ALGEBRA LINEAL

CÓDIGO: 208046

Tarea 2

UNIDAD 2:
Ecuaciones lineales, rectas y planos

Presentado a:

JHON ALBEIRO MARTINEZ

Entregado por:

Luis Gabriel Aguilar Olaya

80539202
Maria Alejandra Vargas
1005443710
Jorge Enrique Pinzón
79763483
Grupo: 208046_12

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
2 de abril de 2019
Zipaquirá
 INTRODUCCION

La presente actividad está relacionada con el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales,
rectas y planos además su aplicación en la vida diaria, el entender cómo nos sirve para la solución
de problemas reales.
Tareas a desarrollar

A continuación, en esta tarea 2, encontrará 5 ejercicios que se desarrollarán de forma individual

y un ejercicio 6 que será colaborativo. Todos los desarrollos, parciales o completos, correctos o
con fallas, deben ser presentados en el foro de trabajo de la unidad, de lo contrario, no se
recibirán trabajos de estudiantes que no hayan plasmado allí sus participaciones.

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual que ilustre
uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su construcción la herramienta
Cmaptools o alguna otra similar que facilite su elaboración. Debe informar en el foro el tema
elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero. Los temas que pueden ser
seleccionados son:

a) Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus variables,

coeficientes y valores independientes.
https://www.goconqr.com/es-ES/p/17563997-SISTEMA-DE-ECUACIONES-LINEALES-
mind_maps

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su opresultado por medio de
Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de una
persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el preparado debe
contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos contenidos por onzas son los que
 se indican en la siguiente tabla:

Proteína Hidrato Grasa

s s s
Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilida
0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb
d

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para obtener el

preparado?

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías, tutoriales y el

link del programa libre Geogebra. Anexar al desarrollo del punto, los pantallazos de las
verificaciones.

Antes de plantear las ecuaciones debo dejar la disponibilidad también en Onzas, ya que las
proteínas, hidratos y grasas están en onzas

1lb 16 oz
=
0,5 lb x

16 oz∗0,5 lb
x=
1lb
x=8 oz

Las ecuaciones nos quedan de la siguiente manera

2 x+1,5 y +0,5 z=8
0,5 x+ 3 y+1,5 z=8
1,5 x+ 2,2 y +0,5 z=8

Luego creamos la matriz y aplicamos Gauss_Jordan

2 1,5 0,5 8
0,5 3 1,5 8
1,5 2,2 0,5 8 |
Lo primero es en la fila 1 dejar un 1 en la primero posición para lo cual multiplico toda la fila
por 0,5
0,5 F 1

1 0,75 0,25 4
0,5 3 1,5 8
1,5 2,2 0,5 8 |
Luego para lograr el 0 en la posición 1 de la fila 2, a la fila 2 le resto la fila 1 multiplicada por
0,5

F 2−0,5 F 1
1 0,75 0,25 4
0 2,625 1,375 6
1,5 2,2 0,5 8 |
Para el cero de la posición uno en la fila 3, a la fila 3 le resto la fila 1 multiplicada por -1,5

F 3−1,5 F 1
1 0,75 0,25 4
0 2,625 1,375 6
0 1,075 0,125 2 |
Para el cero de la posición dos en la fila 3, a la fila 3 la multiplico por 2,625 y luego le resto la
fila 2 multiplicada por 1,075

2,625 F 3−1,075 F 2
1 0,75 0,25 4
0 2,625 1,375 6
0 0 −1,15 −1,2|
Ahora para saber el valor de z igualamos los 2 últimos valores obtenidos en fila 3
−1,15 z=−1,2
−1,2
z=
−1,15
z=1,0435
Ahora vamos hallar el valor de y para lo cual remplazo el valor de z en la segunda fila y
despejo
2,625 y +1,375 z =6
2,625 y +1,375(1,0435)=6
2,625 y +1,435=6
6−1,435
y=
2,625
y=1,7 39

Ahora vamos hallar el valor de x, para lo cual remplazo el valor de y, z en la 1er fila y despejo

x +075 y +0,25 z=4

x +0,75(1,74)+0,25( 1,0435)=4
x +1,305+0,261=4
x=4−1,305−0,261
x=2,434
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de
problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y
soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de
Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de
Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.

Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de

estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las
tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230

estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en
90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.
 Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las tareas
del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”

Recuerde que dentro de las operaciones elementales entre filas es válido el intercambiar una
fila por otra, lo que en ocasiones podría facilitar el procedimiento.

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías, tutoriales y el

link del programa libre Geogebra. Anexar al desarrollo del punto los pantallazos de las
verificaciones.
Vamos a llamar
X= Estudiantes Tarea 1
Y= Estudiantes Tarea 2
Z= Estudiantes Tarea 3

Tenemos la siguiente información

 x + y + z=1243 estudiantes
Estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230 estudiantes al promedio de los que
aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.
x+z 1 1
 y= +230 que es lo mismo que x− y + z=−230
2 2 2
Estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor en 90 estudiantes al promedio de los
estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.
x+ y 1 1
 z= −90 que es lo mismo que x+ y −z=90
2 2 2

Las ecuaciones nos quedan de la siguiente manera

x + y + z=1243
1 1
x− y + z=−230
2 2
1 1
x+ y −z=90
2 2
Luego creamos la matriz y aplicamos Gauss_Jordan

1 1 1 1243
0,5 −1 0,1 −230
0,5 0,5 −1 90 |
En la 1er fila ya tenemos un 1, luego para lograr el 0 en la posición 1 de la fila 2, a la fila 2 le
resto la fila 1 multiplicada por 0,5

1 1 1 1243
F 2−0,5 F 1 0 −1,5 0 −851,5
0,5 0,5 −1 90 |
Para el cero de la posición 1 en la fila 3, a la fila 3 le resto la fila 1 multiplicada por 0,5

F 3−0,5 F 1
1 1 1 1243
0 −1,5
0 0
0 −851,5
−1,5 −531,5 |
Como ya obtuvimos los 3 ceros, ahora para saber el valor de z igualamos los 2 últimos valores
obtenidos en fila 3
−1,5 z=−531 ,5
−531
z=
−1,5
z=354,33
Ahora vamos hallar el valor de y para lo cual remplazo el valor de z en la segunda fila y
despejo
−1,5 y +0 z=−851,5
−1,5 y +0=−851,5
−851,5
y=
−1,5
y=567,66

Ahora vamos hallar el valor de x, para lo cual remplazo el valor de y, z en la 1er fila y despejo

x + y + z=1243
x +567,66+354,33=1243
x +922=1243
x=1243−922
x=321
Por tanto, el número de estudiantes que aprobaron cada tarea fueron:
Tarea 1: 321 estudiantes
Tarea 2: 567,7 estudiantes
Tarea 3: 354,3 estudiantes

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos.

Para el desarrollo del ejercicio 4, debe revisar los siguientes contenidos encontrados en el
entorno de Conocimiento de la Unidad 2.
Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y

grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

 De la recta que pasa por los puntos P= (-3,4,8) y Q= (2,5,7).

Tenemos que:

PR=tv
´ donde ´¿= ´¿+ PR
´

´¿=OP+tv
´

Primero hallamos el factor v́

v́=( x 2−x 1 ) i^ + ( y 2− y 1) ^j+ ( z2 −z1 ) k^

^ ( 5−4 ) ^j+ ( 7−8 ) k^

v́=( 2−(−3) ) i+

^ ^j−1 k^
v́=5 i+1

Ahora remplazamos en ´¿=OP+tv

´

^ ( y−0 ) ^j+(z−0) k^ =( x1 −0 ) i+
( x−0 ) i+ ^ ( y 1−0 ) ^j+ ( z1 −0 ) k^ +t ( ( x 2−x 1 ) i+
^ ( y 2 − y 1 ) ^j+ ( z 2−z 1) k^ )

^
^ y ^j+ z k=−3
x i+ ^
i+4 ^j+8 k^ +t (5 i+1
^ ^j−1 k^ )

Esta sería la ecuación Vectorial que también se puede expresar así:

x + y + z=(−3,4,8)+t (5,1 ,−1)

Las ecuaciones paramétricas serán:

^ (5 i)
x=−3 i+t ^

y=4 ^j+t (1 ^j)

 z=8 k^ + t(−1 k^ )

Para hallar las ecuaciones Simetricas despejamos t en cada una de las ecuaciones Parametricas

^
x +3 i^
^ (5 i)
x=−3 i+t ^ ⟹ t=
5 i^^

^
y −4 ^j
y=4 ^j+t ( 1 ^j ) ⟹ t=
1 ^^j

z−8 k^
z=8 k^ + t (−1 k^ ) ⟹ t=
−1 k^

Entonces nos queda las ecuaciones simetricas asi:

x+3 i^ y−4 ^j z −8 k^
= =
5 i^ 1 ^j −1 k^

 De la recta que pasa por el punto R=(-5,4,-3) y que es paralela a la recta que
pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).

Primero hallamos el factor v́ de la recta que pasa por los puntos A= (-2,4,6) y B=(1,-3,5).
v́=( x 2−x 1 ) i^ + ( y 2− y 1) ^j+ ( z2 −z1 ) k^

^ (−3−4 ) ^j+ ( 5−6 ) k^

v́=( 1−(−2) ) i+

^
v́=3 i−7 ^j−1 k^

Ahora remplazamos en ´¿=OP+tv

´

^ ( y−0 ) ^j+(z−0) k^ =( x1 −0 ) i+
( x−0 ) i+ ^ ( y 1−0 ) ^j+ ( z1 −0 ) k^ +t ( ( x 2−x 1 ) i+
^ ( y 2 − y 1 ) ^j+ ( z 2−z 1) k^ )

x i+ ^
^ y ^j+ z k=−2 ^
i+4 ^j+6 k^ +t (3 i−7
^ ^
^j−1 k)

Esta sería la ecuación Vectorial que también se puede expresar así:

x + y + z=(−2,4,6)+ t(3 ,−7 ,−1)

 De la recta que pasa por el punto S=(-9,6,11) y cuyo vector director es V=(-2,7,-
6).

´¿=OP+tv
´

^ ( y−0 ) ^j+(z−0) k^ =( x1 −0 ) i+
( x−0 ) i+ ^ ( y 1−0 ) ^j+ ( z1 −0 ) k^ +t ( ( x 2−x 1 ) i+
^ ( y 2 − y 1 ) ^j+ ( z 2−z 1) k^ )

^
^ y ^j+ z k=−9
x i+ ^ ^j+ 11 k^ +t (−2 i+7
i+6 ^ ^j−6 k^ )
Esta sería la ecuación Vectorial que también se puede expresar así:

x + y + z=(−9,6,11)+ t(−2,7 ,−6)

Las ecuaciones paramétricas serán:

^ (−2 i)
x=−9 i+t ^

y=6 ^j+t( 7 ^j)

z=11 k^ + t(−6 k^ )

Para hallar las ecuaciones Simétricas despejamos t en cada una de las ecuaciones Paramétricas

^
x +9 i^
^ (−2 i)
x=−9 i+t ^ ⟹ t=
−2 i^^

^
y −6 ^j
y=6 j+t ( 7 j ) ⟹ t=
^ ^
7 ^^j

z−11 k^
z=11 k^ + t (−6 k^ ) ⟹ t=
−6 k^

Entonces nos queda las ecuaciones simetricas asi:

^ ^
x+ 9 i^ y−6 ^j z−11 k^
= =
−2 i^^ 7 ^^j −6 k^

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con ayuda
de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):
 a) ¿Son paralelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x-40y+15z=-5?
Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos planos.

1:3x+8y-3z=1

2: -15x-40y+15z=-5

→
^ 8 ^j−3 k^
π 1=Tenemos n 1= 3 i+

→
π 2=Tenemos n 2= −15 i−40
^ ^j+ 15 k^

Miremos si son paralelos

i^ ^j ^k
n1∗n2= 3
| 8 −3 =i^
−15 −40 15
8
−40 15 ||
−3 − ^j 3 −3 + k^ 3
−15 15 | | 8
−15 −40 | | |
n1∗n2=( 8 )( 15 ) −(−40 )(−3 ) i−( 3 ) ( 15 )−(−15 )(−3 ) j+ ( 3 )(−40 )−(−15)(8)k

n1∗n2=(120−120) i−( 45−45 ) j+(−120+120)k

n1∗n2=0 i+0 j+0 k

Por tanto

π 1 y π 2 Son planos paralelos

 b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-1)?
Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique
el plano correspondiente.
Tenemos

A (-3,7,9) B (2,4,6) C (2,2,-1)

Formamos los vectores

´ y AC
AB ´
^ ( 4−7 ) ^j+ ( 6−9 ) k^
´ ( 2−(−3 ) ) i+
AB=
´
AB=5 ^
i−3 ^j−3 k^
´ ( 2−(−3 ) ) i^ + ( 2−7 ) ^j+ (−1−9 ) k^
AC=
´
AB=5 ^
i−5 ^j−10 k^
´ y AC
Ahora hallamos el vector perpendicular AB ´ que nos sirva como vector normal

i^ ^j k^
´ ´
|
5 −5 −10
−5 −10 ||
AB∗ AC= 5 −3 −3 =i^ −3 −3 − ^j 5 −3 + k^ 5 −3
5 −10 5 −5| | | | |
 ´ AC=
AB∗ ´ (−3 ) (−10 )−(−5 ) (−3 ) i−( 5 ) (−10 )−( 5 )(−3 ) j+ ( 5 )(−5 ) −(5)(−3)k

´ AC=(30−15)
AB∗ ´ i−(−50+15 ) j+(−25+15) k

´ AC=15i+35
AB∗ ´ j +10 k

Para hallar la ecuación ahora utilizamos cualquiera de los 3 puntos C (2,2,-1)

15 ( x−2 ) +35 ( y−2 ) +10 ( z+ 1 )=0
15 x−30+35 y−70+10 z +10=0
15 x+ 35 y +10 z=90
Esta es nuestra ecuación del plano
La graficamos en geogebra

Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.

Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el cual aparezca
sustentando los aspectos claves y la elaboración, de uno de los ejercicios de esta guía de
actividad (de los puntos 2 al 5) y que corresponda al mismo tema seleccionado en el ejercicio
1. No es necesario que emplee ninguna proyección para hacerlo, pero sí debe aparecer el
estudiante realizando la explicación.

Todos los videos elaborados por quienes participen, deben ser unidos en un solo video final (no
es necesario incluir arreglos ni efectos, solo pegar los videos de todos los participantes), y éste,
compartido mediante un enlace online (por ejemplo, de YouTube o a un drive) para su revisión
por parte de los compañeros del grupo y el tutor.

En la compilación del trabajo final deben relacionar dicho enlace del video completo. Como el
video de cada uno no debe superar los 2 minutos, el video completo no debe tardar más de 10
minutos.
ENLACE:

https://youtu.be/08ga4_keaII

CONCLUSIONES
 La solución de cada uno de los ejercicios planteados permitió el reconocimiento de las
temáticas relacionadas con los sistemas de ecuaciones lineales rectas y planos en el
espacio.

 Se evidencia de manera práctica las diferentes aplicaciones del sistema de ecuaciones

lineales y el cómo nos brinda una solución rápida en la vida profesional a la hora de tomar
decisiones

 Se reconoce la aplicación de los sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos en casos

cotidianos que podrían presentársenos dentro de nuestras labores diarias.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=77&docID=10584265&tm=1468967325440

 Vargas, J. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz inversa. [Video]. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7191

 Gutiérrez, M. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de ecuaciones lineales.

[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
dehttp://hdl.handle.net/10596/7202

 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Eco e Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10584265&p00=algebra+lineal

 Rodriguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7091