Capítulo 04
CURRÍCULO
Y PBE
Currículo es todo lo que acontece en relación con el
aprendizaje durante el desarrollo profesional. La PBE es
CONCEPTO un modo o estilo de práctica que implica que las
decisiones relacionadas con cuidados de salud se basan
en el mejor conocimiento disponible: es .decir, acerca
del conocimiento válido, pertinente y actualizado.
En un primer eje es su relación con el lugar de trabajo (si
CLASIFICACIÓN DE el aprendizaje ocurre dentro del espacio de trabajo o
TIPOS DE APRENDIZAJE fuera de él) y el segundo eje es si se trata de acciones
intencionales o no, en el sentido de planificarlas.
Ejemplo:
- Aprendizaje accidental en el trabajo.
- Aprendizaje estructurado: cursos, seminarios, talleres,
etcétera.
Identificados los problemas y necesidades que se han de
QUÉ ENSEÑAR DENTRO responder, surgidos de los cambios en el conocimiento y
en la actividad clínica, y definidas las necesidades
DEL CURRÍCULO PBE?
docentes, se debe plantear cuáles son los objetivos
educacionales del currículo PBE.
Por lp tanto en el currículo sanitario deben enseñarse los
cinco pasos de la PBE:
a) Formular preguntas contestables.
b) Buscar las mejores pruebas.
c) Leer críticamente lo encontrado.
d) Aplicar la mejor evidencia en la práctica.
e) Evaluar el desempeño.
La Fuente Magne Lourdes Alejandra
MED9887519
TRANSMISIÓN
DE LA PBE
Es adecuado para el aprendizaje de por vida y por ello
forma parte esencial de las estrategias de Educación
médica continuada o de Desarrollo profesional continuo.
CUÁNDO ENSEÑAR? Los diseños del currículo PBE han sido poco a poco
implantados en la mayoría de los programas de
residentes de medicina y en cirugía
Por lo general, las instituciones académicas (escuelas de
medicina y hospitales universitarios) son los lugares de
DÓNDE ENSEÑAR?
enseñanza y transmisión de contenidos y habilidades de
MBE.
A efectos del aprendizaje de la PBE hay dos tipos de
aprendices: unos son los profesionales formados que
debieron o deben aún “adaptarse” a las nuevas
A QUIÉN O QUIÉNES? demandas de la profesión y desarrollar las habilidades
PBE; y, otros son los profesionales jóvenes en formación,
en su mayoría nativos digitales.
Desde la década de 1960 se ha acumulado experiencia
sobre al aprendizaje basado en problemas (ABP) frente a
la aproximación tradicional basada en contenidos.
CÓMO ENSEÑAR?
En el mismo sentido, la integración de las técnicas
docentes en la rutina de los problemas clínicos cotidianos
mostró efectividad frente a otros cursos tradicionales.
Los conocimientos y habilidades del currículo PBE son un
aliado para conjurar la incertidumbre y un instrumento
PÓR QUE ENSEÑAR? para la gestión de la “ignorancia”. Existentes dos tipos de
ignorancia: la conocida en el sentido de que conocíamos
su existencia (sabíamos que no sabíamos) y la ignorancia
ignorada (no sabíamos que no sabíamos).