COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO N° 01
Para el Perú, el siglo XXI sigue siendo una promesa de mejores oportunidades para vivir. La
sociedad peruana busca encontrar su desarrollo con justicia social y en democracia.
Si los años ochenta fueron una década perdida, los noventa fueron una década desequilibrada y
contradictoria. En esta última se avanzó, por un lado, en estabilización económica, pacificación
y reinserción internacional. Se retrocedió, por el otro, con el aumento de la pobreza, la
desigualdad, el desempleo y la corrupción. Esta nueva década debería ser de equilibrios
económicos y sociales que permitan incluir a todos los peruanos en el desarrollo y en la
democracia.

La situación de partida no es la mejor, pues uno de cada dos habitantes es pobre. La

modernización sólo beneficia a ciertas minorías, el desempleo y subempleo afectan a más de la
mitad de la población. Pese a los grandes esfuerzos y sacrificios de los peruanos en los años
noventa, los procesos de globalización, las políticas macroeconómicas y las reformas no han
logrado revertir esta situación.

Adicionalmente a la precariedad económica, existe la fragilidad institucional tanto en el aparato

público como en las organizaciones de la sociedad civil, las que generan una elevada dosis de
inseguridad colectiva.

1) El término PRECARIEDAD en el texto significa:

a) Inseguridad
b) Incertidumbre
c) Fragilidad
d) Desequilibrio
e) Transitoriedad
2) ¿Por qué el Perú, en el siglo XXI, sigue siendo una promesa de mejores oportunidades
para vivir?
a)Debido a la estabilidad económica y la pacificación de los noventa.
b)Porque la década pérdida de los noventa no ha de repetirse.
c)Porque la nueva década puede ser de equilibrios económicos y el desempleo.
d)Por los grandes esfuerzos y sacrificios de los peruanos en los noventa.
e)Por el gran avance científico que posee.

3) Los años noventa fueron una década contradictoria porque:

a) Hubo desarrollo sin democracia.
b) Se aumentó sin democracia.
c) Hubo desempleo y corrupción.
d) Había desequilibrio económico.
e) Se avanzó y se retrocedió.
4) El tema central del texto es:
a)Explicar las perspectivas del Perú en el siglo XXI.
b)Analizar las características de las décadas pasadas.
c)Definir cuáles son los problemas que enfrenta el país.
d)Exponer la situación de partida que afecta a la población.
e)Argumentar la crisis del Perú en el siglo XIX.

5) ¿Qué condiciones deberían darse para que la nueva década se caracterice por la justicia
social y la democracia?
a)Fortalecer las instituciones del aparato público y las organizaciones sociales.
b)Que haya equilibrios económicos y sociales capaces de incluir a todos los peruanos.
c)Disminuir la pobreza, la desigualdad social, el desempleo y la corrupción.
d)Permitir la inclusión de todos los peruanos en el desarrollo y la democracia.
e)Desarrollar mejores oportunidades para vivir con justicia y en democracia.

TEXTO Nº 02

El momento de la creación literaria es muchas veces para el historiador también el momento de

la intuición histórica, pues tiene que conformar armónicamente la una con la otra. El material
histórico de Los Comentarios Reales de los Incas, muy distinto del de La Florida del Inca, y
ambos muy distintos también del de la Historia General del Perú, provoca la creación literaria de
una obra histórica literariamente muy distinta de esa epopeya que es la Florida y esa tragedia que
conscientemente compuso en la Historia General. El material histórico de estos tres libros difiere
esencialmente: La Florida del Inca es para Garcilaso el relato de una conquista en tierras que
nunca vio. La escribe a petición de un amigo suyo, Gonzalo Silvestre, quien para ello le
proporciona gran parte de los datos utilizados. Los Comentarios Reales de los Incas narran el
pasado fabuloso en la tierra que nació y el fin de un imperio que en parte alcanzó a conocer, al
cual se sentía ligado por su sangre materna; utiliza recuerdos, tradiciones que escuchó y datos
que le envían del Perú o que se encuentran en los cronistas americanos. La Historia General del
Perú narra los sucesos que presenció en su niñez, razones literarias y razones históricas confluyen
para que, así en lo literario como en lo histórico, sean estas obras muy distintas entre sí. En un
caso, en Los Comentarios Reales de los Incas, la idealización será una utopía; en La Florida del
Inca, epopeya, y tragedia en la Historia General del Perú, segunda parte de los Comentarios
Reales de los Incas.
 1. Garcilaso escribió la Florida:
a) Para perpetuar a sus antepasados.
b) Para complacer a un amigo.
c) Por el impulso de su sangre.
d) Para expresar un pensamiento platónico.
e) Por una intuición literaria.

2. Los Comentarios Reales de los Incas fueron escritos por Garcilaso para:
a) Construir la epopeya de la conquista.
b) Crear una obra semejante a la Florida.
c) Narrar lo fabuloso.
d) Describir un pasado al que se sentía ligado.
e) Congraciarse con un pariente y amigos.

3. Los tres libros escritos se diferencian:

a)Por su intención literaria e histórica diferente.
b)Porque confluyen razón literaria e histórica.
c)Porque fueron motivados por recuerdos personales distintos.
d)Por tener diferente temática.
e)Porque evocan sucesos diversos de su vida.

4. Es posible encontrar en las tres obras de Garcilaso aportes como:

a)La idealización de un pasado histórico.
b)Datos históricos epopéyicos.
c)Un pasado fabuloso y la descripción de un imperio.
d)La identificación con un pasado sanguíneo.
e)Una gama de estilos literarios y motivaciones históricas distintas.

5. Garcilaso presenta una idealización utópica en:

a) Los tres libros.
b) La Florida.
c) La Historia General.
d) Los Comentarios Reales, segunda parte.
e) Los Comentarios Reales.
 TEXTO Nº 03

Aunque hay ciertas necesidades comunes en todos, tales como el hambre, la sed, el apetito sexual,
aquellos impulsos que contribuyen a establecer la diferencia entre los caracteres de los hombres
con el amor, el odio, el deseo de poder y el anhelo de sumisión, el goce de los placeres sexuales
y el miedo a este goce; todos ellos son resultantes del proceso social.
Las inclinaciones humanas más bellas, así como las más repugnantes no forman parte de una
naturaleza humana fija y biológicamente dada, sino que resultan del proceso social que crea el
hombre.

1. Según el texto, entre las necesidades e impulsos humanos:

a)Tenemos el total de la definición del hombre.
b)Se contribuye a establecer diferencias entre los caracteres de los hombres.
c)Existen los controles sociales que se interponen.
d)Existe la diferencia entre lo básico y lo accesorio entre la naturaleza humana.
e)Hay diferencia entre lo biológico y lo social.

2. El goce de los places sexuales:

a)Corresponde al impulso sexual.
b)Es una necesidad humana básica.
c)Es una necesidad reprimida luego por la sociedad de convencionalismo.
d)Se adquiere como factor sicológico con derivación de la interacción social.
e)Se complementa posteriormente con el miedo del goce del placer sexual como resultado de
malas experiencias.

TEXTO N° 04

Hace unos años leí en la red la carta que una preocupada madre le mandó a todos los padres de

familia de una página cristiana sobre los motivos por los que debía prohibirse a los niños la

lectura de los libros de Harry Potter. En aquella carta contaba que sus dos hijos le insistían en

que les dejaran leer las aventuras del mago y para complacer a todo el mundo, decidió hacer un

muy salomónico trato: ella se "sacrificaría" por sus hijos, y revisaría las 100 primeras páginas

del primer libro. Basada en eso, decidiría si valía la pena que lo leyeran o no.
Dejando al margen el hecho de que es imposible juzgar propiamente cualquier obra leyendo sólo

la introducción (pues si recordamos, en la página 100 acaban de arribar a Hogwarts por primera

vez); esta madre decidió que el libro no era bueno porque - hasta dónde había leído - sólo vio un

mundo de gran dolor y crueldad absoluta en dónde un niño había recibido la más terrible de las

desgracias y se movía en un ambiente dónde los adultos eran desalmados y desnaturalizados.

Según palabras de la madre, "en todo el contexto no encontré una sola virtud ni un mensaje de

enseñanza para los niños".

Aquellos que insisten en calificar a "Harry Potter" como unos libros para niños, y que a su vez

los descalifican como apto para menores por su temática oscura, ponen estos hechos de pretexto:

que se muestran personajes sombríos e insensibles y que hay escenas de dolor, violencia y

crueldad que no debe ir dirigida a niños.

Como todos los que hemos leído alguna vez los libros o visto las películas sabemos, hay algunas

escenas un poco fuertes - no por la violencia en sí, sino por el contexto, lo que ha llevado a que

las últimas películas se clasificaran para mayores de 14 años, pero el hecho de que estén en un

libro leído masivamente por niños nos lleva a preguntarnos: ¿Cómo perciben los niños el dolor?

El dolor está presente, y forma parte constante de nuestras vidas, y desde niños sentimos alguna

clase de dolor. En este sentido, podemos encontrar cierto apoyo en la saga de estos libros.
Es verdad que los niños de hoy en día, maduran más rápido que hace 50 años. Lo masivo de los

medios de comunicación, y lo errado de las ideas sobre la educación hacen que los padres se

opongan fervientemente a que su hijo de 7 años vea un dibujo de lucha de artes marciales, pero

sin embargo conviven diariamente con imágenes de muerte, violaciones y maltrato que se emiten

en televisión.

No podemos negar que esas cosas son parte del mundo y que se debe aprender a vivir con ellas.

Los padres son los primeros llamados a guiar a sus hijos por las duras verdades de la realidad,

pero incluso en un mundo de fantasía como es el de Harry Potter, podemos encontrar todos los

rasgos de nuestra sociedad, tanto los positivos como los negativos.

1. Un título para lo leído

a)Opiniones encontradas sobre las lecturas de Harry Potter
b)Prohibiendo las lecturas de esta saga
c)Harry Potter y su poder oculto en las lecturas
d)El dolor de Potter reflejado en la vida cotidiana
e)La insensibilidad infantil

2. Una idea es compatible con lo leído:

a)La madre leyó todo el libro para determinar si era recomendable a sus hijos
b)La oposición de la autora del artículo contra la saga “Harry Potter”
c)La falta de madurez de los niños de ahora obliga a prohibir la lectura de esta obra
d)Los medios de comunicación emiten violencia
e)La lectura debe ser impuesta y obligada en niños y adultos.

3. ¿Qué propósito tiene la autora de este artículo?

a)Persuadirnos para leer los libros de esta saga
b)La importancia de la guía paternal en la formación lectora
c)Persuadir a los padres para leer “Harry Potter”
d)Entretener moderadamente a niños y adultos
e)Publicitar la última película de Potter.
 4. ¿Qué propósito tiene la autora de la carta, según el texto leído?
a)Difundir la importancia de las lecturas de ficción
b)Descalificar a “Harry Potter” como un libro apto para niños
c)Manifestar el fastidio de la bibliomanía por parte de sus hijos
d)Argumentar positivamente sobre este tipo de lecturas
e)Recomendar que los niños deben leer, pero no tanto.

5. La palabra “salomónico” según el contexto alude a:

a)Beneficioso
b)Complicado
c)Refutable
d)Confuso
e)Obligado

TEXTO Nº 05

La demencia ataca más rápido a los latinoamericanos que a los europeos según una investigación

multicéntrica internacional elaborada en ancianos de la región por especialistas de Chile, Cuba,

Perú, Uruguay, Venezuela y Brasil, informó hoy una universidad brasileña.

La Estatal Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG), que participó de la investigación,

divulgó a través de su servicio informativo que, ante la falta de datos sobre la democracia en los

países en desarrollo; el estudio se basó en los estudios poblacionales.

El neurólogo brasileño Paulo Caramelli señaló que los índices de la demencia observados entre

europeos y latinoamericanos con edad superior a los 65 años son semejantes, pero en la fase

inicial, entre 65 y 69 años, la enfermedad apareció casi dos veces antes en Latinoamérica.

Por sexo, la enfermedad ataca en ese rango de edades al 2,65% de las mujeres latinoamericanas

frente al 1% de los europeos, mientras que se hace presente en el 2,27% de los hombres de la

primera región, ante el 1,6% de los del “Viejo Continente”.

Para un país como Brasil, con una expectativa de vida de 72 años, la demencia precoz en ancianos

se vuelve “preocupante”, apuntó el estudio.

La mayor escolaridad de los europeos, que propicia un mejor desarrollo neurológico, y el

aumento de enfermedades crónicas en Latinoamérica, muchas de ellas impulsadas por la pobreza,

son las principales causas para la demencia precoz en la región.

“El crecimiento demográfico latinoamericano convierte a la demencia en uno de los problemas

públicos de la región”, advirtió el estudio.

1. Una denominación apropiada para el texto es:

a) El crecimiento demográfico latinoamericano.
b) El desarrollo neurológico.
c) La demencia en América Latina.
d) Los índices de demencia en europeos.
e) La demencia, un problema público en Latinoamérica.

2. De las siguientes afirmaciones:

I. La educación propicia un mejor desarrollo neurológico.
II. El aumento de las enfermedades crónicas es la principal consecuencia de la demencia
precoz.
III. Los europeos tienen menor porcentaje de demencia.
Son falsas:
a) I, II y III
b) II
c) I y III
d) I y II
e) I

3. La idea principal del texto es:

a)La demencia sólo ataca a los latinoamericanos.
b)La demencia es un problema de Latinoamérica.
c)El desarrollo neurológico de los ancianos europeos y latinoamericanos.
d)Las principales causas de la demencia precoz.
e)Los índices de demencia en Latinoamérica.
 4. Del texto se desprende que:
a)La pobreza incrementa los problemas de salud mental.
b)Sólo con mayor escolaridad los latinoamericanos evitarían los problemas de demencia.
c)El incremento de las enfermedades crónicas es una de las principales causas de la demencia.
d)La demencia ataca más a las mujeres latinoamericanas que a los hombres.
e)La investigación sobre la demencia se basó en estudios poblacionales.

TEXTO Nº 06

A veces las intenciones son buenas pero, a la larga, hay críticas que crean tensión en una relación.

Es que, para muchos, resulta difícil compartir el tiempo con una pareja que –constantemente-

procura cambiar en el otro algún detalle personal de este que no le parece “bien”. ¿En qué

momentos los “tú deberías” dejan de ser constructivos para despertar el resentimiento?

Cuidado. Si bien la falta de interés daña la autoestima del ser amado, una exagerada insistencia

en cambiar aquello que fastidia resultaría peor. Ten en claro que la perfección casi nunca existe.

El psiquiatra Julián Sarria, experto en temas de pareja, señaló que esta actitud podría generar,

incluso, una dolorosa ruptura. Según el especialista, la mayoría de parejas en el país han

enfrentado -en algún momento de la relación- este tipo de inconvenientes. Por eso, subrayó, el

tino y la consideración son herramientas útiles para evitar conflictos.

Delicadeza. Antes de quejarse, la persona debe pensar en su propio rol. Considerar si, acaso, está

pasando más tiempo criticando al ser querido que resaltando sus rasgos agradables. Aunque es

bueno expresar nuestro malestar, frustraciones o cólera, Sarria indica que hay que saber distinguir

ese detalle que incomoda de la persona en sí.

“Hay relaciones en las que uno influye más que el otro. Ahora, esto no debe alterar la identidad.

Quienes cambian gustos, filosofía de vida, para “imitar” características ajenas son los más

expuestos a sufrir con las críticas”, agregó. Están avisados.

1. El tema central del texto es:

a) Las críticas en la pareja.
b) Filosofía de vida y la identidad.
c) Cuidado y delicadeza en la relación de pareja.
d) Consejos para evitar conflictos de pareja.
e) El resentimiento y la frustración.

2. Es incompatible con el texto:

a)Las críticas para cambiar algún detalle personal de la pareja no deben ser insistentes.
b)En la mayoría de parejas uno de ellos intenta cambiar al otro.
c)Una exagerada insistencia por cambiar al otro resulta peor que la falta de interés.
d)Toda pareja siempre busca cambiar en el otro algún detalle.
e)En la relación de pareja se debe ser constructivo en la crítica.

3. La idea principal del texto es:

a)El tino y consideración evitan los conflictos en la relación de pareja.
b)La perfección de la pareja no existe.
c)Las críticas suelen ser perjudiciales.
d)Una exagerada insistencia fastidia mucho a la pareja.
e)La actitud crítica de la pareja genera una ruptura dolorosa.

4. Del texto se infiere que:

a)Con tino y consideración podría evitar una ruptura dolorosa.
b)La pareja debe buscar hacerse sentir bien el uno al otro.
c)La crítica alteran la identidad de la pareja.
d)La crítica insistente genera tensión en la relación amorosa.
e)Sólo se debe resaltar los rasgos agradables de la pareja.
 TEXTO Nº 07

Científicos revelan que un incremento pequeño de dióxido de carbono (CO2) produjo un aumento

sustancial de la temperatura hace unos 5 millones de años cuando era 3 ó 4 grados centígrados

superior a la actual.

El CO2 y otros gases invernaderos atrapan el calor en la atmósfera lo que aumenta la temperatura

del aire y del mar y propicia cambios relativamente inmediatos en los niveles de vapor de agua

en la atmósfera, las nubes y el hielo marino.

Estos cambios producen modificaciones de largo plazo en la superficie de las plataformas de

hielo continental, la vegetación en tierra y la circulación oceánica, todo lo cual lleva a un aumento

adicional de la temperatura global, indicó Christina Raveld profesora de Ciencias Oceánicas de

la Universidad de California.

“Eso implica que los componentes más lentos del sistema de la Tierra pueden ampliar el efecto

de los pequeños cambios en la composición del gº invernadero en la atmósfera”, añadió.

Mark Pagani, profesor de Geofísica y Geología de la Universidad de Yale, indicó que el estudio

revela que el clima de la Tierra es más sensible al dióxido de carbono atmosférico que lo que se

discute en los círculos de política.

“Como no hay indicación de que el futuro será diferente al pasado, debemos esperar un par de

grados de calentamiento incluso si mantenemos las concentraciones de CO2 al nivel actual”, dijo.

Los científicos llegaron a esa conclusión al descubrir en los sedimentos que durante el comienzo

y mediados del Piloceno (hace entre 3 y 5 millones de años) cuando las temperaturas eran de al
menos 2 o 3 grados superiores a las actuales, la concentración de CO2 en la atmósfera era igual

a los niveles actuales.

1. Es una afirmación correcta:

a)Las temperaturas del Plioceno eran iguales a las actuales.
b)La concentración de dióxido de carbono determina el aumento de la temperatura global, solo
se debe a la modificación de la vegetación en la tierra.
c)Para Ravelo el dióxido de carbono es más sensible que el clima de la tierra.
d)Para los científicos no existe preocupación por el incremento del dióxido de carbono.
e)Las altas temperaturas son importantes para beneficiar al verano

2. El texto trata básicamente sobre:

a) El dióxido de carbono en el Plioceno.
b) La concentración de CO2 en la tierra.
c) Las investigaciones científicas.
d) El incremento de la temperatura global.
e) El comienzo de Plioceno

3. Del texto se colige que:

a)El dióxido de carbono preocupa más que la temperatura.
b)El calentamiento de la Tierra será mayor de lo esperado.
c)El CO2 sólo afecta a la temperatura del aire.
d)El calor de la atmósfera aumenta la temperatura del aire.
e)Las plataformas de hielo modificarán la vegetación de la tierra.

4. Si se mantiene el nivel de CO2 entonces:

a)La temperatura será igual a la del periodo Plioceno.
b)Modificará las plataformas de hielo.
c)No aumentará la temperatura del mar.
d)Pueden ampliar el efecto de los pequeños cambios.
e)El incremento de la temperatura aumentará un par de grados.