DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LA PAZ

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN EL ALTO - 1

UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES MAÑANA”

P.S.P.: “ORIENTAMOS LA PRACTICA DEL USO DE LAS MEDIDAS PREVENTIVAS

DE BIOSEGURIDAD Y DE HABITOS DE HIGIENE, EN TIEMPOS DE
EMERGENCIA SANITARIA, EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA LOS ANDES
MAÑANA”

ÁREA :
DIRECTOR : Lic. RAUL ROLANDO YUJRA COCASAPA
MAESTRO :
NIVEL :
CURSOS :
CODIGO SIE : 40730236

LEMA: LOS ANDES MAÑANA CON ORDEN, DISCIPLINA Y CALIDAD… HACIA

UNA EDUCACIÓN DE EXCELENCIA

LA PAZ – EL ALTO – BOLIVIA

GESTIÓN 2021

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 BASES, FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BOLIVIANA (LEY 070)

Artículo 3. (Bases de la educación). La educación se sustenta en la sociedad, a través de la participación plena de

las bolivianas y los bolivianos en el Sistema Educativo Plurinacional, respetando sus diversas expresiones sociales y
culturales, en sus diferentes formas de organización. La educación se fundamenta en las siguientes bases:
1. Es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las
estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural de las naciones y pueblos indígena originario
campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir
Bien.
2. Es comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre políticas educativas,
reafirmando la unidad en la diversidad.
3. Es universal, porque atiende a todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional, así como a las bolivianas y
los bolivianos que viven en el exterior, se desarrolla a lo largo de toda la vida, sin limitación ni condicionamiento
alguno, de acuerdo a los subsistemas, modalidades y programas del Sistema Educativo Plurinacional.
4. Es única, diversa y plural. Única en cuanto a calidad, política educativa y currículo base, erradicando las
diferencias entre lo fiscal y privado, lo urbano y rural. Diversa y plural en su aplicación y pertinencia a cada contexto
geográfico, social, cultural y lingüístico, así como en relación a las modalidades de implementación en los
subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.
5. Es unitaria e integradora del Estado Plurinacional y promueve el desarrollo armonioso entre las regiones.
6. Es laica, pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia y de fe y de la enseñanza de
religión, así como la espiritualidad de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, fomenta el respeto y la
convivencia mutua entre las personas con diversas opciones religiosas, sin imposición dogmática, y propiciando el
diálogo interreligioso.
7. Es inclusiva, asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y personas que habitan el país, ofrece una
educación oportuna y pertinente a las necesidades, expectativas e intereses de todas y todos los habitantes del
Estado Plurinacional, con igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones, sin discriminación alguna según
el Artículo 14 de la Constitución Política del Estado.
8. Es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo. Desde el potenciamiento de los saberes,
conocimientos e idiomas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales
y afrobolivianas, promueve la interrelación y convivencia en igualdad de oportunidades para todas y todos, a través
de la valoración y respeto recíproco entre culturas.
9. Es productiva y territorial, orientada a la producción intelectual y material, al trabajo creador y a la relación
armónica de los sistemas de vida y las comunidades humanas en la Madre Tierra, fortaleciendo la gestión territorial
de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afro bolivianas.
10. Es científica, técnica, tecnológica y artística, desarrollando los conocimientos y saberes desde la cosmovisión de
las culturas indígena originaria campesinas, comunidades interculturales y afro bolivianas, en complementariedad
con los saberes y conocimientos universales, para contribuir al desarrollo integral de la sociedad.
11. Es educación de la vida y en la vida, para Vivir Bien. Desarrolla una formación integral que promueve la
realización de la identidad, afectividad, espiritualidad y subjetividad de las personas y comunidades; es vivir en
armonía con la Madre Tierra y en comunidad entre los seres humanos.
12. Es promotora de la convivencia pacífica, contribuye a erradicar toda forma de violencia en el ámbito educativo,
para el desarrollo de una sociedad sustentada en la cultura de paz, el buen trato y el respeto a los derechos
humanos individuales y colectivos de las personas y de los pueblos.
13. La educación asume y promueve como principios ético morales de la sociedad plural el ama qhilla, ama llulla,
ama suwa (no seas flojo, no seas mentiroso ni seas ladrón), suma qamaña (Vivir Bien), ñandereko (vida armoniosa),
teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj ñan (camino o vida noble), y los principios de otros
pueblos. Se sustenta en los valores de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad,
respeto, complementariedad, armonía, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de
género en la participación, bienestar común, responsabilidad, justicia social, distribución y redistribución de los
productos y bienes sociales, para Vivir Bien.

2
14. Es liberadora en lo pedagógico porque promueve que la persona tome conciencia de su realidad para
transformarla, desarrollando su personalidad y pensamiento crítico.
Artículo 4. (Fines de la educación).
1. Contribuir a la consolidación de la educación descolonizada, para garantizar un Estado Plurinacional y una
sociedad del Vivir Bien con justicia social, productiva y soberana.
2. Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en función de sus necesidades, particularidades y
expectativas, mediante el desarrollo armónico de todas sus potencialidades y capacidades, valorando y respetando
sus diferencias y semejanzas, así como garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las
personas y colectividades, y los derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación.
3. Universalizar los saberes y conocimientos propios, para el desarrollo de una educación desde las identidades
culturales.
4. Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingüismo en la formación y la realización
plena de las bolivianas y bolivianos, para una sociedad del Vivir Bien. Contribuyendo a la consolidación y
fortalecimiento de la identidad cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades
interculturales y afrobolivianas, a partir de las ciencias, técnicas, artes y tecnologías propias, en complementariedad
con los conocimientos universales.
5. Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra, frente a toda acción
depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y culturas.
6. Promover una sociedad despatriarcalizada, cimentada en la equidad de género, la no diferencia de roles, la no
violencia y la vigencia plena de los derechos humanos.
7. Garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional en la educación, para
contribuir a la construcción de una sociedad participativa y comunitaria.
8. Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones y pueblos indígena originario
campesinos y afro descendientes que luchan por la construcción de su unidad en el ámbito continental y mundial.
Así como de las organizaciones sociales, estudiantiles y de las comunidades educativas.
9. Fortalecer la unidad, integridad territorial y soberanía del Estado Plurinacional, promoviendo la integración
latinoamericana y mundial.
10. Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del territorio que le dé acceso al Océano Pacífico
y su espacio marítimo, al Estado Plurinacional de Bolivia.
11. Impulsar la investigación científica y tecnológica asociada a la innovación y producción de conocimientos, como
rector de lucha contra la pobreza, exclusión social y degradación del medio ambiente.
Artículo 5. (Objetivos de la educación).
1. Desarrollar la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social crítica de la vida y en
la vida para Vivir Bien, que vincule la teoría con la práctica productiva. La educación estará orientada a la formación
individual y colectiva, sin discriminación alguna, desarrollando potencialidades y capacidades físicas, intelectuales,
afectivas, culturales, artísticas, deportivas, creativas e innovadoras, con vocación de servicio a la sociedad y al
Estado Plurinacional.
2. Desarrollar una formación científica, técnica, tecnológica y productiva, a partir de saberes y conocimientos
propios, fomentando la investigación vinculada a la cosmovisión y cultura de los pueblos, en complementariedad con
los avances de la ciencia y la tecnología universal en todo el Sistema Educativo Plurinacional.
3. Contribuir al fortalecimiento de la unidad e identidad de todas las ciudadanas y todos los ciudadanos como parte
del Estado Plurinacional, así como a la identidad y desarrollo cultural de los miembros de cada nación o pueblo
indígena originario campesino, y al entendimiento y enriquecimiento intercultural e intracultural dentro del Estado
Plurinacional.
4. Promover la unidad del Estado Plurinacional respetando la diversidad, consolidando su soberanía política,
económica, social y cultural, con equidad e igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones para todas las
personas.
5. Consolidar el Sistema Educativo Plurinacional con la directa participación de madres y padres de familia, de las
organizaciones sociales, sindicales y populares, instituciones, naciones y pueblos indígena originario campesinos,
afrobolivianos y comunidades interculturales en la formulación de políticas educativas, planificación, organización,
seguimiento y evaluación del proceso educativo, velando por su calidad.

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6. Contribuir al fortalecimiento de la seguridad, defensa y desarrollo del Estado Plurinacional, priorizando la
educación en las fronteras para resguardar la soberanía.
7. Formar mujeres y hombres con identidad y conciencia de la diversidad territorial, económica, social y cultural del
país, para consolidar la integración del Estado Plurinacional.
8. Cultivar y fortalecer el civismo, el diálogo intercultural y los valores éticos, morales y estéticos basados en la vida
comunitaria y el respeto a los derechos fundamentales individuales y colectivos.
9. Desarrollar una conciencia integradora y equilibrada de las comunidades humanas y la Madre Tierra que
contribuya a la relación de convivencia armónica con su entorno, asegurando su protección, prevención de riesgos y
desastres naturales, conservación y manejo sostenible considerando la diversidad de cosmovisiones y culturas.
10. Garantizar el acceso a la educación y la permanencia de ciudadanas y ciudadanos en condiciones de plena
igualdad y equiparación de condiciones.
11. Formular e implementar, desde todos los niveles de gobierno del Estado Plurinacional, programas sociales
específicos que beneficien a las y los estudiantes con menos posibilidades económicas para que accedan y
permanezcan en el sistema educativo, mediante recursos económicos, programas de alimentación, vestimenta,
transporte y material escolar; en áreas dispersas con residencias estudiantiles y se estimulará con becas a las y los
estudiantes de excelente aprovechamiento en todos los niveles del Sistema Educativo Plurinacional.
12. Formar una conciencia productiva, comunitaria y ambiental en las y los estudiantes, fomentando la producción y
consumo de productos ecológicos, con seguridad y soberanía alimentaria, conservando y protegiendo la
biodiversidad, el territorio y la Madre Tierra, para Vivir Bien.
13. Implementar políticas educativas de formación continua y actualización de maestras y maestros en los
subsistemas Regular, Alternativo y Especial del Sistema Educativo Plurinacional.
14. Desarrollar políticas educativas que promuevan el acceso y la permanencia de personas con necesidades
educativas asociadas a discapacidad en el sistema educativo y sensibilizar a la sociedad sobre su atención integral,
sin discriminación alguna.
15. Desarrollar programas educativos pertinentes a cada contexto sociocultural, lingüístico, histórico, ecológico y
geográfico, sustentados en el currículo base de carácter intercultural.
16. Establecer procesos de articulación entre los subsistemas y la secuencialidad de los contenidos curriculares
desde la educación inicial en familia comunitaria hasta la educación superior de formación profesional.
17. Implementar políticas y programas de alfabetización y postalfabetización integral de carácter intracultural,
intercultural y plurilingüe, de formación para personas jóvenes y adultas que posibiliten la continuidad de sus
estudios hasta el nivel de educación superior, de procesos de educación permanente orientados a la formación
integral, el pensamiento crítico y la acción transformadora de la sociedad.
18. Garantizar integralmente la calidad de la educación en todo el Sistema Educativo Plurinacional, implementando
estrategias de seguimiento, medición, evaluación y acreditación con participación social. En el marco de la
soberanía e identidad plurinacional, plantear a nivel internacional indicadores, parámetros de evaluación y
acreditación de la calidad educativa que respondan a la diversidad sociocultural y lingüística del país.
19. Desarrollar una educación cívica, humanística, histórica, cultural, artística y deportiva orientada al ejercicio pleno
de deberes y derechos ciudadanos en el marco de la Constitución Política del Estado y la declaración Universal de
los Derechos Humanos.
20. Promover la investigación científica, técnica, tecnológica y pedagógica en todo el Sistema Educativo
Plurinacional, en el marco del currículo base y los currículos regionalizados.
21. Promover y garantizar la educación permanente de niñas, niños y adolescentes con discapacidad o con talentos
extraordinarios en el aprendizaje bajo la misma estructura, principios y valores del Sistema Educativo Plurinacional.
22. Implementar políticas y programas de atención integral educativa a poblaciones vulnerables y en condiciones de
desventaja social.

4
 VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES MAÑANA”

VISION

Formar estudiantes íntegros con valores humanos, sólida preparación

académica y vocación de servicio, basados en una educación liberadora a
través de un trabajo cualitativo que permita aportar a nuestra sociedad
personas comprometidas con el desarrollo de nuestro país dotados de un
profundo sentido patriótico, critico - reflexivo y propositivo.

MISIÓN

Constituirnos en una Unidad Educativa con referencia y calidad educativa en el

Distrito de El Alto 1, en la formación de bachilleres integrales y competitivos en
educación superior, bajo el Modelo Educativo Socio Productivo, interactuando en
equipos de trabajo con profundo valor humano de respeto, solidaridad, justicia social
y con un compromiso de participación activa consciente y permanente en el
quehacer educativo bajo una administración horizontal, reflexiva y democrática.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 Mejorar la oferta educativa en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo
hacia los clientes internos y externos.
 Fortalecer la formación integral (Ser, Saber, Hacer, Decidir) en los estudiantes
con orden, disciplina y calidad hacia una educación con excelencia
 Potenciar la participación social y comunitaria de los actores de educación.
 Mejorar la infraestructura, mobiliario y el equipamiento de la unidad educativa
para fortalecer la calidad educativa.

5
 FECHAS CIVICAS POR GRADOS 2021

1. INAUGURACIÓN DEL GESTIÓN ESCOLAR TERCERO DE SECUNDARIA

2. DÍA DE EL ALTO: 6 DE MARZO CUARTO DE SECUNDARIA

3. DÍA DEL PADRE: 19 DE MARZO QUINTO DE SECUNDARIA

4. DÍA DEL MAR: 23 DE MARZO SEXTO DE SECUNDARIA

5. DÍA INTERNACIONAL DE LA TIERRA: 22 DE ABRIL INICIAL DE PRIMARIA

6. DÍA DEL TRABAJO: 1 DE MAYO PRIMERO DE PRIMARIA

7. DÍA DE LA MADRE: 27 DE MAYO SEGUNDO DE PRIMARIA

8. DÍA DEL MAESTRO: 6 DE JUNIO ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

CÉLULA SINDICAL

CONSEJO EDUCATIVO

9. ANIVERSARIO DE LA UELAM 15 DE JUNIO TERCERO DE PRIMARIA

10. DÍA DELA INDEPENDENCIA: 6 DE AGOSTO CUARTO DE PRIMARIA

11. DÍA DE LA BANDERA: 17 DE AGOSTO QUINTO DE PRIMARIA

12. DÍA DEL ESTUDIANTE: 21 DE SEPTIEMBRE SEXTO DE PRIMARIA

13. DÍA LA MADRE TIERRA: 1 DE OCTUBRE PRIMERO DE SECUNDARIA

14. CLAUSURA DE LA GESTIÓN ESCOLAR SEGUNDO DE SECUNDARIA

6
7
HORARIO ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO
PRIMARIA Y SECUNDARIA

HORARIO ACADÉMICO
LUNES: TOQUE DE TIMBRE HRS. 7:50 A.M.
MARTES A VIERNES: TOQUE DE TIMBRE HRS. 7:55 A.M.

Hora cero : 07:00 a 08:00 = 1 hora (computación)

1er periodo : 08:00 a 8:40 = 40 min.
2do periodo : 08:40 a 9:20 = 40 min.
3er periodo : 09:20 a 10:00 = 40 min.
4to periodo : 10:00 a 10:40 = 40 min.
RECREO : 10:40 A 11:00 = 20 min.
5to periodo : 11:00 a 11:40 = 40 min.
6to periodo : 11:40 a 12:20 = 40 min.
7mo periodo : 12:20 a 12:55 = 35 min.
8vo periodo : 12:55 a 13:30 = 35 min.

HORARIO DE INVIERNO

Hora cero : 07:30 a 08:30 = 1 hora (computación)

1er periodo : 08:30 a 9:05
ORGANIGRAMA = 35 min.
2do periodo : 09:05 a 9:40 = 35 min.
UNIDAD EDUCATIVA
3er periodo : 09:40 a 10:15 = 35 min.
4to periodo : “LOS ANDES MAÑANA”
10:15 a 10:50 = 35 min.
RECREO : 10:50 A 11:10 = 20 min.
5to periodo : 11:10 a 11:45 = 35 min.
6to periodo : 11:45 a 12:20 = 35 min.
7mo periodo : 12:20 a 12:55 = 35 min.
8vo periodo : 12:55 a 13:30 = 35 min.

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 ORGANIGRAMA DE LA UNIDAD

COMISION COMISION COMISION COMISION COMISION COMISION

SOCIOCULTURA
PEDAGOGICA DISCIPLINARIA INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA TECNOLOGICA
ECONOMICA DEPORTIVA

PERSONAL DOCENTE

ADMINISTRATIVO

PORTERA DIRECTOR CONCEJO

EDUCATIVO

MAESTRAS DEL NIVEL INICIAL EN

MAESTRAS Y MAESTROS DEL NIVEL
FAMILIA COMUNITARIA
PRIMARIO - SECUNDARIO

1ro. 1ro. 2do 3ro. 4to. 5to. 6to.

2do. A,B,C,D, A,B,C,D, A,B,C,D, A,B,C,D, A,B,C,D, A,B,C,D,
A,B
A,B,C,D,

ORGANIZACIÓN DE COMISIONES DE
TRABAJO GESTIÓN – 2021

1. COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO (actividades relacionados con el aspecto curricular, rendimiento,

conducta psicopedagógica)

ANGELICA CONDORI, ABDEL TICONA, OLIVERTO CONDORI, URBELINDA HUAÑAPACO, GUALBERTO TICONA,
MARCIAL MAYTA, ELIZABETH MAMANI, YOLANDA BLANCO, OTILIA MOLLO, MARIA CELIA LOPEZ, LUPE
HUANCA, QUINTIN CARPIO, MARIA ANGELICA MACHICADO

2. COMISIÓN DISCIPLINARIO ( actividades relacionados con el orden y disciplina)

JOSE LUIS YUJRA, MIGUEL ANGEL DE LA BARRA, JORGE GUACHALLA, JUAN LIMACHI, FREDDY ROQUE,
VILMA PONCE, VIRGINIA CHOQUE, SONIA MAMANI, MAGDA CRUZ, SONIA CRUZ, GRACIELA IBAÑEZ, YENI
FLORES, JOSE ARUQUIPA, DEYCI MAIDANA, LEONIDAS COCA, LUCIA YOLANDA CHUQUIMIA.

9
3. COMISIÓN INFRAESTRUCTURA - MOBILIARIO (actividades relacionadas con infraestructura y mobiliario)

ELIZABETH YUJRA, GONZALO CHURA, CEFERINO CORI, MARTIN TITO, VIRGINIA ESCOBAR, HILARION
CALCINA, LIDIA ORTIZ, JULIAN QUISPE, TERESA CALLISAYA

4. COMISIÓN SOCIAL COMUNITARIO (actividades relacionadas con sociabilización de Estudiantes Madres y

Padres de familia y Maestras y Maestros)

AIDA QUISPE, SANDRA TICONA, ALICIA SIÑANI, MARTHA TICONA, EDWIN MAMANI, ALEJANDRA CANAVIRI,
LUISA COCASAPA, LIDIA ALAVE, PATRICIA QUISPE, RICARDO ORIHUELA, ELENA RAMIREZ, ELIZABETH
IBAÑEZ, SOLEDAD BALBOA, PAOLA INES CHIRINO.

5. COMISIÓN EQUIPO DE GESTIÓN PSP (actividades del PSP “Consumamos Alimentos Saludables”)

SALOME TICONA, MARTIN BELTRAN, HELIO ALI, JENNY HUANCA, MARY TERESA BAUTISTA, MARUJA
CONDORI, PABLO TARQUI, BRIGIDA MAMANI, LIDIA NINA, VILMA POMA, CLARA CHIQUE, ISABEL RAMIREZ,
ROSA FLORES, BONIFACIO ULO, JHANET ROCIO CONDORI, MARIA ISABEL MEDINA.

CARGA HORARIA (INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA)

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HORA PERIODO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1er 08:00 a.m.
08:40 a.m.
2do 08:40 a.m.
09:20 a.m.
3er 09:20 a.m.
10:00 a.m.
4to 10:10 a.m.
10:40 a.m.

10:40 - 11:00 a.m. (20 minutos) R E C R E O

5to 11:00 a.m.
11:40 a.m.
6to 11:40 a.m.
12:20 p.m.

7mo 12:20 p.m.

12:55 p.m.
8vo 12:55 p.m.
13:30 p.m.

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 DELEGADOS DE CURSO DE LAS MADRES Y
PADRES DE FAMILIA
DELEGADO TITULAR:

DELEGADO
SUPLENTE:

VOCAL 1:

VOCAL 2:

ACTA DE NOMINACIÓN DE LOS DELEGADOS DEL

CURSO DE LAS Y LOS PADRES DE FAMILIA

En la Unidad Educativa “Los Andes Mañana”, presentes los padres de familia del
grado: …………… paralelo: …… del nivel de Educación: ………………….., a los.........
días del mes de: .............................del año 2021, siendo las: .................. horas, se
reunieron las y los padres de familia, bajo la dirección del profesor(a) y/o asesor(a)
de curso: .................................................................................. y contando con el quórum
reglamentario, se eligió a los delegados del curso, cuyos integrantes son los
siguientes:

 DELEGADO TITULAR: ....................................................................................................

 DELEGADO SUPLENTE: .................................................................................................
 VOCAL 1: …........................................................................................................................
 VOCAL 2: ………................................................................................................................
Los mismos que fueron posesionados, comprometiéndose a trabajar en
coordinación con toda la Comunidad Educativa en beneficio de las y los
estudiantes.
Siendo las: .................. horas, se levantó la sesión y al pie de la presente acta y en
conformidad a las decisiones determinadas firmamos todos los asistentes:

12
 CONTROL DE ASISTENCIA A REUNIONES
DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA 2021
………….DE………………………………….………… DEL 2021 - A HORAS:……………………………….
N° NOMBRES Y APELLIDOS DEL NOMBRE Y APELLIDO DEL TUTOR(A) TELEFONO
ESTUDIANTE /CELULAR FIRMAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

13
 CARTA DE COMPROMISO
Yo, Señora/Señor…………………………………………………………………………………………….C.I………..…………………………… Padre,
Madre, Tutor del estudiante ………………………………………………………………………………………………… del
curso…………………………………………… Nivel……………………………………… que para efecto del presente carta de
compromiso me denomino RESPONSABLE DIRECTO.

Me comprometo a hacer el control, seguimiento y acompañamiento en: La presentación de las actividades

pedagógicas (tareas).

OBLIGACIONES DEL RESPONSABLE.

Cumplir y hacer cumplir el reglamento interno de la Unidad Educativa aprobado por consenso mayoritario de los
actores de la comunidad educativa (Consejo de Docentes, Concejo Educativo Comunitario y Padres de familia).

a) Proveer de los materiales necesarios al estudiante, para el normal desarrollo de sus actividades de
proceso enseñanza – aprendizaje.
b) Velar por la puntualidad en la asistencia (entrada y salida) y la responsabilidad en el cumplimiento de sus
actividades escolares del estudiante.
c) Enviar al estudiante con el uniforme establecido correctamente (uniforme diario) todos los días de la
semana; deportivo completo el día de Educación Física.
d) Asistir puntual y obligatoriamente a todas las reuniones y citaciones convocadas por el tutor del curso,
Docente, Director, Consejo Educativo de la Unidad Educativa.
e) Responsabilizarse en reparar cualquier deterioro o daño ocasionado por el estudiante a la infraestructura
y/o mobiliario de la UELAM.
f) Velar por la buena conducta del estudiante dentro y fuera del establecimiento, evitando la agresión verbal,
física, psicológica y sexual con sus compañeros, docentes, dirección, concejo educativo y padres de familia.
g) Presentarse a la brevedad posible en la Unidad Educativa a cualquier llamado escrita o verbal de un
personal del establecimiento.

CONDUCTA Y RENDIMIENTO ACADEMICO: En mi condición de RESPONSABLE, me comprometo a motivar el

aprendizaje y aprovechamiento escolar, controlar la conducta, normas, valores y principios morales que rigen
actualmente nuestra sociedad y la Unidad Educativa, revisas diariamente el cuadernillo de seguimiento (Agenda
escolar) firmando como evidencia de seguimiento con el objeto de conocer las novedades diarias, hacer que
cumpla con las tareas escolares asignadas de manera oportuna y mantener un contacto constante con la Dirección,
Tutor del curso y Profesores de su nivel, con el propósito de realizar un seguimiento del aprovechamiento de mi
hijo (a). Así mismo, en cuanto se refiere a la conducta y rendimiento académico del estudiante, acepto de manera
voluntaria conocer, reflexionar y respetar los reglamentos que norman los Derechos y Deberes dentro de la
Unidad Educativa, asumiendo sin objeción las sanciones según el reglamento interno.

PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES: Queda terminantemente prohibido que los estudiantes hagan el uso de;
CELULARES, MP3, MP4, AUDIFONOS, CAMARAS, COMPUTADORAS PORTATILES y otro artículos de valor en
periodos de clase y dentro el establecimiento, a excepción bajo la autorización y supervisión del docente; en caso
de destrozo, extravió o perdida el único responsable será el estudiante portados y el padre de familia que permita

14
dicho uso; la Unidad Educativa no se hará responsable de la reparación y/o reposición del equipo. A este efecto,
con la finalidad de hacer cumplir la presente clausula, la Unidad Educativa, se reserva el derecho de realizar
inspecciones durante la gestión, y en caso de evidenciarse el uso de las mismas; estas serán retenidas y devueltas al
finalizar el primer semestre y segundo semestre del año al padre de familia bajo una firma; no podrá ser entregado
por ningún caso al estudiante.

Queda prohibido, presentarse en la Unidad Educativa con cabellos teñidos, cortes y peinados ostentosos de paseo
y/o calle, collares y joyas, calzas, pantalones y buzos deportivos ajustados, botas y botines con taco, maquillajes,
manillas, gorras, chalas y otros que alteren el uniforme y presentación personal; deben estar con cabellos
recogidos con moño blanco las niñas y señoritas, corte escolar los niños y jóvenes.

Está completamente prohibido portar y/o ingerir bebidas alcohólicas dentro y fuera del establecimiento con el
uniforme escolar, caso contrario se aplicara las sanciones según el reglamento interno de la unidad educativa y
normas conexas.

Está totalmente prohibido conformar grupos de pandillas juveniles e informales y actos de agresión física a otros
y consigo mismo y las actitudes de boulling a compañeros estudiantes y personal de la Unidad Educativa.

CONFORMIDAD.- Como RESPONSABLE DIRECTO, mediante el presente documento, declaro mi compromiso de

conformidad con las políticas establecidas en la Unidad Educativa, aceptando las sanciones de llamadas de atención
verbal y/o escrita, suspensión escalonada, trabajo comunitario, hasta retiro definitivo según la falta cometida y el
caso aconseje; por lo que firmo de manera voluntaria, en bien de la formación integral de mi hija y/o hijo.

El Alto,…………… de enero de 2021

…………………………………………………………. ………………………………………………………
PADRE DE FAMILIA O TUTOR DIRECCION

15
 CARTA DE COMPROMISO
Yo, Señora/Señor…………………………………………………………………………………………….C.I. ….…………………………… Padre,
Madre, Tutor del estudiante ………………………………………………………………………………………………… del
curso…………………………………………… Nivel……………………………………… que para efecto del presente carta de
compromiso me denomino RESPONSABLE DIRECTO ante la UNIDAD EDUCATIVA LOS ANDES MAÑANA.

OBLIGACIONES DEL RESPONSABLE: me comprometo a hacer el control, seguimiento y acompañamiento en:

Nº DESCRIPCION DE LAS FALTAS FECHA FECHA FECHA

1RA FALTA 2DA FALTA 3RA FALTA
1 La presentación de las actividades pedagógicas (tareas)
2 La presentación de trabajos prácticos
3 La mejora del bajo rendimiento académico
4 El atraso constante a clases
5 El abandono y/o falta constante a clases
6 La disciplina, conducta y Bouling (acoso escolar)
7 La presentación personal y uso adecuado de uniforme

CONFORMIDAD.- Como RESPONSABLE DIRECTO, mediante el presente documento, declaro mi compromiso de

conformidad con las políticas establecidas en la Unidad Educativa, aceptando las sanciones de llamadas de atención
verbal y/o escrita, firmas de conocimiento, suspensión escalonada, trabajo comunitario, hasta retiro definitivo
según la falta cometida y el caso aconseje; por lo que firmo de manera voluntaria, en bien de la formación integral
de mi hija y/o hijo.

REGISTRO DE 1RA FIRMA:

FECHA: El Alto,……… /………../ 2021

RESPONSABLE:……………………………………………………………… C.I. …………………………FIRMA………………………………

REGISTRO DE 2DA FIRMA:

FECHA: El Alto,……… /………../ 2021

RESPONSABLE:……………………………………………………………… C.I. …………………………FIRMA………………………………

REGISTRO DE 3RA FIRMA:

FECHA: El Alto,……… /………../ 2021

RESPONSABLE:……………………………………………………………… C.I. …………………………FIRMA………………………………

16
 ACTA DE EVALUACIÓN COMUNITARIA

En la Unidad Educativa “Los Andes Mañana”, a: ………….del día: ……de……………del 2021; se

reunieron las madres y padres de familia, delegado(as) del curso y asesor del curso: …………………..del
nivel:…………………………………., a objeto de realizar la EVALUACIÓN COMUNITARIA,
correspondiente al……………………..BIMESTRE de la presente gestión.

El mismo, se inicia en un ambiente de cordialidad, dialogando y analizando, a partir de nuestras acciones,

funciones y obligaciones .Se empezó la reunión con orden del día con los siguientes puntos:

ORDEN DEL DIA

1. Control de asistencia.
2. Informe sobre el aprovechamiento del………..bimestre.
3. Asuntos varios.

Primeramente se hizo el control de asistencia en la cual……… padres de familia estuvieron presentes

y………..faltaron y son padres y madres de los estudiantes que tienen dificultades.

A continuación se informó sobre los logros y dificultades que hubo este bimestre la mayoría de los
estudiantes fueron más responsables, llegaron a clases siempre puntuales, en el área
de…………………………la mayoría está bien porque realizan:………………………………... pero además
se notó mucha dejadez de algunos estudiantes. En la materia de…………………. la mayoría de los
estudiantes presento sus……………………………………………………......que se realizaron en el
transcurso de este bimestre. Asimismo practican………………………… que se establecieron. En cuanto a
las dificultades se notó las siguientes dificultades:

 No realizan sus prácticas.

 No traen su material escolar (lápiz, bolígrafo, carpetas, etc.)
 No están practicando la lectura veloz.
 No practican los valores.
 Algunos tienen dificultades en el aprendizaje por falta de interés y se distraen porque están jugando,
están hablando con sus compañeros o están comiendo.

Conociendo esta situación los padres de familia se comprometieron en apoyar a sus hijos y en darles
más atención y por ultimo pidieron que se les dé …………………………………...….para la casa y así se
concluyó la reunión.
Acta que firmamos al pie en constancia de la conformidad.
El Alto,……….. de…………………..de 2021

…………………………………………
ASESOR (A)

17
 EVALUACIÓN COMUNITARIA BIMESTRAL

DIFICULTADES COMPROMISOS ASUMIDOS

MADRES O PADRES DE FAMILIA  Se comprometieron a darles más atención

 No existe apoyo de algunos. a sus hijos.
 No existe control en casa.  Apoyarles en todo lo que necesitan.
 Falta de asistencia a reuniones.

ESTUDIANTES
 La falta de interés.
 Distracción de algunos alumnos
 El olvido de sus materiales escolares.
 Trabajos que no realizaron
 Cansancio de algunos.

DOCENTES
 Poco tiempo dentro del aula.
LOGROS

MADRES O PADRES DE FAMILIA

 Cambio de actitud en el consumo de alimentos.
 Concientización de los padres de familia en cuanto a su alimentación.

ESTUDIANTES
 La mayoría de los estudiantes ingresan a la hora determinada.
 Realizan sus trabajos, presentan sus tareas a tiempo.
 Realizan las cuatro operaciones con sus pruebas.

DOCENTES
 Flexibilidad

El Alto,……………de……………………….de 2021

18
 ACTA DE EVALUACIÓN COMUNITARIA

En la Unidad Educativa “Los Andes Mañana”, a: ………….del día: ……de……………del 2021; se

reunieron las madres y padres de familia, delegado(as) del curso y asesor del curso: …………………..del
nivel:…………………………………., a objeto de realizar la EVALUACIÓN COMUNITARIA,
correspondiente al……………………..BIMESTRE de la presente gestión.
El mismo, se inicia en un ambiente de cordialidad, dialogando y analizando, a partir de nuestras acciones,
funciones y obligaciones .Se empezó la reunión con orden del día con los siguientes puntos:
ORDEN DEL DIA
1. Control de asistencia.
2. Informe sobre el aprovechamiento de sus hijos.
3. Día de la madre.
4. Asuntos varios.
 Habilitación de un foco.
 Arreglo de chapa de la puerta.
Primeramente se empezó con un control de asistencia en la cual 17 padres de familia estuvieron
presentes y 16 faltaron y son padres y madres de los estudiantes que están mal.
En seguida se informó sobre el aprovechamiento de los estudiantes, este bimestre se toma las cuatro
dimensiones, en el ser se calificó los valores que tienen cada estudiante como el responsabilidad, la
puntualidad algunos se atrasan y se faltan demasiado, la mayoría está bien porque realizan ejercicios
de suma, resta, multiplicación, pero además se notó mucha dejadez de algunos estudiantes porque
no presentan sus carpetas, archivadores y trabajos que se deben realizar en la casa. Asimismo se
informó sobre práctica del respeto y la solidaridad ya que muchos estudiantes lo están practicando y
también practican la buena alimentación tanto estudiantes y padres que mandan sus meriendas y
frutas los días que se establecieron. Algunos tienen dificultades en el aprendizaje por falta de interés
y se distraen porque están jugando, están molestando, están hablando con sus compañeros o están
comiendo, también vienen sin asearse y sin tomar desayuno y están bostezando en el curso, se
olvidan mucho de sus materiales escolares, trabajos que no realizaron, también, tareas que no lo
hicieron en casa. Pero además hay estudiantes que realizan sus deberes con mucho interés y con
una actitud positiva.
Viendo esta situación los padres de familia se comprometieron en apoyar a sus hijos y en darles más
atención y apoyo.
También se trató sobre las profesoras de técnicas dijeron los padres de familia que las profesoras no
están trabajando y en sus horarios les dejan solos en especial la profesora de educación física.
Además se trató sobre el día de la madre en el cual decidieron hacer un picante mixto que costara
Bs. 20 para dos platos y los padres de familia estuvieron de acuerdo y una señora se brindó para
traer chuño.
Por último se trató sobre la habilitación de focos y el arreglo de la chapa de la puerta y para la
compra del foco, soquet, candado se decidió dar a Bs. 1 para la compra de estos y este fue el último
punto que se trató en la reunión.
Acta que firmamos al pie en constancia de la conformidad.
El Alto,……….. de…………………..de 2021

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ASESOR (A)

19