INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TAGÜÍ

DOCENTE
DATOS
ESTEFANT VIVIANA REYES GÓMEZ
profevivianareyestagui@gmail.com - Cel. 3106873466
OCTAVO
PROCURA Miércoles, 18 de agosto
ÁREA Lengua Castellana
ENVIARME EL del 2021
Usar adecuadamente el grafema H. GUÍA 1 – PERIODO 3
OBJETIVOS Convertir en contexto oraciones pasivas y activas.
O METAS Trabájame
Relacionar lexicalmente la hiponimia e hiperonimia.
MARTES Y VIERNES

Recuerda que los parámetros trabajados en el decálogo seguirán vigentes por todo el año, es
importante revisarlos nuevamente para que empecemos con las pilas puestas…

 Desempeño


 Conoce la definición, características principales y subgéneros relevantes del género.

DBA

 Comprende que el género lírico es una construcción mediada por la musicalidad, la rima y el uso de
figuras retóricas, que permiten recrear una idea, un sentimiento o una situación.
 Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en las que se producen.

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

EL USO DE LA H

La H es una letra que no tiene sonido en español, por eso decimos que es muda.
  Se escriben con "H" inicial todas las
palabras que empiezan por los
diptongos "ia", "ie", "ue" o "ui".
Por ejemplo: hueso, hiena, huele, hierva, hielo,
hiedra.
 Se escriben con "H" las formas de los
verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
Por ejemplo: hay, hacían, habló, hallará,
habitan, haz, han, ha, había, habíamos.
 Se escriben con "H" las palabras que
empiezan por "hum" mas vocal.
Por ejemplo húmeda, Humano, humo, humilde,
humor, humedecer, humillar, humorística,
humillar.
.
LAS ORACIONES ACTIVAS Y PASIVAS
LA ORACIÓN ACTIVA
Llamamos oración activa a toda oración predicativa
que lleva un verbo en voz activa y tiene un sujeto
agente.
Ej: El viejo marinero pidió albergue a la anciana.
En este ejemplo, el viejo marinero es el sujeto
agente y el verbo pidió está en voz activa.
También son oraciones activas las oraciones que
no tienen sujeto.
Ej: El campamento hubo una estruendosa
celebración.
Recuerda que todos los verbos, pueden construirse
en voz activa.
 Se escriben con "H" las palabras derivadas
y compuestas de otras que llevan "h",
Por ejemplo: hiervecilla, hierbabuena subhumano,
exhumar, desherbar, posthelénico, deshuesar,
enharinar, ahuecar, ahijado, deshabitar, prehistoria.
 Se escriben con "H" las palabras que
empiezan por hecto - (cien), helio - (sol),
hetero - (distinto), hepta - (siete), hexa -
(seis), hemo, hemi.
 Algunas interjecciones o exclamaciones
tienen la H al final.
Por ejemplo: ¡Ah!.iOh! ¡Eh! Bah!
Tomado de:https://www.portaleducativo.net/cuarto-
basico/751/Uso-de-la-H
LA ORACIÓN PASIVA
Llamamos oración pasiva a toda oración
predicativa que lleva un verbo transitivo en voz
pasiva y tiene un sujeto paciente.
Ej: Los habitantes del pueblo fueron reunidos en la
plaza.
En este ejemplo, Los habitantes del pueblo es el
sujeto paciente y el verbo fueron reunidos está en
voz pasiva.
Recuerda que solo pueden construírse en voz
pasiva los verbos que habitualmente llevan un
complemento directo, es decir, los verbos
transitivos.
 HIPONIMIA E HIPERONIMIA

Entre algunas palabras de la lengua española se establecen relaciones basadas en la extensión del significado,
de tal modo que unas incluyen el significado de otras. Así ocurre, por ejemplo, con la palabra flor, cuyo
significado abarca el campo de otras muchas palabras: clavel, rosa, jazmín, margarita, azucena… Este tipo de
relación nos permite distinguir entre términos hiperónimos y términos hipónimos.
Los hiperónimos son términos que tienen un significado de gran extensión y, por tanto, incluyen otros más
concretos o específicos. En el ejemplo anterior, la palabra flor es un hiperónimo respecto a palabras como clavel,
jazmín o margarita.
Los hipónimos son palabras de significado restringido con las que se puede concretar la realidad a la que
hacen referencia otras de significado más amplio. Las palabras clavel, jazmín o margarita, por ejemplo, son
hipónimos de flor.
Los hiperónimos se utilizan mucho en las definiciones. Frecuentemente, cuando definimos una palabra,
empleamos un hiperónimo al que añadimos los rasgos específicos que distinguen al objeto o ser que se define
de otros de su misma clase. Así, para definir el término rosa emplearemos el hiperónimo flor y le añadimos sus
rasgos distintivos específicos y distintivos: flor del rosal, aromática y de intenso colorido, formada por muchos
pétalos superpuestos...
 hiperónimo: deporte. Hipónimos: golf, fútbol, baloncesto, atletismo…
 hiperónimo: mueble. Hipónimos: cómoda, mesita, escritorio, armario…
 hiperónimo: mamífero. Hipónimos: gato, perro, lobo, ballena, ratón…

PLAN LECTOR

ACTIVIDADES

1. Escribe 3 oraciones por cada una de las reglas del grafema H.

2. Completa el siguiente esquema con oraciones pasivas y activas.

ORACIONES ACTIVAS ORACIONES PASIVAS

EL CARNICERO ESTA SEMANA NO VA A ABRIR EL NEGOCIO.

EL MUSEO MAS GRANDE DEL MUNDO ESTÁ EN NEW YORK.

ESA NOTICIA PARECE CIERTA

EL ALMUERZO FUE PREPARADO POR DIEGO

EL VENTILADOR REFRESCA LA CASA

MARTÍN TRAJO HOJAS PARA TODOS

TODA LA CASA FUE CONSTRUIDA POR MI TIO JAIME

EL PERRO ES ALIMENTADO Y BAÑADO POR MI MUJER

LA CAJA DE DULCES SE DAÑÓ

EL PARTIDO SERÁ CONTADO POR LOS PERIODISTAS

MI MECÁNICO REPARÓ EL AUTO

LAS SABANAS ROSADAS SE ROMPIERON

LA PRIMERA LASAÑA CON JAMÓN FUE INVENTADA AQUÍ

ANDRÉS LAVÓ TODA LA ROPA DE LA CESTA

3. Completa el siguiente esquema teniendo en cuenta la explicación de hiponimia e hiperonimia.

HIPONIMIA HIPERONIMIA

DEPORTES CON BALONES

FLORES

LUNES, MARTES, MIÉRCOLES, JUEVES, VIERNES, SÁBADO Y DOMINGO

MARÍA, JUANITA, VIVIANA Y SONIA.

NOMBRES DE HOMBRES

COLEGIO

LÁPICES, MARCADORES, RESALTADORES, BORRADORES , TAJALÁPIZ Y TIJERAS

PAISES

CAPITALES DE COLOMBIA

VALORES

ROJO, AZUL, VERDE, MORADO, NARANJA Y CAFÉ

BEBIDAS CALIENTES

ESTACIONES

4. Elabora con materiales que tengas en casa un álbum gráfico, para esta actividad debes:

 Escoger 15 palabras desconocidas de las guías 1,2 y 3 del segundo periodo académico.

 Buscar el significado

 Elabora 15 fichas en cartulina, cartón o papel de colores

 Separar alfabéticamente las 15 palabras

 Con dibujos o recortes ejemplificar cada uno de los términos.

 COMPETENCIA: Función sintáctica del lenguaje
ENTREGABLE: Mayo 24 del 2021
Docente: Estefant Viviana Reyes Gómez Área: Lengua Castellana
NIVELES DE DOMINIO DE COMPETENCIA
EVI
Aspectos INDICADORES PREFORMA
DEN ESTRATÉGICO RESOLUTIVO O
evaluados DE EVALUACIÓN AUTÓNOMO RECEPTIVO L
CIA (SUPERIOR ) BÁSICO
(BAJO)
Reconoce y Se evidencia Se identifican gran Cumple La identificación y No
analiza la función reconocimiento y parte de las parcialmente con análisis de las elaboró
Apropiación conceptual, de acuerdo con conexiones posibles a establecer entre los conceptos

sintáctica de las análisis de la función categorías la clasificación y el categorías el taller.

diferentes sintáctica de las gramaticales y se análisis de las gramaticales se
categorías categorías realiza un análisis categorías realiza
gramaticales. gramaticales. teniendo en cuenta gramaticales. superficialmente, sin

ESPACIO DILIGENCIADO POR EL DOCENTE

su función. determinar función
general y específica.
abordados y el ejercicio praxeológico

FUNCIÓN SINTÁCTICA

Ponderación: 15
15 10 5 2 0
puntos
Identifica y clasifica Identifica los Reconoce Las categorías No
los elementos elementos superficialmente gramaticales elaboró
sintácticos que se sintácticos que se algunos elementos analizadas se el taller.
pueden analizar en pueden analizar en sintácticos dentro encuentran fuera de
un texto, párrafo, un texto, párrafo, de un texto, la función sintáctica.
Función frase u oración. frase u oración. párrafo, frase u
oración.
Ponderación: 15
15 12 8 5 0
puntos
El texto, párrafo, El texto, párrafo, El texto, párrafo, El texto, párrafo, No
frase, oración o frase, oración o frase, oración o frase, oración o elaboró
palabra evidencia un palabra evidencia palabra es palabra carecen del el taller.
Análisis de las análisis general y un análisis general analizado de análisis de las
categorías especifico cumpliendo con la forma superficial categorías
generales y respetando la función sintáctica perdiendo gramaticales
específicas función sintáctica de de cada una de elementos generales y
cada una de las las categorías. sintácticos. específicas.
categorías.

Ponderación: 10
15 10 5 2 0
puntos
IDENTIFIQUE SUS LOGROS Y DIFICULTADES (SELECCIONE LA CASILLA SEGÚN CORRESPONDA)
Me cuestiono La evidencia está La evidencia está La evidencia Las actividades Las
organizada y cumple organizada y presentada está presentadas no actividad
Aporte a la construcción de mis compromisos académicos.

con todos los cumple incompleta con cumplen con los es no

parámetros parcialmente con referencia a los parámetros respond

ESPACIO DILIGENCIADO POR EL ESTUDIANTE

establecidos por el los parámetros parámetros establecidos por el en a los
docente. establecidos por el establecidos por el docente además, el requerim
docente. docente.. proceso y ientos
respuestas de la
evidencian la explicaci
carencia de ón dada
aprendizaje. por el
docente.
Ponderación: 5
5 4 3 2 1
puntos
Me responsabilizo Identifico cuáles son Comprendo la Comprendo la Reconozco la No
los puntos de importancia de mis importancia de mis importancia de mis aporto a
partida y llegada logros académicos compromisos compromisos, pero la
para cumplir con la y lo demuestro académicos; sin se me dificulta construc
meta planteada por entregando a embargo, entrego interiorizar el sentido ción de
el docente y lo tiempo todas mis fuera de tiempo de dichas mis
demuestro actividades. mis actividades. actividades para ser compro
entregando mis mejor en los misos
actividades de forma propósitos académi
correcta y a tiempo. académicos. cos.
Ponderación: 5 puntos 5 3 1