LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GUERRA

María Juliana Calvo Martínez

Licenciatura en música

Universidad Pedagógica Nacional

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 Introducción

A continuación, iremos examinado estas frases que salen a la luz entre cada lectura y van
dejando puntos en los que podemos sentarnos a reflexionar y que se van hilando, para cobrar
un sentido al hacer una reflexión sobre estas, para tratar esto tan complejo, que es la
educación. Uno de los temas principales son aquellos momentos que vivimos durante el paro.
que a lo largo de este proceso fue crucial y que me llamó a reflexionar y preguntarme ¿será
que el estar frustrado de alguna manera arruinará con la maravillosa utopía que las cosas
pueden cambiar en el país y la educación?
Tomando esta pregunta como un alto en el camino para pensarse lo que se está haciendo y
porqué, ver que cambiaron las formas de pensar, no existe esa enérgica primera vez, no hay
las mimas ideas y no se puede continuar sin antes resolver un poco todo esto que me inquieta.

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 LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE GUERRA

Quisiera iniciar diciendo que mis primeros pensamientos hacia la educación

por más acertados que fueran, jamás hubieran incluido este montón de cosas que hay que
tener en cuenta para el momento de “enseñar algo que yo sé” el enfrentarme por primera vez
a estas lecturas diversas que me sorprendían de muchas maneras, desde allí existió una
conexión no solo con mi oficio, sino con lo que pasa en las calles y a mi alrededor pues
¿quién podría pensar que tiene tanto que ver? Estamos tan acostumbrados a vivir y pasar los
días sin detenernos, que no me culpo por no darme cuenta, pues nací en un mundo ya
controlado. Muy bien lo decía Faucault “El cuerpo controlado es un cuerpo moldeado
producir y ser productivo” a lo que yo le agregaría moldeado a partir de no fijarse en los
detalles a los que la sociedad no quiere que te fijes, no observar demás, no hablar de más, no
comer demás porque todos estos “excesos” podrían ser bastante nocivos para tu salud, nos
recomiendan tanto que pensar como que comer y como lucir “Nos humillan si tenemos unos
kilos de más” hay un control hasta en lo que aprendemos, y esa podría ser una de las razones
por las que tenemos tantos vacíos en la educación, lo peor del caso el hecho de tener la
posibilidad de educarse es solo para unos pocos “Que los mejores se reproduzcan, desanimar
a los enfermos y problemáticos” Faucault. No permitir la educación igualitaria para todos es
uno de los ultrajes que nos han arrancado desde lo más profundo.
Partiendo desde este punto podemos ver idea a idea lo que se está construyendo a raíz
de la frustración, a las problemáticas que afrontamos en la educación se suman las de un país
desigual y cada vez más inhumano, yo sitúo este momento como en el que me sentí estancada
sin ganas de avanzar o luchar en cuanto a lo que venía sucediendo en las calles y mis clases.
No ser escuchada en momentos que no sabemos muy bien el norte de la situación, el ver día a
día mas personas muriendo en las calles sin que el grito del pueblo halla calado en el alma de
los dirigentes, frustrada en el momento de no saber combinar lo que estudio y la persona que
soy, lo que pienso y decido callar, lo que quiero decir, pero lo hago con miedo. frustrada por
no ser valiente y guardar las cosas que opino porque no es el contexto y las personas para eso,
por pensar por un instante en lo importante que es para un músico estudiar a diario, pero no lo
importante que es que viva en un lugar digno, sin que maten a sus compañeros, en lo que en
unos años tendremos que vivir, atropellos llenos de cuentas altísimas, viviendo con lo
mínimo, el no saber cómo actuar de la manera más fiel a mis pensamientos, parar para
decirme ¡qué es lo que pasa en la educación de mi país que está tan herido! ¿cómo puedo
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estar estudiando maneras de cambiar mi modo de dialogar la educación si no estoy saliendo a
hacer un ejercicio pedagógico? Porque el músico desde hace ya tiempos atrás no era un ser
político, está llamado a hacer su oficio ocuparse por deleitar y no refutar, para ello es
indispensable cambiar ese concepto que ha rondado por generaciones y que solo nos deja
mudos al momento del estallido social es mucho mejor ir incentivando cambios a través del
tiempo “Una escuela amable es una pequeña comunidad educativa” Malaguzzi
Son esos pequeños indicios que me van mostrando que la frustración es un alto en el
camino, porque son muchas las opiniones al hablar de estos temas, porque generalmente los
movimientos en favor del paro casi siempre son reprimidos, sabiendo que en lugar de un
cambio se va generando una división entre las maneras de pensar, y que además la actual
clase política manipula los medios de comunicación y hace que en realidad no se esclarezca
la verdad. Con un buen ejemplo nos lo argumenta Malaguzzi “Una escuela nacida para el
control, ventanas altas para evitar distracciones” la frustración como un buen momento para
parar, pensar y aplicar, tener un poco más de coherencia con lo que estoy estudiando y con lo
que pasa a mi alrededor, un músico no solo entregado a su instrumento, sino uno que también
se entrega a su país.
Quisiera concluir en primera instancia que este momento me sirvió como invitación
para no perder la esperanza, pensarme el cambio como una gran utopía posible,
involucrándome en un ejercicio político y desde allí compartir, que si la frustración va a
nublar los anhelos de cambiar no me frene si no que sea la oportunidad de nuevas ideas,
quizás para próximos tropiezos, que la frustración no me ponga un tope para no continuar
porque ¿qué sería la educación y mi país posible sin utopía? Y muy bien lo dice Philippe
Bazin con gran emoción en sus letras “Captar la esencia de su diferencia desde la cercanía”
desde allí dentro es donde pueden cambiar cosas, dando un poco de esto que hemos
aprendido para que no sólo se quede plasmado como una utopía “¿No es mejor aprovecharlo,
ese acto sublime placer, deseo de un saber pedagógico?” Bazin.
Me motiva pensar en el cambio, porque la pedagogía también es sensible y es mucho más
enriquecedora si no la limitamos, sin que como futuros docentes logremos aplicar las infinitas
posibilidades de enseñar, educar también es incrementar las posibilidades con un legítimo
derecho de hacer ruido, parar, ensuciar si es necesario, y hacer de ahí algunos espacios para
recoger las memorias y generar un cambio.

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Referencias:
Hoyuelos, Alfredo (2005). La cualidad del espacio ambiente en la obra pedagógica de Loris
Malagozzi

Planella , J. (2017) Pedagogías Sensibles: Sabores y saberes del cuerpo y la educación. Ribera
Editorial: Ediciones de la Universidad de Barcelona Año de publicación: 2017 Nº de páginas: 132 ISBN:
978-84-475-4118-8
Costa, F.(2008) El dispositivo fitness en la modernidad biológica. Democracia estética, crímenes de
fealdad y contagio.
Costa, F. (2008) El dispositivo fitness en la modernidad biológica. Democracia estética, just-in-time,
crímenes de fealdad y contagio [En línea]. Jornadas de Cuerpo y Cultura de la UNLP, 15 al 17 de
mayo de 2008, La Plata. Disponible en Memoria Académica:
http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.647/ev.647.pdf