PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA EDUCATIVA

MODALIDAD: PRESENCIAL ( CLASE COMUNITARIA)

Área de Saberes y Año de 3er. año PCV.

Vida Tierra Territorio
Conocimientos Escolaridad
4to. año PCV.
6to.año PCV.

Fecha de De. 14/ 07/ 2021 Sesiones Un día

Implementación
PRACTICAMOS HABITOS DE HIGENE Y ALIMENTACION SALUDABLE, PARA
PSP de la U.E./CEA/CEE
FORTALECER NUESTRAS DEFENZAS EN NUESTRO CUERPO
“RESPONSABILIDAD DE TODOS PARA VIVIR BIEN”
Actividad: la comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la
comunidad.
PNCE: protección de la salud y seguridad de toda la comunidad educativa utilizando
los materiales de bioseguridad.
Asumimos posición crítica sobre la libertad de expresión y pensamiento, mediante las
Objetivo Holístico
plantas medicinales que nos ayuda a combatir las enfermedades respiratorias y
circulatorias, a través de cultura alimentaria y nutrición en la familia en L1 y L2, para
evitar los alimentos transgénicos que dañan a nuestra salud y sus consecuencias y
fortalecer la comprensión lectora practicando la bioseguridad dentro y fuera de la
unidad educativa.
3er. Año de escolaridad
Contenidos Recursos/ Marcadores
 Alimentación y nutrición en la familia: Materiales Tijeras
grupos de alimentos que producen
en el lugar y otros. Hojas a color

4to. Año de escolaridad Papel resma

 Plantas medicinales que ayudan a Pegamento
combatir las enfermedades
respiratorias y circulatorias. Escoch
Masquin
6to. Año de escolaridad
 Cultura alimentaria en convivencia Papel boom
con la Madre Tierra, la medicina
natural, alimentos transgénicos y sus Laptop
consecuencias. Televisor

Realización de
Diseño Metodológico de Implementación del Actividades
rompecabezas sobre
Trabajo de Grado, pretende aportar a la de las
Propuesta Educativa los cinco sentidos,
solución de la problemática educativa de los Propuesta
alimentos nutritivos,
estudiantes de Educación Primaria Educativa
para que las niñas y
Comunitaria Vocacional de la Unidad
niños tengan esa
Educativa “CHALLACOLLO”, que presentan
facilidad de
una:
comprender en el
Deficiencia de la comprensión lectora. proceso de
aprendizaje.
Orientaciones Metodológicas
Práctica:
Observación de diferentes imágenes sobre los alimentos transgénicos.
Demostración de las plantas medicinales que nos a combatir las enfermedades respiratorias en L1 y L2.
Dramatización con los estudiantes sobre las enfermedades respiratorias.
Diferenciación de los alimentos nutritivos y transgénicos.
Teoría: 3er. Año
Teoría: 4to. Año
 Descripción con imágenes sobre los alimentos
nutritivos que producen en el contexto.  Clasificación a base de imágenes sobre las
plantas medicinales que nos ayudan a
combatir las enfermedades respiratoria y
circulación.
Teoría: 6to. Año
 Explicación con gráficos sobre las medicinas naturales, alimentos transgénicos y sus consecuencias.

Valoración:
 Reflexión y Valoración de los alimentos nutritivos, plantas medicinales y alimentos transgénicos.
 Apreciación sobre la importancia de la práctica y cultivo de los alimentos nutritivos de la región.
Producción: 4to. Año
Producción: 3er. Año
 Presentación de las imágenes sobre plantas
 Presentación de las imágenes sobre los medicinales que nos ayudan la respiración
alimentos nutritivos. circulatoria.
 Producción oral y escrita de la pandemia y  c
COVID - 19, con el uso adecuado de la
gramatical en la redacción.
Producción: 6to. Año
Producción de gráficos de las medicinas naturales y alimentos transgénicos.
Producción oral y escrita cuentos relacionado a la pandemia y COVID - 19, con el uso adecuado de la gramatical.

Criterios de evaluación: 3er. Año Criterios de evaluación: 4to. Año

SER: SER:
• Cooperación mutua entre participantes. • Cooperación mutua entre participantes.
• Responsabilidad y respeto compartido entre todos los • Responsabilidad y respeto compartido entre todos los
niños/as. niños/as.
SABER: SABER:
 Analiza sobre los alimentos nutritivos que producen  Describe las características de las plantas
en lugar. medicinales que se producen en el contexto.
 Reflexiona sobre la importancia de las plantas  Reflexión de la importancia de los alimentos
medicinales. nutritivos y servicios básicos.

HACER: HACER:
Reconoce mediante imágenes a los alimentos nutritivos.  Relata mediante imágenes sobre las plantas
medicinales que nos ayuda en la salud.
DECIDIR
DECIDIR:
Promueve y fortalece su identidad cultural practicando
 la bioseguridad en complementariedad con la madre
Promueve y fortalece su identidad cultural practicando la
tierra.
bioseguridad en complementariedad con la madre tierra.

Criterios de evaluación: 6to. Año

SER:
• Cooperación mutua entre participantes.
• Responsabilidad y respeto compartido entre todos los niños/as.
SABER:
 Analiza mediante los gráficos sobre la medicina natural.
 Compara los alimentos nutritivos y transgénicos.
HACER:
Reconoce mediante gráficos a los alimentos transgénicos y medicina natural.
DECIDIR
Promueve y fortalece su identidad cultural practicando la bioseguridad en complementariedad con la madre tierra.

Producto:
Presentación de gráficos con plantas medicinales, alimentos nutritivos y medicina natural.

Efrain Roque Callisaya Lic. Marizabel apala ayavivi

DOCENTE EN FORMACION DOCENTE GUIA

Lic. Francisca Leidy Ayca Alvarez

DIRECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA