Vicerrectoría Académica

Prueba de Diagnóstico – Proceso 2011

ORIENTACIONES GENERALES
Prueba de Diagnóstico año 2011

Estimados Directores Académicos:

La Jefatura de Evaluación ha elaborado una prueba de “Diagnóstico de

Competencias Básicas de Lenguaje y Comunicación” para que sea rendida
por todas las carreras en el primer semestre en el modulo de Introducción
para el trabajo. EL Diagnóstico tiene como finalidad determinar cuáles son las
competencias que poseen los estudiantes en determinada área y cuáles requieren aún
un mayor desarrollo.

Descripción de la prueba
La prueba consta de 30 preguntas de selección múltiple. Esta prueba de
diagnóstico fue confeccionada considerando cinco aprendizajes esperados:

1. Comprenden la información literal presente en textos tanto literarios como

no literarios.

2. Comprenden la información inferencial en textos literarios y no literarios.

3. Usan correctamente las reglas de ortografía acentual y literal en la

producción de textos escritos.

4. Aplican los conectores adecuados para lograr la redacción de un texto

coherente y cohesionado.

5. Manejan una gran cantidad palabras necesarias para la comprensión y

elaboración de textos orales y escritos.

Tiempo de duración de la prueba: 90 minutos

La tabla de especificaciones es la siguiente:

Número
De La Nº De
Competencias / Puntaje Puntaje Porcentaje
Criterios De Tipo De Pregunta Preguntas
Temas Aprendizajes Por Por Del
Evaluación Ítem Fila A y Por
Esperados Pregunta Criterio Criterio
B Criterio

Comprensión Comprenden Identifican Selección

múltiple 3.3% 10% 10%
de la la datos
1- 2-3 3
información información explícitos en
literal de literal el texto.
texto no presente en
literarios. textos no Extraen la Selección
idea múltiple 3.3% 10% 10%
literarios. 4-5-6
3
principal del
texto.

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Deducción Infieren Identifican la Selección

múltiple 3.3% 10% 10%
de la información intención 3
información en textos no comunicativa 7-8-9
en textos no literarios. del texto.
literarios.
Manejo de Aplican Aplican las Selección
múltiple 3.3% 10% 10%
ortografía correctamente reglas
10-11-12 3
acentual y las reglas de generales de
literal. ortografía acentuación
acentual y
literal. Aplican las Selección
normas múltiple 3.3% 10% 10%
3
generales de 13-14-15
ortografía
literal

Aplican la Selección
acentuación múltiple 3.3% 10% 10%
3
diacrítica 16-17-18
según el
contexto.

Uso de Aplican los Utiliza el Selección

múltiple 3.3% 10% 10%
conectores conectores conector
3
adecuados en adecuado
la redacción para unir 19-20-21
de un texto ideas según
coherente y relación de
cohesionado. estas.

Dominio de Dominan el Identifican el Selección

múltiple 3.3% 10% 10%
léxico vocabulario significado
3
necesario de palabras 22 – 23-
24
para la según el
comprensión contexto.
de textos
técnicos o Identifican Selección
sinónimos de múltiple 3.3% 10% 10%
informativos. 3
una palabra 25-26-27
dada

Identifican Selección
antónimos de múltiple 3.3% 10% 10%
28-29-30 3
una palabra
dada

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Calendarización del proceso:

Inicio de clases 16 de Marzo

Envió de pruebas e indicaciones Miércoles 16/03
Instrucciones para llenado de
Miércoles 16/03
formulario vía correo electrónico
Aplicación pruebas Lunes 21/03 al Sábado 26/03
Corrección pruebas Lunes 28/03 al Sábado 02/04
Ingreso en formulario WEB Lunes 04/04 al Miércoles 06/04

Las pruebas, pautas de corrección y tabla de especificaciones, serán

levantadas en la INFORED el día miércoles 16 de Marzo, con el objeto que se
gestione la entrega a los docentes según calendarización.

De los resultados de la aplicación de la Prueba de Diagnóstico

Cada criterio de evaluación se logra contestando correctamente a lo menos tres

de dos preguntadas planteadas.

Para el logro del PRIMER APRENDIZAJE ESPERADO es necesario contestar

correctamente a lo menos uno de dos criterios de evaluación.

Para el logro del SEGUNDO APRENDIZAJE ESPERADO es necesario

contestar correctamente a lo menos uno de uno, criterio de evaluación.

Para el logro del TERCER APRENDIZAJE ESPERADO es necesario contestar

correctamente a lo menos dos de tres criterios de evaluación.

Para el logro del CUARTO APRENDIZAJE ESPERADO es necesario contestar

correctamente a lo menos uno de uno, criterio de evaluación.

Para el logro del QUINTO APRENDIZAJE ESPERADO es necesario contestar

correctamente a lo menos dos de tres criterios de evaluación.

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Ejemplo real utilizando la pauta de

corrección forma A
HOJA DE RESPUESTA A
FORMA DE LA PRUEBA
NOMBRE DEL MÓDULO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………...........................

NOMBRE ESTUDIANTE:……......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RUT: …. . . . . . . . . .

CARRERA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SEDE: . . . . . . . . . . . ...FECHA:……………..

DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….. SECCIÓN:……………………................................

MARQUE UNA X EL CASILLERO DE LA ALTERNATIVA CORRECTA. USE

LÁPIZ PASTA.

ESTUDIANTE USO EXCLUSIVO DOCENTE

Pregunta Alternativas Criterios Corrección Logro Logro
Criterio Aprendizaje
1 A B C X 1. Identifican datos explícitos 
2 A B X D
en el texto. L - NL
 2 de 3
3 A X C D  L –NL
4 A B X D 2. Extraen la idea principal del  1 de 2
5 A B C X
texto. L - NL
 2 de 3
6 A B X D X
7 A B C X 3. Identifican la intención X
comunicativa del texto
L - NL L –NL
8 A B C X X 1 de 1
2 de 3
9 A X C D X
10 X B C D 4. Identifican el significado de X
palabras según el contexto.
11 A B X D  L - NL
2 de 3
12 A B C X X
13 A B X D 5. aplican las normas generales X
14 A B X D
de ortografía literal
L - NL L –NL
 2 de 3
2 de 3
15 A B X D X
16 A B C X 6. aplican las reglas generales X
de acentuación
17 A B X D X L - NL
18 A B X D  2 de 3
19 A B X D 7. Aplican la acentuación 
20 A X C D
diacrítica según el contexto..
L - NL L –NL
 1 de 1
21 X B C D 2 de 3

22 X B C D 8. Utiliza el conector adecuado X
para unir ideas según relación
23 X B C D de estas. X L - NL
24 A B X D X 2 de 3
25 A X C D 9. Identifican sinónimos de una 
26 A B X D
palabra dada
L - NL L –NL
 2 de 3
27 A B C X 2 de 3

28 A X C D 10.Identifican antónimos de una 
palabra dada
29 A B C X  L – NL
30 A X C D 2 de 3


L=LOGRADO NL=NO LOGRADO

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Para realizar el análisis estadístico de la Prueba de Diagnóstico, cada

docente deberá llenar un formulario WEB, al que se accede mediante el
siguiente link:

http://tinyurl.com/diagnostico-lenguaje

Este formulario, se debe completar para cada sección con los siguientes
ítems:

RUT del docente

Seleccionar sede

Seleccionar módulo

Seleccionar modalidad: Diurna Vespertina y PEV

Número de sección

Seleccionar carrera

Número de estudiantes que rinden la prueba de la sección ingresada

Ingreso de resultados para cada uno de los criterios de evaluación: Cantidad de

estudiantes por curso que logran cada uno de los criterios (criterio 1, criterio2,
criterio3,……………..criterio 10)

Ingreso de resultados para cada uno de los aprendizajes esperados: Cantidad

de estudiantes por curso que logran cada aprendizaje esperado (aprendizaje
esperado 1, aprendizaje esperado2,…………………….. aprendizaje esperado 5)

Ante cualquier duda sobre el llenado de la pagina web contáctese al correo:

Johnny.freraut@aiep.cl

Importante: El alumno deberá conocer los resultados por cada criterio de

evaluación y por cada aprendizaje esperado

Para aprobar la Prueba de Diagnóstico, el estudiante debe lograr a lo menos

tres de Los cinco aprendizajes esperados.

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