I.

DATOS GENERALES:

I.E: “LIBERTADOR SANMARTÌN”-R.

D I R E C TO R : MA R C O JULCA RURUSH

C O O R D : M A N U E L A P O L I N A R I O FLORES

D O C E N T E : LISBETH I D A N I A VILLARREAL NUÑEZ.

G R A D O 4 t o / S E C C I Ò N : “A” y “B”

DEL 31 de agosto al 3 de setiembre del 2021

 3
3. ¿Qué tema crees
que vamos a tratar
2 en la experiencia 6?

2. ¿Qué haces
cuando te enteras
1 que la fruta que te
gusta ya no estará
en su temporada?
1.¿Què tema se
ha tratado en la
experiencia 5
 EXPERIENCIA DE
Conservamos las frutas para comercializarlas fuera de su temporada de producción
APRENDIZAJE 5:

TITULO DE LA .EMPATIZAMOS Y DEFINIMOS EL PROBLEMA RELACIONADO CON A CONSERVACIÒN DE

SESION: LA FRUTAS DE NUESTRA COMUNIDAD

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO RETO DE LA EXPERIENCIA EVIDENCIAS INSTRUMENT

OS DE
EVALUACIÒN

Gestiona Del área: o Las y los estudiantes . ¿Cómo podríamos Redacta tu desafío en Lista de
proyectos de Crea propuesta de redactan el reto y conservar las frutas respuesta a la situación cotejo
emprendimie valor planifican el recojo de para comercializarlas Planteada.
nto Transversales la información al fuera de su Aplica la Técnica de la
económico o Se desenvuelve en elaborar el prototipo temporada “entrevista con expertos”.
social. entornos virtuales que conserve las frutas de producción?
Gestiona su para comercializar
aprendizaje de fuera de su temporada
manera autónoma. de producción
 SITUACIÒN SIGNIFICATIVA
En la actualidad, por la situación de emergencia que estamos viviendo, se
recomienda reforzar nuestro sistema inmunológico y mantener una alimentación
saludable. Debido a ello, muchas personas han optado por consumir
complementos multivitamínicos; no obstante, en algunos casos, lo hacen sin
prescripción médica, lo que ocasiona efectos secundarios desfavorables para su
salud. La mejor forma de nutrirnos es consumiendo productos naturales. Por
ejemplo, en nuestra alimentación, es indispensable el consumo de frutas, por ser
reguladoras del metabolismo y por el aporte de vitaminas y minerales que
contribuyen al reforzamiento del sistema inmune de nuestro organismo. En
nuestro país, la mayoría de frutas son estacionales. Esto crea la necesidad de
conservarlas para su consumo, ya sea refrigerándolas, deshidratándolas, en
mermeladas o convirtiéndolas en harinas. Ante esta situación, nos planteamos el
siguiente reto: ¿Cómo podríamos conservar las frutas para comercializarlas fuera
de su temporada de producción?
 RETO DE LA EXPERIENCIA: ¿Cómo podríamos conservar las frutas para
comercializarlas fuera de su temporada de producción?

¿Cómo formulamos el reto o desafío?:

En esta actividad, redactaremos el reto o desafío, recogeremos información y definiremos

el problema. Antes de empezar con la fase de “empatizar” de la metodología del design
Thinking, debemos de redacta el desafío, el cual debe de presentar las siguientes
característica:
 Pregunta: ¿Cómo podríamos?

¿Cómo podríamos nosotros elaborar objetos útiles para el hogar realizando de botellas
de plástico desechable porque hay mucha contaminación a causa de las botellas
plásticas que contaminan el medio ambiente y al mismo tiempo la salud?

1
Permitir pensar en
diferentes
alternativas de
solución. No
centrarse solo en
una.
 Pregunta: ¿Cómo podríamos?

¿Cómo podríamos nosotros elaborar objetos útiles para el hogar realizando de botellas
de plástico desechable porque hay mucha contaminación a causa de las botellas
plásticas que contaminan el medio ambiente y al mismo tiempo la salud?

2
Dirigirse a un determinado segmento de
personas. Por ejemplo: solo para los
jóvenes, solo para los adultos mayores, solo
para quienes consumen productos naturales,
etc. Este punto es muy importante, porque
cuando realicemos las entrevistas, sabremos
bien a quiénes vamos a entrevistar, es decir,
al segmento que hayamos elegido.
 Pregunta: ¿Cómo podríamos?

¿Cómo podríamos nosotros elaborar objetos útiles para el hogar realizando de botellas
de plástico desechable porque hay mucha contaminación a causa de las botellas
plásticas que contaminan el medio ambiente y al mismo tiempo la salud?

Redactarse a modo de pregunta:

“¿Cómo podríamos…?”, para luego
continuar con el desarrollo del
desafío
 Observamos el siguiente ejemplo de desafío:

¿Cómo podríamos conservar

A través de esta lista de cotejo,
las frutas que se producen en
evaluaremos el desafío para saber
nuestra comunidad para
si está correctamente formulado:
venderlas a los padres de
familia?

Indicadores Sí No

Permite pensar en diversas alternativas de solución.

Está orientado exclusivamente a un segmento de personas.
Está redactado a partir de la pregunta “¿Cómo podríamos…?”.
 Buscar alternativas que nos permitan conservar las frutas que no logran
vender los comerciantes, para así extender su periodo de vida útil y poder
comercializarlos. Elabora tu desafío.

……………………………………………
A través de esta lista de cotejo,
…………………………………………… evaluaremos el desafío para saber
…………………………………………… si está correctamente formulado:
…………………………....................

Indicadores Sí No

Permite pensar en diversas alternativas de solución.

Está orientado exclusivamente a un segmento de personas.
Está redactado a partir de la pregunta “¿Cómo podríamos…?”.
RETO O Mapa de Empatía
DESAFÌO

Moodboar Mapa de
Inspiración Observación Shadowing o PRODUCTO

sombra
 Planificamos el recojo de información
La fase “Empatizar” se centra en las personas. Y es en esta fase en que
debemos explorar el entorno, entrevistar, escucharlas y observarlas,
tomando en cuenta tanto la comunicación verbal como la no verbal. Ambas son
importantes.

Podemos realizar una “observación encubierta” (cuando las personas

no saben que las estamos observando, lo cual les permite expresarse de
forma espontánea) o una “observación directa” (cuando se desea
recoger información interactuando con las personas).

Una de las técnicas más pertinentes es la entrevista. Consiste en realizar

entrevistas individuales con el objeto de extraer información de las
personas sobre sus preferencias, actitudes y opiniones acerca del objeto
de estudio enmarcado en el desafío.
 Recordemos que el “foco” de la entrevista
es el desafío que hemos planteado.
Necesitamos recoger mucha información
al respecto y aprender sobre el desafío.
¡Ojo! Todavía no hemos definido el
problema. Esto lo haremos en la fase
“Definir”, con la información que
recojamos de las personas

La mejor forma de preparar una entrevista es en equipo.

Se recomiendan los siguientes pasos:
1. Establecer los temas sobre los que preguntaremos.
2. Generar una “lluvia de ideas” de preguntas relacionadas con los
temas, las cuales no plantearemos directamente, pero sí nos servirán de
guía. Por ejemplo: “Si pudieras..., ¿cómo harías para...?”, “¿Cómo te
imaginas...?”, “¿En qué te ayudaría…?”, “¿Qué sientes…?, ¿por
qué?”, etc.
3. Coordinar con las personas la fecha, la hora y el lugar de la entrevista.
4. Definir quién realizará la entrevista. Se sugiere que sea realizada por
una sola persona.
5. Contar con una libreta de apuntes.
En esta fase necesitamos obtener información de las personas con
relación a la conservación de frutas de nuestra comunidad.
Pueden ser consumidoras/ es, comercializadoras/es,
productoras/es de frutas en conserva o deshidratadas, etc.
Averiguaremos sus problemas o necesidades. Asimismo, requerimos
conocer más sobre los diversos métodos para conservar las frutas. En
este caso, podemos consultar en Internet.
Considerando el contexto ocasionado por la pandemia,
podemos realizar las entrevistas mediante llamadas
telefónicas o vía WhatsApp u otra red social. Si no
fuese posible contactar directamente a usuarios,
podemos desarrollarlas con la participación de nuestros
familiares.
Entrevistaremos a comerciantes y consumidores de frutas.
EJEMPLO PROPUESTO POR EL DOCENTE SEGÚN EL DESAFÍO
EJEMPLO PROPUESTO POR EL DOCENTE SEGÚN EL DESAFÍO
RETO O
DESAFÌO

PRODUCTO
FINAL

Filtrado de Ideas Los 5 porqués

 AHORA NOS INFORMAMOS….
Ahora ingresaremos a la fase “Definir”, la cual nos permitirá organizar la información
recogida en las entrevistas. Lo haremos a través de post-its o tarjetas de cartulina, donde
escribiremos la información.

Estos post-its o cartulinas los pegaremos en una pizarra, en

cualquier orden. Luego, los organizaremos por temáticas
comunes, que irán surgiendo a partir de la lectura.

Con este ejercicio encontraremos problemas o

necesidades comunes que, por su frecuencia, pasarán
a constituir patrones que deberemos tomar en cuenta;
igualmente, surgirán revelaciones o insigths.
 El “Punto de Vista” o POV
Tras tener la información organizada, procederemos a formular el “Punto de Vista”
o POV. En este caso, las necesidades deberán escribirse con verbos y la
declaración sintetizada del POV nos estimulará a desarrollar soluciones.

Para formular el POV, emplearemos la siguiente estructura

(Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (insight)

Usuario + Necesidad + Insight o revelación
apuestan por una
que sus hijas e hijos
alimentación
Los padres de menores consuman
necesitan porque saludable y quieren
familia frutas en todas las
reforzar su sistema
estaciones del año
inmunológico.
 ¿Cómo podríamos……?
Una vez que tengamos definido el problema, gracias al POV, podremos
establecer el desafío aplicando la técnica “¿Cómo podríamos…?”. Por
ejemplo:
¿Cómo podríamos conservar las frutas que contienen vitaminas y minerales que
ayudan a fortalecer el sistema inmune de las niñas y los niños

¿Cómo podríamos hacer para que

los vendedores de fruta aprendan a
generar ingresos económicos
aprovechando la fruta que no se
vende?
 A continuación, formularemos el “Punto de Vista” de nuestro proyecto con
base en la información sintetizada y considerando la estructura con los tres
3 elementos claves: usuarias/os, necesidad y revelación o insight. Finalmente,
redactaremos el punto de vista en forma de pregunta: ¿Cómo podríamos…?

Redactemos el POV de nuestro proyecto:

Usuario + Necesidad + Insight o revelación

Necesitan Porque
 Redacta el ¿Cómo podríamos…? de tu proyecto.

4
¿Cómo podríamos
nosotros EVALUAMOS NUESTRO AVANCES
………………………
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
……………………… Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

……………………… Criterios de evaluación lograrlo para mejorar mis

aprendizajes?
……………………… Creé una propuesta de valor; para ello,
redacté el desafío, recogí información y definí
………………………
el problema relacionado con la conservación
……………………… de frutas de mi comunidad.
……………………… Trabajé cooperativamente para generar ideas
……………………… de alternativas de solución; luego, seleccioné
la idea solución.
……………………… Apliqué habilidades técnicas para elaborar el
…………….... prototipo; posteriormente, lo evalué para
mejorarlo y obtener el prototipo solución.
Reajusta tu plan de emprendimiento
con la sugerencia de la docente