin de que
los estudiantes logren realizar
planeaciones de actividades con mayor
pertinencia.

3. Evaluación en la Física Reconocer los elementos en la evaluación de

32 3.1 Metodología de evaluación los aprendizajes de la Física, con la finalidad
3.2 Métodos de evaluación de que los estudiantes realicen evaluaciones
adecuadas a cada tipo de aprendizaje.

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Examen escrito, con preguntas de opción múltiple del curso.
Asistencia y participación (20%)
Actividades de aprendizaje (30%)
Evidencia integradora (20%)
Examen final (30%)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA
• Revisión de literatura contenida en antología y otras fuentes de información.
• Clasificación y selección de la información.
• Elaboración de cuadros sinópticos, cuadros conceptuales y mapas mentales de los temas.
• Elaboración de ensayos exponiendo conclusiones.
• Elaboración de una propuesta de planeación de clase argumentada

BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA,

EDICIÓN, SITIO WEB )
Fruió, C. Vilche, A., Guisalona, J. Y Romo, V. (2001) Finalidades de la enseñanza de las ciencias
en la educación Secundaria Obligatoria, ¿Alfabetización científica o preparación propedéutica?
México, Enseñanza de las Ciencias.
Campelo, J., R. (2003) Un Modelo Didáctico para Enseñanza Aprendizaje de la Física.
Universidad e do Estado do Rio de Janeiro: Revista Brasileira de Ensino de física.
Castiblanco, O. L., Vizcaíno, D. F. (2008) El uso de las TICs en la enseñanza de la
Física. Bogotá: Ingenio Libre
Mazziteli, C. A., Guirado, A. M y O, A. C. (2013) Las Evaluaciones en Física y en Química
¿Qué aprendizaje se favorece desde la enseñanza, en la educación secundaria? Argentina:
Investigaciones en Ensino de Ciencias.