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Facultad de Ciencias Humanas

Materia: Política, Legislación y Administración

Cátedra: Tramo de Formación Pedagógica para Nivel Medio

Profesor: Lic. Luis A. Acosta

Alumno: Abraham Nicolas

Año: 2021

1. El Estatuto Docente o Ley 10.579 de la Provincia de Buenos Aires establece


en su artículo 1° que en él se determina los deberes y derechos del personal
docente que ejerce funciones en los establecimientos de enseñanza estatal,
dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de
Buenos Aires o en sus organismos y cuyos cargos se encuentran compartidos en
el escalafón general que fija este estatuto.
2. El Manual de Procedimientos Institucionales en el nivel secundario es un
insumo valioso que si bien no reúne la totalidad de los procedimientos que se
llevan a cabo en las instituciones educativas, se presentan los más usuales.
3. El Reglamento General de Instituciones Educativas de la Provincia de
Buenos Aires o DECRETO 2299/11 es un instrumento que ordena la
organización y funcionamiento de los establecimiento educativos de todos los
niveles tanto de gestión estatal como privados. Sin embargo los niveles y
modalidades podrán producir adecuaciones, siempre que se mantengan en el
marco de este reglamento general.
4. El Régimen Académico para la Educación Secundaria de la provincia de
Buenos Aires o Resolución 587/11 plantea un corpus de criterios y normas de
alcance universal para todas las escuelas secundarias que ordenan la práctica
educativa y configuran la experiencia escolar de los estudiantes, delimitando
las dimensiones constitutivas que hacen referencia al ingreso; a la asistencia y
puntualidad; a la evaluación , acreditación, calificación y promoción; a la
movilidad y equivalencias; a la convivencia institucional y a la organización
pedagógico-institucional de la enseñanza. Así mismo, aporta criterios y normas
comunes para la aplicación integrada con los marcos específicos para cada
modalidad.

ACTIVIDAD

Estimados colegas ustedes tienen una breve relatoría sobre los documentos que a mi
entender y según el rol de docentes en el nivel secundario deben tener a mano para
insertarse en la educación como sujetos de derechos.

1. De acuerdo a la situación actual cuales de los documentos precedentes considera


que no se encuentra en vigencia o suspendido temporalmente.
2. La lectura y análisis de los documentos que presento nos invita a un tiempo con
el que no contamos. Sin embargo los invito a extraer 10 puntos que consideres
de relevancia del CAPÍTULO 2 MARCO GENERAL DEL TRABAJO
DOCENTE Y TAREA DOCENTE artículos 36; 37; 38, 39 y 40 del
REGLAMENTO GENERAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS y
fundamenta la importancia para el desempeño docente.

1_ Teniendo en cuenta la situación actual de pandemia, podemos decir que la intención


de los todos los documentos se ven limitada o modificada para responder de la manera
mas eficiente posible a este momento particular.

De todas maneras, El Régimen Académico para la Educación Secundaria de la


provincia de Buenos Aires o Resolución 587/11, no es aplicable en el contexto actual.
La virtualidad le resta sentido a la resolución.

2_ cuando hablamos del trabajo y tarea docente es difícil elegir 10 puntos que se
antepongan al resto, considero que cada punto en particular nos da un marco general
para entender lo que se espera del docente ideal. De todas maneras, los puntos mas
relevantes son:

1. El cuidado: asegurar la protección integral de todos y cada uno de los alumnos, según el
cargo y/o carga horaria específicos y las obligaciones comunes, conforme las particularidades
del contexto referido tanto a las condiciones pedagógicas, de seguridad, higiene y edilicias del
establecimiento.

2. La enseñanza: ejecutar el diseño curricular vigente o la tarea de apoyo correspondiente,


contextualizado por el Proyecto Institucional respectivo, aportando elementos al análisis
crítico de la realidad social en el marco de la libertad de cátedra y de enseñanza.

3. La acreditación de saberes: evaluar en forma sistemática los procesos y resultados de la


tarea educativa obteniendo y registrando información útil para fundamentar la calificación y
promoción de cada alumno. Será integral, considerando el contexto sociocultural y se
efectivizará en función de los progresos realizados con relación a las metas prescriptas
curricularmente y teniendo en consideración sus propios logros.

4. La formación continua: capacitarse y actualizarse, atendiendo las ofertas gratuitas y en


servicio, a lo largo de toda la carrera.

6. El trabajo en equipo: planificar y desarrollar clases, evaluando su tarea de enseñanza en


coordinación con el equipo docente. Atender las indicaciones del equipo de conducción y las
del nivel correspondiente, conformar e integrar los equipos que el Proyecto Institucional y la
normativa vigente prescriban.

9. La autoevaluación institucional: participar e intervenir en las diversas tareas y actividades


necesarias a esos fines.

10. La evaluación de la calidad educativa: participar en los dispositivos que se implementen a


tales efectos.

14. El derecho a la información institucional: facilitar a la comunidad educativa el acceso y el


conocimiento de este Reglamento y del Proyecto Institucional, incluida la explicación de los
objetivos de cada curso y/o disciplina y los datos estadísticos institucionales.

16. Lo comunicacional: el reconocimiento dialógico del otro en contextos igualitarios de


participación y escucha como condición necesaria para la adecuada comunicación
institucional.

22. Lo socio comunitario: participar, en el marco de la institución educativa, en los sistemas


locales de promoción y protección integral de los derechos de los alumnos. Sin perjuicio de las
precedentemente enumeradas, deberá cumplirse con las tareas que fije la normativa
específica aplicable al cargo que se desempeña y lugar de desarrollo de la actividad docente.
A mi parecer, estos artículos son los que engloban de manera eficiente la tarea del docente.

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