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DIDÁCTICA GENERAL

MAESTRÍA EN DOCENCIA
FABIOLA RINCÓN MATA

Estudio de caso
Aprendizaje innovador ó escuela nueva “Escuela de tiempo completo en Guanajuato”

A partir de septiembre de 2019, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG), implemento el Programa de


Escuelas de Tiempo Completo en diversas instituciones educativas de educación básica.

La escuela primaria “Luis Echeverría Álvarez” ubicada en la cabecera municipal del Victoria, Guanajuato, fue
beneficiada con este programa, atendiendo a un total de 225 alumnos distribuidos en 12 grupos 2 para cada
grado, con una plantilla de 14 docentes, con diversas disciplinas y áreas de atención.

Para ejecutar los planes y programas de estudio correspondientes al Programa de Escuelas de Tiempo
Completo, la atención para las niñas y niños está fragmentada en una curricula educativa que tiene el objetivo
de brindar un servicio de calidad con actividades dinámicas y lúdicas que logren desenvolver competencias de
desarrollo personal y profesional, equipando aulas con pizarrones electrónicos, laboratorio de experimentos y 32 equipos
de cómputo, buscando llevar los conocimientos a la práctica, pero sobre todo fortalecer las oportunidades de mejorar en
el logro de los aprendizajes de los estudiantes, a través de la ampliación y uso eficiente del horario escolar.

En este proyecto también participan los padres de familia vigilando que el recurso sea aplicado adecuadamente para
mejoras de los aprendizajes. Integrando un comité evaluador del cumplimiento de metas y objetivos con una
calendarización. Los avances resultantes se entregan para su valoración a las autoridades competentes en esta
materia.

Algunos de los talleres que se integraron extras a los conocimientos básicos fueron: lengua extranjera, música,
artes visuales, uso adecuado de la tics y exploración del ambiente, con la integración de estos talleres, los
resultados han sido muy favorables ya que a la fecha los egresados de sexto de primaria se han integrado a
escuelas secundarias y de educación media superior con un índice intelectual más desarrollado conforme a las
evaluaciones y seguimiento del cumplimiento de los objetivos del Programa de Escuelas de Tiempo Completo.

Este caso de estudio de la escuela primaria “Luis Echeverría Álvarez” es un claro ejemplo de la enseñanza
innovadora, apoyada de nuevos métodos y nuevas tecnologías. En este proyecto se ha demostrado que el alumno
se ha motivado para alcanzar nuevos conocimientos aportando horas extras de las habituales, dejando atrás la
memorización y lo repetitivo.

La intención de implementar el Programa de Escuelas de Tiempo Completo, es el resultado de las necesidades


histórico-sociales y culturales, expuestas a los líderes educativos. Se tiene la finalidad que con la buena ejecución de este
proyecto se logren generaciones de alumnos pensantes, reflexivos en los siguientes niveles educativos.

Se considera importante que no solo fueran unas cuantas escuelas las beneficiadas con este programa, que,
aunque resulte costoso el abastecimiento en personal docente y equipamiento, sería la mejor inversión para el
progreso de los pueblos del noreste del estado de Guanajuato.

Conclusiones

El 60% de las escuelas rurales y urbanas en el municipio de Victoria, Guanajuato, está atendida por docentes con
preparación no acorde a lo que desempeñan actualmente, las infraestructuras carecen de los servicios básicos y las
herramientas con las que cuentan los alumnos para llevar acabo su aprendizaje son muy precaria, más aún en esta nueva
forma de aprender a interactuar con el docente en línea ante la contingencia del covid-19. Debemos reconocer que
hubiera sido muy importante que más niños y niñas hubiera sido atendidos en sus escuelas con el programa de Escuelas
de Tiempo Completo, ya que esto facilitaría el uso de los tics, para las clases en línea, o igual les abriría más su
pensamiento reflexivo para generar estrategias de aprendizaje a distancia en coordinación con el docente. Estamos frente
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a tiempos cambiantes que requieren de alumnos que busquen fortalecer su conocimiento aun con las situaciones actuales, que sepan
desarrollar técnicas y mecanismo de aprendizaje para adaptarse a esta nueva modalidad educativa.

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